一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)總結(jié)
一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)總結(jié)
1、無(wú)論是高效課堂還是有效課堂，最主要的是一堂課下來(lái)能達(dá)到“預(yù)習(xí)有收效、教學(xué)有目標(biāo)、學(xué)生有收獲、老師有進(jìn)步”，這樣的課才是最有收獲的課。
預(yù)習(xí)要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，然后要檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，預(yù)習(xí)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，為上課時(shí)節(jié)省一些有效的時(shí)間。要有層次的檢查，是從字詞入手還是從讀文入手，師的心里一定要心中有數(shù)。
教學(xué)要有目標(biāo)，就是教師一定明確自己一節(jié)課達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)生有收獲，無(wú)論是怎樣的課堂，使用怎樣的教學(xué)手段，只要做到讓學(xué)生有所收獲，就算是一節(jié)有效課，無(wú)論是讀，還是生字，哪怕一個(gè)小小的問(wèn)題解決了，學(xué)生能在這節(jié)課中有所收獲就是學(xué)生們沒(méi)有白上這節(jié)課。
老師有進(jìn)步，每一節(jié)上完老師都要反思，能有提升就是進(jìn)步的表現(xiàn)，多學(xué)習(xí)，多思考，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，天長(zhǎng)日久，就會(huì)進(jìn)步很多。
2、要認(rèn)真解讀教材。教師一定不要停留在文本本身，還要涉獵文本之外的東西，這樣才能在上課時(shí)，在把握教材的基礎(chǔ)上挖掘更深層次的東西。
3、課堂上教師一定要學(xué)會(huì)慢下來(lái)。教師一定要把握好節(jié)奏，演好自己的角色，語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔、有情趣，要符合不同年齡的孩子的特點(diǎn)。教師的語(yǔ)言生動(dòng)活潑，學(xué)生慢慢也會(huì)熏陶感染，成為好的讀者。
另外教師在課堂上一定學(xué)會(huì)等學(xué)生，不要還沒(méi)等學(xué)生回答完問(wèn)題，就去接話，搶話，要學(xué)會(huì)慢慢等待，尊重學(xué)生，讓學(xué)生把心中所想說(shuō)完，千萬(wàn)不要在學(xué)生還沒(méi)說(shuō)完，老師就急忙替說(shuō)，這樣學(xué)生不但得不到尊重，學(xué)生的積極性也會(huì)被打消。所以我們作為教師一定要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，也要讓學(xué)生都靜下來(lái)，一起傾聽(tīng)他人的發(fā)言。
慢下來(lái)，等一等的課堂一定會(huì)有不同的收效。
4、好的課堂一定要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為了讓每一個(gè)孩子都得到交流的機(jī)會(huì)，就要發(fā)揮小組的作用，讓好幫差，使每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步，然后交流匯報(bào)，這樣學(xué)生就能夠鍛煉，老師只是引導(dǎo)者，主動(dòng)權(quán)把握在學(xué)生手里，學(xué)生好比風(fēng)箏，能飛多高，就讓他們自由飛翔，老師只有握好手中的風(fēng)箏線就可以了，學(xué)會(huì)放手和收線，收放自如的結(jié)果就是學(xué)生們這些“風(fēng)箏”都能在快樂(lè)地飛翔時(shí)享受到了遨游在藍(lán)天中的快樂(lè)！
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