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勞動(dòng)理論課課程報(bào)告范文（通用10篇）
隨著人們自身素質(zhì)提升，越來越多人會(huì)去使用報(bào)告，通常情況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。那么，報(bào)告到底怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的勞動(dòng)理論課課程報(bào)告范文（通用10篇），希望能夠幫助到大家。
勞動(dòng)理論課課程報(bào)告1
新時(shí)代背景下高職院校培養(yǎng)的學(xué)生是全面建成小康社會(huì)的重要人力資源，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中不可或缺的力量。高職院校能否培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，不僅關(guān)系高職院校的健康發(fā)展，而且直接影響著整個(gè)國(guó)家和民族整體素質(zhì)的提高。大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有著什么樣的認(rèn)識(shí)？產(chǎn)生這些認(rèn)識(shí)的原因有哪些呢？對(duì)勞動(dòng)教育有什么樣的反饋與建議？本文主要通過分析問卷調(diào)查法、訪談法去獲取的相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，達(dá)到了解現(xiàn)階段高職學(xué)生勞動(dòng)觀真實(shí)現(xiàn)狀的目的，調(diào)查采用自編問卷《大學(xué)生勞動(dòng)觀現(xiàn)狀調(diào)查問卷》進(jìn)行。該問卷用于調(diào)查當(dāng)前在校的高職學(xué)生的勞動(dòng)觀現(xiàn)狀和目前的勞動(dòng)觀教育現(xiàn)狀，正式問卷共包括三個(gè)部分。第一部分為個(gè)人基本信息。第二部分為勞動(dòng)教育觀及影響因素。第三部分為勞動(dòng)觀教育。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷500份，收回有效問卷478份，問卷回收率95.6%，有效問卷436份，有效率91.2%。
一、高職學(xué)生勞動(dòng)觀現(xiàn)狀
�。ㄒ唬└呗殞W(xué)生的勞動(dòng)觀總體上相對(duì)比較積極
從調(diào)查可以看出，高職勞動(dòng)觀教育是比較成功的，在我們所設(shè)置的幾個(gè)問題中，我們可以清楚地發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的意義的認(rèn)識(shí)比較到位，有94.6%的大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)是人類存在和發(fā)展的基礎(chǔ);有89.1%的大學(xué)生對(duì)要想獲得幸福，就必須勞動(dòng)持贊同態(tài)度。有61.56%的大學(xué)生對(duì)要想獲得財(cái)富，就必須勞動(dòng)，表示非常贊同，有33.53%的大學(xué)生表示比較贊同，不太贊同的和不贊同的分別占1.54%和3.37%;
�。ǘ┎糠执髮W(xué)生勞動(dòng)觀功利化
與勞動(dòng)意義觀相比，大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)目的的認(rèn)識(shí)就存在一定程度上的偏頗，調(diào)查結(jié)果顯示，有51.5%的大學(xué)生表示非常贊同或比較贊同“勞動(dòng)是為了賺錢”這一觀點(diǎn)，加上保持中立的24.9%，對(duì)“勞動(dòng)是為了賺錢”的認(rèn)識(shí)的認(rèn)同度比較高;與此同時(shí)，另一問題也引起了我們的重視：僅有34.2%的大學(xué)生表示，“在有償勞動(dòng)和公益勞動(dòng)發(fā)生沖突時(shí)，會(huì)選擇公益勞動(dòng)”，而保持中立的高達(dá)44.1%，這一數(shù)據(jù)同樣值得我們反思，在高職學(xué)生勞動(dòng)觀教育影響下，大學(xué)生們能正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)、集體的關(guān)系，然而，當(dāng)個(gè)人利益與社會(huì)利益發(fā)生矛盾時(shí)，一些學(xué)生卻開始變得現(xiàn)實(shí)起來，這個(gè)時(shí)候，他們更多的是考慮個(gè)人利益，其勞動(dòng)行為相應(yīng)地就缺乏社會(huì)責(zé)任感和使命感。然而，需要特別指出的是，大學(xué)生處于思想不完全成熟、勞動(dòng)觀尚未完全形成階段，大學(xué)生勞動(dòng)觀教育應(yīng)抓住這一時(shí)機(jī)，有力地開展勞動(dòng)觀教育工作，為大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，更好地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)做好充分地準(zhǔn)備。
（三）部分大學(xué)生勞動(dòng)觀片面化
比如，在勞動(dòng)榮辱觀方面，有81.7%的大學(xué)生對(duì)“勞動(dòng)是光榮的”這一觀點(diǎn)表示贊同，但僅有62%的大學(xué)生認(rèn)同“不勞而獲”是可恥的;大多數(shù)大學(xué)生具有正確的勞動(dòng)觀，但是這種正確的勞動(dòng)意識(shí)并沒有成為大學(xué)生做出正確勞動(dòng)抉擇行為的強(qiáng)大動(dòng)力，又如，81.3%的大學(xué)生贊同“環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)和科學(xué)家的勞動(dòng)一樣光榮”，但僅有60.5%的大學(xué)生贊同“將來做不了社會(huì)精英，甘愿當(dāng)普通勞動(dòng)者”。
�。ㄋ模┎糠执髮W(xué)生的勞動(dòng)觀還處于不自覺、無意識(shí)狀態(tài)
他們更多的是選擇保持中立態(tài)度。比如對(duì)于“干得好不如嫁（娶）得好”這一觀點(diǎn)，保持中立的占26.9%�！熬W(wǎng)紅主播”的成功值得效仿這一觀點(diǎn)，保持中立的占37.6%，對(duì)于“當(dāng)官也能發(fā)財(cái)致富”這一觀點(diǎn)，保持中立的占32.9%，這些數(shù)據(jù)充分表明，在高職學(xué)生中間，一些大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)榮辱問題、勞動(dòng)分工問題、勞動(dòng)的目的和意義問題在認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上還沒有達(dá)到自覺、認(rèn)同的高度。
二、高職學(xué)生勞動(dòng)觀的影響因素分析
�。ㄒ唬└呗氃盒趧�(dòng)教育體系不完善
長(zhǎng)期以來，我國(guó)高職院校施行的勞動(dòng)觀教育在有些環(huán)節(jié)脫離了生產(chǎn)實(shí)踐，并且在合理運(yùn)用大學(xué)生所學(xué)知識(shí)與其社會(huì)實(shí)踐結(jié)合方面傾注的注意力不夠，學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育重視程度不夠。多數(shù)學(xué)校沒有開設(shè)勞動(dòng)課程，有些學(xué)校即便有勞動(dòng)課程，卻沒有與課程相對(duì)應(yīng)的教材。在教學(xué)過程中也都是灌輸式的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，而不能有聲有色地、結(jié)合生活實(shí)際地教授大學(xué)生勞動(dòng)教育的重要意義，不能讓學(xué)生明確勞動(dòng)教育的目的，學(xué)生也只能是被動(dòng)式的接受。一些高校更多關(guān)心的是學(xué)生的就業(yè)率及升學(xué)率，這就導(dǎo)致勞動(dòng)教育在高校教育中所占比例越來越低。
�。ǘ┥鐣�(huì)不良風(fēng)氣的影響
當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通訊的快速發(fā)展，大學(xué)生在接受勞動(dòng)教育時(shí)很容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，阻礙勞動(dòng)教育的順利開展。大學(xué)生年紀(jì)尚輕，思想并未成熟，世界觀、價(jià)值觀、人生觀還并沒有完全確立，在這種情況下，大學(xué)生心靈很容易受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的侵蝕。當(dāng)前的高校中，“拼爹”、“啃老”、“炫富”的現(xiàn)象已是司空見慣。另一方面，當(dāng)前急功近利的風(fēng)氣在社會(huì)各領(lǐng)域大行其道，嚴(yán)重影響著勞動(dòng)教育的開展。有相當(dāng)一部分的大學(xué)生完全摒棄了艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德，妄想一夜暴富、不勞而獲。
（三）家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕逃砟詈徒逃绞?/p>
當(dāng)前，獨(dú)生子女現(xiàn)象普遍存在，家長(zhǎng)往往過分溺愛孩子，對(duì)孩子的事情事事包辦。他們不想讓子女走自己的路，傾其所有來愛孩子，不讓孩子參加任何形式的勞動(dòng)。殊不知，這樣的做法阻礙了孩子獨(dú)立性與勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。父母輕視子女的勞動(dòng)，不重視勞動(dòng)帶給子女的重大作用，勢(shì)必影響子女的全面發(fā)展，甚至阻礙了整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的提高。當(dāng)孩子想要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)，父母會(huì)告訴孩子只要好好學(xué)習(xí)，不好好學(xué)習(xí)將難以擺脫打工的命運(yùn);同時(shí)也不相信孩子能夠勝任勞動(dòng)，打擊子女的信心、勞動(dòng)的熱情。更有甚者，許多家庭因條件的優(yōu)越，會(huì)去家政公司請(qǐng)保姆來家里照顧孩子的生活起居。
�。ㄋ模┐髮W(xué)生自我勞動(dòng)教育自覺性的缺乏
大學(xué)生未能樹立正確的勞動(dòng)觀念。很多大學(xué)生對(duì)體力勞動(dòng)有抵觸心理，在他們看來，自己接受教育就是為了擺脫體力勞動(dòng)。持這種觀念的大學(xué)生不在少數(shù)，他們根本沒有認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育是他們接受教育的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，而是把教育同勞動(dòng)教育看作是水火不容的兩件事。有些大學(xué)生不愿認(rèn)清現(xiàn)狀，覺得自身有優(yōu)越的條件，畢業(yè)后自然而然就能找到令人滿意的工作。只要在校期間好好學(xué)習(xí)，畢業(yè)時(shí)獲得學(xué)位與學(xué)歷，不需要自覺地參加勞動(dòng)。即便是與就業(yè)掛鉤的勞動(dòng)法律法規(guī)的相關(guān)知識(shí)也不放心上，不愿參加暑期實(shí)習(xí)等各種勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
三、有效開展大學(xué)生勞動(dòng)教育的對(duì)策
�。ㄒ唬┡I(yíng)造社會(huì)對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育的氛圍
大學(xué)生作為社會(huì)的特殊群體，大學(xué)階段是其價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，必須提高全社會(huì)對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)，才能從根本上端正大學(xué)生的勞動(dòng)觀念。要想讓大學(xué)生形成正確的.勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，就要讓大學(xué)生的周圍有先進(jìn)典型的勞動(dòng)模范。應(yīng)努力培養(yǎng)社會(huì)各部門中思想覺悟高、工作認(rèn)真刻苦的好同志，作為勞動(dòng)模范進(jìn)行表彰。再通過勞動(dòng)模范的典型事跡，感染身邊的.人，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)對(duì)勞動(dòng)認(rèn)識(shí)的提高。勞動(dòng)模范在他們的身上能夠看到中華民族的傳統(tǒng)美德，他們以辛勤勞動(dòng)為榮、敢于拼搏、不計(jì)較得失、無私奉獻(xiàn)，他們身上體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的鋼鐵意志、高貴的品格。通過挖掘大學(xué)生身邊的典型示范，讓大學(xué)生有真實(shí)感和說服力。并且大學(xué)生身邊的勞動(dòng)模范的表彰易引發(fā)大學(xué)生的思考，在敬仰他人的同時(shí)說服自己、激勵(lì)自己，立志成為他們這樣的人。因此，利用榜樣事例教育大學(xué)生，易于大學(xué)生的直觀理解，有助于大學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者、養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣。
（二）明確大學(xué)生勞動(dòng)教育目標(biāo)
高校作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，應(yīng)將勞動(dòng)教育列入教學(xué)計(jì)劃。勞動(dòng)教育是培養(yǎng)新時(shí)代人才的必要途徑。面對(duì)勞動(dòng)情感、勞動(dòng)觀、勞動(dòng)習(xí)慣、和勞動(dòng)知識(shí)、技能尚處于塑造階段的在校大學(xué)生，必須發(fā)揮高校在此階段的主導(dǎo)作用，利用教師、課堂、輔導(dǎo)員等各方力量，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的參與意識(shí)，利用他們?cè)谛Ｆ陂g相對(duì)充裕的時(shí)間和旺盛的精力，打造科學(xué)的勞動(dòng)觀和過硬的勞動(dòng)技能，為他們下一階段的人生發(fā)展歷程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，可以制定不同的育人目標(biāo)，培養(yǎng)全面發(fā)展人才。當(dāng)代大學(xué)生多是"421”家庭走出來的，就大一新生而言，可以引導(dǎo)其積極參與勞動(dòng)，幫助其端正勞動(dòng)觀念，樹立良好的勞動(dòng)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)其獨(dú)立自理的能力。開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和公益活動(dòng)，逐步把學(xué)生吸引進(jìn)來，在勞動(dòng)中體會(huì)生活，在生活中體驗(yàn)幸福人生。就大二學(xué)生而言，可以為其專業(yè)技能的學(xué)習(xí)創(chuàng)造便利條件，并鼓勵(lì)其積極參加職業(yè)資格認(rèn)證考試。就大三學(xué)生而言，可以對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育、職業(yè)技能專題培訓(xùn)，密切與地方的聯(lián)系，為學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)開辟新道路，為學(xué)生步入社會(huì)積累下豐富經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄈ┓e極參加勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知行合一
培養(yǎng)大學(xué)生正確的勞動(dòng)觀，必須注重實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。充分利用實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地和引進(jìn)的具有豐富業(yè)界實(shí)踐的老師，鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的優(yōu)秀作品參與校內(nèi)外競(jìng)賽、評(píng)選等等。掌握參與一定社會(huì)生產(chǎn)所必須的基本理論和基本知識(shí)，熟悉與勞動(dòng)有關(guān)的方針、政策和法規(guī)等相關(guān)知識(shí)。通過強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí)，讓他們掌握一定的勞動(dòng)技能，在從事相當(dāng)?shù)膭趧?dòng)實(shí)踐之后，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝改良和創(chuàng)新。高校應(yīng)為大學(xué)生勞動(dòng)教育積極搭建實(shí)踐平臺(tái)，杜絕實(shí)踐機(jī)會(huì)少、形式單一、現(xiàn)有實(shí)踐基地使用率低等情況，以免造成學(xué)生所學(xué)知識(shí)無用武之地的局面。另一方面，在校大學(xué)生應(yīng)重視勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)自身發(fā)展的重要作用，課后主動(dòng)參加一些實(shí)踐來深化對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。
勞動(dòng)理論課課程報(bào)告2
一、指導(dǎo)思想：
為了認(rèn)真貫徹中共中央、國(guó)務(wù)院召開的全國(guó)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，進(jìn)一步全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、教育目標(biāo)：
1、從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)及其良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展。在家能幫助父母做些力所及的家務(wù)勞動(dòng)。在校能完成打掃衛(wèi)生等基本的勞動(dòng)。
2、通過勞動(dòng)基地等勞動(dòng)，做到良好習(xí)慣的培養(yǎng)和不良習(xí)慣的矯正相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的健康，使學(xué)生掌握一些基本的勞動(dòng)技術(shù)及熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
3、教師從理論與實(shí)踐的結(jié)合上探討中小學(xué)階段學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的形成、范圍及培養(yǎng)途徑。
三、具體措施：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確立勞動(dòng)教育的地位。
每學(xué)期初組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育方針，認(rèn)識(shí)“五育‘發(fā)展的整體性和全面性；學(xué)習(xí)《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》和國(guó)家教委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的幾點(diǎn)意見》，從培養(yǎng)目標(biāo)的高度，更多理解勞動(dòng)教育的重要性和迫切性。學(xué)習(xí)《勞動(dòng)教學(xué)綱要》，明確勞動(dòng)教育的目的、任務(wù)和要求。學(xué)習(xí)各地勞動(dòng)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教育工作的時(shí)代感。
同時(shí)，利用家長(zhǎng)會(huì)，宣傳勞動(dòng)教育的意義和勞動(dòng)教育的重要性，要求家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校開展這方面的教育。做好”三保證“:我們把勞動(dòng)教育列入工作計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)估優(yōu)劣。二要訂好勞動(dòng)教材和手工勞動(dòng)材料，做到人手一冊(cè)，一人一份，保證勞動(dòng)教育材料。三要建立勞動(dòng)教育檢查制度，保證勞動(dòng)教育的正常性。從而確立了勞動(dòng)教育的地們，促進(jìn)了勞動(dòng)教育的順利開展。
2、因地制宜，開辟勞動(dòng)教育基地。
勞動(dòng)基地是進(jìn)行勞動(dòng)教育的物質(zhì)保證。我們除在勞動(dòng)課中認(rèn)真進(jìn)行愛勞動(dòng)的教育和手工勞動(dòng)實(shí)踐外，還從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，促進(jìn)勞動(dòng)基地的開辟與建立。
首先，開辟校內(nèi)的.勞動(dòng)教育基地。我校的外操場(chǎng)，一年要除草數(shù)次，以往都是由學(xué)校請(qǐng)校外的小工進(jìn)行清除。近幾年來，我們把這項(xiàng)工作作為學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉的一項(xiàng)任務(wù)，全部由學(xué)生承擔(dān)。學(xué)校的綠化帶、花壇和草坪，事地也不少，我們將劃分給班級(jí)包干，負(fù)責(zé)定期拔草、除蟲等工作。
其次，我們經(jīng)常組織學(xué)生參加打掃燕子村的黃金臺(tái)、易黃公路邊撿拾白色垃圾等公益性勞動(dòng)，將學(xué)校門口這一路段作為校外的勞動(dòng)教育基地，由各年級(jí)學(xué)生輪流做好路面的清掃工作。
其三，利用軍營(yíng)村苗木生產(chǎn)基地，每月組織骨干學(xué)生參加勞動(dòng)，請(qǐng)技術(shù)員講解勞動(dòng)技巧，以提高學(xué)生的勞動(dòng)興趣。
此外，積極倡導(dǎo)學(xué)生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，還通過定期的問卷調(diào)查，及時(shí)了解情況，使勞動(dòng)教育落到實(shí)處。
3、開展研究，提高勞動(dòng)教育質(zhì)量
積極開展教學(xué)研究，努力提高勞動(dòng)課教學(xué)的質(zhì)量，是優(yōu)化勞動(dòng)教育的關(guān)鍵。首先，我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《勞動(dòng)教學(xué)綱要》；深刻領(lǐng)會(huì)綱要對(duì)各年級(jí)
學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的具體要求。其次，我們以現(xiàn)行勞動(dòng)教材為內(nèi)容，舉行了勞動(dòng)教學(xué)公開課，課后，重點(diǎn)討論研究勞動(dòng)課教學(xué)的基本模式。
4、各班要結(jié)合自己的實(shí)際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，在勞動(dòng)的過程中，遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則，并充分注意教育形勢(shì)的趣、活、實(shí)。要求：每班進(jìn)行一次關(guān)于勞動(dòng)教育的主題班會(huì)，組織一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行一次勞動(dòng)技能競(jìng)賽活動(dòng)，組建一個(gè)勞動(dòng)興趣小組。并及時(shí)整理活動(dòng)的過程性資料，學(xué)期末，學(xué)校將評(píng)選勞動(dòng)先進(jìn)班集體。
5、學(xué)校開展全校學(xué)生征集”勞動(dòng)小竅門“、”勞動(dòng)金點(diǎn)子“,培養(yǎng)學(xué)生在勞動(dòng)中實(shí)踐、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的能力。
6、各班組織學(xué)生開展”學(xué)一種勞動(dòng)技術(shù)“、”寫一篇?jiǎng)趧?dòng)收獲體會(huì)“活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)本領(lǐng)，做主人。
7、舉行競(jìng)賽，激發(fā)勞動(dòng)教育情趣。
8、開展評(píng)選”最佳勞動(dòng)基地“、”勞動(dòng)小能手“等活動(dòng)。
勞動(dòng)理論課課程報(bào)告3
濤雒鎮(zhèn)中心小學(xué)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》和《教育部關(guān)于印發(fā)大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）的通知》，堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通各年級(jí)，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化和學(xué)生生活實(shí)際，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
一、實(shí)施情況
濤雒鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)有57個(gè)教學(xué)班，在籍學(xué)生2328人，實(shí)際在校教師150人。學(xué)校高度勞動(dòng)教育課程，將勞動(dòng)課程納入學(xué)校計(jì)劃，保證各年級(jí)開齊課程，上足學(xué)時(shí)，務(wù)實(shí)活動(dòng)，確保質(zhì)量。
�。ㄒ唬╆�(duì)伍建設(shè)
學(xué)校成立勞動(dòng)課程實(shí)施小組，校長(zhǎng)范文波任組長(zhǎng)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)郭岳華主管，教導(dǎo)處具體主抓落實(shí)。目前，學(xué)校安排24位教師兼職勞動(dòng)課程。為了把勞動(dòng)課程更好的，具有連續(xù)性的開展下去，學(xué)校注重教師隊(duì)伍的老中青結(jié)合，學(xué)校注重培養(yǎng)勞動(dòng)教育骨干力量，大力支持教師參加培訓(xùn)、教研、科研、學(xué)習(xí)等，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提升勞動(dòng)技能。
（二）課堂教學(xué)
1.教育理念
依據(jù)學(xué)�！氨菊妗苯逃砟�。構(gòu)建了校本化勞動(dòng)教育內(nèi)容體系，著眼于“生活需要?jiǎng)趧?dòng)”的基本理念，最終目的是讓每個(gè)學(xué)生成為生活的主人，成為美好生活的創(chuàng)造者、幸福生活的締造者，擁有幸福生活的能力。致力于引導(dǎo)學(xué)生在源于生活、基于生活、為了生活的勞動(dòng)實(shí)踐中獲得精神滋養(yǎng)。
2.教學(xué)目標(biāo)
學(xué)校著眼于學(xué)生健康成長(zhǎng)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)習(xí)慣等方面的培養(yǎng)和教育，促進(jìn)學(xué)生形成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，通過勞動(dòng)技能性學(xué)習(xí)和操作性勞動(dòng)學(xué)習(xí)，了解勞動(dòng)技術(shù)和操作技巧；通過具體的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)收獲和快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；利用勞動(dòng)技術(shù)解決生活問題，滿足生需要，體會(huì)勞動(dòng)技術(shù)與生活的密切關(guān)系。整體提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠基。
3.教學(xué)方式
（1）開設(shè)勞動(dòng)教育必修課。獨(dú)立開設(shè)勞動(dòng)教育必修課程，平均每周不少于1課時(shí)，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、地方課程和校本課程等有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌，用于活動(dòng)策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)交流等。學(xué)校開齊開足勞動(dòng)教育課程，不擠占、挪用勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間，通過課堂上的講授、交流、座談、實(shí)踐等方式，使學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握必要的勞動(dòng)技能。
�。�2）各學(xué)科滲透勞動(dòng)教育。有重點(diǎn)地納入勞動(dòng)創(chuàng)造人本身、勞動(dòng)創(chuàng)造歷史、勞動(dòng)創(chuàng)造世界、勞動(dòng)不分貴賤等馬克思主義勞動(dòng)觀，納入歌頌勞模、歌頌普通勞動(dòng)者的選文選材，納入闡釋勤勞、節(jié)儉、艱苦奮斗等中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法勞動(dòng)等方面的教育。要注重培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的科學(xué)態(tài)度、規(guī)范意識(shí)、效率觀念和創(chuàng)新精神。
�。�3）開發(fā)勞動(dòng)教育校本課程。結(jié)合本校實(shí)際，開發(fā)豐富多彩的勞動(dòng)校本課程。將校園勞動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行課程化建設(shè)，與班隊(duì)會(huì)、校內(nèi)勞動(dòng)、垃圾分類、環(huán)境教育等結(jié)合，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化。學(xué)校把各班級(jí)劃分責(zé)任區(qū)，因地制宜開展清掃、種花、養(yǎng)花、修剪、除草等體驗(yàn)性生產(chǎn)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力和正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。
（4）不斷豐富校外勞動(dòng)實(shí)踐。提高勞動(dòng)能力，深化對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的理解。充分利用相關(guān)紀(jì)念日開展教育活動(dòng)，提高學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)。通過報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、采訪報(bào)道和表彰等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)傳統(tǒng)教育。大力開展與勞動(dòng)有關(guān)的興趣小組活動(dòng)，進(jìn)行手工制作、班務(wù)整理、室內(nèi)裝飾、勤工儉學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)。每周課外活動(dòng)和家庭勞動(dòng)時(shí)間， 1至2年級(jí)不少于2小時(shí)，以校內(nèi)為主，家庭勞動(dòng)安排簡(jiǎn)單的洗碗、洗衣、掃地、整理家務(wù)、給父母洗腳等，3至6年級(jí)不少于3小時(shí)，安排衛(wèi)生清掃、維護(hù)維修、種植收獲莊稼、防疫宣傳、志愿服務(wù)等校外勞動(dòng)。每次勞動(dòng)學(xué)生都要寫勞動(dòng)體會(huì)，收獲和喜悅，豐富勞動(dòng)體驗(yàn)，提升勞動(dòng)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)掌握基本的生活技能、生活經(jīng)驗(yàn)、生活知識(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。
4.評(píng)價(jià)方法
學(xué)校建立勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)制度，完善過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，由任課教師在學(xué)期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要從勞動(dòng)技術(shù)、成果，實(shí)踐能力，勞動(dòng)的情感態(tài)度三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)以ABC三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)，并記錄在本班的班級(jí)簿和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)上。完善學(xué)生激勵(lì)機(jī)制，將學(xué)生參與勞動(dòng)教育的情況列入各類評(píng)優(yōu)評(píng)先標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生中樹立熱愛勞動(dòng)的小榜樣，引導(dǎo)學(xué)生努力向榜樣看齊。
（三）作業(yè)研究
學(xué)校認(rèn)真落實(shí)“雙減”和“五項(xiàng)管理”政策，鼓勵(lì)教師積極探索勞動(dòng)教育作業(yè)的內(nèi)容、形式，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育不只是給學(xué)生布置一定的勞動(dòng)作業(yè)，更重要的要轉(zhuǎn)變教育觀和人才觀。這不論對(duì)我國(guó)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，還是對(duì)構(gòu)建健康的教育生態(tài)，都極為重要。農(nóng)村學(xué)校，可利用的勞動(dòng)教育資源還是比較豐富的，如農(nóng)作物的種植，家禽的養(yǎng)殖，田間地頭的利用，相對(duì)較多的家務(wù)勞動(dòng)。都是勞動(dòng)教育的資源。所以學(xué)校勞動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)的方向基本上是以農(nóng)村農(nóng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為主，以提高學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)素養(yǎng)為目的。作業(yè)設(shè)計(jì)支持學(xué)生在探究過程中學(xué)習(xí)技術(shù)，合理、正確、有效的使用技術(shù)，掌握技能。學(xué)習(xí)工具、材料的合理使用。逐步提高技術(shù)素養(yǎng)。我校教師所布置的作業(yè)，一般情況下是以家務(wù)勞動(dòng)、為主，兼顧庭院除草，花卉修剪等內(nèi)容。當(dāng)然，勞動(dòng)作業(yè)的'完成情況，是需要老師監(jiān)督檢查的，一般老師會(huì)組織報(bào)告會(huì)，活動(dòng)截圖視頻、活動(dòng)體會(huì)、詢問家長(zhǎng)等方式了解。
（四）教研情況
學(xué)校采取多種措施，建立兼職的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍。把勞動(dòng)教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)，強(qiáng)化每位教師的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)觀念，提升實(shí)施勞動(dòng)教育的自覺性，對(duì)承擔(dān)勞動(dòng)教育課程的教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，提高勞動(dòng)教育專業(yè)化水平。配合莊河市勞動(dòng)教育教研員，組織開展勞動(dòng)教育課程教研活動(dòng)、科研活動(dòng)，把勞動(dòng)課程、地方課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課整合在一起，開展教研活動(dòng)，每學(xué)期1次，相關(guān)教師和部分領(lǐng)導(dǎo)參與，活動(dòng)有計(jì)劃，有研討交流，有總結(jié)，效果明顯。
二、總體評(píng)價(jià)
�。ㄒ唬﹥�(yōu)勢(shì)
1.學(xué)校地處農(nóng)村，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)資源相對(duì)豐富。
2.學(xué)生家長(zhǎng)有勞動(dòng)意識(shí)，當(dāng)忙不開的時(shí)候，會(huì)主動(dòng)要求孩子做一些力所能及的勞動(dòng)。
�。ǘ┐嬖趩栴}
1.由于安全等因素影響，學(xué)校無法開展集體性校外勞動(dòng)、研學(xué)等活動(dòng)。
2.地區(qū)以農(nóng)業(yè)資源為主，工業(yè)和服務(wù)業(yè)資源有限，無博物館、科技館、圖書館、工廠等作為服務(wù)性勞動(dòng)基地。
三、改進(jìn)建議
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。不斷完善勞動(dòng)教育各項(xiàng)制度，打造特色化小學(xué)勞動(dòng)教育課程，著力構(gòu)建以校園、家庭、村屯為主的日常生活勞動(dòng)課程。要常態(tài)化、系列化開展主題勞動(dòng)教育活動(dòng)，與當(dāng)?shù)鼐蠢显�、大棚基地等合作開展勞動(dòng)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)精神、勞動(dòng)品質(zhì)、養(yǎng)成教育。
�。ǘ┥钔谡n堂，保證質(zhì)量。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)不定人、不定時(shí)聽課指導(dǎo)，保證勞動(dòng)課程上足學(xué)時(shí)、取得成效，鼓勵(lì)教師大膽研究勞動(dòng)課程的教學(xué)方式方法。依托網(wǎng)絡(luò)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的見識(shí)。不斷探索科學(xué)可行的勞動(dòng)課程教學(xué)模式，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，形成全面的勞動(dòng)素養(yǎng)。
�。ㄈ┳鳂I(yè)研究，注重創(chuàng)新。勞動(dòng)作業(yè)不能僅限于做，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，比如讓學(xué)生用廢舊物、玉米皮、砂石、籽粒等制作手工藝品，傳承傳統(tǒng)的民間技藝，比如剪紙、農(nóng)民畫、編筐、扎燈籠、面燈、扎笤帚等，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的勞動(dòng)能力、習(xí)慣、品質(zhì)。
�。ㄋ模┙萄谢顒�(dòng)，以生為本。重中之重是關(guān)注學(xué)生在勞動(dòng)中到底獲得了什么，務(wù)實(shí)開展勞動(dòng)課程教研活動(dòng)，即使不能集體組織校外勞動(dòng)，也要依托校內(nèi)資源，大膽開展校內(nèi)勞動(dòng)的內(nèi)容與方式的研究，認(rèn)真組織開展活動(dòng)，有方案，有落實(shí)，有安全預(yù)案，有監(jiān)督檢查，保證勞動(dòng)教育課程真實(shí)有效，學(xué)生快樂健康成長(zhǎng)。
勞動(dòng)理論課課程報(bào)告4
近日，州人民政府辦公室印發(fā)《恩施州加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)體育美育勞動(dòng)教育行動(dòng)方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》），就加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代中小學(xué)體育、美育和勞動(dòng)教育工作進(jìn)行全面部署。文件有關(guān)情況如下：
一、制定背景
學(xué)校體育、美育、勞動(dòng)教育工作對(duì)于發(fā)展素質(zhì)教育、提高學(xué)生身體素養(yǎng)、審美人文素養(yǎng)、勞動(dòng)素養(yǎng)具有重要作用，對(duì)于提升學(xué)生綜合素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造活力具有重要意義。黨的十八大以來，要發(fā)揮體育、美育、勞動(dòng)教育綜合育人功能，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。20xx年以來，黨中央、國(guó)務(wù)院和省委、省政府先后就學(xué)校體育、美育、勞動(dòng)教育工作進(jìn)行安排部署，出臺(tái)相關(guān)文件。為適應(yīng)新形勢(shì)新目標(biāo)新要求，全面加強(qiáng)全州中小學(xué)體育、美育、勞動(dòng)教育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，經(jīng)州人民政府同意，州教育局組建工作專班，于2022年1月下旬啟動(dòng)文件起草工作。其間，全面梳理政策文件、深入開展調(diào)查研究、認(rèn)真吸取專家學(xué)者及有關(guān)部門的意見建議。經(jīng)反復(fù)修改完善，形成了本《方案》，經(jīng)州人民政府領(lǐng)導(dǎo)同志同意，由州人民政府辦公室于2022年6月9日正式印發(fā)。
二、總體思路
全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本，以服務(wù)中小學(xué)生全面發(fā)展、增強(qiáng)綜合素質(zhì)為目標(biāo)。突出問題導(dǎo)向，針對(duì)現(xiàn)階段學(xué)校體育、美育、勞動(dòng)教育改革發(fā)展存在的師資不夠、場(chǎng)地不足、評(píng)價(jià)不硬等突出問題，回應(yīng)人民群眾新期待，力爭(zhēng)在課堂教學(xué)、特色培育、教師隊(duì)伍、條件改善、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面，深化改革舉措，實(shí)現(xiàn)工作有突破、舉措有創(chuàng)新。到2025年，學(xué)校體育、美育、勞動(dòng)教育的師資隊(duì)伍、場(chǎng)地器材、活動(dòng)開展、評(píng)價(jià)機(jī)制等短板逐步補(bǔ)齊，學(xué)生身心素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)、勞動(dòng)精神和綜合素質(zhì)明顯提升。
三、主要措施
《方案》主要從深化教學(xué)改革、培育特色品牌、改善辦學(xué)條件、完善評(píng)價(jià)機(jī)制、加強(qiáng)組織保障等五個(gè)方面提出九條具體措施：
一是深化教學(xué)改革。教學(xué)改革是加強(qiáng)中小學(xué)體育、美育、勞動(dòng)教育的關(guān)鍵，聚焦教會(huì)、勤練、常賽（展）、實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)改革的'核心。在課程開設(shè)上，按照國(guó)家課程方案要求，開齊開足體美勞課程課時(shí)。在此基礎(chǔ)上，拓寬課程領(lǐng)域，豐富課程內(nèi)容。中小學(xué)每周開設(shè)1節(jié)球類（足球、籃球、排球、乒乓球等）體育課，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校每天開設(shè)1節(jié)體育課，在課后服務(wù)中科學(xué)、合理安排藝術(shù)活動(dòng)，每學(xué)期安排不少于3天的春假（或秋假）用于開展勞動(dòng)教育。
在教學(xué)改革上，體育堅(jiān)持“健康知識(shí)＋基本運(yùn)動(dòng)能力＋專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”的教學(xué)模式，美育堅(jiān)持“藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能+藝術(shù)審美體驗(yàn)+藝術(shù)專項(xiàng)特長(zhǎng)”的教學(xué)模式，勞動(dòng)教育堅(jiān)持“學(xué)校主導(dǎo)、家庭參與、社會(huì)支持”的協(xié)同教學(xué)模式。在課程體系上，提出體育、美育、勞動(dòng)教育要注重中小幼課程相銜接，明確各個(gè)學(xué)段的體育、美育、勞動(dòng)教育的課程目標(biāo)。在實(shí)踐活動(dòng)上，強(qiáng)調(diào)全員覆蓋、人人參與，建立州、縣、校三級(jí)體育競(jìng)賽、藝術(shù)展演和勞動(dòng)競(jìng)賽體系，以賽促教、以賽促練、以賽提質(zhì)，激發(fā)教與學(xué)的活力，推動(dòng)學(xué)生唱起來、跳起來、動(dòng)起來、練起來，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。
二是培育特色品牌。彰顯我州“土、硒、茶、涼、綠”特色優(yōu)勢(shì)，充分挖掘蘊(yùn)含其中的體美勞教育素材，開發(fā)特色校本課程。將高腳競(jìng)速、蹴球、板鞋、蹺旱船等民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目納入體育教學(xué)內(nèi)容，將民族健身操、擺手舞等民族舞蹈融入大課間活動(dòng)，推進(jìn)民族音樂、戲曲和民族民間手工技藝進(jìn)藝術(shù)課堂，開發(fā)硒茶制作、道地藥材種植、特種栽培養(yǎng)殖、文旅服務(wù)等特色勞動(dòng)課程，促進(jìn)體育、美育、勞動(dòng)教育與地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展有機(jī)融合。按照“一校一品”“一校多品”模式，培育體育、美育、勞動(dòng)教育特色學(xué)校。實(shí)施體育、藝術(shù)人才“3631”培養(yǎng)工程，以民族體育、藝術(shù)項(xiàng)目為重點(diǎn)，每個(gè)縣市重點(diǎn)建設(shè)體育、藝術(shù)項(xiàng)目各3個(gè)，每個(gè)項(xiàng)目至少布局6所小學(xué)、3所初中、1所高中。制定體育、藝術(shù)特長(zhǎng)生和后備人才升學(xué)保障政策，擴(kuò)大普通高中體育、藝術(shù)自主招生改革試點(diǎn)范圍，建立體藝人才“一條龍”培養(yǎng)體系。立足“大生態(tài)、大交通、大旅游、大產(chǎn)業(yè)”，建設(shè)體美勞綜合實(shí)踐基地，豐富研學(xué)實(shí)踐教學(xué)。
三是改善辦學(xué)條件。師資隊(duì)伍和場(chǎng)地器材是學(xué)校體育、美育、勞動(dòng)教育的重要辦學(xué)條件。在加強(qiáng)師資建設(shè)方面，通過“退一補(bǔ)一”、培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗、支教走教、購(gòu)買服務(wù)等方式，逐步補(bǔ)齊體美勞師資短板。針對(duì)體育、美育、勞動(dòng)教育教師激勵(lì)機(jī)制不夠的問題，將其承擔(dān)學(xué)校安排的課后訓(xùn)練、課后服務(wù)、課外活動(dòng)、指導(dǎo)參賽和走教任務(wù)等計(jì)入工作量，推動(dòng)體育、美育、勞動(dòng)教育教師在職稱（職務(wù)）評(píng)聘、福利待遇、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面與其他學(xué)科教師享受同等待遇。
在改善場(chǎng)地器材配備方面，按照課程實(shí)施需要改善場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，提出新建學(xué)校一次性達(dá)標(biāo)，老城區(qū)學(xué)校通過改擴(kuò)建達(dá)標(biāo)，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校達(dá)到�；疽螅瑢W(xué)校體育美育勞動(dòng)教育場(chǎng)地器材建設(shè)納入教育“十四五”項(xiàng)目建設(shè)予以保障。在統(tǒng)籌利用社會(huì)公共資源方面，提出深化體教融合，建立平臺(tái)共建、賽事共辦、資源共享、師資共培、人才共育機(jī)制。推動(dòng)體育、藝術(shù)場(chǎng)館和非遺基地、勞動(dòng)教育（綜合實(shí)踐活動(dòng)）實(shí)踐基地、紅色教育基地、國(guó)有企業(yè)等社會(huì)公共資源為學(xué)校教學(xué)服務(wù)。
四是完善評(píng)價(jià)機(jī)制。針對(duì)學(xué)校體育、美育、勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)不硬的問題，提出將課程開設(shè)、活動(dòng)開展、教師配備和場(chǎng)地器材實(shí)踐基地建設(shè)等情況納入縣市政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)重要內(nèi)容，對(duì)政策落實(shí)不到位，學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率、素質(zhì)測(cè)評(píng)合格率、藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)合格率持續(xù)下降的政府、教育行政部門和學(xué)校負(fù)責(zé)人，依規(guī)依紀(jì)依法予以問責(zé)。在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，進(jìn)一步完善學(xué)生體育、美育和勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，加強(qiáng)體育、美育中考內(nèi)容研究，完善考試形式和計(jì)分辦法。從2025年秋季入學(xué)初一年級(jí)學(xué)生開始，中考體育分值逐步提高到中考總分的10%以上。優(yōu)化“體育高考生”教學(xué)訓(xùn)練方式，適應(yīng)“基礎(chǔ)素質(zhì)測(cè)試”+“專項(xiàng)技能測(cè)試”的高考體育專業(yè)測(cè)試改革。
五是加強(qiáng)組織保障。一分部署，九分落實(shí)。加強(qiáng)組織保障是確保《方案》落地見效的根本。在組織領(lǐng)導(dǎo)方面，在州委、州政府的領(lǐng)導(dǎo)下，建立由州教育局牽頭，文旅、發(fā)改、財(cái)政、人社、衛(wèi)健、民政等多部門參與的學(xué)校體美勞工作聯(lián)席會(huì)議制度，加強(qiáng)工作統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和重點(diǎn)問題突破。在屬地責(zé)任方面，各級(jí)黨委、政府要把中小學(xué)體育、美育、勞動(dòng)教育工作納入重要議事日程，各縣市要研究制定加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)體育美育勞動(dòng)教育三年（2023年至2025年）行動(dòng)計(jì)劃，加強(qiáng)總體謀劃、系統(tǒng)推進(jìn)。在經(jīng)費(fèi)保障方面，各級(jí)政府要統(tǒng)籌安排財(cái)政轉(zhuǎn)移支付資金、彩票公益金和本級(jí)財(cái)力，支持學(xué)校體育、美育和勞動(dòng)教育工作。州、縣（市）每年提取一定比例的本級(jí)留存體育彩票公益金，用于加強(qiáng)學(xué)校體育場(chǎng)地器材建設(shè)。鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)資金支持發(fā)展學(xué)校體育、美育、勞動(dòng)教育。
勞動(dòng)理論課課程報(bào)告5
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，注重知行合一，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。
二、工作目標(biāo)
以落實(shí)立德樹人任務(wù)為總目標(biāo)，提升學(xué)生勞動(dòng)技能水平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。謀劃順應(yīng)時(shí)代、主題多元、形式多樣的勞動(dòng)教育課程體系，建立師資雄厚、場(chǎng)所豐富、安全可控的勞動(dòng)教育保障體系，形成操作有方、評(píng)價(jià)有效、督導(dǎo)有力的勞動(dòng)教育實(shí)施體系，為新時(shí)代青少年勞動(dòng)教育貢獻(xiàn)力量。
三、實(shí)施步驟
按照三年實(shí)施期限，2022年確定為“規(guī)范貫通年”，2023年確定為“深化提質(zhì)年”，2024年確定為“總結(jié)推介年”。
（一）規(guī)范貫通年（2022年）
1.階段目標(biāo)。系統(tǒng)梳理我校勞動(dòng)教育基本情況，完善頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建勞動(dòng)教育組織網(wǎng)絡(luò)和勞動(dòng)教育課程體系，以校內(nèi)場(chǎng)所校外基地為主陣地，打造成示范學(xué)校。
2.工作任務(wù)。建立多部門協(xié)作的勞動(dòng)教育組織機(jī)構(gòu)，組建勞動(dòng)教育專家團(tuán)隊(duì)，編寫《寧陽縣第二小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地管理辦法》，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地制度化管理、規(guī)范化運(yùn)營(yíng)。落實(shí)勞動(dòng)教育基本要求，明確我校勞動(dòng)教育課時(shí)、活動(dòng)開展、評(píng)價(jià)督導(dǎo)等內(nèi)容，制定學(xué)生勞動(dòng)清單，明確各縣區(qū)勞動(dòng)教育特色發(fā)展方向，將學(xué)校建設(shè)為教育資源豐富、課程特色鮮明、管理運(yùn)營(yíng)規(guī)范的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。
�。ǘ┥罨豳|(zhì)年（2023年）
1.階段目標(biāo)。深入貫徹落實(shí)勞動(dòng)教育系列文件精神，充分利用校內(nèi)外勞動(dòng)教育資源，推出一系列勞動(dòng)教育校本課程、研學(xué)課程，完善勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建多維、立體的'勞動(dòng)教育工作格局。
2.工作任務(wù)。出臺(tái)《寧陽縣第二小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施過程操作指南》，充分發(fā)揮家長(zhǎng)基礎(chǔ)作用、學(xué)校主導(dǎo)作用和社會(huì)支持作用。深化勞動(dòng)教育課題研究，初步總結(jié)勞動(dòng)教育實(shí)踐模式，爭(zhēng)取各級(jí)各類勞動(dòng)教育專項(xiàng)課題。豐富勞動(dòng)教育資源，評(píng)選優(yōu)秀勞動(dòng)教育課程；擴(kuò)充人才隊(duì)伍，表彰勞動(dòng)教育名師。
（三）總結(jié)推介年（2024年）
1.階段目標(biāo)。形成多部門聯(lián)動(dòng)、各學(xué)段統(tǒng)整，家庭、學(xué)校、實(shí)踐基地一體化發(fā)展的新時(shí)代勞動(dòng)教育工作體系。總結(jié)勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)和亮點(diǎn)做法。
2.工作任務(wù)。全面梳理我校勞動(dòng)教育建設(shè)成果，形成勞動(dòng)教育階段性總結(jié)報(bào)告，推介具有地域特色的勞動(dòng)教育方案。
四、保障措施
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要把勞動(dòng)教育擺上重要議事日程，出臺(tái)相關(guān)政策措施，切實(shí)解決勞動(dòng)教育實(shí)施過程中的重大問題。建立多部門協(xié)作的組織機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌學(xué)校勞動(dòng)教育工作。
�。ǘ⿵�(qiáng)化督導(dǎo)考核。將勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系，完善督導(dǎo)辦法，對(duì)勞動(dòng)教育情況進(jìn)行督導(dǎo)。
�。ㄈ⿵�(qiáng)化宣傳總結(jié)。引導(dǎo)家長(zhǎng)支持、配合學(xué)校開展勞動(dòng)教育，樹立正確勞動(dòng)觀念。及時(shí)總結(jié)、宣傳勞動(dòng)教育活動(dòng)成果，推動(dòng)勞動(dòng)教育傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)宣傳引導(dǎo)，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心和支持勞動(dòng)教育的良好氛圍。
勞動(dòng)理論課課程報(bào)告6
一、指導(dǎo)思想
以實(shí)踐為主，與德育、智育、體育、美育相融合，具有以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。
緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化和學(xué)生生活實(shí)際，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，注重教育實(shí)效，創(chuàng)新體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
充分發(fā)揮學(xué)校在勞動(dòng)教育中的引導(dǎo)作用，建立完善勞動(dòng)教育課程體系。根據(jù)學(xué)生身體發(fā)育情況，科學(xué)設(shè)計(jì)課內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目，采取靈活多樣形式，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的內(nèi)在需求和動(dòng)力。通過長(zhǎng)期開展勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好勞動(dòng)習(xí)慣。
二、工作目標(biāo)
充分做好家校共育，抓住衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自覺參與、自己動(dòng)手，隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈進(jìn)行勞動(dòng)。創(chuàng)立家校合作實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生增加勞動(dòng)知識(shí)、技能，加強(qiáng)家政學(xué)習(xí)，參與社區(qū)服務(wù)，適當(dāng)參加生產(chǎn)勞動(dòng)，使學(xué)生初步養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識(shí)。
幫助學(xué)生理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念。通過實(shí)踐帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，尊重普通勞動(dòng)者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。
�。ㄒ唬┞鋵�(shí)實(shí)踐體驗(yàn)，堅(jiān)持育人導(dǎo)向。
勞動(dòng)課程和勞動(dòng)活動(dòng)以引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)，自己動(dòng)手實(shí)踐為基本原則，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)與成長(zhǎng)需求，以體力勞動(dòng)為主，注重手腦并用、安全適度。把準(zhǔn)勞動(dòng)教育價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情，報(bào)效國(guó)家，奉獻(xiàn)社會(huì)。
�。ǘ┳⒅貏�(chuàng)新探索，體現(xiàn)時(shí)代教育。
勞動(dòng)課教學(xué)內(nèi)容要注重培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。課程內(nèi)容要常改常新，適應(yīng)當(dāng)代科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對(duì)勞動(dòng)新形態(tài)，注重新興技術(shù)支撐和社會(huì)服務(wù)新變化。開設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課，職業(yè)體驗(yàn)課和勞動(dòng)法律專題課等多樣課程，強(qiáng)化誠(chéng)實(shí)合法勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高創(chuàng)造性勞動(dòng)能力。
�。ㄈ┒嗫茀f(xié)力合作，多面評(píng)價(jià)反饋。
勞動(dòng)教育要充分發(fā)揮學(xué)�，F(xiàn)有課程與活動(dòng)優(yōu)勢(shì)，與美術(shù)、綜合等課程有機(jī)結(jié)合，與學(xué)校德育教育工作相配套，打造樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人勞動(dòng)課程。建立學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)過程和結(jié)果并重，注重情感和態(tài)度教育，建立激勵(lì)機(jī)制，全面客觀評(píng)價(jià)勞動(dòng)教育成果。
�。ㄋ模┙Y(jié)合本地文化，開展特色活動(dòng)。
勞動(dòng)教育要體現(xiàn)大同地方特色文化，與大同一中校園文化傳統(tǒng)相結(jié)合，綜合結(jié)合省情教育，德育主題班會(huì)，主題團(tuán)（隊(duì)）會(huì)，校本課程相關(guān)內(nèi)容，通過科技文化節(jié)等傳統(tǒng)活動(dòng)平臺(tái)展示成果，打造“特色課程+特色活動(dòng)+特色展示”三位一體的勞動(dòng)實(shí)踐教育體系。
三、具體措施
勞動(dòng)教育需要家校高效合作，達(dá)成教育目標(biāo)共識(shí)，有機(jī)多樣地開展實(shí)踐教育。2021年因新冠肺炎疫情導(dǎo)致延期開學(xué)，學(xué)生居家網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間，是開展勞動(dòng)教育的特殊機(jī)會(huì)。學(xué)校積極進(jìn)行勞動(dòng)教育探索與嘗試，通過綜合健康課開展勞動(dòng)知識(shí)教育，利用居家學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)嘗試家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐課，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了家校合作共育的良好開端。通過對(duì)本次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成果的研究與反思，制定如下具體實(shí)施措施。
1.打造勞動(dòng)教育工作團(tuán)隊(duì)
成立學(xué)校勞動(dòng)教育工作組，由校長(zhǎng)擔(dān)任工作領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)總體工作；教科處、教務(wù)處和綜合健康備課組主導(dǎo)課程體系建設(shè)，其他相關(guān)科目備課組輔助完善課程；德育處、團(tuán)委和學(xué)校年級(jí)組組織開展專題活動(dòng)，提供展示平臺(tái)；年級(jí)組和德育處負(fù)責(zé)勞動(dòng)教育過程評(píng)價(jià)與記錄，教科處、團(tuán)委和綜合健康備課組負(fù)責(zé)勞動(dòng)教育成果展示與宣傳；全校各相應(yīng)科任教師負(fù)責(zé)具體工作實(shí)施。
2.打造勞動(dòng)教育課程
學(xué)校把握勞動(dòng)教育基本內(nèi)涵，打造勞動(dòng)教育課程體系。日常教學(xué)以綜合健康課為課程主體，采用“必修+選修”日常勞動(dòng)課程形式，開展個(gè)人居家生活勞動(dòng)，日常家務(wù)勞動(dòng)，庭臺(tái)農(nóng)植生產(chǎn)勞動(dòng)，居家手工創(chuàng)作勞動(dòng)等知識(shí)教育。知識(shí)類、方法類和習(xí)慣培養(yǎng)類課程在日常綜合健康課中開展教學(xué)，動(dòng)手實(shí)踐類、手工創(chuàng)造類等課程與美術(shù)、物理、生物等科目結(jié)合開展，日常家庭家務(wù)類課程通過家校合作開展家庭實(shí)踐課。充分利用校園環(huán)境和班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生清掃勞動(dòng)機(jī)會(huì)，抓住打理植物、清掃落葉、掃雪等季節(jié)性特殊勞動(dòng)機(jī)會(huì)，建立校園內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐課堂，打造全面完善課程體系。
3.打造品牌創(chuàng)意活動(dòng)
結(jié)合學(xué)�，F(xiàn)有教學(xué)環(huán)節(jié)與活動(dòng)，融入勞動(dòng)教育要素，讓勞動(dòng)教育滲透至學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)工作。
開展一課教師體驗(yàn)、一日班主任體驗(yàn)等主題體驗(yàn)活動(dòng)，以學(xué)校課堂為重要展示平臺(tái)，讓學(xué)生通過換位了解教師職業(yè)，促進(jìn)師生互相理解溝通，在體驗(yàn)職業(yè)勞動(dòng)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣。
開展家長(zhǎng)職業(yè)分享專題會(huì)，以每周班會(huì)和團(tuán)（隊(duì)）會(huì)為平臺(tái)，家長(zhǎng)分享職業(yè)體驗(yàn)與心得，讓學(xué)生了解社會(huì)各種職業(yè)職能知識(shí)，同時(shí)體會(huì)父母工作不易，對(duì)父母產(chǎn)生感恩之情，學(xué)會(huì)尊重父母職業(yè)，進(jìn)一步拓展到尊重社會(huì)不同職業(yè)。
開展“尋找最美校園人”活動(dòng)，讓學(xué)生從身邊開始，尋找校園中校醫(yī)、保安、保潔最美工作瞬間。逐步開展同主題系列活動(dòng)，在社會(huì)中繼續(xù)尋找勞動(dòng)者之美，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重每一位普通的勞動(dòng)者，進(jìn)而發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹌趧?dòng)。
積極開發(fā)社會(huì)資源，加強(qiáng)家校合作，與可靠社會(huì)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，在保證安全的前提下，組織開展多樣職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，如博物館講解員，圖書館管理員，交通疏導(dǎo)員等。利用學(xué)雷鋒志愿活動(dòng)和寒暑假假期實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)志愿服務(wù)性活動(dòng)，讓學(xué)生在公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)中強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任，養(yǎng)成良好社會(huì)公德。
4.建立勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系
勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)要注重堅(jiān)持基本原則，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)的作用，展示學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)成果，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)形成和創(chuàng)新能力發(fā)展。勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)時(shí)既要注重過程記錄，還要注重結(jié)果展示，還需要特殊注意情感和態(tài)度評(píng)估。評(píng)估時(shí)要關(guān)注個(gè)體內(nèi)差異，以鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生樹立自信心、自尊心和自豪感，正向積極引導(dǎo)，提升學(xué)生勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。
由德育處、年級(jí)組和綜合健康課共同記錄評(píng)價(jià)，通過視頻、圖片和文字全面記錄學(xué)生勞動(dòng)過程與感想，形成勞動(dòng)日記、勞動(dòng)心得等多樣評(píng)價(jià)展示材料。注重多學(xué)科合作評(píng)價(jià)，定期評(píng)選勞動(dòng)榜樣，開展勞動(dòng)實(shí)踐成果展，開展勞動(dòng)專題競(jìng)賽活動(dòng)，多角度展示學(xué)生勞動(dòng)收獲與成果。逐步建立公示、審核制度，全面客觀記錄學(xué)生課內(nèi)外勞動(dòng)過程和結(jié)果，把勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考。
四、保障機(jī)制
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
把勞動(dòng)教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，切實(shí)履行職責(zé)，建立勞動(dòng)教育的長(zhǎng)效機(jī)制。由主管部門牽頭，明確相關(guān)部門職責(zé)，統(tǒng)籌開發(fā)和整合勞動(dòng)教育資源，協(xié)調(diào)學(xué)校設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育課程、實(shí)踐項(xiàng)目、組織實(shí)踐活動(dòng)。成立專門機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校勞動(dòng)教育的指導(dǎo)。教育督導(dǎo)部門要加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的督導(dǎo)評(píng)估，將勞動(dòng)教育納入督導(dǎo)體系，將學(xué)校勞動(dòng)教育組織實(shí)施情況納入督導(dǎo)內(nèi)容，適時(shí)組織開展對(duì)各地勞動(dòng)教育組織和實(shí)踐基地建設(shè)情況的專項(xiàng)督導(dǎo)。
（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍保障
建立專兼職相結(jié)合的.勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍，配備必要的專職教師，在工資待遇、績(jī)效考核、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)樹先、培養(yǎng)培訓(xùn)等方面與其他學(xué)科專業(yè)教師同等對(duì)待，保持勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍的穩(wěn)定與發(fā)展。積極探索建立專兼職結(jié)合的勞動(dòng)實(shí)踐教育教師隊(duì)伍，從企業(yè)、社會(huì)聘請(qǐng)能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員及其他具有一技之長(zhǎng)的人員擔(dān)任兼職教師。校外勞動(dòng)實(shí)踐基地要根據(jù)規(guī)模和特點(diǎn)，配備能滿足基地教學(xué)和管理需要、結(jié)構(gòu)合理、有專業(yè)特長(zhǎng)的專任教師和管理人員。
（三）建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制
建立政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同承擔(dān)的多元化經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制。可爭(zhēng)取采取政府購(gòu)買服務(wù)方式，吸引社會(huì)力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)。鼓勵(lì)通過社會(huì)捐贈(zèng)、公益性活動(dòng)等形式支持開展校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。中等職業(yè)學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐在堅(jiān)持公益性原則下，可以發(fā)揮專業(yè)技能優(yōu)勢(shì)，適當(dāng)開展一些經(jīng)營(yíng)性創(chuàng)收，減輕家庭負(fù)擔(dān)。教育部門會(huì)同保險(xiǎn)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)推動(dòng)將校外勞動(dòng)實(shí)踐納入校方責(zé)任險(xiǎn)范圍，鼓勵(lì)保險(xiǎn)企業(yè)開發(fā)有針對(duì)性的產(chǎn)品，對(duì)投保費(fèi)用實(shí)施優(yōu)惠措施。
（四）加強(qiáng)安全保障
加強(qiáng)對(duì)師生的勞動(dòng)安全教育，強(qiáng)化勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，建立健全安全教育與管理并重的勞動(dòng)安全保障體系。中等職業(yè)學(xué)校要制定勞動(dòng)教育實(shí)踐工作規(guī)程，校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐教育均要強(qiáng)化安全措施，落實(shí)安全責(zé)任。各學(xué)校組織開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)要制定完備的活動(dòng)方案和風(fēng)險(xiǎn)防控應(yīng)急預(yù)案。科學(xué)評(píng)估勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的安全風(fēng)險(xiǎn)，在場(chǎng)所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護(hù)用品使用、活動(dòng)流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規(guī)范。學(xué)校開展校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，要與家長(zhǎng)簽訂協(xié)議書，明確學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的責(zé)任和權(quán)利。
（五）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)
職業(yè)學(xué)校要結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)，著重加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的宣傳引導(dǎo)，大力宣傳辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的典型人物和事跡，弘揚(yáng)技能寶貴、勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，暢樹奉獻(xiàn)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立在重大疫情、災(zāi)害面前的全局意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)全社會(huì)樹立正確勞動(dòng)價(jià)值觀。
勞動(dòng)理論課課程報(bào)告7
勞動(dòng)教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。為切實(shí)落實(shí)勞動(dòng)教育課程和勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)校多措并舉，努力提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和提升學(xué)生的勞動(dòng)能力�，F(xiàn)將具體情況報(bào)告如下：
一、落實(shí)勞動(dòng)實(shí)踐課程
為充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，我校監(jiān)督落實(shí)勞動(dòng)教育課程按要求開足開全開好。除此以外，我校還把學(xué)科教學(xué)和少先隊(duì)活動(dòng)課有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點(diǎn)進(jìn)行勞動(dòng)教育。學(xué)生廣泛參與，并在勞動(dòng)實(shí)踐中有獲得感、滿足感、成就感。
二、校內(nèi)勞動(dòng)方面
學(xué)校把勞動(dòng)教育實(shí)踐貫穿于整個(gè)學(xué)校生活，讓學(xué)生積極參與學(xué)校勞動(dòng)。學(xué)校設(shè)立勞動(dòng)實(shí)踐崗，每個(gè)學(xué)生都有自己的衛(wèi)生清理區(qū)域，每天讓學(xué)生參與校園保潔活動(dòng)；每天讓學(xué)生參與班務(wù)整理、個(gè)人書桌整理等實(shí)踐活動(dòng)。每個(gè)級(jí)部根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)都要組織勞動(dòng)技能比賽，增強(qiáng)了每個(gè)孩子的勞動(dòng)意識(shí)。
每天下午的課外活動(dòng)時(shí)間，各個(gè)班級(jí)在班主任的帶領(lǐng)下到學(xué)校的“青葵園”勞動(dòng)基地，進(jìn)行澆水、施肥、除草、捉蟲等實(shí)踐活動(dòng)。每次活動(dòng)結(jié)束后各班認(rèn)真填寫勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)記錄表。孩子們?cè)趧趧?dòng)基地里不僅學(xué)會(huì)種植方面的知識(shí)，還深刻體會(huì)了農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的不易。
三、家務(wù)勞動(dòng)方面
教育學(xué)生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動(dòng)。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異布置洗碗、洗衣掃地、整理等力所能及的家務(wù)，并要求家長(zhǎng)成為孩子家務(wù)勞動(dòng)的'指導(dǎo)者和協(xié)助者，形成勞動(dòng)教育合力。學(xué)生居家勞動(dòng)會(huì)以家務(wù)勞動(dòng)記錄表或撰寫打掃衛(wèi)生心得體會(huì)等形式記錄下來。進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，收到一舉多得的效果。
四、校外勞動(dòng)基地方面
去年學(xué)校與企業(yè)合作開設(shè)了三處校外勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，為孩子們提供了一個(gè)接觸自然，接觸社會(huì)的場(chǎng)所。培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐中不僅感受到了快樂，獲取了知識(shí)，還提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，增強(qiáng)了熱愛勞動(dòng)，珍惜幸福生活的意識(shí)，同時(shí)也讓全體同學(xué)體驗(yàn)到了勞動(dòng)的艱辛與快樂，從而激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)者的情感，尊重所有的勞動(dòng)者，并體現(xiàn)在日常生活中。
勞動(dòng)理論課課程報(bào)告8
勞動(dòng)教育是中小學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑，為此，淄川區(qū)雁陽小學(xué)嚴(yán)格按照上級(jí)相關(guān)文件要求，把勞動(dòng)課程納入校本科研和教學(xué)改革的重要內(nèi)容，認(rèn)真實(shí)施勞動(dòng)教育。
一、科學(xué)建構(gòu)勞動(dòng)教育課程體系
結(jié)合學(xué)�！�154”勞動(dòng)教育體系構(gòu)建，以尊重興趣、聯(lián)系生活、多元發(fā)展為理念，開發(fā)完善勞動(dòng)農(nóng)耕課程、自我服務(wù)課程、勞動(dòng)創(chuàng)意課程和社會(huì)服務(wù)課程四個(gè)課程群體系。
二、保障勞動(dòng)教育實(shí)踐課程時(shí)長(zhǎng)
全面貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》和教育部、省教育廳關(guān)于中小學(xué)勞動(dòng)教育工作部署要求，因地制宜，統(tǒng)籌實(shí)施，安排充足時(shí)間從社會(huì)服務(wù)、設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)等方面開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，開足開全勞動(dòng)教育課程。
三、強(qiáng)化學(xué)科融合滲透
積極探索五育融合路徑，深入挖掘?qū)W科課程中的勞動(dòng)教育元素，將勞動(dòng)教育融入各學(xué)科教學(xué)中。建立了勞動(dòng)教育融入學(xué)科教學(xué)的具體實(shí)施機(jī)制，確保教師在教育教學(xué)中落實(shí)到位。
四、構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體勞動(dòng)教育網(wǎng)絡(luò)
以學(xué)校為主陣地，利用學(xué)校的'烘焙教室、手工教室等場(chǎng)所，開展各類豐富的勞動(dòng)課程。建立班級(jí)養(yǎng)殖角，在班級(jí)內(nèi)栽培植物，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
以家庭為基礎(chǔ)場(chǎng)，分年級(jí)細(xì)化家庭勞動(dòng)教育內(nèi)容項(xiàng)目，根據(jù)《淄博市中小學(xué)家庭勞動(dòng)清單》內(nèi)容，每學(xué)期制定雛雁成長(zhǎng)系列計(jì)劃——“兩周一技能”勞動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃，指導(dǎo)孩子從小參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和自我生活服務(wù)。
以社會(huì)為延伸點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)校附近的勞動(dòng)實(shí)踐基地，組織學(xué)生進(jìn)項(xiàng)勞動(dòng)研學(xué)體驗(yàn)。內(nèi)容包括義務(wù)勞動(dòng)（養(yǎng)老院小義工、撿拾垃圾、清除小廣告等），農(nóng)家樂（到農(nóng)場(chǎng)、林業(yè)區(qū)進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐），角色體驗(yàn)（體驗(yàn)父母的工作、環(huán)衛(wèi)工人的工作等），環(huán)保衛(wèi)士（結(jié)合植樹節(jié)，組織學(xué)生種樹、認(rèn)養(yǎng)校園植物等），豐富勞動(dòng)教育的內(nèi)涵與外延。
五、組織豐富的勞動(dòng)展示活動(dòng)
通過組織勞動(dòng)技能大賽、勞動(dòng)小視頻技能展示等活動(dòng)，評(píng)選“勞動(dòng)小能手”“自理小達(dá)人”“家庭好幫手”“百變角色王”等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)的興趣，感受勞動(dòng)的快樂與光榮。
勞動(dòng)理論課課程報(bào)告9
為全面貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》《威海市全面加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案》（威教基字〔20xx〕8號(hào)）的精神要求，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的綜合育人價(jià)值，構(gòu)建具有特色的德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、工作目標(biāo)
以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為主要載體，將勞動(dòng)教育納入“中小學(xué)人才培養(yǎng)”全過程、納入“學(xué)校、家庭和社會(huì)協(xié)同育人生態(tài)環(huán)境建設(shè)”全過程、納入“辦人民滿意的教育”特色品牌建設(shè)全過程，通過課程融合、家校共育等方式，開發(fā)“縱向整體銜接”的課程體系，拓寬“橫向貫通融合”的實(shí)施路徑，探索“全社會(huì)協(xié)同參與”的育人模式，開創(chuàng)中小學(xué)德智體美勞全面發(fā)展的一體化育人格局，打造一批優(yōu)秀校內(nèi)外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)、省級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校。開發(fā)區(qū)本勞動(dòng)教育課程資源包，制定勞動(dòng)教育創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，舉行中小學(xué)勞動(dòng)教育優(yōu)秀課例展評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，培育積極的勞動(dòng)精神，掌握必備的.勞動(dòng)能力，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。
二、實(shí)施任務(wù)
�。ㄒ唬┙⒖v向銜接橫向融合的勞動(dòng)教育課程體系
1.開足開齊勞動(dòng)教育課程。勞動(dòng)教育作為國(guó)家必修課，要納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，按照中小學(xué)勞動(dòng)教育課平均每周不少于1課時(shí)組織實(shí)施，編寫勞動(dòng)教育實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)，從勞動(dòng)觀念、能力、精神、品質(zhì)四方面明確育人目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、工具使用、考核評(píng)價(jià)、安全保護(hù)等，發(fā)揮勞動(dòng)教育樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值，努力構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)中小學(xué)一體化的勞動(dòng)教育課程體系。小學(xué)低年級(jí)通過簡(jiǎn)單的家庭勞動(dòng)、班集體勞動(dòng)、簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力、集體榮譽(yù)感、熱愛自然、關(guān)愛生命；小學(xué)中高年級(jí)以校園勞動(dòng)和家庭勞動(dòng)為主要內(nèi)容，通過家務(wù)勞動(dòng)（每年學(xué)會(huì)1-2項(xiàng)生活技能）、校園勞動(dòng)、簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感、增強(qiáng)公共服務(wù)意識(shí)、學(xué)會(huì)與他人合作、珍惜勞動(dòng)成果；初中通過生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的勞動(dòng)品質(zhì)和安全意識(shí)，增強(qiáng)公共服務(wù)意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。中小學(xué)每周課外活動(dòng)和家庭生活勞動(dòng)時(shí)間，小學(xué)1至2年級(jí)不少于2小時(shí)，3-9年級(jí)不少于3小時(shí)。
2.科學(xué)設(shè)置勞動(dòng)周。每年“五一”勞動(dòng)節(jié)前（后）一周定為“環(huán)翠區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)教育宣傳周”，各學(xué)校每學(xué)年可以以年級(jí)或班級(jí)為單位設(shè)立集體勞動(dòng)周，在學(xué)年內(nèi)或寒暑假自主安排，采用勞動(dòng)技能競(jìng)賽、勞動(dòng)成果展示、社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐等形式進(jìn)行。小學(xué)低中年級(jí)以校內(nèi)為主，小學(xué)高年級(jí)可適當(dāng)安排部分校外勞動(dòng)；中學(xué)兼顧校內(nèi)外，以集體勞動(dòng)為主，由學(xué)校組織實(shí)施。
3.與學(xué)科深度融合。一是學(xué)科中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育；二是運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決勞動(dòng)中的問題，即學(xué)生在勞動(dòng)教育中遇到了問題，通過思考發(fā)現(xiàn)某一學(xué)科知識(shí)可以解決這一問題或綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)可以解決這一問題；三是勞動(dòng)教育可以為多學(xué)科創(chuàng)設(shè)情境。
�。ǘ┩晟菩�(nèi)外互動(dòng)融合的勞動(dòng)教育實(shí)踐體系
構(gòu)建“家庭、學(xué)校、社區(qū)3維+社會(huì)X”的校內(nèi)外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，營(yíng)造互動(dòng)體驗(yàn)、融合創(chuàng)新的教育場(chǎng)域，深耕細(xì)作勞動(dòng)教育實(shí)踐沃土，探索滴灌式勞動(dòng)教育培養(yǎng)模式。
一是結(jié)合家庭空間資源優(yōu)勢(shì)，培育學(xué)生收納整理、衛(wèi)生清潔、廚藝美食、園藝栽培等家務(wù)勞動(dòng)技能，營(yíng)造“時(shí)時(shí)處處皆教育”的家務(wù)勞動(dòng)育人氛圍。
二是進(jìn)一步完善學(xué)校勞動(dòng)教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，配齊配足勞動(dòng)教育專用教室，有條件的學(xué)�？稍谛�(nèi)開辟小種植園、小工坊等勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)場(chǎng)所，搭建校內(nèi)勞動(dòng)教育場(chǎng)域，提供實(shí)踐體驗(yàn)的場(chǎng)所；以深化協(xié)作區(qū)勞動(dòng)教育小初一體化實(shí)踐基地建設(shè)為抓手，培育一批主題突出、內(nèi)容適宜、活動(dòng)豐富的勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)校。
三是加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育與社區(qū)治理融合發(fā)展，建立校社聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制，鼓勵(lì)中小學(xué)主動(dòng)與周邊社區(qū)建立志愿服務(wù)共建項(xiàng)目，依托社區(qū)豐富的實(shí)踐基地資源，開展公益勞動(dòng)，參與社區(qū)治理，培育主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的情懷。
四是堅(jiān)持“校地一家”的理念，結(jié)合區(qū)情、校情、生情、學(xué)校特色和學(xué)科特點(diǎn)，探索與工廠農(nóng)場(chǎng)、企業(yè)公司、自然文化遺產(chǎn)資源、紅色教育資源、綜合實(shí)踐基地等合作，拓展建立“自然生態(tài)、歷史文化、工業(yè)科技、革命傳統(tǒng)、宜工宜農(nóng)、社區(qū)公益”等特色類別的勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)所，健全完善開放共享機(jī)制，為“勞動(dòng)教育＋”活動(dòng)的廣泛開展提供豐富的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)場(chǎng)地，滿足中小學(xué)多樣化、個(gè)性化的勞動(dòng)實(shí)踐教育需求，構(gòu)筑全員參與、全面系統(tǒng)、多樣優(yōu)質(zhì)的勞動(dòng)教育社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，提升校外勞動(dòng)教育實(shí)踐品質(zhì)。
�。ㄈ┙⑻嵘齽趧�(dòng)教育素養(yǎng)綜合評(píng)價(jià)機(jī)制體系
一是抓牢學(xué)生評(píng)價(jià)一體化實(shí)施。落實(shí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作相關(guān)要求，探索構(gòu)建學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，將勞動(dòng)素養(yǎng)逐步納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)品質(zhì)和勞動(dòng)價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)；制訂家務(wù)勞動(dòng)、校內(nèi)勞動(dòng)、社區(qū)勞動(dòng)及社會(huì)勞動(dòng)任務(wù)清單評(píng)價(jià)卡，評(píng)選“勞動(dòng)小能手”，樹立榜樣，讓熱愛勞動(dòng)成為新風(fēng)尚，建立公示、審核制度，確立綜合實(shí)踐活動(dòng)成果、勞動(dòng)教育課程參與、勞動(dòng)技能比賽等評(píng)價(jià)指標(biāo)，全面客觀記錄校內(nèi)外勞動(dòng)過程和成果，計(jì)入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，把評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考。
二是建立師資評(píng)價(jià)保障機(jī)制。建好勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍，對(duì)承擔(dān)勞動(dòng)教育課程的教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，提高勞動(dòng)育人意識(shí)和專業(yè)化水平，不斷完善專任教師職稱評(píng)聘、專業(yè)發(fā)展等各項(xiàng)保障措施，通過設(shè)立勞模工作室、技能大師工作室等，吸引各行各業(yè)專業(yè)人士和能工巧匠擔(dān)任勞動(dòng)教育兼職教師。舉行中小學(xué)勞動(dòng)教育優(yōu)秀課例展評(píng)活動(dòng)，從活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)實(shí)施、活動(dòng)成果、活動(dòng)評(píng)價(jià)等方面引領(lǐng)學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)優(yōu)選先，推樹典型，匯編成冊(cè)，全面推廣。
三、保障措施
�。ㄒ唬┙∪M織管理。建立勞動(dòng)教育長(zhǎng)效管理機(jī)制，區(qū)教體局成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定相關(guān)政策，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推動(dòng)，為開展勞動(dòng)教育提供政策支持；學(xué)校成立專門機(jī)構(gòu)，制定勞動(dòng)教育實(shí)施方案，明確校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，擴(kuò)大勞動(dòng)教育宣傳，樹立愛勞動(dòng)的學(xué)生典型，宣傳推廣勞動(dòng)教育的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做法，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確勞動(dòng)觀念，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心和支持勞動(dòng)教育的良好氛圍。
（二）強(qiáng)化督導(dǎo)考核。建立督導(dǎo)考核機(jī)制，將勞動(dòng)教育納入中小學(xué)年終綜合督導(dǎo)考核中，與區(qū)域整體推進(jìn)素質(zhì)教育“四項(xiàng)行動(dòng)”之研學(xué)旅行活動(dòng)融合推進(jìn)。設(shè)立勞動(dòng)教育創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)專項(xiàng)獎(jiǎng)，作為獎(jiǎng)勵(lì)性加分項(xiàng)，引領(lǐng)學(xué)校自主申報(bào)，主動(dòng)展示實(shí)施成效，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)做法，積極探索富有成效的勞動(dòng)教育范式，推薦參評(píng)市級(jí)、省級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)校3-5所。
（三）加大經(jīng)費(fèi)投入。設(shè)立勞動(dòng)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，獎(jiǎng)勵(lì)開展勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)校，保障勞動(dòng)教育實(shí)踐教室所需各類資源配備、勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)等。探索學(xué)校、家庭、社會(huì)共同承擔(dān)的多元化經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制，對(duì)于勞動(dòng)教育過程中實(shí)際耗材合理收取成本費(fèi)，建議有條件的學(xué)校由學(xué)校統(tǒng)一承擔(dān)；對(duì)于條件不允許的學(xué)�？捎蓪W(xué)生個(gè)人承擔(dān)，但對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，要通過適當(dāng)減免的方式給予照顧。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)安全保障。制定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案和建立勞前講解說明-技術(shù)指導(dǎo)-勞中淬煉操作-項(xiàng)目實(shí)踐-勞后反思交流 -榜樣激勵(lì)勞動(dòng)教育方案，落實(shí)安全教育保障措施和帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)安全檢查制度，由學(xué)校統(tǒng)一為每名學(xué)生購(gòu)買人身意外保險(xiǎn)。科學(xué)評(píng)估勞動(dòng)時(shí)間活動(dòng)的安全風(fēng)險(xiǎn)，認(rèn)真排查、清除學(xué)生實(shí)踐中的各種隱患。在場(chǎng)所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護(hù)用品使用、活動(dòng)流程等方面制定安全、科學(xué)操作規(guī)范，強(qiáng)化勞動(dòng)過程的每個(gè)崗位管理，嚴(yán)格落實(shí)安全監(jiān)管責(zé)任，確�；顒�(dòng)安全有序運(yùn)行。
四、預(yù)期成效
（一）開發(fā)區(qū)本勞動(dòng)教育課程資源包。組成區(qū)級(jí)骨干教師團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行系統(tǒng)完善的頂層設(shè)計(jì)，確立活動(dòng)主題，分學(xué)段、分專題開發(fā)勞動(dòng)教育課程資源包。
（二）勞動(dòng)教育成果匯報(bào)交流展示。與綜合實(shí)踐工作相融合，舉行區(qū)級(jí)優(yōu)秀課例展評(píng)，以賽代訓(xùn)，以賽促研，搭建平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育工作進(jìn)行深化研究，促進(jìn)德育課程一體化深入實(shí)施和學(xué)生核心素養(yǎng)的不斷提升。
�。ㄈ┡嘤�(dú)具特色的勞動(dòng)教育基地。一是打造區(qū)級(jí)勞動(dòng)教育基地。與企事業(yè)單位或合作社、示范基地、工廠農(nóng)場(chǎng)等勞動(dòng)基地探索合作，打造區(qū)級(jí)多層次、多維度、多領(lǐng)域、多類別的勞動(dòng)教育基地8-10處。二是開發(fā)校級(jí)勞動(dòng)教育基地�；趯W(xué)生核心素養(yǎng)，立足學(xué)校的特色育人理念和目標(biāo)，學(xué)校自主探索開發(fā)1-2個(gè)校內(nèi)外勞動(dòng)教育基地。
勞動(dòng)理論課課程報(bào)告10
前言：勞動(dòng)作為重要的技能之一，對(duì)人類歷史發(fā)展有著重要的影響。所以在城郊小學(xué)教育中，就要從培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力出發(fā)，明確教育重點(diǎn)與要點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展形式，解決教育中得到問題。教師也要及時(shí)更新教育理念，掌握學(xué)生勞動(dòng)能力情況，制定適合教育計(jì)劃，確保教育的順利開展。
一、轉(zhuǎn)變思想觀念
思想的提升才能確保行動(dòng)的順利開展。因此在城郊小學(xué)教育中，就要從轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)與教師觀念入手，在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)所需要的人才。一些家長(zhǎng)在教育中認(rèn)為孩子只需要學(xué)習(xí)好知識(shí)就可以了，并不需要完成家務(wù)活等。也正是受到這一思想的影響，使得許多孩子自理能力不足。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，就要做好思想觀念的轉(zhuǎn)變工作，發(fā)揮勞動(dòng)教育作用。第一，落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為根本的教育理念。通過創(chuàng)造良好的教育氛圍，在樹立榜樣吧的基礎(chǔ)上做好轉(zhuǎn)變工作，以理性的角度面對(duì)孩子存在的問題，采取正面積極的教育方法，促進(jìn)孩子的.健康發(fā)展。第二，關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)。在教育中要發(fā)揮家長(zhǎng)引導(dǎo)作用，保護(hù)孩子的心理健康。第三，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀，主動(dòng)幫助學(xué)校開展教育工作。學(xué)校通過開展家長(zhǎng)會(huì)、專題講座等方式，組織家長(zhǎng)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中轉(zhuǎn)變自身態(tài)度，形成正確的教育觀念，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展[1]。
二、落實(shí)學(xué)校勞動(dòng)教育
（一）落實(shí)保障機(jī)制
首先，轉(zhuǎn)變城郊小學(xué)勞動(dòng)教育現(xiàn)狀，打造綜合素質(zhì)高與專業(yè)實(shí)力強(qiáng)的教育團(tuán)隊(duì)，保證薪資待遇等方面的合理性，確保勞動(dòng)教育隊(duì)伍的穩(wěn)定性。同時(shí)還要結(jié)合城郊小學(xué)教育特色，邀請(qǐng)專業(yè)人員參與教育工作，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。學(xué)校中也要積極組織教師參與培訓(xùn)，在更新知識(shí)的基礎(chǔ)上提升專業(yè)實(shí)力，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育職業(yè)化發(fā)展。其次，加大資源開發(fā)力度。由于勞動(dòng)資源比較豐富，所以在城郊小學(xué)教育中就要從開發(fā)利用周邊資源出發(fā)，做好場(chǎng)所與實(shí)踐基地建設(shè)工作，展現(xiàn)勞動(dòng)教育優(yōu)勢(shì)，滿足勞動(dòng)教育發(fā)展需求。最后，做好監(jiān)督與管理。相關(guān)部門要主動(dòng)落實(shí)上級(jí)要求，加大監(jiān)督與管理力度，主動(dòng)將勞動(dòng)教育納入到教育計(jì)劃中，完善教育評(píng)價(jià)機(jī)制，獲取信息反饋，整合教育內(nèi)容。進(jìn)行勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)就要從完善評(píng)價(jià)體系出發(fā)，將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，堅(jiān)持從多樣性與靈活性出發(fā)，真正將勞動(dòng)教育落實(shí)到具體中去，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
�。ǘ┟鞔_教育渠道
首先，從學(xué)科融入出發(fā)，展現(xiàn)勞動(dòng)教育優(yōu)勢(shì)。由于勞動(dòng)教育注重的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，所以就要主動(dòng)與其他學(xué)科進(jìn)行融合，展現(xiàn)教育優(yōu)勢(shì)。通過將勞動(dòng)教育理念融入到日常教育中，在展現(xiàn)勞動(dòng)教育功能的基礎(chǔ)上組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生勞動(dòng)能力。如語文、品德教育有著豐富的勞動(dòng)內(nèi)容，所以教師需要挖掘不同學(xué)科中的勞動(dòng)教育素材，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與藝術(shù)教育的融合，展現(xiàn)教育作用，挖掘教育資源，提高教育的全面性。
其次，引入勞動(dòng)活動(dòng)。
第一，班級(jí)作為學(xué)生參與勞動(dòng)教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所，就要采取多樣化活動(dòng)，如手抄報(bào)、黑板報(bào)比賽等，鍛煉學(xué)生的自理能力，提升學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)。第二，雖然小學(xué)生主要以家庭與學(xué)校教育為主，但是在一定程度上也會(huì)接受到社會(huì)教育。因此在教育中就要從加強(qiáng)與社會(huì)聯(lián)系出發(fā)，利用公益活動(dòng)等來組織學(xué)生參與實(shí)踐，提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。第三，將勞動(dòng)教育與少先隊(duì)活動(dòng)結(jié)合在一起，展現(xiàn)教育優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮教育作用。如可以組織學(xué)生進(jìn)行街道義掃活動(dòng)等，讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的意義。通過開發(fā)城郊小學(xué)周邊的資源，可以建設(shè)一些勞動(dòng)教育設(shè)施，為城郊小學(xué)勞動(dòng)教育提供有利條件，讓學(xué)生的勞動(dòng)和學(xué)習(xí)有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。例如，可以結(jié)合本地特色，因地制宜開發(fā)園藝、養(yǎng)殖或者種植等校本課程內(nèi)容。讓學(xué)生借助“農(nóng)耕園”進(jìn)行勞動(dòng)學(xué)習(xí)。教材內(nèi)容可以是本校教師編制的，能夠拓展當(dāng)前勞動(dòng)教育的渠道，有效豐富學(xué)生的校園生活，提升學(xué)生的勞動(dòng)參與熱情。在學(xué)校生活中，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)過程中的集體意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校是每個(gè)人的“大家庭”，班級(jí)是一個(gè)個(gè)“小家庭”，每個(gè)學(xué)生都是這個(gè)家庭中的一員，需要愛護(hù)環(huán)境并且為家庭負(fù)責(zé)，在午后放學(xué)之后安排學(xué)生負(fù)責(zé)灑水或者清掃工作，利用這種勞動(dòng)教育引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮正面效果。
最后，落實(shí)課程要求。第一，在城郊小學(xué)開展勞動(dòng)教育時(shí)要確保課時(shí)的充足性，以此來提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。課程作為開展學(xué)校教育的重要形式，就要結(jié)合勞動(dòng)教育特點(diǎn)，在傳授理論知識(shí)的基礎(chǔ)上借助實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)變學(xué)生思想認(rèn)識(shí)。所以城郊小學(xué)教育中需要嚴(yán)格按照新課標(biāo)中的內(nèi)容，落實(shí)相關(guān)課程，嚴(yán)禁出現(xiàn)占用等現(xiàn)象，同時(shí)還要制定教育計(jì)劃，布置勞動(dòng)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠得到充分的鍛煉。在學(xué)校中也要認(rèn)識(shí)到課程灌流的重視度，真正將課程與課時(shí)落實(shí)得到具體中去，確保教育的順利開展。教師在教育中需要嚴(yán)格按照就地取材原則，掌握學(xué)生需求，與本地具體情況進(jìn)行融合，挖掘適合的教育資源。在講述勞動(dòng)知識(shí)時(shí)還要增加觀念、技能與習(xí)慣等教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到活動(dòng)中去。第二。豐富教育內(nèi)容。由于城郊小學(xué)有著一定的特殊性，所以在開展勞動(dòng)教育時(shí)要堅(jiān)持從內(nèi)容豐富與具體出發(fā)，嚴(yán)禁將單純的體力勞動(dòng)等作為教育重點(diǎn)。而是要從不同的教育形式出發(fā)，在保證內(nèi)容豐富的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，彰顯勞動(dòng)教育優(yōu)勢(shì)[3]。
�。ㄈ╅_展家校合作
在城郊小學(xué)學(xué)生勞動(dòng)教育中，家庭作為重要的教育組成之一就要從展現(xiàn)家庭教育作用入手，利用家長(zhǎng)的言行與觀念對(duì)學(xué)生產(chǎn)生出積極的影響。所以在教育中需要學(xué)校主動(dòng)與家庭之間進(jìn)行合作，確保教育思想的準(zhǔn)確性，為學(xué)生勞動(dòng)教育開展奠定基礎(chǔ)。家庭教育作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，就要加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的配合，對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充與延伸。首先，共同探討適合的教育方法，制定科學(xué)教育方法，保證被教育全面性。其次，要建立出高效的溝通渠道，借助微信、網(wǎng)絡(luò)等方式推送相關(guān)信息，實(shí)現(xiàn)資源共享，便于雙方掌握堆放情況。最后，探索適合的教育機(jī)制，借助家長(zhǎng)會(huì)等方式與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生情況。同時(shí)還可以向家長(zhǎng)提出教育標(biāo)準(zhǔn)與要求，發(fā)揮家長(zhǎng)監(jiān)督作用。家長(zhǎng)只有鼓勵(lì)與支持孩子參與勞動(dòng)，才能轉(zhuǎn)變孩子的價(jià)值觀念，才能幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師則要及時(shí)為家長(zhǎng)提供指導(dǎo)與幫助，確保教育的科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育目標(biāo)。
結(jié)語：
綜上所述，在教育改革背景下就要從創(chuàng)新勞動(dòng)教育內(nèi)容入手，結(jié)合城郊小學(xué)教育特點(diǎn)，真正將勞動(dòng)教育內(nèi)容納入到教育計(jì)劃中去，發(fā)揮勞動(dòng)教育作用，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。教師也要主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行合作，探索適合教育方法，提高教育質(zhì)量。
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