應用化學專業(yè)調(diào)研報告
隨著人們自身素質(zhì)提升，我們使用報告的情況越來越多，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。我們應當如何寫報告呢？以下是小編收集整理的應用化學專業(yè)調(diào)研報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
應用化學是現(xiàn)代化學與其他學科的交叉、滲透和融合，是化學與化學技術之間的應用科學專業(yè)，是科學與工程的結(jié)合“使用”化學人才。與化學專業(yè)相比，應用化學專業(yè)的學生需要接受更多的應用和實踐知識教育。如何實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標，如何使應用化學專業(yè)的發(fā)展模式適應現(xiàn)代社會快速變化的需求，是高校應用化學專業(yè)教育必須面對的現(xiàn)實問題。
一、高校應用化學專業(yè)知識體系
應用化學的研究范圍涵蓋整個化學領域，并與許多學科相互滲透，包括精細化學品、無機化學品、藥物化學、應用電化學、應用光化學、能源化學、工業(yè)分析化學等。在充分利用地方資源、適應科技發(fā)展的基礎上，確立學術發(fā)展方向。增加專業(yè)選修課的應用，開設具有專業(yè)特色的選修課，專業(yè)課與基礎課并重，體現(xiàn)學科前沿的新知識，以跨學科、前沿學科為專業(yè)發(fā)展重點。
只有建立適應現(xiàn)代化需要的靈活多樣的新型教學體系，以基礎服務專業(yè)，才能培養(yǎng)出開拓型人才。打破基礎化學課程教學體系中科技分離的傳統(tǒng)，突破四大化學壁壘，對其內(nèi)容進行重組、優(yōu)化和更新，建立以物理化學為先導的科技一體化教學新體系。課程順序為物理化學、無機化學、分析化學、有機化學，增加化工基礎、化學過程與開發(fā)、概念設計、化學制圖等工程類課程。新系統(tǒng)可以整合交叉部分，增強知識的系統(tǒng)性。
為了使學生能夠運用書本知識分析和解決實際問題，可以加強學生在企業(yè)的生產(chǎn)實習和化工見習。一些高校正在探索“3+1”的培養(yǎng)模式，即三年完成校內(nèi)學習，一年培養(yǎng)科研機構(gòu)和企業(yè)的專業(yè)技能。
二、21世紀高校應用化學專業(yè)發(fā)展
基礎化學實驗改革倡導創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育，營造適合學生自主學習的實驗教學環(huán)境，確保學生在實驗班的主體地位。單純傳授化學知識遠遠不夠。要開設相應的化學實驗，盡可能涉及當前應用化學的發(fā)展趨勢，有創(chuàng)新內(nèi)容；兼顧其他學科的交叉滲透和學生能力素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，兼顧實用性和安全性因素。
將計算機技術引入教學以提高效率是未來課堂教學改革的趨勢。與傳統(tǒng)的教學方法相比，它可以將抽象的知識形象化，使教師的寫作環(huán)境比黑板更豐富，并將最新的在線圖片引入課堂，開闊學生的視野，加強他們的積極參與。對于化工課程來說，由于學生既沒有先導班也沒有后續(xù)班，很多化工設備也沒有見過，僅靠示意圖很難搞清楚設備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，學生興趣不大，因此多媒體教學迫在眉睫。
在科學技術飛速發(fā)展的今天，對化學提出了更高的要求�；瘜W正從傳統(tǒng)的化學和化學領域滲透到材料、生命、能源、醫(yī)藥等領域。作為培養(yǎng)掌握基礎理論知識、適應能力強、具有創(chuàng)新精神的高層次復合應用化學專業(yè)人才的基地，只有進一步轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，深化教育改革，才能辦好適應經(jīng)濟建設和科技發(fā)展需要的高層次應用化學專業(yè)。
三、應用化學專業(yè)實踐與理論相結(jié)合的重要性
職業(yè)實踐是一種實踐生產(chǎn)活動，也是了解社會的重要途徑。它是本科教學計劃和教學環(huán)節(jié)的重要組成部分。本科生在實習基地的教師和工程技術人員的指導下，進行生產(chǎn)實習，將理論知識應用于生產(chǎn)實踐，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。通過生產(chǎn)實踐，學生可以快速準確地建立感性認識，鞏固專業(yè)思想，獲得生產(chǎn)技術和管理知識，有利于理論知識的牢固掌握和實踐的轉(zhuǎn)化。
化工生產(chǎn)實習主要在化工企業(yè)進行。因為化工生產(chǎn)過程是在易燃、易爆、有毒有害的作業(yè)中進行的，不小心會有傷害或生命的危險。因此，要求在生產(chǎn)實踐教學中把安全放在首位。實踐是一項復雜的教學活動。學生不僅要接觸所學的基本專業(yè)知識，還要涉及企業(yè)的實際生產(chǎn)知識和技術、組織紀律等方面。因此，合理的生產(chǎn)實習考核方案不僅能有效調(diào)動學生在實習中的主觀能動性，而且能顯著提高實習的效果和質(zhì)量。
四、從傳統(tǒng)化工生產(chǎn)到現(xiàn)代化工生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變
實驗室化學反應的原理與大規(guī)�；瘜W生產(chǎn)相同，但實驗室反應與大規(guī)�；瘜W生產(chǎn)有本質(zhì)區(qū)別。為了便于各生產(chǎn)環(huán)節(jié)的管理和監(jiān)控，生產(chǎn)部將生產(chǎn)過程分為原料精制單元、催化劑單元、聚合單元、粉體輸送單元、干燥單元、造粒單元、混合單元和公用工程單元。合成單元由反應釜、進料泵和輸送管道等常規(guī)設備組成。通過熟悉這一過程，學生們真正認識到了應用于實驗室合成和化學生產(chǎn)的理論之間的關系和本質(zhì)區(qū)別。
傳統(tǒng)生產(chǎn)通常需要工廠大量的人力和設備。而聚丙烯產(chǎn)品的生產(chǎn)車間，設備全部露天安裝，管道復雜，煙囪高聳，生產(chǎn)現(xiàn)場基本沒有工人，與學生心目中的車間概念大相徑庭。露天操作的設備必須具有各種耐腐蝕性，以保證正常使用。因此，在工業(yè)生產(chǎn)中，機械化和自動化程度提高，對生產(chǎn)工人的要求也相應提高，需要文化水平和控制水平更高的技術人員。雖然現(xiàn)場控制很少，但控制室的技術人員需要很強的專業(yè)水平和責任感。熟悉生產(chǎn)的每個環(huán)節(jié)和控制部分。學生們深刻理解作為一名技術人員所必需的責任感。
五、應用化學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景
應用化學專業(yè)畢業(yè)生在基礎研究和應用基礎研究中接受科學思維和實驗訓練，以其知識和實驗技能具備良好的科學素養(yǎng)、應用研究、技術開發(fā)和科技管理的基本技能，就業(yè)前景廣闊。畢業(yè)生可在相關高校、科研院所、輕工、醫(yī)藥衛(wèi)生、商檢、化工、農(nóng)業(yè)、冶金等部門從事教學、科研、生產(chǎn)和管理工作。
一次性就業(yè)率比較高，就業(yè)行業(yè)包括教育、材料、軍工、汽車、軍工、電子、信息、環(huán)保、市政、建筑、建材、消防、化工、機械等行業(yè)。部門包括:各級質(zhì)量監(jiān)督檢驗部門、科研院所、設計院、教學單位、生產(chǎn)企業(yè)、省級以上消防隊等。
應用化學專業(yè)畢業(yè)生適合在石油化工、環(huán)境保護、商檢、衛(wèi)生防疫、海關、醫(yī)藥、精細化工廠等生產(chǎn)、技術、行政管理部門和廠礦從事應用研究、科學技術開發(fā)、生產(chǎn)技術和管理工作；適用于科研部門和學校的科研教學；適合繼續(xù)攻讀應用化學及相關學科碩士學位。
應用化學專業(yè)是培養(yǎng)具有化學基礎理論、基礎知識和較強實驗技能，能在科研機構(gòu)、大學、企事業(yè)單位從事科研、教學和管理的高層次專業(yè)人才。應用化學專業(yè)學生主要學習基礎知識、基礎理論、基本技能及相關工程技術知識，在基礎研究和應用基礎研究中接受科學思維和實驗訓練，具有良好的科學素養(yǎng)，利用所學知識和實驗技能具備應用研究、技術開發(fā)和科技管理的基本技能。
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