看松鼠做巢教學設計

看松鼠做巢教學設計

　　教學目的：

　　知識與能力：

　　1、學會10個生字，認識5個字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、讀課文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

　　4、抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。

　　5、寫一段話，介紹自己喜歡的小動物。

　　過程與方法：

　　引導學生弄清課文是如何將內(nèi)容表達具體的，學會表達的方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　了解機靈可愛的松鼠執(zhí)著的尋找落葉筑巢的情景。

　　教學重點：

　　理解重點句子，學習怎樣把課文寫具體。

　　教學難點：

　　學習語言，品味語言。讓學生自己讀書，抓住關鍵詞句理解。

　　教具安排：生字卡片

　　教學時數(shù)：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目的:

　　1、學會10個生字，認識5個字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、讀課文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

　　教學過程：

　　一、導言激趣：

　　1、松鼠是一種十分可愛的動物，今天我們要來學習第11課《看松鼠做巢》，看看文中機靈的松鼠執(zhí)著地尋找落葉筑巢的情景。

　　2、讀課題，針對課題質(zhì)疑。

　　二、初讀：

　　1、自讀課文。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復多讀幾遍直到熟練。

　　檢查生字。

　　2、把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問題可提出來。

　　三、精讀：

　　學習課文第二自然段。

　　1、邊讀邊思考：松鼠是怎樣表演的?用筆勾畫有關詞句。

　　2.同桌相互交流。

　　3.全班交流。

　　相機引導學生讀句子：“有的……有的……有的……”出示與課文內(nèi)容相對應的課件，了解松鼠表演的幾種不同方式。

　　4.學生自由讀這一段。

　　(1)指名讀，教師相機評議指導朗讀。

　　(2)齊讀。

　　四、學習生字

　　1、本課生字中，注意巢，鼠，濕，饒均為翹舌音。

　　2、字形結構上巢、鼠、費、傘為上下結構的字，附是左中右結構的字，三部分要緊湊。指導書寫時注意歸類學習，不要平均使用力量。

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。

　　2、寫一段話，介紹自己喜歡的小動物。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、復習生字。抽讀生字卡片。

　　2、上節(jié)課同學們了解了松鼠是怎樣表演的，這節(jié)課我們繼續(xù)學習松鼠是怎樣做巢的。

　　二、精讀課文3-9自然段。

　　學習3-9自然段。

　　1.學生默讀。

　　思考：我給了松鼠哪些幫助，結果如何?

　　(抓住我的做法及松鼠做巢兩條線索學習)勾畫重點詞句批注寫感受。

　　2.小組交流學習情況。

　　3.全班交流。

　　“我”提供的幫助：幫松鼠找來了干樹葉;

　　提供人造棉;

　　找來大床單。

　　松鼠：1.它對我為它準備的樹葉竟然不理不睬，一如昨天，仍舊匆匆爬下，從地上叼起樹葉，又匆匆爬上去。

　　2、它匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼著的，還是樹葉。

　　3.想不到一切白費心機!它竟繞到別的樹下叼來樹葉。

　　理解帶點詞語在句中表達的意思。感受我對松鼠的關愛，以及松鼠的執(zhí)著。

　　三、總結拓展。

　　1.教師總結：本文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過。作者通過認真的觀察，再用筆墨記錄了他觀察的經(jīng)過，使我們眼前出現(xiàn)了一只只可愛執(zhí)著的松鼠形象。

　　同學們，你們一定也有自己喜愛的動物吧!

　　2.同桌互相說說自己喜歡的動物。

　　3.全班交流，相機點評指導：

　　(1)抓住動物的特點。

　　(2)表達自己喜愛之情。

　　4.作業(yè)：寫一段話，介紹自己喜愛的小動物。

　　板書：

　　11 看松鼠做巢

　　“我” 干樹葉 人造棉 大床單

　　松鼠 竟然 仍舊 還是 想不到

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