平面設(shè)計(jì)教學(xué)中文字設(shè)計(jì)教學(xué)研究論文
平面設(shè)計(jì)教學(xué)中文字設(shè)計(jì)教學(xué)研究論文
摘要：在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)用文字設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容不僅可以推動(dòng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且可以傳承漢字文化，提高平面設(shè)計(jì)的視覺(jué)效果。本文將簡(jiǎn)單論述在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用文字設(shè)計(jì)教學(xué)的重要意義，分析平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的文字設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，并淺談在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中融入文字設(shè)計(jì)教學(xué)的策略。
關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)教學(xué)；文字設(shè)計(jì)教學(xué)；漢字文化
在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中融入文字設(shè)計(jì)教學(xué)，有利于提高平面設(shè)計(jì)的教學(xué)效果，傳承漢字文化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)平面設(shè)計(jì)教學(xué)和文字設(shè)計(jì)教學(xué)的共同發(fā)展。但是，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的文字設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中尚且存在教學(xué)模式單一、漢字文化的開(kāi)發(fā)力度不足和缺乏創(chuàng)新性等問(wèn)題。本文將系統(tǒng)分析這些問(wèn)題，并從優(yōu)化教學(xué)方法，大力開(kāi)發(fā)漢字文化，實(shí)施創(chuàng)新性教學(xué)。
一、在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用文字設(shè)計(jì)教學(xué)的重要意義
狹義上的平面設(shè)計(jì)主要是指選取、安排視覺(jué)元素（例如圖畫(huà)、符號(hào)、印刷字樣和色彩等）的藝術(shù)和專(zhuān)業(yè)工作，主要目的是向觀(guān)眾傳達(dá)信息。平面設(shè)計(jì)也被稱(chēng)作“視覺(jué)傳播”或者“平面藝術(shù)”，平面設(shè)計(jì)學(xué)也是一項(xiàng)集合性的學(xué)科，需要先創(chuàng)造文字，再塑造影像，最后再統(tǒng)和成一套完整的視覺(jué)信息。隨著文化教育的發(fā)展與進(jìn)步，平面設(shè)計(jì)教學(xué)日趨多元化，文字效果在平面設(shè)計(jì)中所發(fā)揮的作用越來(lái)越重要，文字可以詮釋影像的意義，某學(xué)生曾經(jīng)在參加校園平面設(shè)計(jì)大賽時(shí)用藝術(shù)字介紹了自己的作品《百年花未眠》，她寫(xiě)道：“花開(kāi)含情，情在隱約中；花落含笑，笑在春光里�；ㄩ_(kāi)只應(yīng)時(shí)節(jié)，不論是在繁華市場(chǎng)還是在荒郊野外，都會(huì)綻放出自己最美的容顏。百年花未眠，蓬勃向上的生命之花未眠，即使在被折斷的枝干上還會(huì)開(kāi)得如此美麗、如此悠然。百年花未眠，暑熱寒氣中欲顯其明媚嬌艷，自強(qiáng)不息。花兒把美麗芬芳傾盡人間，用生命詮釋著花的內(nèi)涵”，簡(jiǎn)單而勵(lì)志的文字描述和作品的畫(huà)面結(jié)合在一起有效提高了作品的視覺(jué)藝術(shù)效果和審美價(jià)值。在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中融入文字設(shè)計(jì)教學(xué)符合現(xiàn)代教育的要求，可以傳承中國(guó)的漢字文化，讓學(xué)生體會(huì)漢字的文化魅力，提高學(xué)生的文字運(yùn)用能力和文化素養(yǎng)。其次，將平面設(shè)計(jì)教學(xué)與文字設(shè)計(jì)教學(xué)相結(jié)合不僅能推動(dòng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)和文字設(shè)計(jì)教學(xué)的共同發(fā)展，而且可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生在運(yùn)用文字來(lái)創(chuàng)作平面藝術(shù)作品時(shí)會(huì)思考如何充分利用漢字的文化資源來(lái)提高平面設(shè)計(jì)的視覺(jué)效果和審美價(jià)值，從而不斷加強(qiáng)自身的創(chuàng)新實(shí)踐能力。
二、平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的文字設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題
�。ㄒ唬┙虒W(xué)模式單一
據(jù)調(diào)查研究，與西方國(guó)家相比，我國(guó)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的文字設(shè)計(jì)教學(xué)模式相對(duì)單一，西方國(guó)家平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的文字設(shè)計(jì)教學(xué)模式具有多樣化的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在使用文字時(shí)不僅可以運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)字體，而且能靈活運(yùn)用各種字形，例如傾斜體、細(xì)圓體和舒體字等。而我國(guó)大多數(shù)教師都只注重讓學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)字體進(jìn)行平面設(shè)計(jì)創(chuàng)作，師生之間缺乏必要的交流，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
�。ǘh字文化的開(kāi)發(fā)力度不足
中國(guó)的漢字文化歷史悠久，字形多樣，主要包括宋體字、隸書(shū)、小篆、行書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)等，這些漢字蘊(yùn)含著豐富的文化，具有很高的教育價(jià)值和審美價(jià)值，但是，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的文字設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師未能充分開(kāi)發(fā)與利用漢字文化資源，學(xué)生在創(chuàng)作平面設(shè)計(jì)時(shí)基本上只使用宋體字，雖然宋體字易于理解，能夠面向大眾，但是長(zhǎng)期運(yùn)用這一種字體不利于提高平面藝術(shù)作品的審美價(jià)值和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平。
（三）缺乏創(chuàng)新性
在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中融入文字設(shè)計(jì)教學(xué)的目的是提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，促進(jìn)平面設(shè)計(jì)教學(xué)和文字設(shè)計(jì)教學(xué)的共同發(fā)展，但是，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的文字設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中還普遍存在缺乏創(chuàng)新性的問(wèn)題。部分教師只注重讓學(xué)生用文字來(lái)描述平面設(shè)計(jì)藝術(shù)品，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的文字運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維，大多數(shù)學(xué)生只能用簡(jiǎn)單的文字介紹自己的平面藝術(shù)作品，不能靈活設(shè)計(jì)文字，描述語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)單，文字字形和色彩搭配比較單一，文字設(shè)計(jì)和圖畫(huà)設(shè)計(jì)不協(xié)調(diào)，不利于提高平面藝術(shù)作品的審美效果。
三、在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中融入文字設(shè)計(jì)教學(xué)的策略
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化教學(xué)方法
在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中融入文字設(shè)計(jì)教學(xué)需要借鑒西方學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)方法，促使教學(xué)方法多樣化、靈活化，教師不能局限于讓學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)字體進(jìn)行平面設(shè)計(jì)創(chuàng)作，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，注重加強(qiáng)師生之間的交流，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲與意見(jiàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文字來(lái)創(chuàng)作平面設(shè)計(jì)藝術(shù)品。
�。ǘ┐罅﹂_(kāi)發(fā)漢字文化
開(kāi)發(fā)漢字文化首先要讓學(xué)生學(xué)習(xí)甲骨文、銘文、隸書(shū)、小篆、行書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、瘦金體和宋體等多種字形，了解漢字的文化內(nèi)涵。其次，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)文字的字形美和結(jié)構(gòu)美，在創(chuàng)作平面設(shè)計(jì)時(shí)靈活變換漢字的結(jié)構(gòu)，使文字設(shè)計(jì)和圖畫(huà)設(shè)計(jì)達(dá)到完美結(jié)合。另外，要讓學(xué)生依據(jù)實(shí)際情況來(lái)運(yùn)用文字進(jìn)行平面設(shè)計(jì)，如果是參加平面設(shè)計(jì)大賽，學(xué)生可以在平面設(shè)計(jì)藝術(shù)品中運(yùn)用多種不同的字形，不僅可以展現(xiàn)學(xué)生的才華，而且能夠提高作品的審美價(jià)值；如果是創(chuàng)作面向大眾的平面設(shè)計(jì)，則需要使用簡(jiǎn)單易懂的宋體字，并合理布局文字和圖畫(huà)的空間結(jié)構(gòu)，挖掘文字傳播教育的作用。
�。ㄈ⿲�(shí)施創(chuàng)新性教學(xué)
實(shí)施創(chuàng)新性教學(xué)要求教師要為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新思維課堂，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用文字進(jìn)行平面設(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí)融入創(chuàng)新理念，合理搭配文字的色彩，靈活運(yùn)用多種字形，分配好文字與圖像的結(jié)構(gòu)布局，并注重發(fā)揮文字描述的積極作用。
四、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中融入文字設(shè)計(jì)教學(xué)，有利于提高平面設(shè)計(jì)的視覺(jué)效果，推動(dòng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)和文字設(shè)計(jì)教學(xué)的共同發(fā)展，傳承漢字文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和文字運(yùn)用能力，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。但是，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的文字設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中普遍存在教學(xué)模式單一、漢字文化的開(kāi)發(fā)力度不足和缺乏創(chuàng)新性等問(wèn)題，需要優(yōu)化教學(xué)方法，大力開(kāi)發(fā)漢字文化，并實(shí)施創(chuàng)新性教學(xué)。
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