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教師成長的秘密讀后感（精選14篇）
讀完一本書以后，你心中有什么感想呢？此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了�，F(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編為大家整理的教師成長的秘密讀后感，希望能夠幫助到大家。
教師成長的秘密讀后感 1
開學(xué)伊始，有幸拜讀管建剛老師《教師成長的秘密》一書，感慨萬千，收獲頗多。教師成長是否真有秘密？答案是有！管建剛老師以自己的教育成長為藍本，從”2.8％的教育基礎(chǔ)“、”120％的教育渴望“、”75％的教育奮斗“、”63％的教育韌勁“和”10％的教育寫作“五個方面，為我們揭露了他從一名普通農(nóng)村小學(xué)教師成長為全國著名特級教師的秘密。
在我看來，管建剛老師該書里的五大板塊，即五大成功秘密可以概括為：自信、熱情、行動、奮斗和堅持！
一、自信——成功的前提。
在管建剛老師眼里，學(xué)校畢業(yè)時的基礎(chǔ)僅僅占成功的2.8％�！碑厴I(yè)了，工作了，教育人生剛剛起步，學(xué)校里打下的2.18分額基礎(chǔ)，能起到啥作用，誰也說不上來�！耙簿褪钦f教育基礎(chǔ)與人的成功不是絕對成正比的。就管建剛老師來說，本來是個數(shù)學(xué)老師，因為生病緣故只想教一個班，所以讓他教了語文。年輕時候也并沒有讀過多少書。他照樣成了特級成名師。管建剛老師的這份不是科班中文系出生而成為語文名師的經(jīng)歷，對作為心理學(xué)出生且毫無小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗的我啟發(fā)最大，鼓舞最深。它使我堅信：天道酬勤！只要自己不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，我也可以干的很出色。當(dāng)然，我的目標(biāo)并不是像他那么出名，我的目標(biāo)是用我的智慧和知識，用我的耐心和熱情去影響我的學(xué)生，讓我的學(xué)生成為具有快樂幸福能力的人。
二、熱情——成功的不竭動力。
有了自信是成功的第一步，接下來還要不斷的付出行動。在行動之前還要有足夠的熱情，這就是管建剛老師提到的”120％的教育渴望“�！彪u蛋，從外面打破，那是食物；從里面破殼而出，那是生命。人也是，目標(biāo)也是。從外面過來的是壓力，從自己心里長出來的，向外面展開去的，那是真正的動力。“因此，只有主動尋求成長，主動要求發(fā)展，才能真正的成功！內(nèi)心渴望成長，才有了內(nèi)驅(qū)力，才會促使自己主動去學(xué)習(xí)，去反思，去總結(jié)。內(nèi)心渴望成長，才會對瑣碎的工作樂于其中。
三、行動——成功由理想轉(zhuǎn)為現(xiàn)實的'必備條件。
”‘渴望’要轉(zhuǎn)化成‘行動的力量’，那不是在家里等的，而是在一天又一天的工作中，一點一滴轉(zhuǎn)化的�！�
是��！”板凳坐得十年冷，文章不寫半句空�！安还茏鍪裁�，不管你有多么熱的熱情，多么好的想法，多么足的信心，若不付諸行動，一切皆為空。千萬不能做”思想上的巨人，行動上的矮子�！帮L(fēng)車只有在轉(zhuǎn)動是才能磨面，輪機在轉(zhuǎn)動時才發(fā)電�！毙袆�，只有行動，才能決定價值�！s翰·菲希特“。管建剛老師的寫作基本功并不好，若不是他通過堅持不懈地寫小隨筆、千字文，默默地寫了一年、三年、五年，又怎夢寫出了一本又一本的暢銷全國的好書？正是他”一條道走到黑“的堅持，才有了這位全國著名的特級教師有別于其他普通教師的特質(zhì)與傳奇。
書中的行動還包括教學(xué)寫作。沒有記錄，從來就沒有真正的研究，沒有研究，也就不會有真正的進步�！币粋�老師要從‘平凡’走向‘卓越’，他的10％是什么？現(xiàn)在，我要清清楚楚、明明白白告訴你，就是兩個字：記錄！“有一句就記一句，有一段就記一段，這事兒只能記200字，那就記200字。千萬不要等。靈感從來不是等出來的，靈感是寫出來的，你寫啊寫，靈感一個個冒出來了。
每天都堅持寫點什么，把每天在工作中遇到的事情——高興的，不高興的，成功的，失敗的，有趣的，枯燥的等等瑣碎事情，都提煉一下，發(fā)現(xiàn)其中的價值，寫作價值或是教育價值，即使什么所謂的”高大上“的價值也沒有，那也鍛煉了自己勤”寫“的能力，這也算是一點價值吧，哪怕是流水賬似的記載，也具有幫助你積累生活素材，為今后的回憶多點”料“的價值吧。總之，寫寫，總會有價值的。天天都記錄，就有了一份”才下眉頭，卻上心頭“的教育癡狂，沒有牽腸掛肚的精神投入，就不可能有別人看起來”妙手偶得之“的剎那的智慧靈光。
看看那些名師，哪個不是在堅持寫作呢？魏書生每天堅持寫日記，已經(jīng)堅持了幾十年了。李鎮(zhèn)西堅持寫教育日記、隨筆，出了一本又一本的書，那些書并沒有多少深不可測的理論，大多都是教育生活中很接地氣的實例。當(dāng)然，要能寫，首先還得能思考，善思考，會思考。要有較敏銳的感悟能力，分析能力，概括能力，最后才是較強的語言組織能力，把無形的思想變成有形的文字，把稍縱即逝的靈感定格成永恒的篇章。
四、奮斗——成功的源泉。
”奮斗“二字，我們并不陌生，從小喊道大的口號。但有多少人真正去”奮斗“了？大多時候，我們對自己實在是太溺愛了，安逸的生活從來都是具有誘惑力和腐蝕性的。溺愛自己是人的本性，追求舒適安逸的生活也是我們與生俱來的本能。但是，作為高等動物的我們，我們不能僅僅憑著自己的本能生活，我們是社會中的人，我們想要更好的適應(yīng)社會，必須克制住自己的本性，用理想武裝自己，不斷在實踐中磨礪自己的意志�！迸d趣第一，那是對‘天才’說的，對‘人才’，意志第一�！�
所以，要對自己”狠“一點，對自己”狠“的人，也許上天反而會對你好，甚至溺愛你的！怎樣算是對自己狠呢？書中提出了三個問題：我”折磨“過自己嗎？我”拒絕“過自己嗎？我”強迫“過自己嗎？再問自己三個問題：我經(jīng)常”折磨“自己嗎？我經(jīng)�！本芙^“自己嗎？我經(jīng)�！睆娖取白约簡�？
”做教師的，強迫自己靜下來，靜下來讀點書報、雜志，那是非常好的‘管理自己’的法子“。作為一名教師，必須知識廣博才能在教學(xué)中游刃有余。預(yù)想給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水，尤其是在信息日益豐富的今天，教師不斷學(xué)習(xí)，不斷增長自己的知識是非常有必要的。
五、堅持——成功的保證
想做好一件事情，沒有堅持不懈的韌勁是不行的。沒有了這份韌勁，前面即使有再大的渴望，再熱的奮斗，都只會行百里半九十，功虧一簣。即使有收獲，那也只是曇花一現(xiàn)短暫如幻覺的美。
堅持，韌勁，說起來容易，做起來，如果沒有極強的自我克制約束管理能力，就不是那么容易做到的了。
即使是一個普通的老師，研究一個頗有研究價值的問題，堅持研究十年、二十年甚至一輩子。那么你一定是這個學(xué)術(shù)方面的專家了。就像那盆吊蘭，原本普通，可連長10年，也就不普通了。
很佩服管建剛老師的意志力。能夠每天堅持跳繩1000下。有幾個人能堅持做到？他說他只要上班，就記錄，不記錄不回家。這也是他一年出一本書的秘訣所在。
所以，我們不僅要看到名師臺前的風(fēng)采，還要看到他們背后的堅持。永遠不要羨慕名人的光鮮亮麗，而要學(xué)習(xí)他們背后的努力和堅持！
教師成長的秘密讀后感 2
今年學(xué)校發(fā)的是管建剛寫的《教師成長的秘密》。當(dāng)我拿到這本書時會有種抵觸情緒，因為我覺得教育書籍太過深奧專業(yè)，以至于再玄妙的道理都變得味同嚼蠟，拿到這本書，同樣被我扔在一邊很久，直到現(xiàn)在要交讀后感了才拿出來翻翻，翻開書頁，很快被跳入眼簾的”不喜歡也能很出色”的詩篇深深吸引——興趣是一個偉大的騙局，扼殺了無數(shù)人潛藏的才能�？粗雀行杂掷硇缘纳鷦訑⑹�，感悟著他深刻的感悟，為我敞開了新的視野。
《教師成長的秘密》對我這種新教師，仿佛像一盞指明燈，讓我從迷茫走向光明。這本書由五部分組成，分別是2.18%的教育基礎(chǔ)；120%的教育渴望；75%的教育奮斗；63%的教育韌勁；10%的教育寫作。這五部分環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。
先說教育基礎(chǔ)，對于剛剛踏上工作崗位的我來說比較自卑，因為很多老師都是師范畢業(yè)，而我是非師范的。畢業(yè)后選擇了教數(shù)學(xué)，大學(xué)里學(xué)的《生物工程》專業(yè)知識也派不上用場，現(xiàn)實確實很殘酷。然而，今天我的'心情好多了，他告訴我在學(xué)校獲得的社會工作的“基礎(chǔ)分”，約為2.18分。盡管我什么都不會，我跟別人也就相差2.18分吧。
120%的教育渴望這句話告訴我們，“心想”是“事成”的必要條件，一個人能否有成功，就看他對成功的渴望有多強烈。成功的秘訣是渴望。曾經(jīng)，為了自己的教師夢，披星戴月的努力，最終成功了，也許這就是渴望的力量吧！
75%的教育奮斗，也就是四分之三的努力。說來也是，一個人一天24小時，扣除8小時睡覺，2小時吃飯洗澡，剩下的14小時，也不要用滿，四分之三，也就是10.5小時，夠了。看似不多的十個小時，能做到的又有幾個？這時，我們就要學(xué)會拒絕，學(xué)會拒絕不必要的事情。總結(jié)管老師的一句話：當(dāng)你明白拒絕一個東西，比獲得一個東西的時候，你成熟了。
當(dāng)你有了成功的渴望，并為之付出努力的時候，不要忘了兩個字，堅持。一個人的潛能到底有多少，誰也說不清。只要一個有堅持力的人，不管基礎(chǔ)再差，只要認準(zhǔn)了道，一條道走到黑，就能走到別人望不見的遠方。
管老師說：只要您拿起筆，將你教育中扥麻煩事寫出來，就會轉(zhuǎn)化為一個個曲折，吸引人的好故事，于是所有工作上的煩惱都轉(zhuǎn)化成了寫作的快樂。拿起筆記錄，安靜地回顧自己的教育行為，會發(fā)現(xiàn)自己做的不好的地方，需要彌補的地方。教育記錄本身，它具有教育補助，教育改良的功效。
在我剛剛踏上工作崗位的時候就遇到這本書，讓我感悟到了管老師深刻的感悟，讓我感知到了不一樣的世界。
教師成長的秘密讀后感 3
閨蜜送我一本書，書名《教師成長的秘密》，初見該書，淡藍色的封皮，冷峻的表情，堅毅目光的作者肖像，讓我一下子就認出作者是當(dāng)代名師管建剛。知道他是前幾年的事了，緣于參加作文教學(xué)比賽，網(wǎng)羅關(guān)于這方面的資料，天馬行空在網(wǎng)頁中與他的教育故事相遇，知道了他的作文革命，更清楚他是一個帥氣十足的教育型男；后來在《小學(xué)語文教學(xué)通訊》《小學(xué)語文教師》上總會看到他的文章和教學(xué)設(shè)計，也聽說同事購買了他的作文教學(xué)系列圖書正在研讀。初看到書名，說句實在話，沒有多少想讀的沖動，教師成長的秘密無非就是名師引路、貴人相助、小人刺激，個人努力，還有什么呢？若沒有良好的天賦，若沒有對本職工作的摯愛，若沒有閱讀和反思，若沒有百煉成鋼的恒心毅力，若沒有一條道走向黑的實際踐行斷然成不了名師。身處蘇州這個經(jīng)濟較為發(fā)達名師層出不窮的教育高地，有多少比偏遠地區(qū)的教師更加成名成家的諸多契機？
雙休日，帶老師參加心理測量師的培訓(xùn)，博士生高深的理論傳遞著實枯燥無意，還不如從包中拿出一本書來讓自己的雙休日不要這樣白過（無論走到哪里，包里總有一本書是我的習(xí)慣）。打開包，包里就躺著《教師成長的秘密》，底封上“你是否為自己不是名牌大學(xué)的畢業(yè)生，教育基礎(chǔ)薄弱而自卑？你是否為自己是一名普通的小學(xué)教師而覺得教育科研神圣，離你很遙遠？你是否為摸不到成長的方向，找不到成長的路徑而苦惱？你是否為自己的”長大“而在學(xué)校被孤立，被當(dāng)做異類而神傷？那么請翻開……”多么正對胃口的良藥，多么迫切需要解決的問題。我迫不及待的打開了書。
一頁頁翻過，時而燦然一笑、時而反復(fù)咀嚼用心體悟，時而和閨蜜交頭接耳，時而勾畫摘記，引得周邊的學(xué)習(xí)同仁疑惑的張望，更有勝者趁休息的當(dāng)空撈過去揭曉心頭究竟是什么書讓我如此著迷的疑問。因為閱讀我知道了不喜歡也能很出色，我明白了做好教育不是模仿，不是補足自己的短處，而是發(fā)揮自己的`長處，找準(zhǔn)突破的著力點并持之以恒的堅持下去。要有成為優(yōu)秀的渴望，要承受孤獨和排斥，堅持寫作需要中閱讀，有目的閱讀來充盈寫作。他的名師成長史不是只有鮮花和掌聲，有著無數(shù)的痛苦和心酸，自我折磨和糾結(jié)，不是我想象的條件優(yōu)越得天獨厚，也有著一次次對自我的苛刻與狠毒。
小時候，面朝黃土背朝天的農(nóng)村娃要做“街上人”只能“書包翻身”,若不因為讀師范才能成為“吃皇糧”的人定然不會選擇師范院校就讀的管建剛，在沒有弄明白“書該怎樣教，人該怎樣育，語文一塌糊涂的自己決定做個數(shù)學(xué)老師的時候卻患上了急性乙肝，于是心無旁騖的養(yǎng)病，學(xué)會了熬中藥、針灸和打針。一年后走上了工作崗位，本打算教數(shù)學(xué)的他因為教一個班語文總比教兩個班數(shù)學(xué)輕松的錯誤判斷，讓閱讀面僅限于武俠言情小說，憑著數(shù)理化考上師范的自己成了語文老師。工作的前三年，沒有產(chǎn)生為師的好感，民教怎樣教他就怎樣教，成天和這些人攪在一起打麻將，喝小酒。對教育的好感僅僅是因為教育給了他公費醫(yī)療，自己可以毫不心疼的去配藥。面對父親與人合伙辦廠，廠子倒閉欠下十萬元巨債的家庭現(xiàn)實，面對父親每日的長吁短嘆，日漸佝僂的背脊，面對母親沒日沒夜的干，晚上悶在被窩里掉眼淚的心酸場面他決定幫父親干。可想而知，一心二用讓他在一所比一所遙遠且偏僻的學(xué)校輪崗。在今天看來，這是多么糟糕的老師？三年多的努力，債務(wù)償清，面對是繼續(xù)經(jīng)商還是好好做老師的選擇，僅僅因為母親如果不當(dāng)老師萬一身體不好，沒有公費醫(yī)療怎么辦的大實話，他決定當(dāng)老師。
當(dāng)老師的按班按點的懼怕卻讓他找到了成功的四字箴言：上班真好，上班的路上默默地念著，念著念著自己不禁啞然失笑不禁想起了為師的好：工作穩(wěn)定，日子逍遙，和世界上最純真的人打交道遠離心計，一班孩子對自己言聽計從，不開心，發(fā)個火，第二天孩子早忘掉依舊甜甜的喊”老師好“,作為男老師，一上班，東走廊，西走廊那么多美女老師，風(fēng)姿綽約，花枝招展多養(yǎng)眼，慢慢的念叨中他明白：你和工作的關(guān)系，好比你和那口子一起過日子，你想他的好，念他的好，才真有他的好；你老想他的壞，念他的壞，準(zhǔn)完蛋。途徑人才交流市場，目睹大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，他深深的理解了當(dāng)老師，有自己固定的一份工作真好，也明白了：不喜歡的工作，并不是工作有多可惡，而是做不出名堂，混在里頭窩囊�！比绻阏J為自己是廢物，你就會變得更加像廢物，因此，用兌半真半假的話來安慰自己，()比做什么效果都好。“”快樂工作的秘訣，不是做你喜歡的事，而是此刻開始，努力喜歡你正在做的事，因為感情是可以培養(yǎng)的。“于是，為了女兒能夠進入城里的學(xué)校讀書，為了早于她進入中心校的老婆當(dāng)別人問及自己在哪里工作不至于顏面無光，為了不再飽受不知婚假、產(chǎn)假稀里糊涂上班，他開始俯下身子研究語文，撰寫隨筆，看著自己《三月》《四月》《五月》《六月》……一篇篇文章見諸報端，同事的眼光變了，校長的態(tài)度變了，自己也從最偏遠的學(xué)校來到了中心小學(xué)，他用自己學(xué)會語文的方式來教語文，他明白自己普通話、板書較差的個人缺點，向這兩方面挑戰(zhàn)性稍小的作文教學(xué)出擊，他和孩子雷打不動的辦《班級作文周刊》，他隨時豆腐塊的記錄自己的教育故事、教學(xué)反思、教育對策，誰知一發(fā)不可收拾，他悟出了教育的真諦，完成了自己的作文革命，他和孩子們收獲著都當(dāng)作者的喜悅。讀著他的一個個故事，猶如品著最質(zhì)樸的家鄉(xiāng)飯，是那樣的親切，那樣的美味，那樣的果腹，那樣的滋養(yǎng)精神。
慨嘆自己也是筆耕不輟，感觸自己也在不停的閱讀，為何忙緊理屈詞窮，需要闡明的問題卻沒有高深的理論來做強大的支撐，是自己還不夠勤奮？是自己所讀還很有限？這本書點醒了夢中人。
”長路是你的續(xù)航力。沒有看到像馬一樣奔跑的駱駝，要是看到，不是駱駝瘋了，就是你瘋了，然而，駱駝一輩子走的路是馬的兩倍。慢而不停步，而不懈怠，蝸牛般的不停地爬，能上埃菲爾鐵塔的除了雄鷹，就是蝸牛，能在埃菲爾鐵塔上，呆的更久一些的，怕是慢的要死的蝸牛。默默的做自己的研究，靜靜的等候，等候發(fā)布的機會�！啊膘o下心來，忍受孤獨的噬咬，繼而享受獨處的美好�！�
”旋轉(zhuǎn)起來，旋轉(zhuǎn)的洗衣機，沒有時間去悲傷和煩惱，一個語文老師在語文教學(xué)的某個點上，旋轉(zhuǎn)十年，一放手，他就飛起來了，一個數(shù)學(xué)老師在他數(shù)學(xué)教學(xué)的某個點上旋轉(zhuǎn)十年，一放手，他也能飛起來�！啊币ФS山十五年，荒山也會變青山�！昂鸬米∈〉娜�，才能守得住成功�！薄凹词故俏业纳凶钤愀獾氖虑�，對于別人依然有著非凡的意義。”
“一個老師要想從平凡走向卓越，只需10%,這個百分之十就是記錄。沒有記錄就沒有研究，沒有研究就不會有真正的進步�！薄坝涗浤愕拿�、調(diào)整，分析后調(diào)整你的教育行為�！薄疤焯煊涗�，就有了一份”才下眉頭，卻上心頭的教育癡狂，沒有了牽腸掛肚的精神投入，就不可能有別人看起來妙手偶得之的剎那智慧靈光�！安灰隙⒅阕龀晒Φ模耆梢詫懽约旱慕逃д`，教育失敗，那才是最有價值的。”看到問題所在，再去閱讀，閱讀就好像水滴進了海綿里。每寫一篇文章，去讀別人的10篇文章，每寫一本書，去讀100本別人的書。求學(xué)時代的閱讀可以漫無邊際、可以遍地開花，想讀什么讀什么，想怎么讀就怎么讀，工作后，我們已經(jīng)失去了漫無目的自由漫步的時光，主體化的閱讀，為寫作，為問題解決而進行的尋找相支撐、相呼應(yīng)的理論的目的性閱讀才會更快的成長�！啊睂懭缓笞x，寫給我們最好的閱讀指南；讀，然后寫，厚實了我們的寫，激發(fā)了我們的教育智慧�！啊秉c起步，線寫作，實踐也好，反思也罷，沒有形成一以貫之的沖擊波，要進入線的寫作即一個階段一個實踐反思的主題，進行的主題化寫作，才能突破點的凌亂無序，針對一個教育研究的點，作深入的線的時間和思考，才能有效的突破點帶來的瓶頸效應(yīng)。線的寫作的突破就是面的寫作，即在主題實踐的基礎(chǔ)上，注入了專題閱讀的活水，進行的是專題實踐加專題閱讀的寫作。進而達到立體的寫作，寫屬于自己的教育理論。然而最為重要的時每天都要記錄，或長或短。
兩天的培訓(xùn)整本書讀了兩遍，回味悠長，耐人尋味�？嗫嗖荒茏晕彝粐膯栴}找到了答案，管老師說：“當(dāng)我變老時，我們的身材越來越短，而我們的故事卻越來越長�！弊x著管老師的故事，我開始演繹自己的精彩，循著管老師的人生經(jīng)歷，我開始起航自己新的閱讀寫作之路。
教師成長的秘密讀后感 4
管建剛老師還有一篇文章也讓我特別感動和受益匪淺，那就是“教育奮斗：責(zé)任勝于能力”。首先是責(zé)任的力量，一個人的能力不是說發(fā)揮就發(fā)揮出來的，一個人的能力能發(fā)揮多少，要看這個人的責(zé)任心。一個有責(zé)任的人，雖然起步時能力弱了一點，但一段時間后，他的能力會持續(xù)往上長。責(zé)任是個載體，將人的能力最大化。一個人做起事來，經(jīng)常盡己所能，好比運動員，每次訓(xùn)練都全力以赴，腰酸腿疼、眼冒金星，也無所畏懼，進步定然飛快。責(zé)任這個東西，一旦真正在你的心頭生出根來，它的價值和力量，很難估量。
每一個人不僅要把“分內(nèi)”的責(zé)任承擔(dān)好，還要承擔(dān)分外的責(zé)任。看到別人有困難，愿意伸出“責(zé)任”的'手，這樣的人，誰都愿意他發(fā)展，誰都愿意他壯大。就如一個企業(yè)要大發(fā)展，要成為知名企業(yè)，不能只把分內(nèi)的責(zé)任承擔(dān)好，還要承擔(dān)分外的責(zé)任。一個企業(yè)能肩負多大的責(zé)任，才能成就多大的事業(yè)。再來就如我們經(jīng)常教育我們的學(xué)生，班級是大家的，不只是某一個人的，看到桌椅不整齊了，要主動排好；看到地板有紙屑了，要主動撿起來，等等。在教育學(xué)生的前提，教師首先要做好，以身作則，給學(xué)生做榜樣，才能使教育達到更好的效果。其實分外事的表現(xiàn)形式，很多時候叫“吃虧”。如果一個連一點虧都不肯吃的人，從個體來講，別人怎么敢和你深交呢？從集體來講，行政怎么敢用你呢？年輕時不懂吃虧是福，過了不惑之年，越發(fā)回味其中的味道：一個人，連吃虧都能覺得是福，還有什么不幸？
每個老師都會遇到一些考驗我們“學(xué)校責(zé)任感”的事，一個有“學(xué)校責(zé)任感”的人，一定不會推：“這不是我的事，你找誰誰誰去”。責(zé)任這東西，不是AA制。
校園里，看到地上的紙屑，你是否會彎腰撿起來？看到孩子摔跤了，你是否會上前問一聲？看到別班的孩子打架，你是否會上前勸一勸？有責(zé)任的老師，不止把自己看做一個老師，還把自己看做一所學(xué)校。有責(zé)任的人，隨時隨地都在用這樣的行動，擴大著無形的影響力、號召力。
每個人都有自己的責(zé)任，要認清自己的責(zé)任。但若是我們只是認清責(zé)任還遠遠不夠，我們必須不斷增強自己的責(zé)任感。因為每個人都有自己的責(zé)任，但不等于每個人都有責(zé)任感。責(zé)任是對任務(wù)的一種負責(zé)和承擔(dān)，而責(zé)任感則是指一個人對待任務(wù)的態(tài)度。我們雖然認清了自己的責(zé)任，但如果不去很好履行自己的責(zé)任，那也是白搭。所以我們不僅要認清自己的責(zé)任，還要培養(yǎng)自己的責(zé)任意識，要有強烈的責(zé)任感。我們平時講愛崗敬業(yè)，其實敬業(yè)是一重責(zé)任精神的體現(xiàn)，是對責(zé)任的一種升華。我們過去講對待工作兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，所要體現(xiàn)的就是這種責(zé)任精神。我們要讓這種精神成為自動自發(fā)，變成我們生活、工作中的習(xí)慣。俗話說得好，習(xí)慣成自然。我們要把對待工作認真負責(zé)態(tài)度當(dāng)成人渴了要喝水，餓了要吃飯，困了要睡覺一樣，再自然不過的事。這應(yīng)是我們追求的最高境界。
他們一個甜蜜的微笑，一個無聲的動作，陽光就會灑進孩子的心里，幸福的種子就會悄然撒播在每個孩子的心中……
教師成長的秘密讀后感 5
管建剛校長，我相信大家并不陌生。他曾經(jīng)與我們分享他的作文教學(xué)革命，讓我們感受到他的教育智慧。幾年前，我還拜讀了他的《一線教師》，內(nèi)心激起波瀾。今天，我與大家分享他的又一本專著《教師成長的秘密》，再一次走近他的心路歷程，領(lǐng)悟他成功的秘密。
看完了這本書的前序，感覺他走過的幾十年就像是一部勵志傳奇，能拍出一部勵志電影，啟發(fā)人、更能影響人。看完這本書，才發(fā)現(xiàn)這本書，記錄了管建剛校長成長的足跡；這本書，書寫了管建剛校長從一個普通小學(xué)老師到特級教師的心路歷程。語言樸實無華，卻字字透著智慧，句句含著思想。這本書就像一位長輩，一位老者，在給我們講述著管建剛校長的人生故事。
他在書中旁征博引，向我們娓娓道來他的成功由2.18％的教育基礎(chǔ)，120％的教育渴望，75％的教育奮斗，63％的教育韌勁和10％的教育寫作組成。不管是哪一章節(jié)，管校長總能讓我看見如今困惑的自己以及經(jīng)過何種方法變成如今的管建剛。這種種方法具有非常強的可操作性，只要我們能堅持做下去，必定會有不俗的成就的。這或許就是教師成長的秘密吧！
“一個老師要從‘平凡’走向‘卓越’，他的10％是什么？現(xiàn)在，我要清清楚楚、明明白白告訴你，就是兩個字：記錄！”堅持記錄�！爸灰习啵揖陀涗�，不記錄不回家。這是我一年出一本書的秘訣所在。”管建剛是這樣說的，也是這樣做的�！恫蛔鼋虝场贰兑痪�教師》等等，記錄的就是一個個鮮活的教育故事，記錄里多了思考，多了分析，多了研究。蘇霍姆林斯基曾說：怎樣使自己的教育幸福起來，那就一定要走上研究之路。想辦法解決教育中的問題，那就是研究，真研究，這樣的研究更有效地指導(dǎo)今后的工作。記錄得多了，寫論文的時候，那就是大量的.素材，我們會有信手拈來的輕松。
確實如此，每天都堅持寫點什么，把每天在工作中遇到的事情——高興的，不高興的，成功的，失敗的，有趣的，枯燥的等等瑣碎事情，都提煉一下，發(fā)現(xiàn)其中的價值，寫作價值或是教育價值，那也鍛煉了自己勤“寫”的能力，這也算是一點價值吧，哪怕是流水賬似的記載，也具有幫助你積累生活素材�？纯茨切┟麕�，哪個不是在堅持寫作呢？李鎮(zhèn)西堅持寫教育日記、隨筆，出了一本又一本的書，那些書并沒有多少深不可測的理論，大多都是教育生活中很接地氣的實例。還有女教師中我很喜歡的竇桂梅校長，她工作繁忙但筆耕不輟。
然而對照自己真羞愧。是的，我缺的就是記錄——教育寫作。對于研究來說，記錄是第一步，有了這第一步的資料，才有下一步的整理分析，沒有整理分析何談研究。閱讀固然重要，但其實教育寫作才是真正的閱讀啊，它讀得是現(xiàn)實教育這本生活的大書，它需要的自我的投入、體驗、思考、踐行。平時在閱讀和教育生活中，我常會有一些思考，但總感覺這些思考沒有條理，很凌亂、零散、淺顯。管校長告訴我：“只要拿起筆來寫，‘寫’能幫助我們思考，進入條理、集中、深入。但愿今后我能堅持去寫，用筆尖記錄自己的人生，在人生的海洋中激揚起一朵一朵亮麗剔透的浪花！
除了這點，本書還有很多地方讓我豁然開朗：比如我們要學(xué)會管理我們的情緒，不能像野馬一樣，蝙蝠咬它一口，就能把它活活氣死。這樣對自己是個大傷害。
教師成長的秘密是什么？用管校長的話回答：”‘十年磨一劍’，不是什么勵志的話，它是過來人的大實話。我由此確信，成為大師要天賦，成為人才，則人人可以，只要你選定一點，堅持10年�！�
教師成長的秘密讀后感 6
在我的印象中，凡是教育類書籍，大都是枯燥、乏味，高深、莫測，就像一根硬骨頭，難啃，常讀上幾頁，就哈欠連天，難以繼續(xù)。而今，我手捧這本深紅色的書籍——管建剛的《教師成長的秘密》，卻是一口氣讀上了幾十頁，仍陶醉其中，愛不釋手。
這本書，記錄了管建剛老師成長的足跡；這本書，書寫了管建剛老師從一個普通小學(xué)老師到特級教師的心路歷程。語言樸實無華，娓娓道來，卻字字透著智慧，句句含著思想。這本書就像一位長輩，一位老者，在給我們講述著管建剛老師的人生故事，真誠、實在、親切，沒有虛偽，沒有高深的理論，卻觸碰著我們的思想，震撼著我們的心靈。
一、謹記“四字真言——上班真好！”
管建剛老師寫到：“一段時間，我對上班有懼怕。寒假快過完了，想著臨近的開學(xué)，心慌慌的。雙休日，想到黑色的星期一，暖烘烘的心頭，澆了冰水似的.�！睂嵲捳f，這樣的心情我也有過。怎么鼓勵自己重新投入“戰(zhàn)斗”？怎么讓自己的心情好起來？管建剛老師教給了我們好辦法：想想上班的好，想想做老師的好，念念上班真好！“你和工作的關(guān)系，好比你和那口子一起過日子，你想他的好，念他的好，才真有他的好；你老想他的壞，念他的壞，那準(zhǔn)完蛋！”管建剛老師的比喻多么生動呀！凡事我們都應(yīng)該多往好的方面想，樂觀一點，多想想好的，一切就會好起來！有句話說得好：今天不努力工作，明天努力找工作。是呀！想想假如今天你失業(yè)了，下崗了，你會怎樣？想想那些人才市場里忙著找工作的人，臉上布滿焦慮，不安，期盼，失望，你會有什么感受？再想想我們有一份穩(wěn)定的工作多么幸福，知足感就會涌上心頭，心平了，氣和了，就會覺得有“班”上多好，上班真好！所謂：知足者常樂！我們要學(xué)會安慰自己，激勵自己！
二、堅持“教師的10%——記錄�！�
書中有一段文字深深吸引了我的眼球：一個老師要從“平凡”走向“卓越”，他的“10%”是什么？現(xiàn)在，我要清清楚楚、明明白白地告訴你，就兩個字，記錄。一天工作以8小時計算，480分鐘，你要能勻出10%的時間，或者多付出10%的時間，即48分鐘，用在記錄上，記錄當(dāng)天的教育喜悅、教育煩惱、教育小失敗、教育小智慧。記上三年，你一定能從“平凡”走向“優(yōu)秀”；再記五年，你一定能從“優(yōu)秀”走向“卓越”。說得有道理呀！誰能堅持思考，堅持記錄，誰就能在反思中不斷成長，從“平凡”變?yōu)椤安黄椒病�，堅持就是勝利。記得，師范里，老師就告訴我們將來工作了要勤于動筆，學(xué)會記錄，善于反思。剛剛畢業(yè)時的我記得可牢了，信心滿滿，充滿熱情，也曾一度記過，寫過，卻好景不長。因為某某原因，種種緣故，堅持不了了，放棄了，懶了，惰了，不寫了，荒廢了。我想正因為我沒有恒心，無法做到堅持，才使得我至今如此“平凡”。其實，我們都可以變得“卓越”，只要我們做到堅持，做到持之以恒。水滴才能石穿！
管建剛老師的《教師成長的秘密》一書給予我的啟發(fā)太多了，感謝這本書一次次地點亮了我心中的燈，一次次照亮了我的心房，給我指明了方向。感謝管建剛老師，也感謝推薦這本書的薛麗芬老師。
教師成長的秘密讀后感 7
開學(xué)初，學(xué)校推薦給我們一本書——管建剛的《教師成長的秘密》。拿到這本書，我如獲至寶，認真地閱讀起來。
管老師用生動自然的語言向我們娓娓道來2.18%的教育基礎(chǔ)，120%的教育渴望，75%的教育奮斗，63%的教育韌勁和10%的教育寫作。不管是哪一章節(jié)，管老師總能讓我們看見如今困惑的自己以及經(jīng)過何種方法變成如今的管建剛。這種種方法具有非常強的可操作性，只要我們能堅持做下去，必定會有不俗的成就的。這或許就是教師成長的秘密吧！
這其中，給我印象最為深刻的'莫過于第二部120%的教育渴望中的幾句話：雞蛋，從外面打破，那是食物；從里面破殼而出，那是生命。人也是，目標(biāo)也是。從外面過來的是壓力，從自己心里長出來，向外面展開去的，那是真正的動力。這幾句活給了我重大的啟示：不管是老師，還是學(xué)生，我們所需要的不就是自身的需求嗎？老師，如果自身想要進步，他就會不辭辛苦地拼搏努力，不會尋找沒有時間、沒有機會、沒有條件等等借口。即使在遇到困難時，他想到的也會是該如何克服苦難，做得更好，而不是打退堂鼓。學(xué)生也一樣，如果是他主動要學(xué)，而不僅僅是因為家長和老師要求他學(xué)，他的學(xué)習(xí)效果也會不一樣，在疲乏時，在別人玩耍時，它能夠始終堅持在學(xué)習(xí)上……因為這是我們內(nèi)心的需求，是我們主動要做的事情，就像餓了要吃飯一樣自然。
除了這點，本書還有很多地方讓我豁然開朗：比如我們要學(xué)會管理我們的情緒，不能像野馬一樣，蝙蝠咬它一口，就能把它活活氣死。又比如我們要學(xué)會拒絕沒有必要的活動，拒絕沒有必要的娛樂，拒絕沒有必要的交往，因為有時拒絕一個東西，比獲得一個東西更為重要。
總之，讀了管老師的《教師成長的秘密》，我豁然開朗！
教師成長的秘密讀后感 8
“海量閱讀”，初次聽到這一名詞的時候，我并沒有感覺到很新奇。語文教育改革時至今日，讓孩子大量閱讀已成為教育界，乃至社會的共識，無需再加論證。
在2001年，參加工作還不到一年，我就自發(fā)地產(chǎn)生了要讓孩子大量閱讀課外書的念頭。當(dāng)時，一線的語文教育實踐告訴我，平時喜歡閱讀的孩子，有著良好的閱讀習(xí)慣和進行了大量閱讀的孩子，學(xué)習(xí)語文極為輕松。他們在課堂上思維活躍，面對同一文本總能讀出自己獨特的感受，語言表達能力強，能說會道，寫出的文章也很有靈氣。
當(dāng)時，我就倡導(dǎo)語文學(xué)習(xí)“三分課內(nèi)，七分課外”，并進行一些課外閱讀的探索。如，每天孩子的回家作業(yè)就是閱讀，然后做好讀書筆記。我把讀書筆記取名為“采蜜集”，專門摘抄閱讀中畫下來的好詞佳句。在學(xué)校，我會從語文教學(xué)時間里擠出一些課時作為“自由閱讀課”，帶領(lǐng)和引導(dǎo)孩子進行課外閱讀。經(jīng)過四年的教育實踐，最后的成果雖然沒有進行研究的考量，但是，孩子們對語文學(xué)習(xí)的熱愛，和對作文的狂熱，已經(jīng)給了我答案。我的探索之路是成功的。尤其是到了六年級，有些孩子的作文，我都難以下筆批改。它對我的文學(xué)底蘊提出了考驗。
現(xiàn)在回想起來，那幾年應(yīng)該是我語文教育成長的關(guān)鍵期，遺憾地是我錯過了這一關(guān)鍵期。我時常想：一個老師的專業(yè)成長離不開專家的引領(lǐng)、教育閱讀寫作和同伴互助。其中，專家引領(lǐng)和同伴互助是外因，閱讀寫作是內(nèi)因。那時，我雖然遇到了幾個賞識自己好校長和一幫關(guān)系特別親密的同事，不過他們的志趣似乎都不再教育上，在我的專業(yè)成長上起不到引領(lǐng)和互助的作用。
沒有了成長的外在環(huán)境，還好，我迷上了閱讀，特別是針對語文教育的專業(yè)閱讀。這一習(xí)慣，雖然促進了我的成長，但并沒有讓我真正跨進語文研究的大門。管建剛老師在《教師成長的秘密》一書里談到：“所謂成功人士，只不過比平常的人，多做了10%，超前了10%，這10%，不得了，為他們贏得了一個卓越的人生。一個老師要從‘平凡’走向‘卓越’，他的‘10%’是什么？就兩個字：記錄。每天用上10%的時間進行記錄，記錄當(dāng)天的教育喜悅、教育煩惱、教育小失敗、教育小智慧，記上三年，你一定能從‘平凡’走向‘優(yōu)秀’，再記五年，你一定能從‘優(yōu)秀’走向‘卓越’。
是的，我缺的就是記錄——教育寫作。對于研究來說，記錄是第一步，有了這第一步的資料，才有下一步的整理分析，沒有整理分析何談研究。閱讀雖然重要，但其實教育寫作才是真正的閱讀啊，它讀得是現(xiàn)實教育這本生活的大書，它需要的.自我的投入、體驗、思考、踐行。平時在閱讀和教育生活中，我常會有一些思考，但總感覺這些思考沒有條理，很凌亂、零散、淺顯。管老師告訴我們：”只要拿起筆來寫，‘寫’能幫助我們思考，進入條理、集中、深入�！�
讀《教師成長的秘密》，我有一種恍然大悟，頓悟十年磨一劍造就了那么多的名師，而自己十四年了終歸還是在原地踏步。過去的十多年已成過去，后悔也無任何辦法了，而未來的十年是全由自己把握的。管老師說：”成為大師要天賦，成為人才，則人人可以，只要選定一點，堅持十年�！�
年過三十啦，再也耗不起�。∵�好，自己的教育人生開始遇到了能引領(lǐng)自己的專家和同伴，也對專業(yè)成長的途徑有了刻骨的認識，像管老師那樣，以一條道走到黑的韌勁去追求、探索，相信我能穿過”黑“，達到別人沒有走到的路的身處，欣賞到路邊的別樣的風(fēng)景。
本學(xué)期，一年級”海量閱讀“已實施了一個學(xué)期了，而我還沒有留下絲毫的文字記錄。這也許就是我在十幾年前就已有同樣的想法和做法，現(xiàn)在我還是當(dāng)初的”我“，而韓興娥早已借”海量閱讀“之名享譽小語界的原因。
成長，從教育記錄中開始吧！
教師成長的秘密讀后感 9
記得是一個周六，海門新教育研究那邊派來吳勇主任到我們學(xué)校來指導(dǎo)，我們?nèi)ヂ犓膱蟾鏁r同時發(fā)下來的管健剛的這本新作《教師成長的秘密》，當(dāng)時邊聽報告邊瀏覽了一下，發(fā)覺寫得很精彩。
我感覺主要有兩點：
第一作者管健剛老師是個很有能力的老師，體現(xiàn)在這本書里的是他的說服能力。他旁征博引，告訴了我們什么是成功的渴望，就是像憋在水里那種求生的欲望一樣；又告訴我們成功的條件，就是怎樣的堅持；又告訴老師們切合實際的`成功的途徑，就是記錄。反正管老師的書語言簡練，表達力強勁，如果他想把黑的說成白的，把死的說成活的，相信也難不倒他。
第二點是管健剛老師非常的樸實。好聽的話誰都喜歡聽，但誰都懷疑真假，只不過哄哄耳朵罷了。真心的話有時糊弄不了耳朵，但卻能打動人的心。管健剛老師就屬于后者。要想說服讀者，管必須的做到是展示自己的親身經(jīng)歷。而哪一個成功之士的背后不是大把的辛酸和血淚，還有那堅持到都幾乎不能堅持的無奈。而每一次的失敗和打擊，個中滋味，除了自己，無人能曉得。管卻毫不避諱，把自己的失敗經(jīng)歷一展無余。其中他說到多年后知道自己第一篇小作發(fā)表純屬偶然，是那個報刊剩了300字的空，連小學(xué)生的作文都是400字的，所以管的就成了湊版面的文章而問世，多么偶然而又多么必然，多么失敗而又多么驕傲。開始我讀到這個地方是還經(jīng)常調(diào)侃，而過后卻覺得沒法再當(dāng)做笑料了。所以寫作的最高技巧是沒有技巧，一個“真”就行！
管健剛老師的書看過好幾本了，感覺最容易被打動，收獲到很多，以后還得多看幾遍。
教師成長的秘密讀后感 10
開學(xué)初，學(xué)校推薦給我們一本書——管建剛的《教師成長的秘密》。拿到這本書，我如獲至寶，認真地閱讀起來。
管老師用生動自然的語言向我們娓娓道來2.18%的教育基礎(chǔ)，120%的教育渴望，75%的教育奮斗，63%的教育韌勁和10%的教育寫作。不管是哪一章節(jié)，管老師總能讓我們看見如今困惑的自己以及經(jīng)過何種方法變成如今的管建剛。這種種方法具有非常強的可操作性，只要我們能堅持做下去，必定會有不俗的成就的。這或許就是教師成長的秘密吧！
這其中，給我印象最為深刻的莫過于第二部120%的教育渴望中的幾句話：雞蛋，從外面打破，那是食物；從里面破殼而出，那是生命。人也是，目標(biāo)也是。從外面過來的是壓力，從自己心里長出來，向外面展開去的，那是真正的動力。這幾句活給了我重大的啟示：不管是老師，還是學(xué)生，我們所需要的不就是自身的需求嗎？老師，如果自身想要進步，他就會不辭辛苦地拼搏努力，不會尋找沒有時間、沒有機會、沒有條件等等借口。即使在遇到困難時，他想到的`也會是該如何克服苦難，做得更好，而不是打退堂鼓。學(xué)生也一樣，如果是他主動要學(xué)，而不僅僅是因為家長和老師要求他學(xué)，他的學(xué)習(xí)效果也會不一樣，在疲乏時，在別人玩耍時，它能夠始終堅持在學(xué)習(xí)上……因為這是我們內(nèi)心的需求，是我們主動要做的事情，就像餓了要吃飯一樣自然。
除了這點，本書還有很多地方讓我豁然開朗：比如我們要學(xué)會管理我們的情緒，不能像野馬一樣，蝙蝠咬它一口，就能把它活活氣死。又比如我們要學(xué)會拒絕沒有必要的活動，拒絕沒有必要的娛樂，拒絕沒有必要的交往，因為有時拒絕一個東西，比獲得一個東西更為重要。
總之，讀了管老師的《教師成長的秘密》，我豁然開朗！
教師成長的秘密讀后感 11
古語有云：“讀好書如飲美酒”。有幸讀《教師成長秘密》這本書，作者管建剛老師將書本分成五個部分，從書中看出作者的堅持、執(zhí)著、志氣、不服輸?shù)膫�性，十年磨一劍，最終從一個普通農(nóng)村小學(xué)教師煉成了一個特級教師。
圍繞“教師成長”這一中心，管建剛老師講訴自己生動感人的成長故事，將教師在成長過程中遇到的種種困難與轉(zhuǎn)折分析的絲絲入扣，給我們年輕教師很大的震撼和啟迪。仔細讀來，書中所涉內(nèi)容包含教師成長的方方面面：良好的師風(fēng)師德的建設(shè)，如何做尊重學(xué)生的老師，怎樣提高自己的.教學(xué)水平，教師未來的出路……等等。通過閱讀學(xué)習(xí)，在授人以魚的同時更是授人以漁！
管建剛老師在書中提到，一輩子沒有活出亮色的人，不是他沒有能力，沒機遇，往往是他沒有真正的渴望過。我覺得說的很有道理，如果一個人沒有目標(biāo)，又怎么會有前進的動力呢？假如一個目標(biāo)實現(xiàn)了，卻又沒有新的目標(biāo)出現(xiàn)，那同樣也會止步。所以只有不斷生新的目標(biāo)，這樣永遠都有新目標(biāo)。有目標(biāo)才有方向，有方向才有前進的動力。要把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成行動的力量，在每天的工作中，朝著目標(biāo)的方向一點點前進。
書中還有這么一句話：一個人如果不逼自己一把，永遠不知道自己有多優(yōu)秀。很多時候我們都貪圖安逸，過于溺愛自己，得過且過。這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，數(shù)年以后，我們發(fā)現(xiàn)，工作了這么多年，竟然沒有任何變化，自己沒有任何進步。要知道我們每天的工作都會遇到很多麻煩事，只有不斷地投入到工作中，把煩惱的事情一件一件解決掉，你才會覺得一天做了很多事情，才會有充實感和成就感。現(xiàn)在，適當(dāng)折磨折磨自己，將來，你會發(fā)現(xiàn)，流過汗的日子，吃過苦的日子，回味起來，是如此的美好。
管老師在書中還提到：每天花48分鐘的時間用在記錄上，記錄當(dāng)天的教育喜悅，教育煩惱，教育小失敗，教育小智慧，記上三年，你一定能從平凡走向優(yōu)秀，再記5年，你一定能從優(yōu)秀走向卓越。以前我很討厭寫文章，也不會寫文章，但是這學(xué)期我們開展了每周三個十分鐘的活動，利用休息或空余的十分鐘，寫寫自己的心得體會，上課的情況，學(xué)生的情況，自己的收獲等。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)我會抓住一些特別的案例，及時分析學(xué)生的原因和自己的心得，從一開始的幾十個字，慢慢字數(shù)也越來越多，我相信，不久的將來，我會喜歡上寫文章，也會寫出高質(zhì)量的文章。
總之，實踐是促進教師快速成長的“助推器”，作為年輕教師，在以后的漫長的教學(xué)生涯中我必懷著200%的努力，使自己早日成為一名出色的人民教師而奮斗。作文
教師成長的秘密讀后感 12
本學(xué)期，好像是薛校長的極力推薦，我們學(xué)校教師共讀管建剛老師的《教師成長的秘密》。
拿到書本，抱著試著讀讀看的想法隨手翻閱起來，沒想到，這一翻，便被書中的文字吸引了，居然津津有味地把整本書一下子看完了。
從書中的字里行間可以看出，管建剛老師，與我屬于同一時代的人，曾經(jīng)的我與管老師一樣喜歡武俠小說，喜歡瓊瑤阿姨，是的，我們就是讀著這樣的閑書過來的。管老師工作、生病，思考，創(chuàng)辦《班級作文周報》，到特級教師，這中間的堅持與思考只有他自己知道。他是聰明的，灑脫的.，有個性的一位男老師。讀著他的書，好像這樣一個男老師的形象就在我的眼前，非常真實。感受最深的是這樣幾點：
第一點是管建剛老師非常的樸實。真心的話能打動人的心。管老師毫無保留地展示自己的親身經(jīng)歷。哪一個成功之士的背后不是大把的辛酸和血淚，還有那堅持到幾乎不能堅持的無奈。而每一次的失敗和打擊，個中滋味，除了自己，無人能曉得。管老師毫不避諱，把自己的失敗經(jīng)歷一展無余。其中他說到多年后知道自己第一篇小作發(fā)表純屬偶然，是那個報刊剩了300字的空，連小學(xué)生的作文都是400字的，所以管老師的作品就成了湊版面的文章而問世，多么偶然而又多么必然，多么欣喜多么驕傲。
第二點是管建剛老師做事的堅持。書中有這么一句話：一個人如果不逼自己一把，永遠不知道自己有多優(yōu)秀。很多時候我們都貪圖安逸，過于溺愛自己，得過且過�；蛘叱Ｒ圆皇娣Σ粷韧普喒ぷ�。這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，數(shù)年以后，我們發(fā)現(xiàn)，工作了這么多年，竟然沒有任何變化。然后就會后悔當(dāng)初沒有拼一把。
逼自己，貴在堅持。來看看管老師是如何逼自己的。每天逼自己寫1000個字，每天逼自己跳1000下繩。天天如此堅持下來，身體好了，字也漂亮了。為了提高學(xué)生的寫作興趣，他萌生出辦《班級作文周報》的念頭，一直堅持到現(xiàn)在，辦了12年、600多期《班級作文周報》，雖然這12年間遇到層出不窮的困難，但是每遇到一個困難，他都逼自己想出一個點子來解決問題，就這樣成就了他的作文奮斗史。再說管老師給學(xué)生作文投稿，一次不成，投10次，20次，100次。稿子投出去了，石沉大海也要投，不以質(zhì)量取勝，也要以數(shù)量取勝，這樣屢敗屢戰(zhàn)，終于成功了。就是這樣一個有堅持的人，他認準(zhǔn)了道，一條道走到黑，就走到了別人望不見的地方。
管老師在書中提到：每天花48分鐘的時間用在記錄上，記錄當(dāng)天的教育喜悅，教育煩惱，教育小失敗，教育小智慧，記上三年，你一定能從平凡走向優(yōu)秀，再記5年，你一定能從優(yōu)秀走向卓越。記錄，不僅僅是記錄成功的例子，更要記錄失敗的。記錄了一個又一個故事后，再對這些記錄進行分析研究，同類合并，異類分項，歸納出你的發(fā)現(xiàn)，這就是屬于你自己的教育故事，有屬于你自己的特點。
好像好久沒有這么認真地看一本書了，但《教師成長的秘密》這本書給我?guī)砹怂伎迹斋@很多，值得一看。
教師成長的秘密讀后感 13
管老師的書，沒什么“理論”，沒什么“術(shù)語”，都是大白話，好讀，易懂。才知道白話也能說教育的事，不是非要“板起臉”來才能說教育。初看這本書，好像什么也沒記住，只知道作者是管建剛，從一個農(nóng)村教師到特級教師，說興趣是一個偉大的騙局.......再讓我說點別的，好像說不出來。于是乎，寒假里我再看這本書，發(fā)現(xiàn)書中所講的教師成長的方方面面，給我們年輕教師很大的震撼和啟迪。其中，對我感觸最深的主要有以下三點：
一、120%的教育渴望告訴我們，心想事成是句真話，切切實實的真話。一個人能否成功，就看他對成功的渴望有多強烈。這一部分對于剛步入講堂，意氣風(fēng)發(fā)的我們來說非常受益。這樣的我們心里對自己的工作有無限的渴望，說三分鐘熱度也好，說初生牛犢不怕虎也好，總之，剛開始的我們有的是渴望。那這份渴望為什么到中年就沒有了呢？那是因為你在這期間沒有得到你想要的�！靶南搿笔恰笆鲁伞钡谋匾獥l件，而不是充要條件。失去了對“卓越”的渴望，不會有“卓越”的未來。而人與人的差異，除了天才和天生的蠢材，99.99%不是先天的稟賦，也不是后天的基礎(chǔ)造成的，而是內(nèi)心里目標(biāo)的生長，內(nèi)心里的“渴望”。
二、很多人很幸運，其中包括我的大學(xué)同學(xué)們，她們一畢業(yè)就考上老師了，成功就業(yè)了，因為沒嘗過失業(yè)的痛苦，自然不太懂得就業(yè)的幸福。我是那個不太幸運的人，因為我的畢業(yè)就是我失業(yè)的開始。我畢業(yè)兩年，代課兩年，我在代課的時候很迷茫，對未來感覺很無助，不知道自己接下來的路會怎么樣，也不知道自己這一年是否能夠考上。在代課期間，我參加所有我知道的事業(yè)單位的考試，公務(wù)員的考試，民辦學(xué)校的招聘我也都一一前往。有一天，我抱著我的簡歷去人才市場�？赡苡腥藭f，嗯，那里面的人，自由擇業(yè)，想干什么就干什么，多好。其實，求職心切的人，一點也沒有大家想象的自在，臉上大都寫著焦慮，不安，期盼，失望。一個大學(xué)生，所求的職，工資不過公務(wù)員的一半，有些興沖沖投檔，招聘方象征性地翻了一下，退回。在擁擠的人海中那一刻，我就無比羨慕我的這些在招聘考試中成功上岸的小伙伴們�？墒俏曳此齻兊呐笥讶Γ蠖鄶�(shù)卻是對教師行業(yè)的抱怨，抱怨自己周課時很多，抱怨自己每天有改不完的作業(yè)，抱怨自己每天深夜還在備課，抱怨自己周末還要各種培訓(xùn)，諸如此類。每每看到這些，我就認為他們真是身在福中不知福啊。因為當(dāng)你為生活到處奔波的時候，你就會知道，有一個穩(wěn)定的職業(yè)，天天踩著熟悉的路去上班，真的很不錯。
1998的管老師和很多人一樣對上班有懼怕。每每寒假過完，想著臨近的開學(xué)，他就會心慌慌的。想到黑色的星期一，暖烘烘的心頭，澆了冰水似的。心病還得心藥醫(yī)。他找了四個字，戲稱“四字真言”——上班真好。上班路上，他一心一意地念，念著念著，念著念著，不禁念起做教師的`好，工作穩(wěn)定，雙休日、節(jié)假日不說，寒假、暑假，多逍遙，每個春節(jié)，年前年后，誰能過得這么舒坦？學(xué)生少不了添麻煩，也正是那些“麻煩事”，生活不會一成不變，每天都充滿了“未知的變化”。天天和孩子打交道，和世上最純的“人”打交道，遠離心計。一班孩子，對你言聽計從，不開心了，發(fā)個火，第二天，孩子早把你的“火”忘了，依然甜甜地喊“老師好”。要在公司，要在機關(guān)，哪有這么便宜的事。對于他一個男老師，一上班，東走廊、西走廊，那么多美女老師，風(fēng)姿綽約，花枝招展，多養(yǎng)眼啊�！吧习嗾婧谩薄吧习嗾婧谩�，念著念著，念著念著，就悟出一個道理來了：你和工作的關(guān)系，好比你和另一半一起過日子，你想他的好，念他的好，才真有他的好；你老想他的壞，念他的壞，那準(zhǔn)完蛋！
所以，如果你現(xiàn)在失去幸福感，覺得每天的生活如同機械，覺得很想跳出教育圈，只看得到自己的疲憊和辛苦，那么你可以隔三差五到人才市場，保你能心平氣和、幸福美滿。那不只對工作有好處，對身體也大有好處。你每天沒精打采地抱怨，詞復(fù)詞，句復(fù)句，日復(fù)日，月復(fù)月，年復(fù)年，消極信息積少成多、集腋成裘、聚沙成塔、積土成山，進入身體，身體怎么不積“怨”成疾？這樣的狀態(tài)對工作是百害而無一益。
三、管老師說，興趣是一個偉大的騙局，扼殺了無數(shù)人潛藏的才能。興趣第一，那是對“天才”說的。對“人才”，意志第一。對于天才來說，興趣是很好地推動力�？墒翘觳攀菦]有那么多的存在的，對于大多數(shù)人來說，今天興趣來了，多做一點；明天興趣沒了，束之高閣。完全憑興趣辦事的人，結(jié)局往往是，興趣把他給“辦”了。人是能動的，變化的。我們都不是天才，我們都可以成為人才。我們與其做一個相當(dāng)教師的人，不如做一個必須當(dāng)教師的人，因為興趣不靠譜，可是柴米油鹽醬醋茶的生活，卻是確確實實存在的，能解決的生存問題的工作，你一定會對它愛惜有加。
“我做不好，那是我不喜歡�！薄耙粋�人只有找到自己喜歡的事，才能干出點名堂來�！薄爱�(dāng)初以為教育很美好，入了行，才發(fā)覺自己并不喜歡、并不適合當(dāng)老師，辭職吧，狠不了心，只好將就著混。”很多老師跟當(dāng)年的管建剛一樣，不停地抱怨著，抱怨當(dāng)老師的死板，不靈活，激不起熱情。越抱怨，越做不出名堂；越做不出名堂，越抱怨。冤冤相報何時了。所以管老師又說了，一個教育工作者，即使對自己這份工作沒有興趣，也不能阻礙你在教育事業(yè)上發(fā)光發(fā)熱。不喜歡的事，你也可以做得很出色；不喜歡，不是“不出色”的理由。快樂工作的秘訣，不是做你喜歡的事，而是從此刻起，努力喜歡你正在做的事，感情是可以培養(yǎng)的。
作為年輕教師，在以后的漫長的教學(xué)生涯中應(yīng)該懷著120%的渴望，努力尋求在工作中的幸福感，感恩這點點滴滴，努力去培養(yǎng)感情，喜歡上自己的職業(yè)，不斷從平凡走向卓越。
教師成長的秘密讀后感 14
有幸拜讀了管建剛老師《教師成長的秘密》一書，感慨萬千，收獲頗多。教師成長是否真有秘密？管建剛老師以自己的教育成長為例，為我們解答了他從一名普通農(nóng)村小學(xué)教師成長為全國名師的答案。
一、自信
在管建剛老師眼里，學(xué)校畢業(yè)時的基礎(chǔ)僅僅占成功的2.8％。也就是說教育基礎(chǔ)與人的成功不是絕對成正比的。就管建剛老師來說，本來是位數(shù)學(xué)老師，因為生病緣故只想教一個班，所以讓他教了語文。管老師的這份不是科班中文系出生而成為語文名師的經(jīng)歷，對我啟發(fā)很大，鼓舞最深。它使我堅信：天道酬勤！只要自己不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，我也可以干的很出色。
二、熱情
在行動之前還要有足夠的熱情，從外面打破，那是食物；從里面破殼而出，那是生命。從外面過來的是壓力，從自己心里長出來的，向外面展開去的，那是真正的動力。因此，只有主動尋求成長，主動要求發(fā)展，才能真正的成功！內(nèi)心渴望成長，才有內(nèi)驅(qū)力，才會促使自己主動去學(xué)習(xí)，去反思，去總結(jié)。內(nèi)心渴望成長，才會對瑣碎的工作樂于其中。
三、行動
“風(fēng)車只有在轉(zhuǎn)動時才能磨面，輪機在轉(zhuǎn)動時才發(fā)電。”只有行動，才能決定價值。管建剛老師的寫作基本功并不好，但他堅持不懈地寫小隨筆，正是他的堅持，才有了這位全國著名的特級教師。魏書生老師每天堅持寫日記，李鎮(zhèn)西老師堅持寫教育隨筆。這些名人出了一本又一本的書，那些書并沒有多少深不可測的理論，大多都是教育生活中很接地氣的實例�？纯茨膫�名人不是再堅持寫作？只有天天做記錄，才會有“才下眉頭，卻上心頭”的教育癡狂，才會有別人看起來“妙手偶得之”剎那的智慧靈光。要把無形的思想變成有形的文字，把稍縱即逝的靈感定格成永恒的篇章。
四、奮斗
“奮斗”二字，我們并不陌生。做教師的強迫自己靜下來，靜下來讀點書報、雜志，那是非常好的管理自己的`法子。作為一名教師，必須知識廣博才能在教學(xué)中游刃有余。預(yù)想給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水，尤其是在信息日益豐富的今天，教師不斷學(xué)習(xí)，不斷增長自己的知識是非常有必要的。
五、堅持
想做好一件事情，沒有堅持不懈的韌勁是不行的。沒有了這份韌勁，前面即使有再大的渴望，再熱的奮斗，都只會行百里半九十，功虧一簣。很佩服管老師的意志力，能夠每天堅持跳繩1000下。他說他只要上班，就記錄，不記錄不回家。這也是他一年出一本書的秘訣所在。
所以，我們不僅要看到名師臺前的風(fēng)采，還要看到他們背后的堅持。永遠不要羨慕名人的光鮮亮麗，而要學(xué)習(xí)他們背后的努力和堅持！
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