《回自己的祖國去》教學(xué)設(shè)計三篇
《回自己的祖國去》教學(xué)設(shè)計三篇
篇一：回自己的祖國去教學(xué)設(shè)計
1、正確流利有感情地朗讀課文
2、通過對語言文字的理解和感情朗讀課文等方法，理解課文內(nèi)容
3、了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動人故事，使學(xué)生初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報效祖國的道理，激發(fā)學(xué)生愛國情感。
教學(xué)重點難點：
正確流利有感情地朗讀課文，理解華羅庚的話，感受人物情感
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件（ 圖片、相關(guān)資料、音樂）
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出中心句。
1、揭題：齊讀課題，《回自己的祖國去》。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對課文有了哪些了解？
引導(dǎo)學(xué)生回憶課文主要講了一件什么事？注意說清時間、地點、人物和事件。（板書：華羅庚）
【設(shè)計意圖】：通過復(fù)習(xí)回顧，使學(xué)生對課文內(nèi)容有個整體把握，同時也使三年級學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力得到了一定的訓(xùn)練。
3、快速讀讀課文，找一找：“回自己的祖國去”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別出現(xiàn)在什么地方？
4、引導(dǎo)質(zhì)疑：“回自己的祖國去”這句看似簡單的話卻在文中反復(fù)出現(xiàn)了兩次，對此你有什么感覺？
5、過渡：今天讓我們跟隨著這句話再次走進課文，走進華羅庚的內(nèi)心世界去。
【設(shè)計意圖】：通過教師適當(dāng)提示，使學(xué)生在瀏覽全文，感知整體的基礎(chǔ)上，巧妙地抓住了文本的中心，使學(xué)習(xí)有了明確的方向。
二、精讀課文，體會情感
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一至九自然段。
1、自由讀第一至九自然段，邊讀邊想，這句話是華羅庚在什么情況下說的。
2、交流。
3、過渡：聽到中國解放的消息，華羅庚心情怎樣呢？
�。ǘW(xué)習(xí)第一至三自然段。
1、自由讀，指名讀，評議，說說通過朗讀體會到什么，是從哪些詞句體會到的。
2、根據(jù)學(xué)生交流，相機出示以下句子，感悟華羅庚的激動情感，指導(dǎo)朗讀。
（1）華羅庚下了車，急步走進客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國解放了！”
指名讀，評議。
你是從哪些詞句中體會到華羅庚的激動的？（急步、沖、喊了起來、“！”）你能通過你的朗讀把華羅庚的激動情感表達出來嗎？指名讀，齊讀
過渡：還從哪兒能看出華羅庚的激動？
�。�2）“我們的祖國解放了。”華羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了！”
指名讀，說說從哪些詞語中體會到華羅庚心情激動的。（揚了揚、總算、盼）
指導(dǎo)朗讀。
3、聽到祖國解放的消息，華羅庚是這么激動，那他的妻子呢？
出示句子：“什么？”他的妻子驚喜地叫起來。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，研讀解決：既然還在問“什么”，為何已“驚喜”，從而感受妻子驚喜得得不敢相信自己耳朵的激動心情。指導(dǎo)讀好這句話。
【設(shè)計意圖】：通過研讀描寫華羅庚及妻子的句子，從人物的語言、動作、神情，以及標(biāo)點中體會華羅庚內(nèi)心的激動與喜悅，突出文本重點，為理解下文作鋪墊。
4、過渡：，是啊，令華羅庚和妻子如此激動的“這一天”就是中國解放的那一天啊！讓我們一起回
到那一天去看看吧！
5、多媒體播放開國大典實況片斷
�。�1）師激qing引讀：：啊，那是多么激動人心的時刻啊，這舉國歡慶的場面深深的感染著我們每一個炎黃子孫。身居海外的華羅庚，他日思夜盼的那一天，終于到來了，他的心情怎能不激動萬分呢！心情那么的激動，是因為——“中國解放了！”是因為——“我們的祖國解放了�！笔且驗椤斑@一天總算盼到了！”是因為他終于可以（引讀中心句）————“回自己的祖國去！”
（4）小結(jié)：透過這激動的神情，讓我們分明看到了他那顆赤誠的——愛國心啊�。ò鍟簮蹏模�
【設(shè)計意圖】：通過媒體播放開國大典實況片斷，激起學(xué)生的感情共鳴，把學(xué)生更好的帶入文本所描寫的情境之中，也突出了文本主題。
�。ㄈW(xué)習(xí)第四至九自然段
1、過渡：說回去就回去嗎？那在美國的一切怎么處理呢？請你讀讀課文第四至九自然段。
2、指名兩人分角色朗讀第四—九自然段。結(jié)合學(xué)生朗讀，評議：你從他們的朗讀中感受到了什么，是從哪兒感受到的？結(jié)合理解“斬釘截鐵”
3、男女生對讀
4、、引讀中心句，華羅庚的話多么的斬釘截鐵啊——“回自己的祖國去！”
6、透過這斬釘截鐵的話語，讓我們又一次感受到了華羅庚那顆赤誠的——愛國心
7、出示華羅庚說到祖國的三句話，引導(dǎo)學(xué)生體會他對祖國的情感越來越濃。
中國解放了！
我們的祖國解放了！
回自己的祖國去！
【設(shè)計意圖】：通過這個環(huán)節(jié)，使學(xué)生更真切地了解了華羅庚在美國生活的舒適，對他毫不猶豫丟開一切毅然回國的愛國情懷產(chǎn)生由衷敬佩。
�。ǘW(xué)習(xí)第十至十三自然段。
1、過渡：帶著一顆赤誠的愛國之心，1950年初春的一天，華羅庚帶著妻兒來到舊金山海灣碼頭準(zhǔn)備回國。一些美國朋友也趕來送行。
2、默讀第十至十三自然段，找找看，在華羅庚回國這件事情上，美國朋友是什么看法，用曲線表示，華羅庚又是什么看法，用直線表示。
【設(shè)計意圖】：通過這個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，和不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
3、指名交流美國朋友的看法。
（1）媒體出示句子：“您學(xué)識淵博，令人敬佩。如果把這一切拋到貧窮落后的土地上去，難道不覺得遺憾嗎？”
�。�2）指名讀。理解“遺憾”及文中“遺憾”的具體內(nèi)容
�。�3）討論：站在美國朋友的角度看，你覺得他們的想法有道理嗎？（有）說說你的理由。
�。�4）根據(jù)學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文有關(guān)語句，把當(dāng)時美國和中國的生活水平作比較。教師適當(dāng)補充有關(guān)資料片（媒體播放美國舒適優(yōu)越的生活畫面和我國建國初期貧窮落后百廢待興的生活畫面）
�。�5）指導(dǎo)讀好這句話
（6）出示句子：有位美國教授緊緊握住華羅庚的手，說：“先生，您真的要走？”
引導(dǎo)學(xué)生從美國教授的語言和動作中體會遺憾挽留之情。
【設(shè)計意圖】：通過美國舒適生活和中國貧窮生活的對比，使學(xué)生更深切的體會到華羅庚的一顆報效祖國的赤子之心。
4、指名交流華羅庚的看法。
�。�1）媒體出示句子：“不！把學(xué)識獻給自己的祖國，永遠不會遺憾。我是一個中國人，我要為自己的祖國盡力！”
�。�2）指名朗讀這句話
（3）華羅庚認為遺憾嗎？說說你的理由。
（4）華羅庚回自己的祖國去是一時沖動嗎？聯(lián)系上文，說說你的理由
�。�5）根據(jù)學(xué)生回答，出示句子比較：
回去，回自己的祖國去！
恩，回自己的祖國去！
引導(dǎo)學(xué)生體會不同的語氣，表達的卻是同樣的情感。
小結(jié)：（板書：奉獻情）
（6）齊讀華羅庚說的話。
�。�7）華羅庚義正言辭的話語再一次讓我們感受到他堅定的信念，――“回自己的祖國去！”
�。�8）多媒體播放電視劇《我親愛的祖國》主題曲《共和國之戀》
在樂曲聲中感情朗讀第十至十三自然段
【設(shè)計意圖】：通過在華羅庚回國這件事情上，美國朋友和華羅庚的不同看法，使學(xué)生深切地感受華羅庚報效祖國的奉獻情，激起學(xué)生的感情共鳴。
三，總結(jié)升華，拓展延伸
1、在樂曲聲中，引讀第十四自然段。
3、（出示書中插圖，教師深情地敘述）船慢慢駛離了碼頭，他們一家人迎著海上的春風(fēng)站在船頭，深情地望著輪船開往的地方――我們的祖國的方向，……此時，他們心中會想些什么說些什么呢？
說話練習(xí)：先自由說，在出示句式指導(dǎo)說話。
如：祖國啊，我______________!
祖國啊，我要_____________!
祖國啊，你現(xiàn)在雖然______________,但我_____________!
4、拓展延伸
�。�1）多媒體播放建國初期愛國科學(xué)家圖片
�。�2）布置作業(yè)
從新中國成立到今天，我們的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，離不開像華羅庚那樣的愛國科學(xué)家，像地質(zhì)之父李四光，兩彈元勛鄧稼先，導(dǎo)彈之父錢學(xué)森……為新中國的發(fā)展嘔心瀝血，無私奉獻，做出了巨大的貢獻。課后請你收集這些科學(xué)家的故事，讀一讀。
【設(shè)計意圖】：配樂激發(fā)情感，收集查閱愛國科學(xué)家的故事，使學(xué)生知識由課內(nèi)延伸到課外。 板書：回自己祖國去
愛國心
華羅庚
奉獻情
篇二：《回自己的祖國去》教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1.通過游戲?qū)W習(xí)生字新詞，會寫“值、窮”這兩個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3．初步感知概括課文主要內(nèi)容的方法，整體感知課文內(nèi)容。 教學(xué)重點 ：
1. 學(xué)會本課生字新詞。
2. 正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點 ：
學(xué)會本課生字新詞。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程 ：
一、猜謎導(dǎo)入新課 。（回歸“趣”味）
二、闖關(guān)游戲，集中學(xué)習(xí)生字詞。（回歸“讀”味）
第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音。
第二關(guān)：讀準(zhǔn)詞語。
第三關(guān)：識記詞語。（歸納出識記生字詞的常用方法）
第四關(guān)：選詞讀句。（自選詞語，熟讀它所在的句子）
第五關(guān)：推薦詞語。（自選詞語，把它所在的段落通過朗讀推薦給大家）
三、概括文章主要內(nèi)容，為第二課時埋下伏筆。（回歸“懸”味）
1、初步感知概括課文主要內(nèi)容的方法。
2、設(shè)置疑問，啟發(fā)思考。
板書：
猜字謎 看圖畫識字法加一加換一換
多觀察 多動腦
篇三：《回自己的祖國去》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求：
1.通過學(xué)習(xí)課文，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事，教育學(xué)生樹立為祖國服務(wù)的志向。
2.運用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1.默讀聽讀，思考并理解課文內(nèi)容。
2.流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：理解華羅庚為什么要回到祖國去。
教學(xué)課時：2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事。
2.教育學(xué)生樹立為祖國服務(wù)的志向。
3.有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：華羅庚的相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、引出畫像，介紹人物。
1.（出示畫像）提問：同學(xué)們，這是我國一位偉大的數(shù)學(xué)家，你認識他嗎？（華羅庚）
2.介紹華羅庚。
華羅庚是中國著名的數(shù)學(xué)家。1910年11月12日生于江蘇金壇，1936年赴英國留學(xué)，1946年赴美國，1950年回國。他主要從事解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)研究，為祖國做出了巨大的貢獻。
3.板書課題：回自己的祖國去。
4.根據(jù)題目質(zhì)疑。
問題：華羅庚為什么要回自己的祖國？
二、初學(xué)課文，認識生字。
1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，能適當(dāng)停頓。
2.出示生字卡片，檢查生字讀音情況。
提醒注意：華是多音字，當(dāng)姓講的時候讀作“huà”。
3.同桌互相讀課文，糾正錯誤讀音，標(biāo)出自然段。（十四個自然段）
4.指名讀課文，初步了解課文的意思。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會情感。
1.學(xué)習(xí)第一至九自然段。
�。�1）默讀第一至九自然段，邊讀邊想“這一天總算盼到了”，“這一天”是哪一天？你從哪兒看出來的？
學(xué)生：“這一天”指的是“祖國解放的那一天。”
學(xué)生：從這話句中可以看出來�！拔覀兊淖鎳夥帕��！比A羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了！”
板書：祖國解放
�。�2）在國外突然聽到祖國解放的消息，你能想像華羅庚當(dāng)時是什么心情嗎？
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