二年級(jí)(上)語(yǔ)文周周練
二年級(jí)(上)語(yǔ)文周周練
語(yǔ)文周周練篇一：二年級(jí)(上)語(yǔ)文周周練12
二年級(jí)（上）語(yǔ)文周周練十二（第14周）姓名
一、在正確的音節(jié)下打“√”。
乘（chénɡchén）或（huòhòu）具（jǜjù）引（yǐnyǐng）
坐（zuòzhuò）餐（chāncān）否（fǒufoǔ）者（dūzhě）
二、填表
三、換部首組字在組詞
嬌（）（）例（）（）
�。ǎǎǎǎ�
（）（）（）（）
四、整理詞語(yǔ)，連成句子，加上標(biāo)點(diǎn)。
1、大船一條一只奇怪的小海鷗發(fā)現(xiàn)
。
2、知道海洋多大有嗎你。
在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態(tài)，因此，任何東西只要
輕輕一碰，就會(huì)漂浮起來(lái)。
在太空中，任何東西只要輕輕一碰，就會(huì)漂浮起來(lái)，是因?yàn)?/p>
。
七、閱讀練習(xí)
小鴨子在一座森林里迷路了。
天漸漸黑了，小鴨子很害怕�？墒撬]緊嘴巴，不哭也不叫，他要自己找
到家，找到親愛(ài)的爸爸媽媽。
走啊，走啊，森林里有沙啦啦的聲音，是狐貍在樹(shù)叢中躲著嗎？一只蜜蜂
飛來(lái)說(shuō)：“別怕，別怕，讓我保護(hù)你回家！”
走啊，走啊，森林里越來(lái)越暗，路也看不清楚，一只螢火蟲飛來(lái)說(shuō)：“別怕，
別怕，我用小燈籠照著你回家�！�
走啊，走啊，小鴨子終于走出了大森林。一輪圓圓的月亮對(duì)小鴨子說(shuō)：“走
吧，走吧，讓我送你回家�！�
小鴨子看見(jiàn)前面熟悉的燈火，看見(jiàn)了自己的家。小鴨子謝謝他的三位朋友
——螢火蟲、蜜蜂和月亮。三位好朋友說(shuō)：“不用謝，不用謝，你是一只勇敢的
小鴨子�！毙▲喿痈吲d地向家里跑去。
1、短文共有小節(jié)，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，第四小節(jié)有句話。
2、填量詞。
一（）小鴨子一（）圓月亮
三（）好朋友一（）大森林
3、根據(jù)意思寫出詞語(yǔ)。
�。�1）知道、了解得很清楚。（）
�。�2）分辨不清，失去了辨別方向的能力，迷失道路。（）
4、根據(jù)短文內(nèi)容填空。
小鴨子在一座森林里。雖然他很，但是他不哭也不叫，
他要。一路上，、和主動(dòng)來(lái)，他們還
夸小鴨子很勇敢。
5、給短文取個(gè)合適的題目，填在橫線上。
語(yǔ)文周周練篇二：高中語(yǔ)文周周練一
高中語(yǔ)文基本功——
“非常6+1”系列訓(xùn)練一
訓(xùn)練時(shí)間：第十一周本次訓(xùn)練得分：所用時(shí)間：
一篇美文(22分)
你家在哪里
賈麗君
“你家在哪里?”
某一個(gè)從熱熱鬧鬧的夢(mèng)中醒來(lái)的清晨，我看著身邊的親人，看著周圍熟悉的一切，突然就忍不住自己?jiǎn)栕约海骸拔掖藭r(shí)所身處的地方，是我自己的家嗎?”
問(wèn)完這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，忽然自己就先樂(lè)了。
我想如果此刻喚醒尚在睡夢(mèng)中的愛(ài)人，告訴他剛才的想法和疑問(wèn)，他肯定會(huì)嘟囔一句：“神經(jīng)病又犯了，睡覺(jué)吧。”然后轉(zhuǎn)過(guò)身，繼續(xù)他未完的夢(mèng)。
而這個(gè)從夢(mèng)中醒來(lái)的清晨，這個(gè)忽然而來(lái)的問(wèn)題，就那么固執(zhí)地懸在那里，揮之不去。那個(gè)出生的地方或者說(shuō)居住的地方就是我們的家么?那為什么還有人天天呆在家里卻悶悶不樂(lè)，郁郁寡歡呢?為什么還有人不停地吟唱“人人都說(shuō)沒(méi)有愛(ài)，心中沒(méi)有家”呢?為什么有的人要拋妻舍子、削發(fā)出家呢?那暮鼓晨鐘的青燈古廟，就是僧人真正的家嗎?
不久前看過(guò)一篇文章，一個(gè)拿到某國(guó)綠卡的華人女作家寫的。她不遠(yuǎn)萬(wàn)里風(fēng)塵仆仆回到國(guó)內(nèi)看望父母，而已經(jīng)在都市居住多年的父親想去看看故鄉(xiāng)�？傻人麄兦Ю锾鎏鲒s回故鄉(xiāng)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)父親小時(shí)候居住的三間老房子，已經(jīng)被流浪到此無(wú)家可歸的一家三口占據(jù)。作家和父親只能站在曾經(jīng)的自家門口，進(jìn)不去屋子。父女二人很感傷地回到城市的家中時(shí)，身為人母的作者卻因?yàn)榈胗涍h(yuǎn)在國(guó)外的女兒，又要匆匆返回大洋彼岸的那個(gè)家了。
頗有意味的是，文章的題目是《回家》。
讀這篇文章的時(shí)候是一個(gè)寂靜的寒冬的夜晚。女兒在她的房間做作業(yè)，愛(ài)人在辦公室加班。我一個(gè)人，安安靜靜地呆在書房，從這篇《回家》中讀出了濃濃的傷感，也把自己搞到了一種濃濃的化解不開(kāi)的傷感之中。
什么是家?哪里是家?為何離家?如何離家?何處安家?
我想，會(huì)有不少人在深夜寂靜處，獨(dú)自沉思的時(shí)候問(wèn)一問(wèn)自己這個(gè)看似簡(jiǎn)單、也許是“犯傻”的問(wèn)題吧?
這樣一個(gè)從熱熱鬧鬧的夢(mèng)中醒來(lái)的安靜的清晨，我坐在自己的家中，并不安靜地思考著關(guān)于家的話題。我想，當(dāng)人在某一個(gè)清晨或者黃昏，安然獨(dú)坐、心神歸一、超然物外的時(shí)候，不就是一種到家的感覺(jué)嗎?家，在明確的地理位置所示意義之外，更多的，該是一種心魂所處神思所歸吧?不是有句話說(shuō)，心順處，便是天堂嗎?如果說(shuō)家是漂泊所向，孤單所依，那么天堂就更是眾望所歸了。而天堂，不在身后，也不在他鄉(xiāng)，只在心中。僅僅就這點(diǎn)上說(shuō)，一個(gè)完整的家的概念，就應(yīng)是身心所歸、心靈所依之處吧?
對(duì)于遠(yuǎn)游的孩子，慈母的懷抱就是心中的故鄉(xiāng)；對(duì)于相愛(ài)的對(duì)方，彼此的相知相守就是靈魂的喜悅；對(duì)于堅(jiān)心求道的人們，青燈古卷就是心之向往；對(duì)于篤信上帝的信徒，教堂的鐘聲就是心靈的安頓。家從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，其實(shí)本不是一個(gè)具體的地方所在，只是某時(shí)某刻在某地有了安心的感覺(jué)，就算是到家了。我們可以做應(yīng)該做的，只是使這種“心安”、這種“身心合一”、這種“神魂歸一”的感覺(jué)盡可能的常在，那么不論一個(gè)人身居何地，都不算是離家很遠(yuǎn)，或者干脆說(shuō)就是身在家中了。
楊絳先生在九十多歲高齡出版的新書《我們仨》中，把自己的家比做一個(gè)暫時(shí)的寓所，她說(shuō)我們終其一生只不過(guò)是在路上，是個(gè)永遠(yuǎn)的行路之人，所謂的“家”，只是旅途中的一個(gè)驛站，并不是心靈的最終歸宿。
如果說(shuō)心就是家，那么我們是不是可以說(shuō)，真正的家，本來(lái)不在哪個(gè)具體的地方，我們尋找的家，只在歸家者和出家者的心里。當(dāng)我們身心合一，神魂合一，當(dāng)我們安心地活在當(dāng)下的喜悅之中時(shí)，不論何時(shí)何地，都可以說(shuō)是到家了，或者說(shuō)是在家中了。
此時(shí)此刻，當(dāng)我們和自己面對(duì)面，并從中感到喜悅的時(shí)候，我知道，自己到家了，自己在家中。
（節(jié)選自《散文選刊》2008年第7期）
1．根據(jù)文章內(nèi)容，理解文中劃線語(yǔ)句的含義。（4分）
�。�1）忽然自己就先樂(lè)了。（2分）
答：
�。�2）也把自己搞到了一種濃濃的化解不開(kāi)的傷感之中。（2分）
答：2．第六段連續(xù)使用疑問(wèn)句（那個(gè)出生的地方或者說(shuō)居住……?），這樣寫有什么作用?（6分）
答：3．本文作者對(duì)“家在哪里”這一問(wèn)題的探究，具體體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)分條陳述。（6分）答：
4．散文講究“神聚”，本文是如何做到的?請(qǐng)作簡(jiǎn)單探究。（6分）
答：
兩首古詩(shī)(16分)
5、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）
鄂州南樓書事（四首選一）
黃庭堅(jiān)
四顧山光接水光，憑欄十里芰荷香。
清風(fēng)明月無(wú)人管，并作南樓一味涼。
[注]崇寧二年，黃庭堅(jiān)寓居鄂州（治所在今武漢市武昌）時(shí)作。詩(shī)人剛結(jié)束長(zhǎng)達(dá)六年的貶謫生涯。
�。�1）結(jié)合詩(shī)句，簡(jiǎn)析“接”、“香”字的作用。（4分）
�。�2）末句運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了作者怎樣的心境？（4分）
6、閱讀下面這首宋詞，完成后面的問(wèn)題。（8分）
臨江仙夜飲東坡醒復(fù)醉
蘇軾
一飲東坡醒復(fù)醉，歸來(lái)仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)，倚杖聽(tīng)江聲。長(zhǎng)恨此身非我有，何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)？夜闌風(fēng)靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄馀生。
（1）作者是怎樣把自己縱飲的醉意表現(xiàn)出來(lái)的呢？怎樣理解他這份醉飲的豪興？答：
�。�2）“小舟從此逝，江海寄馀生”寄托了作者怎樣的情懷？
答：
三句文言(10分)養(yǎng)蘭說(shuō)
�。鳎┨胀g
會(huì)稽多蘭，而閩產(chǎn)者貴。養(yǎng)之之法，喜潤(rùn)而忌濕，喜澡而畏日，喜風(fēng)而避寒，如富家軒女，特多態(tài)難奉。予舊嘗聞之，曰他花皆嗜穢而溉，閩蘭獨(dú)用茗汁，以為草樹(shù)清香無(wú)如蘭味，潔者無(wú)如茗氣，類相合宜也。
休園中有蘭二盆，溉之如法，然葉日短，色日萃，無(wú)何其一槁矣。而他家所植者，茂而多花。予就問(wèn)故，且告以聞。客嘆曰：“誤者子之術(shù)也。夫以甘食人者，百谷也；以芳悅?cè)苏�，百卉也。其所謂甘與芳，子識(shí)之乎？奧腐之極，復(fù)為神奇，物皆然矣。昔人有捕得龜者，曰龜之靈不食也。篋藏之旬而啟之，龜已幾死。由此言之，凡謂物之有不食者，與草木之有不嗜穢者，皆妄也。子固而溺所聞，子之蘭槁，亦后矣�！庇杓葰w，不懌，猶謂聞之不妄，術(shù)之不謬。既而疑曰：物固有久而易其嗜，喪其故，密化而不可知者。離騷曰：“蘭芷變而不芳兮，荃蕙化而為茅�！狈蚱浯嗳躜滃俊酰ā般暋敝小敖稹睋Q“玄”）芳以自貴，余固以憂其難養(yǎng)，而不虞其易變也。嗟乎！于是使童子刈槁沃枯，運(yùn)糞而漬之，遂盛。
萬(wàn)歷甲午五月廿五日。)
7、把下面的文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
�。�1）予舊嘗聞之，曰他花皆嗜穢而溉，閩蘭獨(dú)用茗汁
答：
（2）夫以甘食人者，百谷也；以芳悅?cè)苏�，百卉也。其所謂甘與芳，子識(shí)之乎
答：（3）物固有久而易其嗜，喪其故，密化而不可知者
答：四個(gè)語(yǔ)用(12分)
8．19、（6分）請(qǐng)?jiān)跈M線上舉出兩個(gè)典型事例說(shuō)明“由此可見(jiàn)”后面的觀點(diǎn)。要求：語(yǔ)言具有說(shuō)服力，句式要?jiǎng)蛘�。不超過(guò)100字。由此可見(jiàn)，要提高文章境界，必須提高思想境界，心如日月，文方有日月之光。
9．(5分)中華民族是一個(gè)傳統(tǒng)的禮儀之邦，日常生活中特別注意禮貌用語(yǔ)，比如問(wèn)候教師時(shí)說(shuō)“教祺”；請(qǐng)人勿送說(shuō)“留步”請(qǐng)給方便說(shuō)“借光”。下面幾種生活情形下，我們?cè)撛鯓邮褂枚Y貌用語(yǔ)？
�、僬�(qǐng)改文章說(shuō)②還物給人說(shuō)③求人指點(diǎn)說(shuō)④請(qǐng)人原諒說(shuō)⑤祝人健康說(shuō)
10.大學(xué)畢業(yè)生王曉明想到一所中學(xué)應(yīng)聘，得知這所學(xué)校的校長(zhǎng)曾是自己父親的學(xué)生，于是就寫了封求職信寄給校長(zhǎng)。下面是求職信的主要內(nèi)容，其中有四處不當(dāng)，請(qǐng)找出3處并加以修改。（6分）
欣聞您曾是令尊的高足，故冒昧打擾，請(qǐng)您在百忙中抽點(diǎn)時(shí)間看完我這封求職信以及隨信惠寄的個(gè)人簡(jiǎn)歷。到敝校求職，是我長(zhǎng)久以來(lái)的夙愿。我想我能勝任教學(xué)工作，并將在工作中回報(bào)您以驚喜。
（1）將改為；
�。�2）將
�。�3）將改為；
11．依據(jù)上下文，補(bǔ)全下面一首小詩(shī)。要求句式一致，修辭得當(dāng)。(4分)
生活總是美好的／無(wú)論你的曲調(diào)／是歡快甜美／還是凝重悲愴／只要你的曲子還在演唱著。
生活總是美好的／／／。
生活總是美好的／無(wú)論你的故事／是新鮮生動(dòng)／還是陳舊老套／只要你的故事還在講述著。五個(gè)名句(10分)
�。�1）獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲
看，，，百舸爭(zhēng)流。
�。�2）悄悄的我走了，我揮一揮衣袖，。
六道題目(18分)
1.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）
A．遒勁敲竹杠沸反盈天來(lái)而不往非理也
B．豐腴打圓場(chǎng)煊赫一時(shí)識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰
C．撕打跑龍?zhí)子袟l不紊言必信，行必果
D．接洽掛幌子德藝雙罄牽一發(fā)而動(dòng)全身
2.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A．北京時(shí)間8月24日8時(shí)，第29屆奧運(yùn)會(huì)在北京落下帷幕，雖然奧林匹克圣火緩緩熄滅，但精彩的奧運(yùn)會(huì)閉幕式表演讓北京奧運(yùn)會(huì)更顯得曲盡其妙。
B．對(duì)身居官位者寫出的散文，一些報(bào)刊便門戶大開(kāi)，一些評(píng)論家便極力捧場(chǎng)，這種把散文和權(quán)勢(shì)捆綁在一起的做法無(wú)異于焚琴煮鶴。
C．從2008年秋季學(xué)期開(kāi)始，國(guó)家免除了城市義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，至此，城鄉(xiāng)免費(fèi)九年義務(wù)教育全面實(shí)現(xiàn)，我國(guó)“義務(wù)教育”終于實(shí)至名歸。
D.《梅蘭芳》作為陳凱歌的回歸之作，雖然比起《霸王別姬》還稍有差距，但相較于前幾年口碑極差的《無(wú)極》，媒體和大眾給些過(guò)分的溢美之詞還是可以理解的。
語(yǔ)文周周練篇三：語(yǔ)文閱讀周周練答案
參考答案
九年級(jí)上學(xué)期
第一周
星期一·記敘精練
奶奶與父親
1．奶奶表面上對(duì)病危的父親沒(méi)有表現(xiàn)出過(guò)多的悲傷留戀，實(shí)質(zhì)上是不想讓她的兒子帶著牽掛離去，表達(dá)了奶奶對(duì)父親深藏不露的愛(ài)。
2．父親去世后，奶奶的頭發(fā)一夜變白；一個(gè)星期里奶奶一粒米都未曾下肚；“我”勸奶奶“想父親就哭出來(lái)”，奶奶說(shuō)“淚早已在心里流干了”。
3．用了對(duì)比手法。兒子落水，不會(huì)游泳的母親下水施救；母親落水，年輕力壯的兒子僅伸出扁擔(dān)施救。用意在于自然引出故事的主旨：母疼兒如長(zhǎng)江水，兒孝母只扁擔(dān)長(zhǎng)。
4．現(xiàn)實(shí)中和故事中的母親都很愛(ài)自己的兒子，但表現(xiàn)不同�，F(xiàn)實(shí)中的母親對(duì)兒子的愛(ài)表現(xiàn)得更理性、更深沉；現(xiàn)實(shí)中的兒子對(duì)母親的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了故事中的兒子，在自己無(wú)力盡孝的情況下，讓孫子承擔(dān)起為奶奶盡孝的責(zé)任。
5．示例：①兒行千里母擔(dān)憂；②養(yǎng)兒方知父母恩；③天地寬大，父母恩大；④誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。星期二·古詩(shī)鑒賞
�。ㄒ唬┩�
1．“獨(dú)”字點(diǎn)明她孤獨(dú)的思婦身份，表現(xiàn)思婦孤寂痛苦的生活和心情。
2．詩(shī)人借景抒情、情景交融。通過(guò)寫斜陽(yáng)的含情脈脈、水流的悠悠不斷來(lái)表達(dá)思婦綿綿不斷的離愁別緒，十分精妙。
�。ǘ┯中星锶諔雅f
1
�。详I主要通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，抓住秋聲和秋色來(lái)描寫秋夜景象。勾畫出秋夜空曠的天宇、明凈的月光，營(yíng)造典型的相思氛圍。
2．“寒”字用得極妙，既是秋寒節(jié)候的感受，又是孤寒寂寞處境的感受，兼寫物境與心境。
星期三·散文品悟
四月醉芳菲
1．抒發(fā)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美，對(duì)美好人生的向往和憧憬。
2．（1）指路邊的迎春花的花兒與綠枝相映的情景。
�。�2）指心被深深陶醉。
3．（1）運(yùn)用擬人（夸張）的手法，“一夜之間”“嫩綠”“訴說(shuō)”等生動(dòng)形象地寫出了草坪的春意盎然和恬淡清新，表現(xiàn)了春天的美好和生動(dòng)，表達(dá)了作者的陶醉之情。
（2）美麗的春天既使人陶醉又使人對(duì)未來(lái)充滿希望和憧憬。
4．讓浮躁的心情寧?kù)o飲醉愛(ài)情
5．C
星期四·說(shuō)明解讀
明膠的那些“馬甲”
1．不能�！爸饕钡难韵轮馐浅酥�，應(yīng)該還有些“次要”的因素。如果刪去“主要”就變?yōu)橹挥羞@個(gè)因素，這種說(shuō)法不符合客觀實(shí)際。
2．明膠是一種在分子層面上呈現(xiàn)纖維狀的，廣泛存在于動(dòng)物的皮毛、骨頭和胃腸等組織中的膠原蛋白。(此定義含三個(gè)要點(diǎn)：①一種膠原蛋白；②在分子層面呈現(xiàn)纖維狀；③廣泛存在于皮毛、骨頭和腸胃等組織中)
3．工業(yè)明膠對(duì)有害雜質(zhì)處理的要求不高，對(duì)原料和生產(chǎn)流程的控制不像食品和藥品那樣嚴(yán)格，可能含有的有毒物質(zhì)更多。
4．“馬甲”指明膠的不同包裝。如涂上了“傳統(tǒng)工藝”的神秘色彩時(shí)，它就變身為“阿膠”，且美其名曰“美容圣品”“補(bǔ)血佳品”；再如，“優(yōu)越的加工性能”掩蓋了它的“有限”的“營(yíng)養(yǎng)價(jià)值”，使其成為了“現(xiàn)代食品中常用的添加劑”。
星期五·名著導(dǎo)學(xué)
《繁星》《春水》
（一）
1．冰心
2．歌頌?zāi)笎?ài)和童真對(duì)大自然的崇拜和贊美對(duì)人生哲理的感悟
3．繁星，代表著零星的思想；春水，是因?yàn)樽髡呦Ｍ诓唤?jīng)意之時(shí)將思緒像春水一樣流入讀者的心中。
4．詩(shī)的哲理通過(guò)貼切的形象恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來(lái)，“墻角的花”，便是這首詩(shī)借以抒懷的形象。詩(shī)人用“墻角的花”來(lái)形容孤芳自賞者，準(zhǔn)確生動(dòng)、形神兼?zhèn)�，生長(zhǎng)在墻角的花，由于不能充分地得到陽(yáng)光的沐浴和雨水的滋潤(rùn)，因而缺乏蓬蓬勃勃的生命活力，花朵開(kāi)得枯黃瘦小�！疤斓乇阈×恕保庠诟嬲]人們做人處世應(yīng)當(dāng)謙虛，切勿驕傲。一旦陷入孤芳自賞之中，就會(huì)枯萎凋謝。
�。ǘ�
1．“驚慕”是驚嘆羨慕的意思，它比“羨慕”多一層驚嘆的意思，更能襯托出成功之花的明艷。
2．“花”比喻人生事業(yè)的成功；“芽?jī)骸北扔鞒删褪聵I(yè)的起步階段；“淚泉”比喻奮斗的辛勞；“血雨”比喻自我犧牲。
3．不要只看到并驚慕別人成功所得到的榮譽(yù)，而要了解這成功的后面所蘊(yùn)涵著的艱苦努力。要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲，從它的成功中吸取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。
星期六·文言拓展
趙襄主學(xué)御
1．（1）追趕（2）更換（3）窮盡（4）發(fā)語(yǔ)詞
2．（1）B（2）D
3．（1）人的精神和馬相諧調(diào)，之后才可以追上跑得快的，到達(dá)遠(yuǎn)方的目的地。
（2）而不論領(lǐng)先還是落后，您的精神都集中在我的身上，還怎么和馬相諧調(diào)呢?
4．駕車講究人的精神和馬相諧調(diào)，注意力在前方目的地，而趙襄主卻將注意力集中在王子期身上。贊成。其實(shí)做任何事情都是同樣的道理。
【參考譯文】趙襄主向王子期學(xué)習(xí)駕車，學(xué)了沒(méi)多久，就和王子期駕車比賽，換了三次馬，三次都落在了后面。襄主說(shuō)：“你教我駕車，沒(méi)把技術(shù)全教給我�！蓖踝悠诨卮鹫f(shuō)：“技術(shù)是全教給你了，但你在使用時(shí)出了錯(cuò)誤。凡是駕車賽馬，最要緊的是馬套在車上舒適安順，人的精神和馬相諧調(diào)，之后才可以追上跑得快的，到達(dá)遠(yuǎn)方的目的地。現(xiàn)在您落后時(shí)想趕上我，領(lǐng)先時(shí)又怕被我趕上。實(shí)際上趕馬上路，遠(yuǎn)途競(jìng)賽，不在先就在后，而不論領(lǐng)先還是落后，您的精神都集中在我的身上，還怎么和馬相諧調(diào)呢?這就是您落后的原因�！�
學(xué)考精練·初中語(yǔ)文閱讀周周練·九年級(jí)參考答案第二周
星期一·記敘精練
泥濘中，要把母親的頭巾舉起
1．⑦～⑨：“我”用母親的頭巾捕魚
～：“我”終于找到來(lái)尋找我的母親
2．承上啟下(過(guò)渡）。
3．比喻，生動(dòng)形象地寫出葉子繁密的特點(diǎn)。
4.“非�？臁钡囊馑�，表現(xiàn)出母親找到“我”之后放心和急于繼續(xù)勞作的心理。
5．動(dòng)作描寫、外貌描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出母親擔(dān)心、尋找孩子的焦急心理，體現(xiàn)出母親對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)。
6．①堅(jiān)強(qiáng)：如坦然接受“我”不能說(shuō)話的事實(shí)；②細(xì)心：如叮囑“我”聽(tīng)到呼喊后舉起頭巾。
7．①線索；②形象地表現(xiàn)母親對(duì)“我”無(wú)私的愛(ài)；③表現(xiàn)“我”對(duì)母愛(ài)的理解。
星期二·古詩(shī)鑒賞
�。ㄒ唬O家傲秋思
1．D
2．抒發(fā)了將士們壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國(guó)的情懷。
（二）軍城早秋
1．夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩(shī)的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉濃重的夜景。寓意邊境局勢(shì)的緊張。
2．表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊關(guān)的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)的豪邁情懷。（第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。）
星期三·小說(shuō)博覽
病人
1．襯托出她對(duì)生命的熱愛(ài)、心靈的美好和典雅的氣質(zhì)。
2．起承接過(guò)渡的作用，使文章自然轉(zhuǎn)入具體情節(jié)的敘述，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
3．四個(gè)場(chǎng)景：①在電梯發(fā)出超載警報(bào)時(shí)，“她”從人群中主動(dòng)擠出來(lái)，等下一趟；②“她”幫農(nóng)民模樣的大伯上樓，可是電梯內(nèi)不少人只是表情嚴(yán)肅，并不回應(yīng)“她”的請(qǐng)求；③熱心告訴小伙子口腔科病房的地點(diǎn)；④“她”幫一位姑娘撿起一枝玫瑰，被人關(guān)在電梯外，被某些人稱為精神病人。
4．用對(duì)比手法表現(xiàn)了世俗的評(píng)價(jià)，把作為病人的“她”與作為健康人的“大家”放在鮮明的對(duì)照中，暗示并深化了主題。
5．通過(guò)鮮明的對(duì)比，表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危險(xiǎn)，因而更需要治療。星期四·議論辨析
唯一可以帶向遠(yuǎn)方的行囊
1．示例：用“修剪心靈”好，因?yàn)樗苯狱c(diǎn)題，概括了文章的主要內(nèi)容(或用“唯一可以帶向遠(yuǎn)方的行囊”好，因?yàn)樗c結(jié)尾處的句子相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體，而且含有比喻義，引人深思，耐人尋味)。
2．(1)不能刪去。因?yàn)椤岸嘤嗟摹笔侵覆槐匾�、過(guò)多的，并不包括所有的欲望；如果刪去，句意就成了所有的欲望都要剪去，這不符合實(shí)際和寫作意圖。
(2)不能刪去。因?yàn)椤盁捑鸵浑p火眼金睛”形象地說(shuō)明了具有看透問(wèn)題實(shí)質(zhì)的能力，它是“看清欲望的內(nèi)核”的先決條件，也暗示了“看清欲望的內(nèi)核”的重要性。刪去它，則無(wú)此表達(dá)效果。
3．“總分總”式的結(jié)構(gòu)。第①段是總說(shuō)，指出“我們必須對(duì)心靈進(jìn)行修剪”的必要性；第②~⑥段是分說(shuō)，具體指出“對(duì)心靈進(jìn)行修剪”的內(nèi)容；第⑦段是總說(shuō)，總結(jié)了“修剪心靈”的意義。
4．示例：剪去悲觀。我們生活中不可能事事如意，事業(yè)上也難以一帆風(fēng)順。剪去悲觀，才能使自己看到希望，鼓起生存的勇氣。魯濱孫流落到荒島上，與野獸搏斗，自種莊稼，頑強(qiáng)生存，他相信終有一天會(huì)脫離逆境，最終被一艘過(guò)往的船只救出。
星期五·名著導(dǎo)學(xué)
《繁星》《春水》
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1．《紙船》（A）的作者希望船漂流到異地他鄉(xiāng)；《紙船》（B）的作者希望船漂流到母親的心中或母親的夢(mèng)中。
2．“愛(ài)”指的是女兒對(duì)母親的愛(ài)；“悲哀”指的是遠(yuǎn)離母親和故鄉(xiāng)的悲哀。
3．張著白帆的云或小朵的云。
4．第一首詩(shī)抒發(fā)對(duì)遠(yuǎn)方和未來(lái)的向往之情；希望得到友情，歌頌友誼。第二首詩(shī)抒發(fā)對(duì)母親和祖國(guó)的愛(ài)和思念之情。
5．象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú)，象征思念母親和祖國(guó)的一顆心，象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。
�。ǘ�
1．“小小的花”比喻沐浴著愛(ài)的少年兒童；“春光”比喻母愛(ài)。
2．母愛(ài)是最偉大、最無(wú)私、最深厚的愛(ài)，無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。（生活體驗(yàn)略）
3．語(yǔ)言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長(zhǎng)，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
星期六·文言拓展
亮少有逸群之才
1．（1）拜訪（2）計(jì)謀（3）出使（4）都
2．備得用與武帝交戰(zhàn)/大破其軍/乘勝克捷。
3．（1）親自在田間耕種，不求出名顯達(dá)。
�。�2）益州充實(shí)之后，任命諸葛亮為軍師。
4．①出使東吳，結(jié)成孫劉聯(lián)盟；②赤壁之戰(zhàn)取勝，平定江南；③西取益州，并治理成功。
【參考譯文】諸葛亮年輕時(shí)有超群的才能。身高八尺，面容相貌十分偉岸，當(dāng)時(shí)人認(rèn)為他與眾不同。遇到漢末戰(zhàn)亂，諸葛亮隨叔父諸葛玄到荊州避難。親自在田間耕種，不求出名顯達(dá)。當(dāng)時(shí)左將軍劉備認(rèn)為諸葛亮有特殊的才能，于是多次到草屋去拜訪諸葛亮。諸葛亮十分稱道劉備的杰出才能，于是結(jié)交了他，感情深厚。等到曹操南征，荊州劉琮把整個(gè)荊州當(dāng)做禮物送給了曹操并投降曹操，而劉備失去了權(quán)勢(shì)和地位，人數(shù)少?zèng)]有立足之地。諸葛亮當(dāng)年27歲，就進(jìn)諫奇策，親自出使孫權(quán)，向吳國(guó)求援。孫權(quán)早就敬佩劉備，又看到諸葛亮有特別的雅量，十分敬重他，立即派兵三萬(wàn)人來(lái)幫助劉備。劉備能夠用兵和曹操交戰(zhàn)，大敗曹軍，乘勝攻下曹軍。江南全都平定了。后來(lái)諸葛亮幫助劉備又向西攻打益州。益州充實(shí)之后，任命諸葛亮為軍師。將軍劉備稱帝，任命諸葛亮為丞相。
第三周
星期一·記敘精練
牛津大學(xué)的面試很“兇悍”
1．心理“兒子”對(duì)老師的提問(wèn)感到意外，心想老師的提問(wèn)不會(huì)那么簡(jiǎn)單，自己該如何回答
2．①面試剛開(kāi)始，三位教授便提出“你為什么要戴手表”這一問(wèn)題；②當(dāng)兒子要圍繞“時(shí)間”繼續(xù)講下去時(shí)，卻被告知第一關(guān)已順利通過(guò)；③教授突然端來(lái)一杯水，遞給兒子的同時(shí)，另一位年輕教授卻拿出一個(gè)皮球狠狠向兒子砸來(lái)；④兒子處變不驚，出其不備狠命反擊；⑤在砸中那位教授的一剎那，三位教授竟同時(shí)高興地大叫道“回?fù)舻煤谩�，并宣布“你被錄取了”�?/p>
3．①?gòu)谋砻嫔峡�，“兇悍”主要是指教授所提的�?wèn)題突然而難以理解；教授居然會(huì)用皮球“砸”向孩子。②“兇悍”的深層含義是指牛津大學(xué)的育人觀念令人震撼：牛津大學(xué)所欣賞的是敢于面對(duì)挑釁、拍案而起的學(xué)生，而不是逆來(lái)順受的無(wú)條件的服從者。
4．牛津大學(xué)的面試雖然很‘兇悍’，但是他們看重的恰恰是學(xué)生的整個(gè)思考過(guò)程，而不是分?jǐn)?shù)。星期二·古詩(shī)鑒賞
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1．左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。
2．表達(dá)了作者渴望一展抱負(fù)，殺敵報(bào)國(guó)，建功立業(yè)的雄心壯志。
(二)蝶戀花密州上元
1．擊鼓吹簫卻入農(nóng)桑社
2．密州的元宵節(jié)十分清冷，不僅沒(méi)有笙簫，連燈火也沒(méi)有，只有云垂曠野，雪意濃濃。
3．對(duì)比手法。表達(dá)作者在密州的孤獨(dú)寂寞之情，抒發(fā)了詞人對(duì)國(guó)計(jì)民生的憂患之情。
星期三·散文品悟
常伴一輪明月
1．BCA
2．（答案略，提示：一要有具體的描寫對(duì)象；二要色彩和畫面感強(qiáng)；三要語(yǔ)言優(yōu)美整齊。）
3．明、冷（近義詞亦可）
4．示例：紅葉爛漫的秋季銀裝素裹的冬時(shí)（無(wú)統(tǒng)一答案，但必須按秋、冬順序，句式相同）
5．表面含義是指自然的明月照亮了黑暗的山路，深層含義是指山僧的話滌凈了偷兒的心靈，使他內(nèi)心的邪念、雜念遠(yuǎn)他而去。
星期四·說(shuō)明解讀
學(xué)會(huì)看食品的“簡(jiǎn)歷”
1．包裝上的食品說(shuō)明。這個(gè)標(biāo)題采用比喻的修辭手法，將食品說(shuō)明稱為食品的“簡(jiǎn)歷”，生動(dòng)形象地點(diǎn)明了文章的說(shuō)明對(duì)象，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
2．食品類別，配料表，營(yíng)養(yǎng)含量，產(chǎn)品重量、凈重含量或固形物含量，生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和保質(zhì)條件，認(rèn)證標(biāo)志。
3．說(shuō)明了原料排序的法規(guī)要求（或說(shuō)明了按法規(guī)要求，用量最大的原料應(yīng)當(dāng)排在第一位，最少的原料應(yīng)當(dāng)排在最后一位），淺顯易懂。
4．不能刪去�！翱赡堋北硎就茰y(cè)（或起限制作用），是說(shuō)食品過(guò)了保質(zhì)期吃了不是一定就有危險(xiǎn)，但不排除有危險(xiǎn)的可能性；如果去掉，則變成完全沒(méi)有危險(xiǎn)了，這與事實(shí)情況不符，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
5．選擇調(diào)味牛奶�！罢{(diào)味牛奶”是在牛奶當(dāng)中加了點(diǎn)調(diào)味的成分，這樣的產(chǎn)品和牛奶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值比較接近�！叭轱嬃稀笔窃谒锛恿它c(diǎn)牛奶成分，它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值就比牛奶差遠(yuǎn)了，達(dá)不到增加營(yíng)養(yǎng)的目的。星期五·名著導(dǎo)學(xué)
《童年》
1．?dāng)⑹隽斯?jié)日晚上的娛樂(lè)活動(dòng)，描寫了小茨岡優(yōu)美的舞姿。
2．小茨岡是一位活潑開(kāi)朗、聰明靈巧、可愛(ài)天真、善良的小伙子。小茨岡最后的結(jié)局卻是被舅舅們害死。(他們讓他在刮風(fēng)下雪的寒冬背沉重的橡木十字架到雅科夫舅舅亡妻的墳上去。十字架要兩個(gè)人吃力地抬起來(lái)才能放到他背上，而他只有19歲。結(jié)果腳被絆了一下，十字架砸在脊背上，他因失血過(guò)多而死。）
3．運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了小茨岡舞姿的優(yōu)美，突出了他活潑開(kāi)朗的性格特征。
4．《在人間》《我的大學(xué)》。
星期六·文言拓展
熟讀精思
1．（1）這樣（2）說(shuō)（3）通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)
（4）懂得、明白
2．（1）讀書的遍數(shù)多了，它的道理自然就明白了。
�。�2）心已經(jīng)到了，眼和口難道還會(huì)不到嗎？
3．第一步要“熟讀”，第二步要“精思”。（用原文回答也可：“先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心。”）
4．作者強(qiáng)調(diào)“心到”最為重要。因?yàn)椤靶募鹊揭�，眼口豈不到乎”。
【參考譯文】看書大多數(shù)都必須先要熟讀，讓書上的語(yǔ)句都好像出自于我的嘴巴。緊接著就精心地思考，讓它的道理好像都出自于我心里所想的，這樣以后可以有所收獲了??古人說(shuō)：“讀書的遍數(shù)多了，它的道理自然就明白了。”所謂說(shuō)書讀得熟了，就是不依靠別人解釋說(shuō)明，自然就會(huì)明白它的道理了。我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：讀書有三到，有心到、眼到、口到。心思不在書本上，那么眼睛就不會(huì)仔細(xì)看，心和眼就不專心一意，就只是隨隨便便地讀，就一定不能記住，即使記住了也不能長(zhǎng)久。三到之中，心到最重要。心已經(jīng)到了，眼和口難道還會(huì)不到嗎？
第四周
星期一·記敘精練
九步之暖
1．患骨肉瘤的一哲，強(qiáng)忍巨痛艱難地邁出溫暖的九步，以此來(lái)鼓舞病中的露露。
2．B
3．痛苦（或絕望）、愧疚（或自責(zé)，或無(wú)奈）、感動(dòng)。
4．神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫。生動(dòng)具體地表現(xiàn)了一哲善良、有愛(ài)心、無(wú)私的美好品質(zhì)。
5．原句表達(dá)效果好，原句中的“一步一步”生動(dòng)具體地表現(xiàn)出一哲每走一步的艱難和痛苦，更能突出—哲的堅(jiān)強(qiáng)和心靈的美好(或善良、有愛(ài)心)，而改句沒(méi)有這種表達(dá)效果（缺少表現(xiàn)力和感染力）。
6．當(dāng)我們面臨挫折時(shí)，不能陷在痛苦的深淵無(wú)法自拔，更不應(yīng)該讓自己的痛苦情緒影響他人，而應(yīng)該在痛苦中不忘關(guān)心他人，用自己的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀鼓舞他人。
星期二·古詩(shī)鑒賞
（一）武陵春
1．聞?wù)f雙溪春尚好物是人非事事休
2．示例：只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁。詞人運(yùn)用豐富奇特的想象，使抽象的“愁”變得具體生動(dòng)形象，賦予無(wú)形的“愁”以重量。
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