《早發(fā)白帝城》教學設計
《早發(fā)白帝城》教學設計
教學目標：
1、學會本詩的五個生字詞。
2、理解本詩的意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境。
3、讓學生懂得學習古詩的方法，激發(fā)學生學習古詩的興趣。
4、感情朗讀詩歌，能背誦、默寫詩歌。
教學重難點：
理解古詩所表達的意思，感受詩人的心境。
教學時數：一課時
教學過程：
一、揭示詩題，介紹詩人。
1、簡介詩人及作品的背境。
2、釋題：早晨從白帝城出發(fā)
二、回顧古詩的學習方法，以此學習新詩。
1、讀：熟讀古詩；
2、拆：把詩句拆分成幾個詞語；
3、釋：利用字典和課文注釋解釋拆分的詞語；
4、連：把詞語的解釋連成通順的一句話。
三、學習新詩。
1、師范讀。
2、學生讀，按方法四人小組自學。
3、檢查學生自學情況。
四、引導想象，體會詩意。
1、談話。這首詩只用了二十八個字，就描繪了長江三峽一帶雄偉壯麗的景色。讀的時候，只從字面上去理解中不夠的，還要通過想象去體會詩的內涵。大家看著課文的插圖想一想，讀每一行詩的時候，應該想象些什么？
2、朗讀全詩，體會詩意。
3、小結：這首詩寫詩人李白從白帝城乘船回江陵時，通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描寫，表達了詩人喜悅的心情。
五、質疑。
六、作業(yè)：背誦、默寫本詩。
七、板書：
早發(fā)白帝城
朝/辭/白帝/彩云間，
千里/江陵/一日/還。 喜悅的心情
兩岸/猿聲/啼不住，
輕舟/已過/萬重山。
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