生命最寶貴教案推薦
生命最寶貴教案推薦
以下是為您推薦的生命最寶貴教案，希望本篇文章對您學習有所幫助。
生命最寶貴教案
一、教材分析
1、教育目標
【情感、態(tài)度、價值觀】(1)、體會生命的可貴，培養(yǎng)珍愛生命、熱愛生活的人生態(tài)度。(2)、樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀。善待大自然，尊重其他生命。
【能力】(1)發(fā)展對生命的可貴與美好感受體驗的能力。(2)提高觀察事物、分析問題的能力。
【知識】(1)知道人類是自然界的一部分，人類應該善待大自然，愛護環(huán)境，保護動植物。
(2)、認識人類生命具有獨特性。
2、教學重點、難點：人的生命是獨特的。
3、教法及教具教法：情境體驗法、合作探究法教具：多媒體設備。資料、掛圖
二、教學過程
◆導入新課◆
首先請大家欣賞歌曲《生命之杯》
歌曲《生命之杯》，讓我們感受生命的激情、生命的力量。今天我們來學習“多彩的生命世界”。
◆學習新課◆
(板書):(一)、世界因生命而精彩
1、大家思考一下：哪些實體是有生命的?(學生)動物、植物、微生物和人。
我們先了解動物的生命：同學們養(yǎng)沒養(yǎng)過小動物?養(yǎng)過的舉手。你喜歡它哪方面?
(學生交談)
小動物活潑可愛，甚至有時感人。我們再看植物的生命。(出示掛圖)“種子發(fā)芽”
種子播種后，逐漸發(fā)芽，破土而出，讓我們感受到了生命的強大;到根深葉茂、碩果累累，讓我們感受到了生命的偉大。(出示掛圖)“小雞破殼而出”。當我們面對生動多彩的生命，一定會產生一些聯(lián)想，展開你的想象，描述一下你心目中的生命世界是什么樣的?
(學生交談)
(板書)：生命的多樣性
歸納：生命是多種多樣的，世界因生命而精彩。
2、然而在現實生活中，不同的人對待生命的態(tài)度是不同的。同學們閱讀課本第四頁“讀一讀”
面對“危在旦夕”的小魚，男士是什么態(tài)度?(學生)無所謂、漠不關心。(教師)小男孩又是什么樣的態(tài)度?(學生)很在乎、關懷備至。(教師)你贊成誰的做法?(學生)小男孩。
人類和其他眾多的生命構成了一個共存共榮的生命大糸統(tǒng)。人類應該怎樣與其它生命相處呢?
(學生交談)
人類與自然應該是友好的，如課本插圖所展現的那樣——和諧相處。大自然是我們生存的唯一家園，我們要善待大自然，愛護其它生命。
(板書):要善待大自然，愛護其它生命
我們不僅在思想上正確認識，還要落實到行動上，在日常生活中應怎樣做呢?
(學生交談)
不僅自己善待大自然，愛護其它生命，還要做好宣傳工作。
寫一則公益廣告：——————————————————————————————。
(學生寫廣告語，然后讀)
如;留住花的芳容、體現美的心靈。我們校園內應有許多公益廣告。
(過渡)通過學習我們了解到，生命是豐富多彩提千姿百態(tài)的。請同學們觀察你手中的兩片樹葉，它們真的完全一樣嗎?(學生)不一樣。正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣每個人都是獨一無二的。
(板書):人的生命的獨特性
我們開展一個活動：“猜猜他是誰”展示學生自己畫的畫像。我們看畫像只是看到了人的外貌特征。每個人生命的獨特性，僅僅體現在外貌上嗎?還體現在哪些方面呢?
(學生交談)如個性品質，愛好特長，人生道路等。
不同的人實現人生觀價值的方式也是不同的。如董存瑞是以自己一人的死換取許許多多人的生;雷鋒是把有限的生命投入到無限的為人民服務之中。請同學們總結自己最大的特點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇適合自己的成才之路。你將如何實現自己的人生價值?
(板書):發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇適合自己的成才之路
(學生交談)
這也表明人的生命具有獨特性。那么人類生命和其他的動物、植物、微生物的生命是不是一樣呢?有什么不同呢?
(學生交談)
(出示掛圖)生產工具：由粗糙的石器——機械化——電汽化——自動化。這一切充分顯示出人類最具有智慧和創(chuàng)造力。
(板書):人類生命的獨特性表現在最具有智慧和創(chuàng)造力
本節(jié)課的學習我們觀察生命思考生命。那么對生命又有什么樣的感悟呢?用一句話概括出來。我對生命的感悟是：“生命像一滴水，如果你不去珍惜它就會消失得無影無蹤�！�
(學生交談)
◆課堂小結◆
既然生命是如此多姿多彩，人的生命是那樣的獨特，就讓我們好好地珍惜它，讓它放出燦爛的光芒。
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