《東方》讀后感（精選11篇）

　　當(dāng)品味完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編精心整理的《東方》讀后感，歡迎閱讀與收藏。

　　《東方》讀后感 篇1

　　原來(lái)我們的海洋是這樣的，我們的海鷗是這樣的，我們的生活卻是這樣的藍(lán)天，白云，碧海以及劃過(guò)天際的白色海員——海鷗。

　　是什么讓海水不再藍(lán)，是什么讓海鷗不再起飛？那是我們?nèi)祟?lèi)的創(chuàng)作啊！貪婪的人們?yōu)榱俗约旱睦�益，透支著美好的未�?lái)，破壞著環(huán)境。殊不知，我們的環(huán)境是如此的脆弱，經(jīng)不起再多的摧毀。當(dāng)黑色的石油遍布海洋，腐蝕著各種生物，生活失去了原有的顏色，這難道就是我們的環(huán)境嗎？這就是我們想要的未來(lái)嗎？

　　“東方”替我們踐行著環(huán)保的理念，用著過(guò)激行為保護(hù)這環(huán)境，卻被人們所不接受。這難道還不難引起世界上每個(gè)人的深思嗎？試想：如果我們每個(gè)人能夠在生活中，盡自己的能力去多做一點(diǎn)，我們的生活難道不會(huì)更好嗎？答案毋庸置疑，為什么不拯救一下頻臨滅絕的生物，改善一下我們生活的環(huán)境，更重要的是拯救我們?nèi)祟?lèi)自己，打造一個(gè)美好的未來(lái)。

　　每個(gè)人都要加入到環(huán)保行動(dòng)中，加大環(huán)保的宣傳，加強(qiáng)環(huán)保的意識(shí)，為身邊的人樹(shù)立一個(gè)好榜樣，讓靈魂更加的高尚。社會(huì)上此時(shí)此刻還在制造污染，破壞環(huán)境的企業(yè)，請(qǐng)睜大眼睛，看看你頭頂?shù)乃{(lán)天，深吸一下空氣，但愿那些遭受毒手的生物能夠喚醒你們的良知。自以為高明的掩飾這些破壞環(huán)境的行為，在別人眼里，在你的心里，都清如明鏡。 讓天更藍(lán)一點(diǎn)，水更清一點(diǎn)，樹(shù)更綠一點(diǎn)，世界更美一點(diǎn)。大家行動(dòng)起來(lái)吧，我們的家園就只有一個(gè)，僅僅一個(gè)而已，我們傷不起，也不

　　能夠傷害。每人付出一點(diǎn)點(diǎn)，就會(huì)有一個(gè)美麗的家園，也會(huì)有一個(gè)個(gè)美麗的笑容。

　　《東方》讀后感 篇2

　　聽(tīng)了施老師執(zhí)教的《東方之珠》這篇課文，感受很深�！稏|方之珠》這篇課文文質(zhì)兼美，描寫(xiě)了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。這是一篇讓學(xué)生積累語(yǔ)言，培養(yǎng)美感的好教材，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。

　　施老師在教學(xué)過(guò)程中，以讀為主線，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地通過(guò)視聽(tīng)教材和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶入文字所描繪的意境中，使學(xué)生體驗(yàn)到了文字的美，突破了課文難點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)效率。

　　回顧施老師的課堂教學(xué)，有許多值得學(xué)習(xí)的地方。首先，她以疑導(dǎo)學(xué)。在揭示課題后，引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，相機(jī)板書(shū)文章的中心內(nèi)容，確定本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。在引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，帶著問(wèn)題去讀書(shū)，引起思維的不斷深入，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。接著引導(dǎo)學(xué)生自主探究三至五自然段，緊緊圍繞“香港迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市”這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀、找、思、議，來(lái)體驗(yàn)香港的繁華和美麗。

　　施老師在教學(xué)第三自然段時(shí)，讓學(xué)生找找描寫(xiě)“精彩表演”的詞語(yǔ)，讀讀感悟這些詞語(yǔ)的意思。有的學(xué)生找出“開(kāi)懷大笑”一詞，認(rèn)為這個(gè)詞語(yǔ)雖然是寫(xiě)觀眾的神態(tài)，但從中可以感受到由于海豚的精彩表演，才會(huì)使觀眾看得哈哈大笑。還有的學(xué)生找出“舉世聞名”一詞，通過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)，深切地感受到海豚、海獅的精彩表演吸引了世界各地的人們，使香港的海洋公園舉世聞名。接著，施老師通過(guò)視頻播放海洋公園的熱鬧情景，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的“頂球”“鉆圈”“舉重”“嬉水跳躍”等詞進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，具體理解“精彩”一詞的意思，感受人們?cè)诤Ｑ髣��?chǎng)觀賞海豚、海獅表演的熱烈場(chǎng)面。學(xué)生通過(guò)自主探究詞語(yǔ)的意思理解了課文的內(nèi)容。在理解詞句的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的想象和創(chuàng)新思維。

　　香港的夜景更是瑰麗無(wú)比，施老師再次通過(guò)課件出示夜香港圖，讓學(xué)生觀察想象美景，通過(guò)朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車(chē)燈”一是像五顏六色的焰火濺落人間，一是如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息，一靜一動(dòng)，美麗極了，明亮極了。學(xué)生反復(fù)朗讀這兩句比喻句，想像此時(shí)此刻，自己猶如站在太平山山頂，輕風(fēng)徐來(lái)，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底，眼望繁燈閃耀，心里也似乎跳躍著一盞盞閃爍的明燈。

　　學(xué)完課文，學(xué)生真切地感受到香港那么著名、迷人、繁華，真不愧是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。如今，香港又回到了祖國(guó)的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)擁有這樣一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”而感到多么驕傲和自豪，熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感自然而然地得到了升華！

　　《東方》讀后感 篇3

　　今年寒假，我看了《東方七色花》，收獲頗多。

　　故事講了兩位少年克服重重困難激活七色花的過(guò)程。他們先后經(jīng)歷了元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽(yáng)、春節(jié)這七大傳統(tǒng)節(jié)日。分別體會(huì)了它們包含的意義。其實(shí)，這不僅僅是激活七色花的路，更是尋找人間情感的路!其中給我印象最深的是端午節(jié)。屈原在五月初五投江后，村民們四處尋找他，甚至冒著生命危險(xiǎn)去毒龍?zhí)叮�最終找到了他的著作《離騷》。為了讓魚(yú)兒不吃屈原的軀體，每逢五月初五村里都要把粽子投進(jìn)江水，讓魚(yú)兒吃飽，并且進(jìn)行賽龍舟以此來(lái)紀(jì)念他。最終，這些習(xí)俗蔓延到了全國(guó)。屈原的執(zhí)著深深地打動(dòng)了我。“國(guó)之珍貴，家之珍貴更甚于生命之珍貴!”這是屈原留下的最后一句話，而村民們也不負(fù)眾望，徹底理解了它并履行了它!從此端午節(jié)也代表著對(duì)愛(ài)國(guó)先軀的追憶。雖說(shuō)屈原時(shí)代已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但他給我們留下的是一份寶貴的精神財(cái)富!

　　兩為少年在激活七色花的同時(shí)，也改變了未來(lái)城的人心。原來(lái)，在發(fā)達(dá)的機(jī)器生命那里，生活不需要友誼。但尋找七色花之旅讓人們明白：科技先進(jìn)固然好，但無(wú)論如何科技是替代不了人類(lèi)的情感的。

　　七色花，象征著中國(guó)人的七大傳統(tǒng)節(jié)日;七色花，象征著人的感情和友誼。讓我們一起努力，是七色花永不凋零!

　　《東方》讀后感 篇4

　　當(dāng)我們沐浴溫暖陽(yáng)光時(shí)，當(dāng)我們和同學(xué)打鬧嬉戲時(shí)，當(dāng)我們遨游在知識(shí)的海洋時(shí)，可曾想到，在廣東一家醫(yī)院，有一個(gè)和我們年齡相仿的男孩，正默默等待死亡的到來(lái)。

　　他叫張思成，是一個(gè)十分懂事，乖巧，樂(lè)于助人的男孩。父母長(zhǎng)期在外打工，他把比自己小三歲的雙胞胎妹妹們照顧的無(wú)微不至�？墒�，厄運(yùn)之神突然降臨到這個(gè)本來(lái)就不富裕的五口之家。張思成被確診患上腦干膠質(zhì)瘤，因?yàn)橐呀?jīng)是晚期，根本無(wú)法開(kāi)刀，只能用大量藥物來(lái)維持小思成的生命。隨著病情惡化，他不能說(shuō)話，不能吃飯，只能一動(dòng)不動(dòng)躺在床上，靜靜等待死神的到來(lái)。

　　由于小思成平時(shí)熱心幫助別人，父母在征得他同意后做出了一項(xiàng)驚天動(dòng)地的決定：小思成去世后，把所有器官捐獻(xiàn)，不再讓那么多人因病困擾。有人統(tǒng)計(jì)了一下，小思成可以讓6個(gè)人復(fù)明，2個(gè)尿毒癥患者康復(fù)……他能整整拯救150個(gè)人的生命。“大愛(ài)”成了小思成一生的寫(xiě)照。

　　看來(lái)小思成的故事，我真真切切地體會(huì)到生命不只在于索取，真正的意義在于奉獻(xiàn)。正如大文豪高爾基所說(shuō)：“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快！小思成父母常年在外，他一年才能見(jiàn)父母一次，他的大部分時(shí)間都用來(lái)照看妹妹們，但是他一點(diǎn)也沒(méi)有埋怨，對(duì)于親人，他有著深深的愛(ài)。小思成就算不在了，他會(huì)讓那150人生命延續(xù)。那150人，他們的親屬，朋友，身邊的人…..很多很多的人會(huì)記得小思成的名字，會(huì)記得他的付出，這就是“大愛(ài)”。

　　看看思成，再看看我這個(gè)在蜜罐里長(zhǎng)大的同齡人。我的生活充滿了索取，對(duì)父母衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，跟同學(xué)相處不時(shí)因?yàn)榻锝镉?jì)較有點(diǎn)小摩擦，看到陌生人更是漠不關(guān)心，哪里有“大愛(ài)”？

　　“大愛(ài)”在小思成身上得以完美的詮釋。我們?cè)谏�活中可能不能把“大�?ài)”像思成那樣演繹地淋漓盡致，但是，我們一定記住“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快！這便是生命的另一種意義！

　　《東方》讀后感 篇5

　　相信大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)舞獅，舞獅是中國(guó)的一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式。而《東方獅王》講的是一群沒(méi)爹沒(méi)娘的孩子，被一個(gè)好心的武術(shù)師傅收養(yǎng)，最終成為國(guó)際舞獅隊(duì)中一顆閃亮的明星的故事。

　　故事的主人公叫鄭波，他和朋友遇到了一個(gè)受傷的人，沒(méi)想到另一邊有人追過(guò)來(lái)，結(jié)果被打了，身上許多地方受了傷，失血過(guò)多，幸好被那個(gè)師傅收養(yǎng)，好不容易讓他上了學(xué)校。

　　有一次課間，他看見(jiàn)了舞獅。聽(tīng)說(shuō)舞獅有錢(qián)掙，租一個(gè)獅子三百元錢(qián)。就拉了一個(gè)同學(xué)，想舞獅，給師傅減輕負(fù)擔(dān)。沒(méi)想到舞不成，反而被老師找到家里，讓師傅批評(píng)了一頓。

　　師傅后來(lái)去開(kāi)船掙錢(qián)，沒(méi)跟孩子們說(shuō)，弄的孩子們到處找他，也把師娘急壞了。他們?yōu)榱私o師娘補(bǔ)身子，偷了一只雞。被師傅知道后教訓(xùn)了一頓。但是師傅給他們帶回了舞獅工具。從此，他們開(kāi)始可艱苦的訓(xùn)練。吳阿姨給他們弄來(lái)了高樁，還給他們?cè)趪?guó)際舞獅大賽上爭(zhēng)到了一個(gè)名額。

　　從此，他們開(kāi)始了艱苦的訓(xùn)練。從哪里跌倒，就從哪里站起。他們每天在摔打中度過(guò)，還跑去偷師學(xué)藝，鞋子也在風(fēng)雨中被刮走，但他們?nèi)匀粓?jiān)持不懈。

　　在參加國(guó)際大賽時(shí)，他們不小心從木樁上摔了下來(lái)，但他們沒(méi)有放棄，重新站了起來(lái)，開(kāi)始舞獅。功夫不負(fù)有心人，他們最后還是憑借雄厚的實(shí)力贏得了冠軍。

　　堅(jiān)持，永不放棄，是每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)有的品格，不管遭遇多少磨難，從來(lái)都不輕言放棄。

　　不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。加油，每一位中國(guó)少年!

　　《東方》讀后感 篇6

　　老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。尊老愛(ài)幼是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)�？墒窃谖覀兩�活中，人們總是無(wú)條件的溺愛(ài)孩子，而對(duì)待老人卻…… 我在《東方少年》上讀過(guò)這樣一個(gè)故事：

　　有個(gè)小男孩，他的外婆得了重病，爸爸媽媽都嫌棄她，而男孩卻把好吃的都給了外婆。有一年盛夏，爸爸媽媽買(mǎi)了一個(gè)西瓜，切了一大塊西瓜，給了男孩，而男孩挖了一塊糖，倒在西瓜上，一勺一勺的挖給外婆吃。爸爸媽媽看了非常感動(dòng)，從此不再嫌棄他了。

　　讀到這個(gè)故事的前面部分時(shí)，我很氣憤。雖然男孩的外婆得了重病，但男孩的父母也不應(yīng)嫌棄她呀。要知道如果沒(méi)有外婆含辛茹苦的撫養(yǎng)，又哪來(lái)他們的今天？

　　而讀到后面了，我又深深為這個(gè)小男孩感到驕傲：這么小的孩子竟然能將西瓜省下來(lái)給奶奶吃，這一勺勺的西瓜不僅讓奶奶嘴里感覺(jué)到甜，更讓她的心兒感覺(jué)到甜。

　　其實(shí)老人并不需要我們?yōu)樗麄冏鍪裁矗�只要我們擁有這份孝心，陪他們聊聊天，關(guān)心他們，也就足夠了。

　　古今中外尊敬老人的故事遠(yuǎn)不止一個(gè)，比如，牛郎的父親中了風(fēng)，牛郎不但不嫌棄他們，反而天天買(mǎi)藥給他喝；董永麥身葬父……

　　我在此呼吁全社會(huì)的年輕人，請(qǐng)尊敬老人們吧！

　　《東方》讀后感 篇7

　　一個(gè)星期天的晚上我剛想睡覺(jué)，忽然想起了電視里有一個(gè)欄目叫《東方直播室》為人父母你盡責(zé)了嗎，我看了之后，對(duì)我受到了很大的啟發(fā)，為何呢，因?yàn)檫@是一件關(guān)系到我們每一個(gè)做父母的怎樣去關(guān)心，怎樣去教育孩子的心理問(wèn)題，那下面不妨由我來(lái)給你們說(shuō)說(shuō)這件事的經(jīng)過(guò)吧！

　　這件事呢，要從欄目里的一個(gè)16歲的男孩說(shuō)起，名叫馬獻(xiàn)雄，家里很窮，經(jīng)濟(jì)條件很差，他有一個(gè)爸爸的是個(gè)打工的，還有個(gè)姐姐而馬獻(xiàn)雄的媽媽因得了胃癌，沒(méi)錢(qián)治病去世了，可你們知道嗎，馬獻(xiàn)雄的爸爸是怎樣一個(gè)人，也是怎樣去教育一個(gè)孩子的呢，有一天，馬獻(xiàn)雄放學(xué)時(shí)，跟朋友玩了一會(huì)兒籃球，回來(lái)晚了點(diǎn)，他爸爸打工回來(lái)看見(jiàn)馬獻(xiàn)雄到現(xiàn)在才回來(lái)，動(dòng)不動(dòng)就打馬獻(xiàn)雄，馬獻(xiàn)雄沒(méi)有說(shuō)話，只是在心里默默的忍受著，第二天馬獻(xiàn)雄照樣上學(xué)晚了點(diǎn)回來(lái)，他爸爸又不由分說(shuō)的打了馬獻(xiàn)雄而馬獻(xiàn)雄再一次忍受著，終于有一天中午，看見(jiàn)爸爸在睡午覺(jué)，這時(shí)壓在馬獻(xiàn)雄心里的怒氣終于忍不住的發(fā)泄了出來(lái)，拿起旁邊的一把菜刀就向爸爸的頭上砍去，姐姐看見(jiàn)了連忙奪下菜刀，把弟弟拉到一邊才避免了慘劇的發(fā)生，大約過(guò)了三四天左右，馬獻(xiàn)雄還是不服氣于是想出了一個(gè)辦法：離家出走，有時(shí)過(guò)了一個(gè)星期才會(huì)回來(lái)，爸爸氣的暴跳如雷，而在一旁的馬獻(xiàn)雄還不以為然，在這個(gè)時(shí)候姐姐處于無(wú)奈之下，把馬獻(xiàn)雄送進(jìn)了工讀學(xué)校，你們知道嗎，在這里的學(xué)生往往是心理或行為上不正常的人，這時(shí)這個(gè)欄目組的主持人說(shuō)：我們把馬獻(xiàn)雄的班主任也請(qǐng)到了節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，主持人又問(wèn)他的姐姐說(shuō)：“那你們的生活又是怎樣來(lái)維持的呢？姐姐流著淚說(shuō)：“我一天要做好幾份工作有當(dāng)保姆的，干雜活的，洗衣做飯的，一個(gè)月也只能賺到5000~6000塊錢(qián)左右，而其中的大部分錢(qián)還要供弟弟讀書(shū)，只有剩下的一小部分錢(qián)維持家用，我能理解我的父親，雖然我小時(shí)候也恨過(guò)我的父親那時(shí)候，我家比較窮只能吃稀飯拌醬油，有一天家里的醬油用完了，我出去找父親看見(jiàn)我的父親在買(mǎi)獎(jiǎng)券，我當(dāng)時(shí)就問(wèn)他：“你既然有錢(qián)買(mǎi)獎(jiǎng)券，為什么不用這錢(qián)來(lái)買(mǎi)醬油”，我父親沉默不語(yǔ)，到現(xiàn)在我才明白那時(shí)候的父親也只是想買(mǎi)點(diǎn)獎(jiǎng)券來(lái)中個(gè)獎(jiǎng)，來(lái)改善我們的生活，弟弟你為什么還這么不明白你爸爸呢”，馬獻(xiàn)雄只是搖了搖頭一聲不吭，主持人對(duì)馬獻(xiàn)雄說(shuō)：“你害不害怕你的班主任”，馬獻(xiàn)雄說(shuō)：“不害怕”，主持人又問(wèn)余老師：“那你是用什么方法教育孩子們的”，余老師說(shuō)：“一般時(shí)候就讓孩子們抱一個(gè)沙袋，體會(huì)自己的母親在你懷胎十月時(shí)的感受，”主持人對(duì)馬獻(xiàn)雄說(shuō)：“那你可不可以原諒你的爸爸”，馬獻(xiàn)雄說(shuō)：“我沒(méi)什么可以說(shuō)的了，就讓時(shí)間去慢慢沖淡吧”，就這樣姐姐和他的父親離開(kāi)了現(xiàn)場(chǎng)，而馬獻(xiàn)雄跟著余老師回到了工讀學(xué)校。

　　我看了這件事以后，不但打動(dòng)了我，也打動(dòng)了我們每一位做父母的心，但總的來(lái)說(shuō)，教育孩子和關(guān)心孩子是我們的責(zé)任，但話又說(shuō)回來(lái)你想那個(gè)欄目組的父親，不是靠打罵來(lái)教育孩子的，我想有時(shí)候自己也有錯(cuò)的地方，不是動(dòng)不動(dòng)的打罵來(lái)解決問(wèn)題因?yàn)樽鰹橐粋�(gè)孩子也有自己的一個(gè)自尊心，如果你傷害了一個(gè)孩子的自尊心，他心里不難受嗎，但不管怎樣我希望欄目組里的父親能夠多去關(guān)心自己的孩子，多去體貼他，但我也真心的希望馬獻(xiàn)雄也要去理解自己的父親，畢竟是他把你辛辛苦苦養(yǎng)大，我最后在這里祝福你們父子和睦，原諒你父親的一切過(guò)錯(cuò)。

　　《東方》讀后感 篇8

　　六月一日晚九時(shí)許，一艘排水量2200噸的“東方之星”客輪，突遇龍卷風(fēng)襲擊，前后不足半個(gè)小時(shí)，便在長(zhǎng)江監(jiān)利段江面上演出驚險(xiǎn)一幕，一艘巨輪傾刻間被顛覆沉沒(méi)……噩耗傳來(lái)，令世人無(wú)不震驚扼脕。

　　回顧事故前后，此番天災(zāi)委實(shí)可悲可嘆！聯(lián)想其整個(gè)過(guò)珵，不由不產(chǎn)生諸多對(duì)人生的感悟！

　　是啊！人的生命竟然是這樣的'脆弱，一船好好的人說(shuō)沒(méi)就沒(méi)了，他們都還沒(méi)來(lái)得及跟家人道別一聲就這樣走了……把傷心留給了家人，把難過(guò)留給了朋友，把思念留給了愛(ài)你們的人。

　　可以說(shuō)，從墜下娘胎的那刻起，生存就受到威脅；風(fēng)險(xiǎn)就無(wú)時(shí)不在。

　　而我們要如何面對(duì)呢？

　　固然，瞬間出現(xiàn)的天災(zāi)人禍，有可知，也有不可知的；有能預(yù)料的，也有始料不及的。很大一個(gè)程度，都不能以人們的意志為轉(zhuǎn)移的。

　　既然如此，我們便不能不作出抉擇，認(rèn)真對(duì)待。

　　不是嗎？我們雖然大可不必整日里為命運(yùn)憂心忡忡，甚至忋人憂天，害怕災(zāi)難從天而降；也無(wú)須委屈自己，難為自己，給自己的生活設(shè)置人為的障礙。

　　不是經(jīng)常聽(tīng)人啟迪開(kāi)導(dǎo)道：凡事“要對(duì)得起別人，也要對(duì)得起自己”嗎？！

　　吾以為，此言對(duì)極！

　　人生苦短，隨時(shí)隨地危難和幸存同在。我們何必要為難自己，何不把心放寬，對(duì)任何事都應(yīng)提得起，放得下；我們何不要珍惜每一個(gè)今天、現(xiàn)在和眼下。輕輕松松過(guò)好自己的每一天呢？！

　　說(shuō)到此，我忘不了一位善良的朋友，她是一位救死扶傷的大夫，為他人，她盡心盡力，經(jīng)常能設(shè)身處地予以關(guān)心關(guān)照。而對(duì)自己，卻往往是百般刁難刻薄。只因命運(yùn)多舛，多位親人不幸早早離她而去，甚至白發(fā)人送了黑發(fā)人。所發(fā)生的一切，對(duì)其確實(shí)多有不公。

　　這本是無(wú)法扭轉(zhuǎn)的客觀存在，但是她總是難以釋?xiě)眩�總是沉浸在萬(wàn)般痛楚之中，不能自拔。寧可不吃不喝不睡，百般折磨自己，也不愿抽身跳出來(lái)……

　　出于對(duì)好心人的回報(bào)，我曾多次好言勸慰安撫。這位大夫朋友每次似乎都聽(tīng)進(jìn)去了，可是，過(guò)后卻仍是“癡心不改”、“死不改悔”，仍是痛苦不堪，難以言狀。

　　看著她苦不堪言的神情，我真不知該如何是好……

　　這回“東方之星”的翻沉事故，不知她得知否？不知她得知此訊后，是否像我一樣受到震憾，有類(lèi)同的感悟？

　　但愿此事能給予她啟示：要愛(ài)護(hù)別人，也要愛(ài)護(hù)自己，珍惜眼下的自己……

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　　《東方》讀后感 篇9

　　《東方之珠》這篇課文文質(zhì)兼美，描寫(xiě)了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。這是一篇讓學(xué)生積累語(yǔ)言，培養(yǎng)美感的好教材，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。

　　香港的夜景更是瑰麗無(wú)比，想象美景，通過(guò)朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車(chē)燈”一是像五顏六色的焰火濺落人間，一是如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息，一靜一動(dòng)，美麗極了，明亮極了。我反復(fù)朗讀這兩句比喻句，想像此時(shí)此刻，自己猶如站在太平山山頂，輕風(fēng)徐來(lái)，(.)美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底，眼望繁燈閃耀，心里也似乎跳躍著一盞盞閃爍的明燈。

　　學(xué)完課文，學(xué)生真切地感受到香港那么著名、迷人、繁華，真不愧是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。如今，香港又回到了祖國(guó)的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)擁有這樣一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”而感到多么驕傲和自豪，熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感自然而然地得到了升華！

　　《東方》讀后感 篇10

　　“東方之星”客輪翻沉長(zhǎng)江，牽動(dòng)萬(wàn)億人心。從６月１日晚事發(fā)至今，搜索救援通宵達(dá)旦，分秒必爭(zhēng)。災(zāi)難面前，各方救援力量千里馳援，既有專(zhuān)業(yè)人員奔赴現(xiàn)場(chǎng)，也有民眾和志愿力量自發(fā)救援，共同鑄就挽救遇險(xiǎn)者生命的“生命之堤”。

　　溫州，一個(gè)可以用物質(zhì)富有、精神富裕來(lái)形容的城市，在這里，有林立的高樓，更有傲人的愛(ài)心。在這次民間救援力量中，就有5名溫州“蛙人”，他們分別是平陽(yáng)縣民防志愿者救援隊(duì)的金建嵐、楊邦革；浙江安防職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師白帆、涂克杰；溫州三角洲救援中心的賴(lài)忠鎏。“義利并舉”體現(xiàn)了溫州這座城市的價(jià)值選擇，這次帶隊(duì)前往的是平陽(yáng)縣民防志愿者救援隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)金建嵐，金建嵐是平陽(yáng)鰲江人，是個(gè)企業(yè)家，他聽(tīng)到召喚后，放棄了好幾單重要生意就趕往現(xiàn)場(chǎng)。

　　應(yīng)急救援中，110、120等“正規(guī)部隊(duì)”反應(yīng)迅速、組織嚴(yán)密，首當(dāng)其沖是社會(huì)救援的中堅(jiān)，而民間救援力量等“野戰(zhàn)軍團(tuán)”也不能忽視。民間組織在一些特殊救援上有自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，如游泳能手在開(kāi)展水上救援時(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富，登山好手在山地救援時(shí)更為專(zhuān)業(yè)，近來(lái)來(lái)在洪澇災(zāi)害、雪災(zāi)、干旱、地震和其它遇險(xiǎn)的各項(xiàng)救援活動(dòng)中到處活躍著他們的身影。

　　這次趕赴現(xiàn)場(chǎng)救援的5名溫州“蛙人”，也個(gè)個(gè)是“身懷絕技”的“民間高手”，白帆擁有國(guó)際潛水教練資格證，其他4人擁有國(guó)際潛水員資格證，他們都是有豐富潛水經(jīng)驗(yàn)的“蛙人”，多次參與潛水求援。值得一提的是，平陽(yáng)縣民防志愿者救援隊(duì)這次出動(dòng)四人，這支隊(duì)伍由熱愛(ài)公益事業(yè)的戶外、游泳、航模、無(wú)線電等運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者、各行業(yè)人員等自發(fā)組建的，關(guān)鍵時(shí)刻他們用自己的專(zhuān)業(yè)完成一次次救援。

　　志愿應(yīng)急救援做的都是與生命賽跑的事，5名民間救援隊(duì)員趕到事故現(xiàn)場(chǎng)后，馬上在事發(fā)水域上下游及岸邊搜救了11個(gè)小時(shí)，直到當(dāng)天5時(shí)30分許，才換崗休息，此時(shí)他們已經(jīng)衣服浸濕、筋疲力盡。其實(shí)，志愿救援者都有自己的事業(yè)和生活，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵時(shí)刻，生命至高珍貴，使命高于一切，他們所付出的來(lái)自于對(duì)生命的尊重，當(dāng)他們可以用專(zhuān)業(yè)能力為挽救生命出一份力時(shí)，他們可以不計(jì)報(bào)酬，不顧安危，托起那份毅力的正是那份偉大堅(jiān)強(qiáng)的愛(ài)心和人格。

　　志愿救援，正在用愛(ài)之名打開(kāi)生命通道，讓我們?yōu)槭転?zāi)者祈福，為志愿救援者致敬！

　　《東方》讀后感 篇11

　　《東方》講述了抗美援朝戰(zhàn)斗英雄郭祥的成長(zhǎng)故事，時(shí)間跨度從新中國(guó)成立到抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，刻畫(huà)了郭祥、鄧團(tuán)長(zhǎng)、周仆、楊大媽等英雄形象，也刻畫(huà)了陸希榮、謝地主、李能等反派人物。故事穿插著兩條主線，一條是抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上，一條是冀中平原農(nóng)村。

　　抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上，郭祥和他的戰(zhàn)友們特別能戰(zhàn)斗，特別能吃苦。郭祥三次負(fù)傷，炸坦克、排地雷、跳懸崖，不僅勇敢，而且機(jī)智。同時(shí)還講述了朝鮮人民對(duì)志愿軍的深情厚意，郭祥跳崖后，是朝鮮老大媽把他救下。前線的戰(zhàn)斗英雄心無(wú)旁鶩，英勇殺敵，也有個(gè)別人腐化變質(zhì)，被糖衣炮彈擊中，那就是陸希榮。身為營(yíng)長(zhǎng)，他竟把郭祥當(dāng)作情敵，暗中迫害郭祥，戰(zhàn)斗中擅自撤退，讓郭祥身負(fù)重傷。

　　冀中平原，剛剛解放的中國(guó)，農(nóng)村的階級(jí)斗爭(zhēng)依然激烈。被土改的地主不甘心，時(shí)時(shí)興風(fēng)作浪，使用下三濫的手法誣陷村干部，以楊大媽為首的革命的村干部，意志堅(jiān)定，機(jī)智勇敢，善于與地主作斗爭(zhēng)。楊大媽的女兒楊雪在抗美援朝的戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲后，她毫不猶豫地把自己的兒子送上前線。

　　小說(shuō)是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映�！稏|方》大部分寫(xiě)于1955年至1959年，內(nèi)容涉及1950年至1954年，讀這部小說(shuō)，重溫那段歷史，感受那個(gè)年代人們的精神和情懷，與看當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的感覺(jué)的確不一樣。

　　茅盾文學(xué)獎(jiǎng)差不多是三年評(píng)一次。最近一次評(píng)選是2013年，有5年的時(shí)間沒(méi)有評(píng)了。這五年有什么特別叫得響的長(zhǎng)篇小說(shuō)?有哪些能夠反映深刻社會(huì)現(xiàn)狀和變革的小說(shuō)?也許是筆者無(wú)知，竟一時(shí)想不出來(lái)。眼下當(dāng)紅的是那些IP網(wǎng)劇，改編自網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。無(wú)法想象，《甄嬛傳》《如懿傳》之類(lèi)的長(zhǎng)篇小說(shuō)能入圍茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，《盜墓筆記》《鬼吹燈》之類(lèi)的長(zhǎng)篇小說(shuō)恐怕也不合茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的節(jié)拍�？赐鶎妹┒芪膶W(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品，基本是反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，宮斗、冒險(xiǎn)、探秘體裁的長(zhǎng)篇小說(shuō)，總歸是登不了大雅之堂。

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