西師版一年級(jí)上冊(cè)《月亮圓圓》教師教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的西師版一年級(jí)上冊(cè)《月亮圓圓》教師教案，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)上冊(cè)《月亮圓圓》教師教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字并能口頭組詞，能正確書(shū)寫(xiě)其中的4個(gè)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受優(yōu)美、歡快的語(yǔ)言，展開(kāi)想象。
課前準(zhǔn)備
道具1——月亮 (正面是課文編號(hào)，反面即黃色圓月)
道具2——玉盤(pán) (事先作切割暗線，便于撕“碎”)
道具3——小魚(yú)(形體各異，顏色鮮艷)
教學(xué)重點(diǎn)
正確認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，并能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題
1.閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，張開(kāi)想象的翅膀，你仿佛看到了什么？(師配樂(lè)描述：寂靜的深夜，遼闊的大海，皎潔的月光……)
2.抽生作答。
3.作者又看到了什么？——（齊讀）板書(shū)課題：月亮圓圓。
�。◣熯厡�(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)看我寫(xiě)課題，注意字要寫(xiě)得橫平豎直，方方正正才好看。）
二、認(rèn)識(shí)生字
1.我自告奮勇為大家讀課文，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？請(qǐng)注意生字的讀音。
2.想自己也來(lái)讀讀課文嗎？那還等什么，想讀就讀吧！讀的時(shí)候別忘了用“○”把生字寶寶找出來(lái)。
�。ㄉ宰x課文，師巡視、提醒：遇到難讀的生字要多讀幾遍。）
3.抽生匯報(bào)：你找到了哪些生字寶寶？
4.寶寶真害羞，我們大聲把它叫出來(lái)（出示生字）。
5.和生字寶寶打招呼，你能叫出它們的名字嗎？
(1)學(xué)生自讀生字—小老師教讀—齊讀。
(2)打亂生字順序，抽生認(rèn)讀。
(3)給生字組詞—開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞。
(4)去拼音認(rèn)讀生字卡。
三、學(xué)習(xí)課文
過(guò)渡：生字藏在課文里，你還認(rèn)識(shí)它嗎？
1.(出示課文)大聲讀課文，特別要注意把生字讀準(zhǔn)確，一邊讀一邊想：課文中的月亮是什么樣兒的？（師翻課題牌，出現(xiàn)圓月）
2.第一句：你知道玉盤(pán)是什么樣子的嗎？
抽生讀，理解“玉盤(pán)”（師貼圖），齊讀。
過(guò)渡：圓圓的月亮像玉盤(pán)，我們都來(lái)看一看。不好了！不好了�。◣煂⒑诎迳系摹坝癖P(pán)”輕撕成碎片狀）你們看，玉盤(pán)怎么了？
3.第二句：自己讀，想想玉盤(pán)為什么會(huì)變成這樣。
師根據(jù)學(xué)生回答，貼上小魚(yú)、畫(huà)上波浪。
4.第三句：玉盤(pán)碎了，魚(yú)兒怎么辦？
學(xué)生抓住“嚇得”、“快逃開(kāi)”、“一直”，體會(huì)魚(yú)兒害怕的心情。學(xué)生“害怕”地讀一讀。
5.第四句：(引讀)魚(yú)兒游開(kāi)了，又忍不住回過(guò)頭來(lái)看一看，月亮……
抽生讀末句，我發(fā)現(xiàn)你“還是”讀得特別重，為什么要突出“還是”呢？
看著依舊(仍然)圓又圓的月亮，魚(yú)兒開(kāi)心嗎？那就開(kāi)開(kāi)心心地讀一讀（齊讀末句）。
6.多么美的'月色！多么可愛(ài)的小魚(yú)！請(qǐng)選擇你最喜歡的一節(jié)課文讀給身邊的朋友聽(tīng)。你想讀哪兒就讀哪兒，想怎么讀就怎么讀。
四、拓展
1.(出示圓月圖)課文中的月亮圓又圓，它還像什么？
2.(出示半月圖)這樣的月亮像什么？
3.(出示月牙圖)這樣的月亮呢？
4.我們平時(shí)看到月亮還有哪些不同的樣子，它們分別像什么？
句式練習(xí)：“的月亮像�！�
五、總結(jié)
常說(shuō)“月有陰晴圓缺”，就是指月亮在不同的夜晚，都會(huì)表現(xiàn)出各自不同的樣子。孩子們，只要你們細(xì)心觀察，積極動(dòng)腦，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中更多有趣的現(xiàn)象。
一年級(jí)上冊(cè)《月亮圓圓》教師教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)新部件。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、感受優(yōu)美、歡快的語(yǔ)言，展開(kāi)想象。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：本課的生字、詞語(yǔ)卡片和課文插圖或課件等。
學(xué)生：觀察月亮的變化，把形狀畫(huà)下來(lái)，并收集有關(guān)寫(xiě)月亮的兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)閱讀興趣，流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
建議本課用1-2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、出示課件：月亮的各種形狀圖。
2、小朋友，你們剛才看到了什么?想到了什么?
3、你們喜歡圓圓的月亮嗎?為什么?
4、出示課題。
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
3、自主識(shí)字，先畫(huà)出生字，再把難度的字多讀幾遍，同桌互讀，記住生字。
4、教師采用不同形式，檢查學(xué)生掌握生字情況。
5、讓學(xué)生用生字口頭組詞。(你能給“石、邊、過(guò)、還”找?guī)讉�(gè)朋友嗎?
6、出示方格里的生字，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(是個(gè)新朋友，應(yīng)記住它)
7、全班交流課文講了些什么?
三、指導(dǎo)朗讀，感悟課文
1、通過(guò)自由讀、齊讀、比賽讀、配樂(lè)讀等多種形式朗讀課文，感悟課文內(nèi)容(抓住圓又圓像玉盤(pán)，結(jié)合有關(guān)句子想像體會(huì))。
2、邊看課件，邊聽(tīng)老師描述課文內(nèi)容。
3、根據(jù)文意，展開(kāi)想像，師生交流。(想一想月亮還像什么?)
(1)說(shuō)說(shuō)月亮還像什么。(2)畫(huà)畫(huà)你想像中的月亮。(3)評(píng)評(píng)，比比，看誰(shuí)畫(huà)得好。(4)賽一賽，看誰(shuí)最先讀好課文。
四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示要寫(xiě)的字，讓學(xué)生自己觀察，然后交流如何記住生字，寫(xiě)好生字的關(guān)鍵點(diǎn)。
2、學(xué)生練習(xí)，展示評(píng)議。
五、仔細(xì)觀察，想像拓展
1、課后觀察，什么時(shí)候月兒圓?什么時(shí)候月兒彎?
2、收集寫(xiě)月亮的兒歌，全班交流。
3、找《十萬(wàn)個(gè)為什么》查閱月亮為什么有圓缺?
教學(xué)反思
今天我講的是一課《月亮圓圓》開(kāi)始，設(shè)計(jì)了孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎導(dǎo)入，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。接著，調(diào)動(dòng)他們的生活積累，讓他們說(shuō)說(shuō)平時(shí)見(jiàn)過(guò)的月亮是什么樣的，隨著孩子們的介紹，板畫(huà)出來(lái)。接著很自然地引入課題。
因?yàn)槭且荒昙?jí)的學(xué)生，他們的讀書(shū)水平和能力都處于剛剛起步學(xué)習(xí)的階段，所以初讀課文時(shí)我先范讀給學(xué)生一個(gè)整體的印象，接下來(lái)教學(xué)生怎樣讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字讀拼音，再把這句話(huà)讀通順。然后細(xì)致地教學(xué)生的讀書(shū)方法，使學(xué)生讀書(shū)有了明確感、有了讀好書(shū)的自信心。在講本課前，我讓孩子們回家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用臉盆盛半盆水，等水面平靜后丟一塊石子，看水面有什么變化。在講到一群魚(yú)兒游過(guò)來(lái)，玉盤(pán)碎成兩三片。沒(méi)有講我問(wèn)學(xué)生玉盤(pán)怎么碎了?學(xué)生通過(guò)昨天的實(shí)驗(yàn)馬上有同學(xué)告訴我老師不是碎了，是水面上起了波紋。
這樣的難題就這樣被學(xué)生解決了。在生字的學(xué)習(xí)中，不僅讓學(xué)生借助了拼音識(shí)字，還把生字的意思蘊(yùn)涵其中，每個(gè)字都象一個(gè)個(gè)有意思的小故事孩子們既有興趣，又避免了單調(diào)、生硬講解。學(xué)習(xí)字詞不僅要會(huì)認(rèn)還要會(huì)用，這就要求學(xué)生有一定的積累水平，在學(xué)生自己擴(kuò)詞之后，我出示了一些常用詞語(yǔ)，給學(xué)生了一個(gè)完整的印象，豐富了學(xué)生了詞匯積累。再進(jìn)行句子的`訓(xùn)練時(shí)讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)：圓圓的月亮像玉盤(pán)。圓圓的月亮還像什么?在這里我沒(méi)有限制學(xué)生的想象力，對(duì)于他們的回答我給與肯定和指導(dǎo)。
緊接著我又問(wèn)：剛才我們說(shuō)的是圓圓的月亮，那彎彎的月亮像什么呢?
有學(xué)生說(shuō)像眉毛。我說(shuō)應(yīng)該說(shuō)完整話(huà)，應(yīng)說(shuō)：彎彎的月亮像眉毛。經(jīng)過(guò)我的提醒，下面學(xué)生的回答就很完整了。當(dāng)然，本節(jié)課也有很多不足。比如，在識(shí)字教學(xué)中我用找朋友的游戲，應(yīng)該讓手拿卡片的小朋友上臺(tái)進(jìn)行展示，方便下面同學(xué)看的更加直觀等等。我會(huì)認(rèn)真的總結(jié)，并在今后的教學(xué)過(guò)程中多注意，多聽(tīng)取老師們的建議和意見(jiàn)，讓自己更快的成長(zhǎng)起來(lái)。
一年級(jí)上冊(cè)《月亮圓圓》教師教案 篇3
文本解讀：
《圓圓的月亮》就像一篇美麗散文或是一首美麗的小詩(shī)，給我們以美的享受和陶冶，對(duì)孩子們進(jìn)行著心靈的美育。《圓圓的月亮》能夠教我們的孩子們懂得什么是美，什么是自然美、什么是心靈美，什么是社會(huì)美，懂得從外表到內(nèi)心都應(yīng)當(dāng)追求像月亮那樣的一種明亮的美，同時(shí)也教孩子們學(xué)會(huì)內(nèi)心的交流。對(duì)孩子們而言，月亮象征著美和愛(ài)，象征著關(guān)懷和鼓舞，我們要告訴孩子們，“和諧就是美”這樣一個(gè)命題，啟發(fā)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。要?jiǎng)?chuàng)造人與自然之間、人與動(dòng)物之間，人與人之間的和諧，我們的生活就會(huì)更美。《圓圓的月亮》中的抒情，構(gòu)成了一支和諧的、動(dòng)聽(tīng)的、唯美的小夜曲，在引起師生共鳴的同時(shí)，也給學(xué)生帶來(lái)了一種清新、寧?kù)o的美的享受。全書(shū)從頭至尾被一種美麗的、恬靜的藍(lán)色所充盈；畫(huà)面沒(méi)有邊框，顯示了夜空的無(wú)限廣闊和大地的無(wú)際無(wú)邊，學(xué)生也就在這廣闊無(wú)垠藍(lán)色中放飛自己無(wú)限的遐想。
教學(xué)目標(biāo)：
1.利用繪本，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生觀察表達(dá)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2.學(xué)習(xí)人物語(yǔ)言的三種表達(dá)方式，即心里話(huà)、自言自語(yǔ)及對(duì)話(huà)，感悟語(yǔ)言表達(dá)形式的多樣化。
3.啟發(fā)學(xué)生感悟文本去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)人物語(yǔ)言的三種表達(dá)方式，即心里話(huà)、自言自語(yǔ)及對(duì)話(huà)，感悟語(yǔ)言表達(dá)形式的多樣化。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生感悟文本去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件資料
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)步驟：
課前交流：月亮的古詩(shī)或句子。
師：孩子們，我們?cè)诘诙䥺卧睹髟隆返膶W(xué)習(xí)中，積累了不少關(guān)于月亮的詞語(yǔ)詩(shī)句，歌曲，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？（評(píng)價(jià)語(yǔ)：真好聽(tīng)！讀得聲情并茂！好美，從你的聲音里感受到月夜的寧?kù)o�。�
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭題導(dǎo)入
�。ㄉ险n）古往今來(lái)，月亮成為無(wú)數(shù)文人吟詠的對(duì)象。它寄托著思鄉(xiāng)之情，寄托著友愛(ài)之誼……今天，我們要來(lái)凝望深藍(lán)的天幕中那輪圓圓的月亮，一起走進(jìn)繪本的世界，將自己融化到那藍(lán)色的夢(mèng)幻之中。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)繪本自己放聲讀一讀，如果有你喜歡的畫(huà)面，請(qǐng)你把它再認(rèn)真地看一看，看一看插圖，看一看這里的文字，哪句或哪個(gè)詞讓你喜歡。（播放音樂(lè)，生初讀感悟）
二、初步感知，了解畫(huà)面
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）看到同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)的樣子，真美！翻開(kāi)這繪本第一面，映入眼簾的是這個(gè)女孩仰望著夜空在說(shuō)？（生讀）
師：在這好美好美的月夜下，還有誰(shuí)也在看這個(gè)圓圓的月亮呢？（指名說(shuō)，相機(jī)出示畫(huà)面）
三、走進(jìn)繪本，體會(huì)情感,（過(guò)渡語(yǔ)）
1．印象深刻呢？
2．那么多的畫(huà)面，哪一個(gè)你最有體會(huì)？
3．哪一個(gè)最讓你感動(dòng)呢？
(1)自言自語(yǔ)
預(yù)設(shè)(1)船長(zhǎng)
師:為什么(因?yàn)榇L(zhǎng)在思念自己的親人)
師：你能把那些讓你感動(dòng)的文字大聲地讀出來(lái)嗎？(生讀)是啊，在這深藍(lán)的月夜下，船長(zhǎng)一個(gè)人對(duì)著月亮在…
生預(yù)設(shè)1：自言自語(yǔ)
生預(yù)設(shè)2：說(shuō)。（引導(dǎo)：我們學(xué)過(guò)一個(gè)詞用來(lái)形容自己對(duì)自己說(shuō)話(huà)，叫做——自言自語(yǔ)，師板書(shū):自言自語(yǔ)）
師：在這圓圓的月亮下，還有誰(shuí)也對(duì)著月亮自言自語(yǔ)呢？
預(yù)設(shè)(2)野貓
師：野貓正對(duì)著月亮——？野貓正與月亮分享著它那份快樂(lè)呢！
預(yù)設(shè)(3)貍貓
師：貍貓?jiān)谶@月夜下要干什么？他可自信啦，他說(shuō)：“這次————（生：一定變得成）
預(yù)設(shè)(4)小狗
師：這是一只_________的小狗？（迷路，可憐，無(wú)助……）這時(shí)候的它在向月亮尋求—幫助。
預(yù)設(shè)(5)稻草人
師：為什么? 預(yù)設(shè)1生：我看到了一個(gè)孤零零的稻草人。（評(píng)價(jià)：真棒，你把你的感覺(jué)也說(shuō)出來(lái)啦�。╊A(yù)設(shè)2生：我看到了一個(gè)稻草人。師：它的周?chē)说咎�，什么東西都沒(méi)有，你從它身上感受到了什么？生：孤單。
師：可是聽(tīng)聽(tīng)，它卻正對(duì)著月亮說(shuō)(生接讀) 為什么呢?(生:因?yàn)樵铝習(xí)恢迸阒o他鼓勵(lì),給他溫暖)。
師：相信有了月亮的鼓勵(lì)與陪伴，稻草人會(huì)變得不再孤單,更加勇敢。
預(yù)設(shè)(6)小鳥(niǎo)
師：這里肯定有一個(gè)字、一個(gè)詞或者一句話(huà)打動(dòng)了你，你把它讀出來(lái)。（生讀）
師：白天吵架的那股氣被月光一照————--消失了。此時(shí)它們的心不再是憤怒的，而是(生：溫柔的)
師：（“溫柔”加重）。他們的心變溫柔了，大家看看這個(gè)畫(huà)面，從溫柔這個(gè)詞可以讓你想到什么？（評(píng)價(jià)：可真想!也許如同你所說(shuō)的那樣!）
師：月光有如此大的魔力讓小鳥(niǎo)們和好，我們的繪本也有這樣的魔力，用簡(jiǎn)單的一個(gè)“溫柔”就讓我們聯(lián)想到那么多的畫(huà)面，寄托了那么多的情感，我們也來(lái)讀一讀這句，感受一下小鳥(niǎo)那顆溫柔的心。（配樂(lè)朗讀）
預(yù)設(shè)(7)男孩
師：哪幅畫(huà)面最讓你感動(dòng)？
生：男孩的那一幅。
師：把感動(dòng)你的文字讀出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
生：男孩兒在窗口沖著月亮祈求道：“月亮，請(qǐng)醫(yī)好我朋友的傷吧！她是一個(gè)女孩兒，住在遙遠(yuǎn)的原野上。”
師：怎樣的求算是祈求呢？（引導(dǎo)示范：男孩雙手交握放在胸前抬頭望著天上的月亮，虔誠(chéng)地說(shuō)：~~~~）(配樂(lè)指導(dǎo)朗讀)(評(píng)價(jià)語(yǔ):這樣子的語(yǔ)氣是在為朋友擔(dān)心,關(guān)心朋友嗎?或是:同學(xué)們讀到心坎上了,讀出了男孩對(duì)朋友的那份關(guān)心.)
師：這男孩想讓月亮幫他什么？（醫(yī)好朋友的傷）
師：這是一個(gè)怎樣的男孩？（一個(gè)善良、關(guān)心朋友的男孩）
師：這善良的男孩在這深藍(lán)的月夜下祈求，心中滿(mǎn)滿(mǎn)的都是對(duì)朋友的關(guān)心，對(duì)朋友的愛(ài)，相信月亮一定能把這份愛(ài)傳遞出去。(板書(shū):愛(ài))
(2)對(duì)話(huà)
過(guò)渡語(yǔ):在這深藍(lán)的月夜下,不僅有男孩的一個(gè)人在祈求,還有一對(duì)兄弟也在你一言我一語(yǔ)的說(shuō)著話(huà)呢!是誰(shuí)?( 鼠兄弟)
師：我當(dāng)鼠弟弟,誰(shuí)愿意當(dāng)鼠哥哥,我們來(lái)讀一讀它們的話(huà)。
師讀：“我說(shuō)，哥哥，月亮在看著咱們呢！”
生讀：“是啊，月亮一定是喜歡咱們啦！”
師：孩子們，剛才我們讀的這兩句是鼠兄弟之間在（生：對(duì)話(huà)）（板書(shū)：對(duì)話(huà)）
師：從鼠兄弟的對(duì)話(huà)中你讀懂了什么？從他們的對(duì)話(huà)中不難看出這對(duì)鼠兄弟渴望被人————--喜歡。為什么？（生說(shuō)對(duì)老鼠的理解與看法）那么，鼠兄弟是從哪兒感受到月亮喜歡他們呢？
結(jié)束語(yǔ)：是啊，月亮用平等、溫柔的目光看著它們，無(wú)言地傳遞著關(guān)愛(ài)給這對(duì)小老鼠，這樣的關(guān)愛(ài)讓它們重新拾回了自信。）（指向板書(shū)：愛(ài)）
（3）心里話(huà)（魚(yú)）
過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)到了一對(duì)鼠兄弟在你一言我一語(yǔ)的`對(duì)話(huà)，這河里的魚(yú)兒要做什么事了？
師：瞧瞧，魚(yú)兒躍出波光粼粼的河面要干什么？
生：讓月光映出身影。
師：魚(yú)兒為什么要這么做？
生1：它一直待在水里沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己，所以想看看自己長(zhǎng)什么樣。（詢(xún)問(wèn)其他人：你們也是這么認(rèn)為的嗎？）
生2：魚(yú)兒想讓月亮看看它美麗的樣子。師：，鼠兄弟渴望得到別人的喜歡，而魚(yú)兒也想要得到別人的欣賞。
師：那么魚(yú)兒的這句話(huà)是它說(shuō)出來(lái)的嗎？
生：不是，是魚(yú)兒心里想的。
師：這是魚(yú)兒的————心里話(huà)。（板書(shū)）
四、走出文本，拓展延伸
1.過(guò)渡語(yǔ)：在這好美好美的月夜下，我們看到了有（）聽(tīng)到了（）（指著板書(shū)）當(dāng)大家抬頭仰望月亮向它傾訴心語(yǔ)的時(shí)候，月亮也會(huì)用它那柔和的光回應(yīng)大家，那么在圓圓的月亮下，還有誰(shuí)也在什么地方向月亮講述著什么樣的故事呢？請(qǐng)你先在小組內(nèi)討論討論。（生交流猜想）。（評(píng)價(jià)語(yǔ)：你的想像力可真豐富。他希望月亮。嗯，這個(gè)一個(gè)充滿(mǎn)（父愛(ài)）的畫(huà)面）
師：現(xiàn)在，咱們也學(xué)學(xué)作者，拿起你的筆，大膽地寫(xiě)下你想象中的愛(ài)的畫(huà)面。
2.續(xù)編《圓圓的月亮》
出示要求：
�。�1）緊扣“愛(ài)”的主題（友愛(ài)、父愛(ài)、母愛(ài)、寬容之愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)……）
�。�2）猜想圓圓的月亮下愛(ài)的畫(huà)面。
�。�3）任選其中一種語(yǔ)言的表達(dá)方式寫(xiě)。
3．交流評(píng)改
4.課堂小結(jié)
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小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)期末綜合復(fù)習(xí)卷 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)題03-19