《分數(shù)應(yīng)用題復(fù)習》教學反思
《分數(shù)應(yīng)用題復(fù)習》教學反思
《分數(shù)應(yīng)用題復(fù)習》教學反思
1、復(fù)習課的一個重要功能是引導(dǎo)學生回顧、整理知識，提煉解決問題的方法。如何提高復(fù)習課的效率，盡可能地使每個學生有所得，并且盡可能地多得？在上述教學實踐中，我通過創(chuàng)設(shè)開放性的問題情境，從簡單的分數(shù)應(yīng)用題引入，逐步過渡到稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題。學生可以從不同的角度去觀察、分析、思考，提出不同數(shù)量的教學問題，并采用不同的方法去解決。這給每一個學生提供了探索并獲得成功的機會。使學生對所學知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，有效地提高了課堂教學效率。
2、創(chuàng)設(shè)了學生很感興趣的教學情境，所有的題目選擇都是貼近生活，既吸引了學生的注意力，調(diào)動了學生學習的積極性，又創(chuàng)設(shè)了民主、平等、和諧的課堂教學氛圍。
3、注意啟發(fā)學生從例題中抽象概括數(shù)量關(guān)系，總結(jié)經(jīng)驗規(guī)律。讓 學生把做過的6道分數(shù)應(yīng)用題進行分類，并說說分類的依據(jù)，學生在學習小組內(nèi)充分討論交流，分析比較了三類應(yīng)用題的解題方法的基礎(chǔ)上，進行歸納總結(jié)：單位“1”是已知的量時，如果是求一個數(shù)的幾分之幾是多少就用乘法，如果是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾就用除法；當單位“1”是未知的量時用除法計算或用方程。從而使學生形成系統(tǒng)的、完整的、明確的知識網(wǎng)絡(luò)。
4、注重對學生數(shù)學應(yīng)用意識的培養(yǎng)。以學生很感興趣的滑雪項目為背景，本節(jié)課我結(jié)合各個滑雪項目，給學生提供一些信息，讓生根據(jù)這些信息自己提出問題，自己解答問題，再互相交流解題思路。在復(fù)習過程中，教師充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生積極、主動參與復(fù)習全過程。再通過分數(shù)應(yīng)用題的練習，啟發(fā)學生用簡便方法來解答分數(shù)應(yīng)用題。引導(dǎo)學生學會多角度分析問題，從而在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神。
【《分數(shù)應(yīng)用題復(fù)習》教學反思】相關(guān)文章：
分數(shù)的意義教學反思03-19
《分數(shù)的初步認識》的教學反思03-20
分數(shù)的初步認識教學反思03-20
《分數(shù)和除法的關(guān)系》教學反思05-07
字詞復(fù)習的教學反思（精選10篇）02-21
力學復(fù)習的教學反思（精選10篇）06-21