煮書(shū)讀后感怎么寫(xiě)
“煮書(shū)”讓我們記住了好詞佳句，更讓我們受益匪淺，《煮書(shū)》中講了爺爺與“我”的對(duì)話，談?wù)撝髸?shū)的問(wèn)題，爺爺讓我明白煮書(shū)的深層含義，并讓我學(xué)會(huì)煮書(shū)。下面是關(guān)于煮書(shū)讀后感的內(nèi)容，歡迎閱讀！
煮書(shū)讀后感
在二年級(jí)時(shí)我讀過(guò)一篇文章叫做《煮書(shū)》，一看到《煮書(shū)》這個(gè)題目就讓我大吃一驚：書(shū)還能煮嗎？一煮不就破了嗎？書(shū)煮熟了能吃嗎？我將文章讀了好幾遍，才漸漸明白，原來(lái)書(shū)中的爺爺是把書(shū)比作精神的食糧，食糧是要煮熟后才能吃的，爺爺把讀書(shū)比作煮書(shū)，意思是說(shuō)，我們讀書(shū)要反復(fù)誦讀，讀出聲音，讀出感情。把書(shū)“煮熟”了，我們就能真正理解文章的意思了。
作者的爺爺還告訴我們“煮書(shū)”先從“煮”語(yǔ)文書(shū)入手，每天放聲讀上幾遍課文，再細(xì)細(xì)品味一番，這樣我們不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句……以后說(shuō)話和寫(xiě)文章就不愁了。
說(shuō)得多有道理��！難怪老師每天都要我們熟讀課文、背誦課文，還要摘抄好詞好句，原來(lái)老師也是在教我們?cè)鯓印爸蟆睍?shū)啊。難怪那些作家寫(xiě)出來(lái)的文章優(yōu)美生動(dòng)，是因?yàn)轱栕x詩(shī)書(shū)，爛熟于心啊。唐代大詩(shī)人杜甫就是因?yàn)椤白x書(shū)破萬(wàn)卷”才“下筆如有神”的。
讀了《煮書(shū)》這篇文章，我終于知道煮書(shū)是一種很好的讀書(shū)方法，讀書(shū)不能囫圇吞棗，要把書(shū)“煮”熟，再慢慢“吃”掉，才能真正消化知識(shí)，要多記美詞佳句，才能寫(xiě)出生動(dòng)的文章。作家劉知俠的書(shū)房墻壁上懸掛著一橫幅，上面寫(xiě)著四個(gè)大字：“每日煮書(shū)”，這讓我深深領(lǐng)悟到煮書(shū)的重要，并從中得到了樂(lè)趣。
煮書(shū)讀后感
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”俗話說(shuō)得好，書(shū)讀得好，作文自然寫(xiě)得好。
今天，我讀了一篇文章，題目叫《煮書(shū)》。當(dāng)我讀到這個(gè)題目時(shí)，一個(gè)疑問(wèn)又一個(gè)疑問(wèn)出現(xiàn)在我的腦海中：煮書(shū)？書(shū)不是讀的嗎？怎么能煮呢？煮它干嗎呀？又不能吃。這也太奇怪了吧！我懷著滿腦子的疑問(wèn)，走進(jìn)了這篇文章，去探個(gè)究竟。
文章主要講的是，作者看到爺爺?shù)臅?shū)房掛著一副條幅，上面寫(xiě)著“煮書(shū)”，感到很奇怪，就去問(wèn)爺爺。后來(lái)在爺爺?shù)闹v解中明白了 “煮書(shū)”就是一種讀書(shū)的習(xí)慣，讀書(shū)時(shí)反復(fù)誦讀品味，把書(shū)讀熟讀透。這樣，寫(xiě)起文章來(lái)才能得心應(yīng)手。
原來(lái)，作者的爺爺是借“煮書(shū)”，教給作者讀書(shū)的道理�。�
仔細(xì)品味這篇文章，我明白了，書(shū)是精神食糧，當(dāng)然可以煮；要想學(xué)好語(yǔ)文，寫(xiě)好文章，就一定得煮書(shū)；煮書(shū)的方法可以先從語(yǔ)文書(shū)下手，因?yàn)檎Z(yǔ)文書(shū)里面的課文都是經(jīng)典文章，都是范文。每天清晨，放聲讀幾遍，仔細(xì)品味一番，就能體會(huì)文章的情感，牢記妙詞佳句，從而寫(xiě)出精彩的文章。
讀到這里，我不得不低下了頭，真是慚愧！我課外書(shū)是讀得不少，可都是囫圇吞棗，從來(lái)不是那么仔細(xì)，也沒(méi)有反復(fù)誦讀，只喜歡故事中的情節(jié)，光為了看熱鬧，一目十行，只知故事大概就算了。有時(shí)還把有些字的字音搞混，被媽媽?xiě)蚍Q“白字大王”。每次這個(gè)時(shí)候，我都尷尬地不得了。
不過(guò)，在眾多的書(shū)中，我最喜歡看科幻書(shū)，每次看起科幻書(shū)來(lái)，都愛(ài)不釋手，津津有味，對(duì)最有想像，最刺激的段落，反復(fù)誦讀。因此，每次寫(xiě)起科幻文章來(lái)，都會(huì)得心應(yīng)手，洋洋灑灑，行云流水，一氣呵成，寫(xiě)出充滿科幻、奇異、想像的長(zhǎng)篇佳作，獲得大家的一致好評(píng)�？磥�(lái)這就是“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”啊！
語(yǔ)文課本上的課文，我基本上做到了大聲誦讀，遇到精彩的段落，我便會(huì)背下來(lái)，有時(shí)候便不由自主地吟誦。正因?yàn)檫@樣，有時(shí)候?qū)懫鹞恼聛?lái)就會(huì)心血來(lái)潮，時(shí)不時(shí)的冒出一些優(yōu)美詞句，讓文章頓時(shí)增色添彩�？磥�(lái)這也是“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”吧？
我以后不但繼續(xù)博覽群書(shū)，還要學(xué)會(huì)“煮書(shū)”，成為一個(gè)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的人。
煮書(shū)讀后感
關(guān)于讀書(shū)的名言警句，我知道許多。比如陳壽說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)�！倍鸥φf(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”今天在馬老師的閱讀課上，我又認(rèn)識(shí)了一個(gè)關(guān)于讀書(shū)的新詞——“煮書(shū)”
“書(shū)不是讀的嗎？怎么可以煮呢？把書(shū)放在鍋里煮，不是煮爛了嗎？”我和文中的小作者有同樣的問(wèn)題。讀完了《煮書(shū)》，我懂了，原來(lái)“煮書(shū)”是個(gè)形容詞�！皶�(shū)是人的精神食糧，既然是食糧，就可以煮著吃啊，而且煮熟了再吃下去，才會(huì)消化吸收��！”文中的爺爺這樣回答。
“煮書(shū)”的含義真是太深刻了。這讓我想起這學(xué)期第一單元的'幾篇課文：《竊讀記》寫(xiě)的是女作家林海音小時(shí)候，街道上的鍋勺敲打聲，炒菜的香味從沒(méi)讓她停下讀書(shū)的腳步，而緊鄰飯店的一家書(shū)店每天都吸引著她，在那里，她常常餓得饑腸轆轆，卻每天堅(jiān)持在書(shū)店竊讀兩個(gè)多鐘頭，腳站得麻木了，她卻感到渾身輕松。每當(dāng)這時(shí)，她總會(huì)想到國(guó)文老師的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”這告訴我們，人不僅需要身體食糧，還需要精神食糧。
《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》讀書(shū)要做到“中西貫通，古今貫通，文理貫通。”這就是把書(shū)“煮”透了吧？
《走遍天下書(shū)為侶》中作者說(shuō)了，無(wú)論走到哪里，書(shū)都是她的伴侶，書(shū)是朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。這也是把書(shū)“煮”熟了吧？
《我的“長(zhǎng)生果”》告訴我們讀書(shū)的方法。這如同是“煮書(shū)”過(guò)程的烹飪技巧，讓這精神食糧更加有味道，并且能熟中生巧，把它“煮”得香飄萬(wàn)里。
“煮書(shū)”十分貼切地告訴我們，你想讓自己的精神世界更富有，更充實(shí)嗎？那就在讀書(shū)時(shí)認(rèn)真“煮一煮”，把書(shū)“煮透”、“煮熟”、“煮香”，再仔細(xì)品味一番，那你何愁自己不是一個(gè)“烹飪”高手？一個(gè)人讀書(shū)能達(dá)到“煮書(shū)”的程度，那人生一定是與眾不同的。
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