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《舊時明月》讀后感優(yōu)秀范文（精選15篇）
認真讀完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，為此需要認真地寫一寫讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編整理的《舊時明月》讀后感優(yōu)秀范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《舊時明月》讀后感優(yōu)秀 1
西城作協(xié)趙晟老師轉(zhuǎn)交個我一本王彬老師新作《舊時明月》�；氐郊液�，我細細地翻閱了一回，受益頗深。王彬老師在研究微觀地理上可稱得上大家。他是個學(xué)者，具有學(xué)者孜孜以求的特有性格，哪怕是一些陳年舊事，也要把它梳理的清清楚楚。因此，在欣賞這些美輪美奐的散文同時，也是對歷史知識的提升。他是個作家，文筆流暢自如，娓娓道來，猶如品茗著一杯清茶，讀后常有余香縈繞的感覺。
《舊時明月》是部歷史教材書，老師從微觀地理的視覺角度出發(fā)，對古人、舊事進行考證與評判。于是我認識了陸游、白居易、魯迅、兆惠、蒲松齡、宋江、武則天、秦始皇、宋太祖、陶淵明、袁中道等等知道了紹興的沈園、潯陽江畔的琵芭亭、河北的翠屏山、山西的法門寺、河南洛陽的廬舍那佛、陜西的秦皇陵、河南洛陽的夾馬營、湖南常德的桃花源、北京的'什剎海、古北口、張家灣等等。我看到這些遠逝的人物，看到這些久遠的歷史。可貴的是王斌老師從客觀的角度評析某個人物，而不是沿襲他人的說法。這樣一來給讀者的感覺是全新的�？v觀中國歷史界，對前人的評判多數(shù)還是處于人云亦云的狀況。說到某個歷史人物，基本是按照統(tǒng)一的思想觀點進行評述，往往給讀者以錯覺。認為這個人物可能是至高無上，或者是壞的透頂。先生的高明之處是敢于正視人的雙重性格、敢于對歷史人物重新作出評價。而這些映證出王彬老師的思想個性，實事求是，不依附于他人觀點。于是在文章中他敢于對白居易晚年生活評頭論足，對國人吹捧的水滸英雄另眼相加。在評價古人的功績上中國走過一段漫長的曲折道路，至今還在某些人物頭腦中根深蒂固。他們可以不懂得秦始皇、唐太宗、武則天、兆惠可以視而不聞。但在仕途上卻一帆風(fēng)順。因為他們完全可以不顧及古人的思想、倫理道德、價值取向，連他們身后的一杯薄土也可以放任自流。因為他們高高在上，歷史文化遺存現(xiàn)狀如何對他們沒有關(guān)聯(lián)。不會因為歷史遺跡的破壞，缺損影響仕途的發(fā)展。
《兆惠與北頂》介紹了兆惠墳?zāi)沟默F(xiàn)狀�！皦炃鹪缫淹谄剑挥嘞乱蛔蛢芍蝗A表。這一帶，過去是麥田。挖掉的墳丘是可以對撒幾粒麥種的。華表的左側(cè)有幾間破屋，堆滿了紅與白的垃圾，幾個外鄉(xiāng)人推車出來。這就不令人嘆息。嘆息這么一位人物，威風(fēng)赫赫，身后的環(huán)境卻如此不堪。怎么會是這樣的呢？”其實，這就是現(xiàn)狀。不堪回首的現(xiàn)狀。兆惠故居在什剎海打的前井胡同內(nèi)，僅存下三間老屋。這個院子被居民蠶食得無立腳之地。現(xiàn)在這個院子被定為北京市文物保護單位。把這個院子加以保護，可能與兆惠生前收復(fù)新疆有關(guān)。假設(shè)沒有兆惠及其它將士們的浴血奮戰(zhàn)，那中國的版圖絕非現(xiàn)在的樣子�？墒窃趺匆粋�對祖國有功人員，死后康熙親自祭奠，被列入旌勇祠。就是這樣一個人物，卻長期不被人們重視。的確令人費解！
其實何止是兆惠，還有很多、很多。王彬老師是個學(xué)者，他沒有權(quán)貴們的權(quán)勢，對于存在的一些社會現(xiàn)象，僅僅發(fā)出幾聲感慨。我想在不久的將來，王彬老師的感慨會贏得社會的認同。因為在歷史進程中絕不是前無古人，后無來者。我們需要尊重歷史，尊重古人為中華民族發(fā)展做出的種種貢獻。我和一些朋友聊天，對王彬老師的學(xué)識淵博存有同感。上百個人物，幾十個歷史事件，其歷史跨度之長、人物情況又相對復(fù)雜，足以證明王彬老師深厚的功底。這種功底構(gòu)成和王斌老師日常的潛心研究是分不開的。和其他作家不同的是，王彬老師不僅僅是翻閱書本，更多的是走向自然，從社會經(jīng)歷中找到種種感受，有感而發(fā)，絕不故作呻吟。
記得老師在寫《胡同九章》時，他騎著自行車，穿梭于北京的大街小巷，才寫出有如此氣魄的文章�！逗耪隆芬部胺Q為北京胡同文化的經(jīng)典之作�！洞笸汀酚涊d了老師的執(zhí)著和敏銳。因為在和夫人散步時也念念不忘自身的職責(zé)，而不經(jīng)意間的發(fā)現(xiàn)，又填補了歷史的某個空白。老師寫到：“發(fā)現(xiàn)了這座村莊，也發(fā)現(xiàn)了這里的根。如何不喜？況且，在沒有預(yù)期的北京下，突然撞見，又如何不驚呢？當(dāng)然，這樣交織的情感，關(guān)于他人，很可能是輕忽的，對于我與徐，卻是真真切切的。這可能同我們研究北京歷史地理這行，或者說職業(yè)習(xí)慣有關(guān)”。
《舊時明月》讀后感優(yōu)秀 2
《舊時明月》不僅僅是一本書，更像是一扇窗，透過它我們能夠窺見那些早已遠去但又似乎近在咫尺的美好時光。作者用極其溫柔而又略帶憂傷的語言講述了自己的童年、少年乃至成年時期所經(jīng)歷的.故事，這些故事中既有歡笑也有淚水，它們共同構(gòu)成了一個完整而真實的人生畫卷。
最讓我感動的是書中對于“家”的描述。“家”不僅僅是指那個物理意義上供人居住的地方，更重要的是那份無論何時何地都能給予心靈慰藉的情感寄托。通過閱讀此書，我仿佛也跟著作者一起回到了那個充滿溫暖與愛意的老房子，感受到了那份久違了的安全感和歸屬感。
此外，《舊時明月》還教會了我們要珍惜眼前人、事、物。正如書中所說：“時間是最公平也是最無情的東西。”它不會因為任何人而停留片刻，所以我們應(yīng)該學(xué)會把握當(dāng)下，勇敢地追求自己想要的生活，并且永遠不要忘記曾經(jīng)陪伴過我們的每一個人。
《舊時明月》讀后感優(yōu)秀 3
在這個快節(jié)奏的社會里，《舊時明月》就像是沙漠中的一片綠洲，讓人在忙碌之余找到了一片可以暫時休憩的心靈港灣。書中沒有華麗的辭藻堆砌，也沒有跌宕起伏的情節(jié)設(shè)置，但它卻以一種平實無華的方式觸動了讀者內(nèi)心深處最柔軟的部分。
讀完這本書后，我開始反思自己平時的生活態(tài)度。很多時候，我們都過于追求外在的成功與認可，卻忽略了內(nèi)心真正的需要�！杜f時明月》提醒我們要學(xué)會放慢腳步，傾聽內(nèi)心的聲音，找到真正讓自己感到幸福和平靜的事物。
同時，書中關(guān)于自然景觀的描寫也給我留下了深刻的印象。無論是那輪掛在天邊皎潔明亮的月亮，還是鄉(xiāng)間小路上隨風(fēng)搖曳的稻田，都讓人感受到了大自然無窮的魅力。這讓我意識到，在這個鋼筋水泥構(gòu)筑起來的城市叢林中，我們也應(yīng)該偶爾抽身出來，到大自然中去尋找那份難得的寧靜與美好。
總之，《舊時明月》是一本值得反復(fù)品味的`好書。它不僅讓我們重溫了往日的美好記憶，更重要的是教會了我們?nèi)绾蚊鎸ι钪械钠鹌鸱�，保持一顆平靜而堅強的心。
《舊時明月》讀后感優(yōu)秀 4
初讀王彬老師的《舊時明月》，仿佛推開了一扇通往歷史深處的大門，月光如水，灑落在那些遠逝的人物與久遠的故事之上，泛起層層漣漪，讓人沉醉其中，思緒萬千。
王彬老師以其深厚的學(xué)養(yǎng)和獨特的視角，從微觀地理的角度出發(fā)，為我們展現(xiàn)了一個豐富多彩的歷史畫卷。書中涉及的人物眾多，從陸游、白居易、魯迅等文學(xué)巨匠，到兆惠、蒲松齡等歷史名人，他們的人生軌跡在老師的筆下鮮活起來。同時，紹興的沈園、潯陽江畔的琵琶亭、河北的翠屏山等歷史遺跡也一一呈現(xiàn)在眼前，讓我仿佛穿越時空，親身感受著歷史的滄桑變遷。
最讓我欽佩的是王彬老師敢于突破傳統(tǒng)觀念，對歷史人物進行客觀評價的精神。在評價白居易的晚年生活時，他沒有沿襲他人的說法，而是從多個角度進行分析，讓我們看到了一個更加真實、立體的白居易。對于國人吹捧的水滸英雄，老師也另眼相加，指出了他們性格中的雙重性。這種實事求是的態(tài)度，讓我深刻認識到歷史研究需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和獨立的思考能力。
書中《兆惠與北頂》一文，對兆惠墳?zāi)宫F(xiàn)狀的描寫令人痛心�！皦炃鹪缫淹谄剑挥嘞乱蛔蛢芍蝗A表。華表的左側(cè)有幾間破屋，堆滿了紅與白的垃圾，幾個外鄉(xiāng)人推車出來�！痹�(jīng)威風(fēng)赫赫的人物，身后的環(huán)境卻如此不堪，這不僅是歷史的`遺憾，更是對歷史文化遺存保護現(xiàn)狀的深刻反思。兆惠故居在什剎海打的前井胡同內(nèi)，僅存下三間老屋，雖然被定為北京市文物保護單位，但這樣的保護力度是否足夠？我們是否真正尊重了歷史，尊重了古人為中華民族發(fā)展做出的貢獻？
讀完《舊時明月》，我仿佛經(jīng)歷了一場心靈的洗禮。它讓我明白，歷史不僅僅是一段段文字記載，更是一個個鮮活的生命和動人的故事。我們應(yīng)該以更加敬畏和珍惜的心態(tài)去對待歷史，從歷史中汲取智慧和力量，讓那些遠逝的人物和故事在我們的心中永遠閃耀著光芒。
《舊時明月》讀后感優(yōu)秀 5
在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，我們常常忙碌于瑣碎的事務(wù)，很少有時間靜下心來，去品味歷史的韻味。而王彬老師的《舊時明月》就像一股清泉，流淌在我的心間，讓我在喧囂中尋得了一份寧靜，于細微處領(lǐng)略到了歷史的真章。
王彬老師是個學(xué)者，也是個作家，他的文字流暢自如，娓娓道來，猶如品茗著一杯清茶，讀后常有余香縈繞的感覺。在書中，他通過對微觀地理的細致觀察和深入研究，將歷史與現(xiàn)實緊密相連，讓我們看到了歷史在現(xiàn)實中的印記。
書中對北京什剎海、古北口、張家灣等地的描寫，讓我感受到了歷史的厚重與現(xiàn)實的鮮活。什剎海畔的兆惠故居，雖已破敗不堪，但它見證了兆惠將軍收復(fù)新疆的輝煌歷史，承載著中華民族的尊嚴(yán)和榮耀。古北口的長城，歷經(jīng)歲月的洗禮，依然屹立不倒，它見證了無數(shù)的`戰(zhàn)爭與和平，是中華民族堅韌不拔精神的象征。張家灣的運河，曾經(jīng)是南北交通的重要通道，繁華一時，如今雖已失去了往日的喧囂，但它依然靜靜地流淌著，訴說著曾經(jīng)的輝煌。
同時，王彬老師對歷史人物的刻畫也十分細膩。他不僅僅關(guān)注歷史人物的功績和成就，更注重挖掘他們的人性和情感。在描寫陸游時，老師不僅展現(xiàn)了他的愛國情懷和文學(xué)才華，還描繪了他在愛情中的無奈和痛苦。陸游與唐婉的愛情故事，讓人感嘆命運的無常和人生的無奈。這種對歷史人物的多維度描寫，讓我們更加貼近歷史，感受到了歷史的溫度。
《舊時明月》讓我明白，歷史不是遙遠的過去，而是與我們的生活息息相關(guān)。我們應(yīng)該從歷史中汲取智慧，珍惜現(xiàn)在的美好生活，同時也要為未來的發(fā)展貢獻自己的力量。
《舊時明月》讀后感優(yōu)秀 6
“春江潮水連海平，海上明月共潮生。”張若虛筆下的明月，穿越了千年的時光，依然照耀著今人的心靈。而王彬老師的《舊時明月》，也如同一輪明月，在歷史的長河中散發(fā)著柔和的光芒，照亮了我們前行的道路。
在這本書中，王彬老師以獨特的視角和細膩的'筆觸，將歷史與現(xiàn)實、人物與風(fēng)景巧妙地融合在一起。他帶著我們走進了那些古老的城市和鄉(xiāng)村，感受著歲月的變遷和歷史的沉淀。在紹興的沈園，我們仿佛能看到陸游與唐婉的凄美愛情故事；在潯陽江畔的琵琶亭，我們仿佛能聽到白居易筆下琵琶女的哀怨琴聲。這些歷史遺跡不僅僅是物質(zhì)的存在，更是文化的象征，它們承載著中華民族的記憶和情感。
書中對歷史人物的評價也讓我深受啟發(fā)。王彬老師不盲目跟從傳統(tǒng)的觀點，而是以客觀、理性的態(tài)度去分析和評價歷史人物。他認為歷史人物具有雙重性格，既有偉大的一面，也有平凡的一面。這種全面的評價方式，讓我們更加真實地了解了歷史人物，也讓我們明白了歷史的發(fā)展是復(fù)雜多樣的，不能簡單地用好壞來評判。
在現(xiàn)實生活中，我們常常會面臨各種選擇和困惑。而《舊時明月》就像一位智者，給予我們啟示和指引。它讓我們明白，無論時代如何變遷，人類對真、善、美的追求是永恒不變的。我們應(yīng)該從歷史中汲取力量，堅守自己的信念和價值觀，在紛繁復(fù)雜的世界中保持一顆清醒的頭腦。
舊時明月照今人，歷史的光芒將永遠照亮我們前行的道路。讓我們帶著對歷史的敬畏和對未來的憧憬，勇敢地邁向新的征程。
《舊時明月》讀后感優(yōu)秀 7
歷史，是一幅宏大的畫卷，也是一本厚重的書籍。在王彬老師的《舊時明月》中，我們仿佛走進了一個微觀的歷史世界，在歷史的褶皺中探尋著人性的光芒。
書中對各種歷史細節(jié)的描寫讓我印象深刻。王彬老師就像一位技藝精湛的工匠，精心雕琢著每一個歷史片段。他描寫了北京胡同的市井生活，讓我們感受到了老北京的獨特韻味；他講述了古代文人的詩詞歌賦，讓我們領(lǐng)略了他們的`才情與風(fēng)骨。這些看似瑣碎的細節(jié)，卻蘊含著深刻的歷史意義和文化內(nèi)涵。
在歷史人物方面，王彬老師更是獨具慧眼。他關(guān)注那些被歷史遺忘的小人物，通過他們的故事，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜和多樣。例如，書中描寫的一位普通的士兵，在戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出了勇敢和忠誠，但在和平時期卻因為生活的壓力而變得迷茫和無奈。這個小人物的故事，讓我們看到了戰(zhàn)爭對人的影響，也讓我們感受到了人性的脆弱和堅韌。
同時，王彬老師也對一些著名的歷史人物進行了重新解讀。他認為歷史人物的行為和決策往往受到時代背景和個人經(jīng)歷的影響，不能簡單地用現(xiàn)代的標(biāo)準(zhǔn)去評判。這種理解歷史的態(tài)度，讓我們更加寬容和客觀地看待歷史人物，也讓我們更加深刻地理解了歷史的發(fā)展規(guī)律。
《舊時明月》讓我明白，歷史不僅僅是帝王將相的歷史，更是人民的歷史。每一個普通人都是歷史的創(chuàng)造者和見證者，他們的故事構(gòu)成了歷史的豐富多彩。我們應(yīng)該關(guān)注歷史中的每一個人，從他們身上汲取智慧和力量，讓人性的光芒在歷史的長河中永遠閃耀。
《舊時明月》讀后感優(yōu)秀 8
王彬老師的《舊時明月》是一本極具魅力的書籍，它如同一座橋梁，將歷史與現(xiàn)實緊密地連接在一起，讓我們在歷史的長河中找到了現(xiàn)實的坐標(biāo)。
在書中，王彬老師通過對歷史地理的研究，為我們展現(xiàn)了一個真實而又生動的歷史世界。他帶領(lǐng)我們穿越時空，走進了那些古老的`城市和鄉(xiāng)村，感受著歷史的滄桑變遷。從繁華的都市到偏遠的鄉(xiāng)村，從宏偉的宮殿到簡陋的民居，每一個地方都承載著歷史的記憶。這些歷史遺跡不僅僅是物質(zhì)的見證，更是文化的傳承，它們讓我們感受到了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。
同時，王彬老師也將歷史與現(xiàn)實相結(jié)合，讓我們從歷史中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，為現(xiàn)實生活提供參考。他通過對歷史人物的分析，告訴我們?nèi)绾巫鋈�、如何做事。例如，他在評價魯迅時，強調(diào)了魯迅的批判精神和愛國情懷，鼓勵我們在現(xiàn)實生活中也要保持獨立思考的能力，勇于批判社會的不良現(xiàn)象，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。
此外，書中對自然景觀的描寫也讓我感受到了大自然的魅力和力量。王彬老師用細膩的筆觸描繪了山川河流、花草樹木，讓我們仿佛身臨其境。這些自然景觀不僅是歷史的見證者，也是人類的精神家園。在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該珍惜自然、保護自然，與自然和諧相處。
《舊時明月》讓我明白，歷史是我們的根，現(xiàn)實是我們的本。我們應(yīng)該在歷史與現(xiàn)實之間找到平衡，既要傳承歷史文化的精髓，又要積極面對現(xiàn)實生活的挑戰(zhàn)。讓我們帶著對歷史的敬畏和對未來的希望，在歷史與現(xiàn)實的橋梁上堅定前行。
《舊時明月》讀后感優(yōu)秀 9
讀完《舊時明月》，心中不禁涌起了一股淡淡的憂傷與懷念。作者用極其溫柔而富有詩意的語言描繪了一個個關(guān)于過去的故事，讓人仿佛能夠穿越時間的長河，親身經(jīng)歷那些美好而又略帶遺憾的日子。書中不僅講述了個人的成長歷程，更深刻地反映了社會變遷對于人們生活的影響。每一個章節(jié)都像是一幅精美的.畫卷，緩緩展開在眼前，讓人流連忘返。
最讓我感動的是作者對于親情、友情以及愛情之間微妙關(guān)系的描寫。雖然這些情感隨著時間流逝可能會有所變化，但那份深深埋藏于心底的記憶卻永遠不會消逝。正如書名所言，“舊時明月”，無論歲月如何流轉(zhuǎn)，總有一些東西是永恒不變的——比如我們對美好事物的向往、對親人朋友之間深厚感情的珍視。
《舊時明月》讀后感優(yōu)秀 10
《舊時明月》不僅僅是一本書籍，它更像是一個時間膠囊，里面裝滿了作者童年至青年時期珍貴的記憶碎片。隨著故事的發(fā)展，我仿佛跟隨主人公一起經(jīng)歷了成長道路上的各種挑戰(zhàn)與困惑。這本書教會了我一個道理：每個人的生命旅程中都會遇到各種各樣的困難和挫折，但正是這些經(jīng)歷塑造了獨一無二的自我。
書中提到了很多關(guān)于家鄉(xiāng)、家庭以及學(xué)校生活的`片段，這些都是構(gòu)成一個人性格基礎(chǔ)的重要部分。通過閱讀，我不禁開始反思自己的成長經(jīng)歷，并且更加珍惜現(xiàn)在擁有的一切。同時，《舊時明月》也提醒著我們要勇敢面對未來，無論前方道路多么坎坷，只要保持樂觀積極的態(tài)度，就沒有什么是不可能克服的。
總之，《舊時明月》是一部值得反復(fù)品味的好書。它以平實而不失優(yōu)美的文字講述了一個個溫暖人心的故事，讓我們在忙碌的生活之余也能找到一片寧靜之地，重新審視內(nèi)心深處那些寶貴的記憶。
《舊時明月》讀后感優(yōu)秀 11
王彬老師的《舊時明月》以微觀地理視角切入歷史，為讀者帶來全新的閱讀體驗。書中從紹興沈園到潯陽江畔琵琶亭，從河北翠屏山到山西法門寺，跨越地域界限，串聯(lián)起眾多歷史遺跡與人物故事。這種視角打破了傳統(tǒng)歷史敘述的宏大框架，讓歷史變得具體可感。
在閱讀過程中，我深刻感受到作者對歷史細節(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)考證。例如對兆惠墳?zāi)宫F(xiàn)狀的描述，“墳丘早已挖平，只余下一座石碑和兩只華表”，華表旁破屋堆積的垃圾，以及外鄉(xiāng)人推車進出的場景，都真實地展現(xiàn)了歷史遺跡在當(dāng)下的落寞。這種對歷史遺跡現(xiàn)狀的關(guān)注，使歷史不再是書本上遙遠的文字，而是觸手可及的`現(xiàn)實存在。
作者敢于對歷史人物進行重新評價，不隨波逐流。對白居易晚年生活的剖析，對水滸英雄的另眼相看，都體現(xiàn)了其獨立思考的精神。這種評價方式讓我認識到歷史的復(fù)雜性，歷史人物并非簡單的善惡分明，而是具有多面性。這也促使我在今后的學(xué)習(xí)和生活中，更加理性地看待事物，不盲目跟從他人的觀點。
《舊時明月》讀后感優(yōu)秀 12
《舊時明月》的文字如潺潺溪流，自然流暢且富有韻味。王彬老師以細膩的筆觸描繪出歷史場景，讓我仿佛穿越時空，置身于古老的歲月之中。書中對古建筑的描寫，如蘇州園林的窗，在李娟筆下化作園林的靈魂，成為文人墨客寄托情懷的載體。這種對文字的精妙運用，使歷史故事更加生動鮮活。
在閱讀中，我不僅被文字所吸引，更被書中蘊含的歷史思考所觸動。作者對歷史人物和事件的考證與評判，讓我對歷史有了更深刻的認識。歷史并非一成不變的既定事實，而是可以通過不同的視角和方法去解讀的。就像對武則天的評價，不能僅僅局限于傳統(tǒng)的觀點，而應(yīng)該綜合考慮其在政治、文化等方面的貢獻。
同時，書中對歷史遺跡現(xiàn)狀的關(guān)注也引發(fā)了我對文化遺產(chǎn)保護的.思考。兆惠故居雖被定為北京市文物保護單位，但現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂。這讓我意識到，文化遺產(chǎn)保護不僅僅是政府的責(zé)任，更需要全社會的共同參與。我們應(yīng)該珍惜歷史留給我們的寶貴財富，讓這些文化遺產(chǎn)在新時代煥發(fā)出新的活力。
《舊時明月》讀后感優(yōu)秀 13
《舊時明月》就像一座橋梁，連接了歷史與現(xiàn)實。作者通過對歷史人物和事件的考證，讓我看到了歷史與現(xiàn)實的緊密聯(lián)系。例如，書中提到兆惠收復(fù)新疆的歷史功績，與當(dāng)下新疆的發(fā)展和穩(wěn)定息息相關(guān)。了解這段歷史，讓我更加珍惜現(xiàn)在的和平與繁榮。
在閱讀過程中，我深刻體會到歷史對現(xiàn)實的啟示。作者對歷史人物的正視和重新評價，讓我明白在現(xiàn)實生活中，我們也應(yīng)該以客觀、理性的態(tài)度看待他人。不盲目崇拜，也不輕易貶低，尊重每個人的個性和選擇。
此外，書中對歷史遺跡現(xiàn)狀的`描寫也讓我反思現(xiàn)實中的城市發(fā)展。在城市化進程中，我們應(yīng)該如何保護歷史文化遺產(chǎn)，如何在發(fā)展與保護之間找到平衡？這是一個值得深思的問題。我們不能為了追求經(jīng)濟利益而忽視歷史文化的傳承，要讓歷史與現(xiàn)實相互交融，共同發(fā)展。
《舊時明月》讀后感優(yōu)秀 14
《舊時明月》以微觀地理為切入點，賦予了歷史以溫度。作者通過對一個個具體地點的描述，讓我感受到了歷史的厚重與溫暖。從紹興沈園的愛情悲劇，到潯陽江畔琵琶女的身世之嘆，每一個地點都承載著歷史的記憶和人們的情感。
在閱讀中，我被書中人物的故事所打動。陸游與唐婉的凄美愛情，讓我感受到了愛情的無奈和遺憾；白居易晚年生活的`復(fù)雜，讓我看到了人性的多面性。這些故事不僅僅是歷史的記載，更是人類情感的表達。它們讓我明白，歷史雖然遙遠，但人類的情感是相通的。
同時，作者對歷史遺跡現(xiàn)狀的關(guān)注也讓我感受到了歷史的脆弱。許多歷史遺跡在歲月的侵蝕和人為的破壞下，正逐漸消失。這讓我意識到，我們應(yīng)該珍惜歷史，保護好這些珍貴的文化遺產(chǎn)，讓后人也能感受到歷史的溫度。
《舊時明月》讀后感優(yōu)秀 15
《舊時明月》是一本讓我受益匪淺的書籍。通過閱讀，我不僅了解了眾多歷史人物和事件，更從歷史中汲取了智慧和力量。作者對歷史人物的正視和重新評價，讓我學(xué)會了獨立思考，不盲目跟從他人的觀點。在面對復(fù)雜的問題時，我會嘗試從不同的角度去分析和思考，尋找更合理的解決方案。
書中對歷史遺跡現(xiàn)狀的描寫也讓我更加關(guān)注現(xiàn)實社會。歷史文化遺產(chǎn)是人類的共同財富，我們有責(zé)任保護好它們。在日常生活中，我會積極參與文化遺產(chǎn)保護活動，向身邊的人宣傳保護歷史文化遺產(chǎn)的重要性。
此外，書中對歷史的思考也讓我明白，歷史是一個不斷發(fā)展的.過程。我們應(yīng)該從歷史中吸取教訓(xùn)，不斷進步。在面對未來的挑戰(zhàn)時，我們要以史為鑒，堅定信念，勇往直前。相信在歷史的指引下，我們能夠創(chuàng)造更加美好的未來。
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