《理想》教案
《理想》教案
《理想》教案
●教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1．理解、積累倔強、寂寥、詛咒、碌碌終生、可望不可即、絕處逢生等詞語。
2．把握詩歌的意象，領(lǐng)會詩人的思想感情。
3．熟練朗讀并背誦全詩。
能力目標(biāo)
1．聯(lián)系生活體驗和語境，感悟和理解詩句含義，領(lǐng)略詩歌的藝術(shù)魅力。
2．品味詩歌語言的凝練、優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩歌的能力。
德育目標(biāo)
追求美好人生，樹立崇高而遠(yuǎn)大的理想。
●教學(xué)重點
誦讀；通過關(guān)鍵的詩句，探究全詩的脈絡(luò)，理解詩歌蘊含的哲理。
●教學(xué)難點
1．體會詩歌構(gòu)思精巧、語言精美的特點。
2．理解詩中的意象。聯(lián)系生活體驗，體會詩中的思想感情。
●教學(xué)方法
1．朗讀法。詩人用異彩紛呈、含義深刻的形象比喻，闡述理想之于人生的決定意義。教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)誦讀，品味精美的語言，體會詩歌的精髓，并做到熟讀成誦。
2．聯(lián)想想像法。詩歌主要贊美理想，富含哲理性，這就使得詩作的廣度和深度大為拓展。學(xué)習(xí)這首詩，要激活學(xué)生的思維，幫助他們理解詩歌的豐富內(nèi)涵，啟發(fā)對人生和理想做深入思考。
3．討論點撥法。用于對重要意象、思想感情的分析。
●教具準(zhǔn)備
錄音機及課文朗誦帶、多媒體投影
●課時安排
2課時
●教學(xué)過程
第一課時
［教學(xué)要點］
反復(fù)誦讀，熟悉詩歌內(nèi)容，具體分析、解讀詩歌1～7節(jié)。聯(lián)系生活體驗和語境，理解詩中眾多的意象，揣摩詩中含蘊豐富的哲理內(nèi)容。
［教學(xué)步驟 ］
一、導(dǎo)語 設(shè)計
設(shè)計（一）
理想，一個誘人的字眼。詞典上說，是對未來事物的想像或希望。俄國作家列夫·托爾斯泰說：理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活。恰值花樣年華的我們，該怎樣用理想做掛天征帆，駕長風(fēng)破巨浪；以一柄木槳，引領(lǐng)生命之舟駛?cè)虢鹕蹫�？今天我們一起賞讀流沙河的《理想》，共同唱響理想贊歌。
設(shè)計（二）
散文家余秋雨說，他會毫不猶豫地推薦三峽為中國最值得觀賞的地方。那么，在文學(xué)體裁中我會舉薦中國的詩歌藝術(shù)為最值得欣賞的。中國是一個詩的國度，在每一個中國人的靈魂深處無不浸潤著詩歌所留下的印記。今天我們一起學(xué)習(xí)詩人流沙河的《理想》贊歌，在歌聲中接受洗禮。
二、資料助讀
投影：
流沙河，原名余勛坦。1931年生于成都。1948年開始發(fā)表作品。1957年因在《星星》詩刊上發(fā)表具有廣泛影響的散文詩《草木篇》（五首）遭受不公正的待遇而長期擱筆。1979年復(fù)出發(fā)表作品，詩情勃發(fā)，創(chuàng)作走向成熟，形成獨特的藝術(shù)風(fēng)格。作品出版20種。
流沙河詩歌的突出特色在于：1．感情真摯而深厚。他的一些成功之作幾乎都是以個人的親身感受出發(fā)寫成的，包孕著詩人的興際遭遇，如《妻頌》《故園六詠》《就是那一只蟋蟀》等。2．學(xué)識同詩情相結(jié)合，科學(xué)性同幻想相結(jié)合，構(gòu)思奇巧，富于浪漫色彩。在當(dāng)代詩壇上頗顯特色，如受到普遍贊揚的《太陽》。3．注重吸收古典詩詞、民歌和新詩的特點，追求詩的民族化和群眾化。從形式上看，流沙河的詩作無一定之規(guī)，有的異常規(guī)整，是標(biāo)準(zhǔn)的新格律詩；有的長短句相間，頗有詞牌、小令之風(fēng)；有的則行段很不整齊，是標(biāo)準(zhǔn)的自由詩體。
三、反復(fù)誦讀，感知詩歌
1．學(xué)生輕聲朗讀，疏解字詞，熟悉詩歌內(nèi)容和語言節(jié)奏。
投影顯示：
寂寥（liáo）：寂靜；空曠。 扒竊（pá）
玷污（diàn）：弄臟，比喻辱沒。
詛咒（zǔ zhòu）：原指祈禱鬼神加禍于所恨的人，今指咒罵。
洗濯：（zhuó）洗。 綴連（zhuì） 瑩瑩（yíng） 船舶（bó） 蛻（tuì）
可望不可即：只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見而不能接近。即，靠近、接觸。
倔強（jué jiàng）：（性情）剛強不屈。
2．教師范讀全詩。
提示：《理想》是一首哲理詩。多的是是字句，多的是使字句，一連串的理想是，一連串的理想使，使每節(jié)詩的形式整齊統(tǒng)一，同時節(jié)與節(jié)之間整齊中顯現(xiàn)出一種參差的美、節(jié)奏的美、和諧的美，使理想內(nèi)涵得到多角度的揭示，美的形式與美的內(nèi)容相得益彰。朗讀中要感情飽滿，語調(diào)適當(dāng)高亢一些，尤其要從整齊的句式中讀出氣勢。
3．學(xué)生放聲自由誦讀，充分感受詩歌積極昂揚的情感。
4．學(xué)生集體朗讀。
提示：集體朗讀可模仿合唱和交響樂的形式：依詩歌脈絡(luò)而安排2～3、4～7、8～11節(jié)男女生分讀，開頭和最后一節(jié)全班齊讀。
四、合作探究、解讀詩歌1～7節(jié)內(nèi)容
1．指名學(xué)生個別朗讀。思考：
�。�1）第1節(jié)四個比喻，喻意是什么？
�。�2）第2節(jié)詩是說，不同時代有不同理想，理想有時代性，對嗎？除此之外，還包含什么意思？
�。�3）第3節(jié)的意思怎樣理解？跟第2節(jié)有什么聯(lián)系？
�。�4）第4節(jié)詩意的重點是什么？
�。�5）第5節(jié)的大意怎樣概括為好？
�。�6）第6節(jié)中怎樣理解理想既是一種獲得，/理想又是一種犧牲的含義？
�。�7）為什么說理想如果給你帶來榮譽，/那只不過是它的副產(chǎn)品？為什么更多的是帶來被誤解的寂寥？寂寥里怎么有歡笑？歡笑里怎么又有酸辛？
逐節(jié)研討、交流，教師點撥：
（1）第1節(jié)中從石到火，從火到燈，從燈到路四個比喻是連環(huán)的，這在修辭手法上又叫頂針：即用前一句的結(jié)尾部分（詞語或句子）作后一句的開頭部分，使語句遞接連貫下去，緊湊生動而暢達(dá)。前兩個比喻為第三個作鋪墊，詩意主要在后兩個比喻上。黎明指理想境界。這一節(jié)主要是說，理想是前進的方向。
（2）理想有時代性、層次性。這一節(jié)中第一行、第三行，句末用分號，句號只有兩個，兩個句子是從兩個角度來說的。饑寒、溫飽、文明，是從生活狀況來說，離亂、安定是從社會秩序來說的。
�。�3）第3節(jié)的意思概括地說是：人類一代又一代的理想，推動了歷史的發(fā)展。
第2節(jié)講，人類的理解步步提高，從溫暖到文明，從安定到繁榮，具有歷史性；第3節(jié)從歷史的角度看人類理想，把理想比作珍珠，人類理想有如珍珠鏈。第3節(jié)是在第2節(jié)的基礎(chǔ)上進一步拓展深化，點出了理想在人類歷史發(fā)展進程中的作用。
�。�4）詩意的重點在后兩句。理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向是說理想使人明確方向。第1節(jié)第四句說理想是路，引你走到黎明，黎明是必然到來的，這種理想是必然能實現(xiàn)的。第4節(jié)說了另一種情況，理想的實現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗，或者不像預(yù)期那樣切近，起初對長期性估計不足，越到后來越是認(rèn)識其艱巨性、長期性。
�。�5）理想使你微笑地觀察著生活，這就是說，理想使人樂觀。理想使你倔強地反抗著命運，這是說，理想使人充滿斗志，頑強不屈地奮斗。理想使你忘記鬢發(fā)早白；/理想使你頭白仍然天真就是說理想使老年人充滿活力。這節(jié)詩的大意，可以概括為理想給人力量。
（6）詩人所說的理想，是崇高的社會理想，是為社會進步、為多數(shù)人謀利益的理想。樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個人利益為前提的，他要犧牲個人利益，他要拋棄黃金夢，所以又是一種犧牲。
�。�7）理想所追求的是社會的溫飽、文明、安定、繁榮等，而不是個人榮譽。理想實現(xiàn)了，社會給你榮譽，這種榮譽只不過是理想的副產(chǎn)品。
懷有崇高理想的人被人誤解，歷史上往往有這種情況。理想，就是要改變現(xiàn)狀。這在尚未覺悟的人看來就是大逆不道，躲避、反對，奮斗者的處境就陷入寂寥。
胸懷理想，為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但是他享受著斗爭的歡樂，所以有寂寥里的歡笑。但是，他畢竟遭人誤解，被當(dāng)成異類，所以歡笑里又有酸辛。
小結(jié)：詩歌的2、3兩節(jié)大意相近，可以用理想的歷史意義來概括。4、5、6、7節(jié)相近，可以用理想的人格意義來概括。
2．學(xué)生熟讀背誦前7節(jié)。
五、話說理想、拓展延伸
詩人給理想打了許多比方，異彩紛呈，含義深刻�；旧倌陮ξ磥沓錆M憧憬，多彩的理想畫筆繪出壯美的人生藍(lán)圖。請同學(xué)們模仿詩作，用很美的話來概括、贊美理想。
教師示例：
理想是茫茫大海上那燈塔雪亮的眼光。
理想是十字道口那路標(biāo)醒目的手臂。
理想是驅(qū)逐寒夜那火種熊熊的烈焰。
六、課堂練習(xí)
投影顯示：
閱讀下面這首詩，回答文后問題。
一個浪，一個浪
無休止地?fù)溥^來
每個浪都打在它腳下
被打成碎沫，散開
它的臉上和身上
像____________一樣，
但它依然站在那里
含著微笑，望著海洋
1．這首詩最恰當(dāng)?shù)念}目是（ ）
A．海浪 B．海岸
C．礁石 D．堅強者
2．詩中的空缺處應(yīng)填入的一項是（ ）
A．風(fēng)掠過 B．水蝕過
C．刀砍過 D．雕刻過
3．對詩中它的形象理解不正確的一項是（ ）
A．一個孤獨者的形象 B．一個生活苦難者的形象
C．一個堅強革命者的形象 D．中華民族的形象
4．這首詩贊美的精神是（ ）
A．敢于劈波斬浪的進取精神
B．威武不屈，立場堅定，不可屈服的精神
C．不畏強暴，與命運抗?fàn)幍木?/p>
D．不經(jīng)磨礪不能成名的啟示
參考答案：
1．C 2．C 3．A 4．B
七、布置作業(yè)
1．朗讀體會詩作8～12節(jié)的思想感情。
2．搜集、整理有關(guān)理想的名言警句，做分類卡片，積累語言材料。
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