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冀教版數(shù)學《千以內(nèi)的數(shù)的讀寫》教學反思

時間:2024-08-24 21:50:34

冀教版數(shù)學《千以內(nèi)的數(shù)的讀寫》教學反思

冀教版數(shù)學《千以內(nèi)的數(shù)的讀寫》教學反思

冀教版數(shù)學《千以內(nèi)的數(shù)的讀寫》教學反思

  昨天剛剛講了這節(jié)1000以內(nèi)數(shù)的認識,由于受到硬件的限制,我沒有辦法使用課件,所以早早地,我讓學生們準備了火柴棒(每人25捆,每捆十根)。我自己則準備了最常用的紙張及小棒,以讓孩子們對1000這樣大的數(shù)有一個充分的認識。

  課的伊始,我讓孩子猜我手中的小棒有多少根,學生很快猜出來,八九根或十幾根這樣子,然后一根一根地數(shù)下去,發(fā)現(xiàn)有十根,“老師是怎么數(shù)的?”“一根一根數(shù)的!”,接下來,將十根小棒捆成一捆,手里拿著十捆小棒,這回孩子仿佛猜到我的心思般,幾乎都猜出來是一百根,“你怎么知道是一百根?你覺得怎么數(shù)快一些?”“一捆一捆地數(shù)”學生跟隨著老師手中的小棒一起驗證猜測的結果。從舊知引入新知,降低了學生的難度,為后面的學習進行了鋪墊。

  接下來,我讓孩子以四人為一小組,猜一猜小組內(nèi)的小棒有多少?他們猜得五花八門,沒關系,數(shù)一數(shù)就知道了,在讓孩子們合作數(shù)小棒的同時,我深入到小組合作中,及時地進行指導和點撥,果然數(shù)的方法也很多,有的小組十根十根的數(shù),有的小組二十根二十根的數(shù),有的孩子四個小朋友分開數(shù),再加到一起,也有的孩子數(shù)到一百后就擺成一堆,再數(shù)另一個一百,然后一百一百地數(shù),可是沒有孩子五十五十地數(shù)。在學生匯報后,發(fā)現(xiàn)最快的方法除了一百一百地數(shù)之外,合作分工數(shù)也很快,所以不失時機地表揚那些團結合作的孩子,為孩子的合作提供了較好的方法。 孩子從印象上知道了一千有多少,可是還不夠,我出示準備好的一千張紙,將這些紙分為五十一小份,讓他們猜,有多少張,學生們猜得很出格,我拿出一疊紙,告訴他們這是五十張,有聰明的孩子知道數(shù)一數(shù),大多數(shù)孩子看不清數(shù)不到的,也能猜著說出六百張、八九百張、有一千張吧這樣的話。接著五十五十的數(shù)下去,數(shù)到五百張的時候,幾乎所有的學生脫口而出“有一千張。”再讓學生用手勢來比一比一千張紙有多厚,加深了學生對1000以內(nèi)數(shù)的認識。 此時,我拋出練習,請你填一填十、百、千。以班級的人數(shù)、學校的人數(shù)、字典的厚度等為題,都是離孩子很近的實際問題,學生們很快填出了正確答案。

  接下來,輪到計數(shù)器登場,利用手中的計數(shù)器來講解數(shù)位的構成以及數(shù)的讀寫,有了前幾學期數(shù)的讀寫及數(shù)位組成的基礎,這一部分覺得進行得較為順利,但是遇九轉(zhuǎn)彎處的讀數(shù),對學生來說還是有一定難度的。為此,我設計了在小黑板上出題,只讀帶九的后面的數(shù),如119 、109、239、369、499、599等數(shù),集中練習以求突破難點,再通過和提問、同桌之間你問我答等訓練,加深學生的印象。

  今天的測驗反饋了昨天的課堂,大部分學生掌握得很好,但也出現(xiàn)了一點問題,如學生在填寫一百、二百、三百……最后竟然填出了十百,所以一百一百地數(shù)在課的開始只是一代而過,反而使學生產(chǎn)生了這樣的錯誤,如果再數(shù)幾次,孩子們就會避免這樣的錯誤。

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