二年級(jí)下冊(cè)第三單元教案

二年級(jí)下冊(cè)第三單元教案

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書(shū)32頁(yè)例3、例4。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握整十、整百數(shù)的加減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2．結(jié)合具體情景，讓學(xué)生理解并掌握加減法的檢驗(yàn)方法，感受檢驗(yàn)的重要性，培養(yǎng)自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)加減法的檢驗(yàn)方法。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　例3和例4的情景圖。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)

　　下列口算各題。

　　70+20= 　80-50=　 35+15= 　70+80= 　800-200=

　　870-70=　300+400=　 1000-600= 　720-200=

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，300+400是怎樣算的？720-200又是怎樣算的？

　　教師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)的加減法。

　　二、教學(xué)新課

　　1．教學(xué)例3

　　教師：小玲和小丁是一個(gè)班的同學(xué)，他們倆是一對(duì)好朋友，想知道他們的家在哪里嗎？出示情景圖，學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出問(wèn)題。

　　教師：要求小丁到小玲家一共有多少米，你會(huì)列式解答嗎？

　　學(xué)生獨(dú)立解答。

　　教師：我們有的同學(xué)在計(jì)算中經(jīng)常出錯(cuò)，請(qǐng)看一看你們的計(jì)算對(duì)了嗎？

　　教師：你是怎樣判斷400+500=900是算對(duì)了的呢？

　　2．教學(xué)例4

　　出示例4的情景圖和統(tǒng)計(jì)表。

　　教師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表里，你知道了哪些信息？

　　教師：合計(jì)在這里是什么意思？（合計(jì)在這里就是指科技讀物和文學(xué)讀物一共的冊(cè)數(shù)）

　　教師：要求文學(xué)讀物有多少冊(cè)，你會(huì)列式解答嗎？

　　學(xué)生獨(dú)立解答，再反饋。

　　教師：600-400=200算得對(duì)不對(duì)呢？

　　學(xué)生獨(dú)立思考后再反饋。

　　學(xué)生：把600-400再算一遍，如果兩次都算出來(lái)是200，就說(shuō)明算對(duì)了。

　　學(xué)生：可以算200+400，如果得600就說(shuō)明算對(duì)了。

　　學(xué)生：我可以用600-200看能否得400，如果得400說(shuō)明就算對(duì)了。

　　三、練習(xí)鞏固

　　課堂活動(dòng)1～3題。

　　練習(xí)六第5～8題。

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