【薦】會(huì)飛的教室讀后感

　　細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的會(huì)飛的教室讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

會(huì)飛的教室讀后感1

　　這本書(shū)的主要人物有：中學(xué)生鄔理、馬提斯、戴馬亭、姚尼和培克和禁煙老師。

　　鄔理貴族出身，膽小怕事，所以為了證明自己不是膽小鬼，撐著雨傘，從鐵竿上跳了下來(lái)。

　　馬提斯身強(qiáng)力壯，勇猛善戰(zhàn)，老說(shuō)鄔理膽小鬼，但自從鄔理摔傷后，他再也不叫鄔理膽小鬼了，還有點(diǎn)為鄔理?yè)?dān)心。

　　戴馬亭品學(xué)兼優(yōu)，善解人意，雖然家庭貧困，他靠獎(jiǎng)學(xué)金生活，但很樂(lè)觀。

　　姚尼從小被遺棄，多愁善感，他和戴馬亭是好朋友，遇到事情不悲觀，都會(huì)鎮(zhèn)定想辦法。

　　培克老師學(xué)生們叫他“正義老師”，因?yàn)樗麖牟粫?huì)罵孩子，而是孩子遇到事情他會(huì)幫孩子。他的家庭很不幸，孩子和家人都因病去世，他的好朋友是一位醫(yī)生，卻因?yàn)闆](méi)能幫上忙，感到愧疚，參加完喪禮，就不辭而別了，一別就是二十年，這位朋友是誰(shuí)呢？

　　禁煙老師真名叫羅勃，他是一位醫(yī)生，最后成為了一名校醫(yī)，因?yàn)樗�的�?chē)廂上掛著“禁止吸煙”的牌子，所以才叫禁煙老師。他就是培克老師的好朋友。沒(méi)想到因?yàn)橐δ岷痛黢R亭他們竟意外重逢了。

　　我最喜歡其中的三個(gè)故事，第一個(gè)故事是“排演戲劇”，《會(huì)飛的教室》這個(gè)戲劇還是姚尼的杰作呢，戴馬亭布置背景，他們幾個(gè)都在里邊扮演了不同的角色。他們的想象力太豐富了，把教室想成一架飛架，可以到世界各地進(jìn)行實(shí)地考察，這樣既能增加學(xué)習(xí)效果，也能提高學(xué)習(xí)興趣。我想象坐在高鐵或輪船上，帶上學(xué)習(xí)用具，觀賞者實(shí)景來(lái)學(xué)習(xí)，也能達(dá)到學(xué)習(xí)的效果哦。

　　第二個(gè)故事是“鄔理冒險(xiǎn)”，別人都嘲笑鄔理是膽小鬼，鄔理要做一件轟轟烈烈的事來(lái)證明自己，他撐著雨傘，上到半空中的鐵竿上，沒(méi)料到傘像開(kāi)了花似的`散開(kāi)了，他重重地摔在了雪地上，臉色蒼白，想死了一樣。幸好沒(méi)有什么大事，腿骨骨折了，胸部受了點(diǎn)輕傷，沒(méi)有腦震蕩，真是不幸中的大幸了。其實(shí)鄔理不是膽小鬼，他只是害羞，不善于表達(dá)，像我一樣。所以不要嘲笑、欺負(fù)別人，不然會(huì)給別人帶來(lái)心理障礙，造成傷害的哦。

　　第三個(gè)故事是“老友重逢”，講的就是培克和禁煙老師之間的感人故事，就在他們見(jiàn)面的那一瞬間，兩雙手緊緊相握，似乎永遠(yuǎn)也不愿分開(kāi)。他們小時(shí)候就是校友，雖然離別了二十年，感情依然深厚。我們現(xiàn)在是同學(xué)，以后就是朋友，一定要好好珍惜這份友誼哦！

會(huì)飛的教室讀后感2

　　今日，我讀了德國(guó)著名作家卡斯特納寫(xiě)的《會(huì)飛的教室》一書(shū)，感受頗深。

　　這本書(shū)是由排練和演出話(huà)劇《會(huì)飛的教室》來(lái)貫穿整個(gè)故事情節(jié)的，全書(shū)以排演展開(kāi)，經(jīng)過(guò)一系列生動(dòng)、感人的情節(jié)，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛(ài)的少年形象：被父母遺棄、文采飛揚(yáng)的姚尼，家境貧困、滿(mǎn)腹才華的戴馬亭，沉著穩(wěn)重、善于邏輯的'塞巴修，膽小怕事、善良真誠(chéng)的鄔尼和體格健壯的馬提斯以及充滿(mǎn)愛(ài)心的“正義教師”佩克，備受學(xué)生愛(ài)戴的“禁煙教師”鮑勃……。書(shū)中描述的那種濃濃的同學(xué)之情、師生之情、朋友之誼，讓身為學(xué)生的我也感同身受，仿佛就在這些人物的身邊。

　　在這本書(shū)里，我最喜歡的人物就是班長(zhǎng)戴馬亭。他家境很貧困，交不起學(xué)費(fèi)，每年都只能靠?jī)?yōu)異的成績(jī)換來(lái)獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)習(xí)。他很隨和，也很有領(lǐng)導(dǎo)力，他遇事不慌張，先冷靜思考再做出決定。他以往對(duì)大家說(shuō)過(guò)：“我們?nèi)烁F志不窮，不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的窘迫而向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，過(guò)分沮喪。只要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，就不會(huì)讓別人看輕。戴馬亭對(duì)同學(xué)對(duì)教師都有深厚的感情。有一次，由于家境貧困，他的父母沒(méi)有湊夠錢(qián)給他買(mǎi)車(chē)票，他不能和他們一齊過(guò)節(jié)了，戴馬亭怕他的好友姚尼看到他流淚的雙頰而為他擔(dān)心，所以就頭也不抬地跟姚尼談話(huà)，一點(diǎn)點(diǎn)小事也體現(xiàn)了朋友間濃厚的友情。還有一次，他們的佩克教師偶然提到對(duì)一個(gè)失散多年的老友的無(wú)限思念，戴馬亭就把這件事記在了心里，最終幫忙教師和闊別幾十載的好朋友得以重聚，在此給了他們尊敬的教師最美麗的圣誕禮物。說(shuō)明了他們之間的師生之情。

　　戴馬亭，有很多地方值得我學(xué)習(xí)。例如：他做起事來(lái)有條不紊;他不畏艱辛、不怕困難;他臨危不懼、遇事不驚善于思考�？墒俏夷赜袝r(shí)候做事東一榔頭西一棒;一遇到困難就容易打退堂鼓;當(dāng)遇到危險(xiǎn)就十分緊張，頭腦就亂了，手忙腳亂的，做不好事情;有時(shí)比較沖動(dòng)，沒(méi)有冷靜的思考就盲目地下結(jié)論，所以，我在同學(xué)們心中的威信也不是很高。這些方面都是我需要向他學(xué)習(xí)、改善的。

　　《會(huì)飛的教室》不僅僅讓我明白了很多做人的道理，體會(huì)到了各種真摯的感情，也讓自我找到了與主人公的差距有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我期望能和作者一樣，成為一個(gè)不畏艱辛勤奮頑強(qiáng)的人。

會(huì)飛的教室讀后感3

　　《會(huì)飛的教室》是一本兒童文學(xué)，原本是買(mǎi)給女兒看的，但是為了能夠和她交流，所以我也讀了一遍。

　　原本以為這本書(shū)就是作者的想象，猜想作者無(wú)非就是寫(xiě)了一個(gè)怎樣的會(huì)飛的教室，這個(gè)會(huì)飛的教室發(fā)生了哪些稀奇古怪的事情等等。讀完以后，發(fā)現(xiàn)作者并沒(méi)有以大篇幅的文字介紹會(huì)飛的教室怎么怎么樣，而是圍繞幾個(gè)小孩子寫(xiě)的一個(gè)個(gè)感人的情感故事。

　　鄔理雖然膽小，經(jīng)常受別人的欺負(fù)。但他很善良，很慷慨，可以把零花錢(qián)給好朋友馬提斯買(mǎi)面包填飽肚子。最后，為了證明自己不是膽小鬼，從很高的地方跳下，雖然腿摔斷了，但是以自己的方式向大家展示了自己不是膽小鬼，也得到了大家的理解。

　　姚尼，是個(gè)苦命的孩子。從小媽媽去世，父親又騙他說(shuō)送他去找爺爺奶奶，讓姚尼一人乘船，漂洋過(guò)海一個(gè)多星期到達(dá)目的地�？墒菭敔斈棠淘缭谝荒昵熬腿ナ懒�，他舉目無(wú)親。后來(lái)才知道是爸爸為了逃避責(zé)任，把他遺棄了。但是好心的船長(zhǎng)收留了他。這樣的經(jīng)歷使得一個(gè)原本應(yīng)該快樂(lè)無(wú)邪的姚尼變成了多愁善感�？磥�(lái)，不幸福的童年會(huì)改變一個(gè)孩子的性格啊！

　　戴馬亭，是班長(zhǎng)。不但學(xué)習(xí)好，而且才華橫溢，更是一個(gè)有正義感，有膽略的孩子。他很有繪畫(huà)天賦，畫(huà)作栩栩如生。為了營(yíng)救被職�？垩旱母鹇宓虾吐�(tīng)寫(xiě)簿，他則表現(xiàn)出了足智多謀。面對(duì)家庭困境，連回家過(guò)圣誕節(jié)的'車(chē)票都付不起，但是他不卑不亢，還寫(xiě)信安慰父母，他要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的孩子，微笑面對(duì)一切。最后在培克老師的資助下終于和父母團(tuán)聚。

　　馬提斯，是個(gè)大胃王。但是他卻疾惡如仇，敢于打抱不平，為朋友兩肋插刀。為了解救葛洛迪，敢于和野蠻高大的職校生比武。雖然自己也受傷了，但是最終打贏了高大的職校生。他也是鄔理的好朋友，經(jīng)常保護(hù)膽小的鄔理。在鄔理受傷住院期間還去偷偷看望。這樣的朋友誰(shuí)不想有一個(gè)呢？

　　正義老師和禁煙老師，原本是一對(duì)好朋友，好同學(xué)。可是由于一場(chǎng)變故，兩個(gè)人都很自責(zé)，離開(kāi)了彼此。我們能夠理解培克老師，人在孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)候，多么渴望他人的理解和幫助��！可是，不是任何事情，朋友都能做到��！朋友也是無(wú)能為力��！最后，在戴馬亭和姚尼的引導(dǎo)下，兩個(gè)好兄弟，重逢了，解開(kāi)了心結(jié)，重歸于好。

　　我覺(jué)得這本書(shū)真應(yīng)該讓更多的孩子看看，讓他們看看什么才是真正的友誼。什么才是人性的冷暖。

會(huì)飛的教室讀后感4

　　當(dāng)把這本書(shū)遞給我時(shí)，我的腦海里出現(xiàn)了無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)：教室怎么會(huì)飛呢，它會(huì)飛到哪兒去呢當(dāng)我讀完了這本書(shū)以后，我知道了原來(lái)教室就像一架，坐在教室里的我們就是乘客，飛行員就是我們敬愛(ài)的們，是他們帶著我們?cè)谥�識(shí)的太空中翱翔。

　　這本書(shū)主要講述的是一群中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中遇到的一些事情。在書(shū)中，有想證明自己不是膽小鬼的烏理、多愁善感但心思細(xì)膩的耶尼、好斗飯量巨大的馬圖斯書(shū)中賦予他們獨(dú)特的形象，鮮明的。他們之間深厚純潔的，也給我留下了極其深刻的印象。在我們班也有這么一群伙伴，有文靜的于夢(mèng)潔、有勇?tīng)?zhēng)第一的鄒欣彤、有樂(lè)于助人的劉昱錦最后還有一個(gè)我。我們雖然時(shí)常在一起打鬧，但我們?cè)谝黄鸱浅�，時(shí)，總會(huì)有小伙伴出現(xiàn)在身邊，安慰我、幫助我。

　　書(shū)中我最的是才華橫溢的班長(zhǎng)戴瑪亭，為了營(yíng)救被高年級(jí)學(xué)生綁架的自己的，在風(fēng)交加的，冒著違反校規(guī)的風(fēng)險(xiǎn)帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)フ腋吣昙?jí)學(xué)生理論。因?yàn)樗�的機(jī)智，最終救出了自己的同學(xué)。盡管貧窮讓他在求學(xué)的路上遇到了比別的同學(xué)更大的坎坷，但是他并沒(méi)有放慢學(xué)習(xí)的腳步，貧窮不僅磨練了他克服困難的意志，還讓他更加的學(xué)習(xí)，最終獲得獎(jiǎng)學(xué)金，從而能繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。讀到這里，我為自己遇到困難時(shí)的表現(xiàn)感到羞愧，有時(shí)我會(huì)哭鼻子，有時(shí)我會(huì)暴躁的扔筆，有時(shí)以后我不會(huì)這樣了，我要像戴瑪亭一樣樂(lè)觀、積極，盡可能的去想辦法，去解決問(wèn)題。

　　在書(shū)中，還有像媽媽一樣關(guān)心學(xué)生的培克老師，在知道班長(zhǎng)戴瑪亭中遇到經(jīng)濟(jì)困難，不能在圣誕節(jié)和爸媽團(tuán)聚時(shí)，培克老師犧牲了和自己多年不見(jiàn)的`禁煙老師的，把自己的年終獎(jiǎng)金給了自己的學(xué)生，好讓他能在圣誕節(jié)的時(shí)候能回家跟自己的團(tuán)聚。這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得培克老師簡(jiǎn)直就是天使的化身，是他給絕望的戴瑪亭帶來(lái)了。我能想象當(dāng)戴瑪亭在風(fēng)雪交加的夜里出現(xiàn)在家門(mén)口時(shí)，他的媽媽是多么的��！看到這里我都流淚了，為培克老師的而，為戴瑪亭一家的團(tuán)聚而高興。我的身邊也有這樣的一群老師，在疫情期間，為了確保同學(xué)們的健康，是他們了自己的休息，每天早早來(lái)到給我們的教室消毒，幫助我們監(jiān)測(cè)體溫，如果有同學(xué)出現(xiàn)異常，老師會(huì)第一時(shí)間把他送到醫(yī)院，老師們是善良的，更是偉大的。

　　我推薦大家看這本書(shū)。因?yàn)椤稌?huì)飛的教室》像一位良師，帶我體會(huì)到了更深層次的。讓我懂得了同學(xué)之間純潔的友誼是多么寶貴，我們身邊的老師是多么的偉大，跟家人之間的是多么值得。

會(huì)飛的教室讀后感5

　　一本好書(shū)像燈塔，能引航孩子在黑暗中前行，溫暖孩子成長(zhǎng)的道路，今天當(dāng)我看完了心心念念已久的《會(huì)飛的教室》，我被書(shū)中的真情所感動(dòng)……

　　圣誕節(jié)快到了，小伙伴們正在排練“會(huì)飛的教室”課本劇，突然，飛毛腿符德麟上氣不接下氣地闖進(jìn)了體育館，告訴大家他和葛洛迪遭到20多名外校學(xué)生的襲擊，葛洛迪被綁架了，大家萬(wàn)分著急，趕緊找到了“禁煙”老師，在他的帶領(lǐng)下，順利地救出了葛洛迪。

　　此時(shí)我在想，如果我最好的朋友被社會(huì)上的小混混綁架，我會(huì)不會(huì)有勇氣挺身而出，竭盡全力去解救她呢？當(dāng)然這只是假設(shè)，但是危險(xiǎn)關(guān)頭才顯真情，面對(duì)危險(xiǎn)，同學(xué)們不顧自身安危，我們需要這樣的勇氣。

　　記得有次同學(xué)小A在上體育課時(shí)肚子疼，當(dāng)時(shí)見(jiàn)她疼得額頭汗水直滴，明顯比她瘦弱的我背起她箭步如飛，人在危急關(guān)頭總是迸發(fā)出莫大的勇氣。

　　真愛(ài)無(wú)處不在，因?yàn)槿伺c人之間的互相理解和幫助，世間才有了愛(ài)，才會(huì)有了淚水，書(shū)中感人的師生之情一直貫穿全文，培克老師深得學(xué)生們的愛(ài)戴，為人正直善良，學(xué)生們稱(chēng)他為學(xué)校里的正義老師，當(dāng)他知道學(xué)生戴馬婷因?yàn)榧彝ヘ毨Р荒芑丶疫^(guò)年時(shí)，把自己的'年終獎(jiǎng)金拿出來(lái)給戴馬婷作車(chē)費(fèi)，自己卻留在學(xué)校過(guò)年，戴馬婷能回到溫馨的家真是幸福，培克老師也贏得了學(xué)生們的敬愛(ài)。

　　還記得現(xiàn)實(shí)中一位普通的人民教師殷雪梅，她在一輛狂奔而過(guò)的車(chē)下，奮不顧身地用自己的身軀護(hù)住路過(guò)的學(xué)生，從“虎口”中救回六七位孩子的生命，而年輕的她被撞飛２０多米，最后救治不了離開(kāi)了。在這生死關(guān)頭，我們看到的是一名教師對(duì)學(xué)生令人動(dòng)容，義無(wú)反顧的大愛(ài)……

　　《會(huì)飛的教室》雖然只是一場(chǎng)孩子們自編自演的戲，但是卻值得我們回味，書(shū)中講述了“禁煙”老師和“正義”老師的的友情，當(dāng)孩子們得知兩位好朋友失散多年，孩子們就把這事記在了心里，最終在他們的幫助下，闊別幾十栽的好朋友得以重逢，這是孩子們送給他們尊敬的老師最美的圣誕禮物。

　　老師用愛(ài)心教書(shū)育人，我感恩一直以來(lái)，我遇到的都是和藹可親的老師，他們?yōu)槲覀魇谥�識(shí)，讓我認(rèn)識(shí)了豐富多彩的世界，他們引領(lǐng)我走向浩瀚的知識(shí)海洋，讓我感受到老師如父母般的濃濃真情。

會(huì)飛的教室讀后感6

　　今天，我讀了德國(guó)著名作家卡斯特納寫(xiě)的《會(huì)飛的教室》一書(shū)，感受頗深。

　　這本書(shū)是由排練和演出話(huà)劇《會(huì)飛的教室》來(lái)貫穿整個(gè)故事情節(jié)的，全書(shū)以排演展開(kāi)，通過(guò)一系列生動(dòng)、感人的情節(jié)，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛(ài)的少年形象：被父母遺棄、文采飛揚(yáng)的姚尼，家境貧困、滿(mǎn)腹才華的戴馬亭，沉著穩(wěn)重、善于邏輯的塞巴修，膽小怕事、善良真誠(chéng)的鄔尼和體格健壯的馬提斯以及充滿(mǎn)愛(ài)心的“正義老師”佩克，備受學(xué)生愛(ài)戴的“禁煙老師”鮑勃……。書(shū)中描寫(xiě)的那種濃濃的同學(xué)之情、師生之情、朋友之誼，讓身為學(xué)生的我也感同身受，仿佛就在這些人物的身邊。

　　在這本書(shū)里，我最喜歡的人物就是班長(zhǎng)戴馬亭。他家境很貧困，交不起學(xué)費(fèi)，每年都只能靠?jī)?yōu)異的成績(jī)換來(lái)獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)習(xí)。他很隨和，也很有領(lǐng)導(dǎo)力，他遇事不慌張，先冷靜思考再做出決定。他曾經(jīng)對(duì)大家說(shuō)過(guò)：“我們?nèi)烁F志不窮，不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的窘迫而向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，過(guò)分沮喪。只要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，就不會(huì)讓別人看輕。戴馬亭對(duì)同學(xué)對(duì)老師都有深厚的感情。有一次，由于家境貧困，他的父母沒(méi)有湊夠錢(qián)給他買(mǎi)車(chē)票，他不能和他們一起過(guò)節(jié)了，戴馬亭怕他的好友姚尼看到他流淚的雙頰而為他擔(dān)心，所以就頭也不抬地跟姚尼談話(huà)，一點(diǎn)點(diǎn)小事也體現(xiàn)了朋友間濃厚的`友情。還有一次，他們的佩克老師偶然提到對(duì)一個(gè)失散多年的老友的無(wú)限思念，戴馬亭就把這件事記在了心里，最終幫助老師和闊別幾十載的好朋友得以重聚，在此給了他們尊敬的老師最美麗的圣誕禮物。說(shuō)明了他們之間的師生之情。

　　戴馬亭，有很多地方值得我學(xué)習(xí)。例如：他做起事來(lái)有條不紊;他不畏艱辛、不怕困難;他臨危不懼、遇事不驚善于思考。可是我呢?有時(shí)候做事東一榔頭西一棒;一遇到困難就容易打退堂鼓;當(dāng)遇到危險(xiǎn)就非常緊張，頭腦就亂了，手忙腳亂的，做不好事情;有時(shí)比較沖動(dòng)，沒(méi)有冷靜的思考就盲目地下結(jié)論，所以，我在同學(xué)們心中的威信也不是很高。這些方面都是我需要向他學(xué)習(xí)、改進(jìn)的。

　　《會(huì)飛的教室》不僅讓我知道了很多做人的道理，體會(huì)到了各種真摯的感情，也讓自己找到了與主人公的差距有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我希望能和作者一樣，成為一個(gè)不畏艱辛勤奮頑強(qiáng)的人。

會(huì)飛的教室讀后感7

　　《會(huì)飛的教室》是德國(guó)作家卡斯特納創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，以自己歷經(jīng)滄桑的少年時(shí)光，多磨的經(jīng)歷為素材而創(chuàng)作的。

　　教室真的會(huì)飛嗎？你說(shuō)呢？是教室里有一群“會(huì)飛”的孩子。他們?cè)谝黄鹩淇斓貙W(xué)習(xí)、生活，以少年特有的熱情將校園生活點(diǎn)綴得多姿多彩。從小被父母遺棄的姚尼有著一顆敏感的心和文學(xué)家的氣質(zhì)，以其豐富的經(jīng)歷為底蘊(yùn)撰寫(xiě)了一部圣誕劇《會(huì)飛的教室》，沒(méi)有會(huì)飛的奇思能行嗎？家境貧寒的戴馬亭才華出眾，品學(xué)兼優(yōu)，尤其是他的一手充滿(mǎn)想象力的、栩栩如生的好畫(huà)（飛機(jī)、輪船等），把劇場(chǎng)裝點(diǎn)得絕妙絕倫，坐在飛機(jī)上居高臨下觀遍祖國(guó)乃至世界奇觀，把劇情推向了高潮，那種感覺(jué)你不飛才怪呢！一心想成為拳擊家的馬提斯常要為功課煩惱；貴族出身的鄔理則一心想改掉膽小的毛病……圍繞這部話(huà)劇發(fā)生了一系列生動(dòng)有趣的故事，展現(xiàn)了一個(gè)溫馨的世界。處處洋溢著童年的色彩，使人不由自主隨書(shū)中故事情節(jié)回到美好的童年。

　　在會(huì)飛的教室里有充滿(mǎn)童心、愛(ài)心的“正義老師”（培克老師）和“禁煙老師”（羅勃老師）。正義老師是道德紀(jì)律面前人人平等嚴(yán)格認(rèn)真的老師；禁煙老師喜歡通過(guò)公平交戰(zhàn)決勝負(fù)以解決問(wèn)題的老師。兩位性格截然不同的人，卻同時(shí)都能受到孩子的喜愛(ài)，為什么呢？他們與孩子平等、真誠(chéng)地用心溝通。如培克老師得知戴馬亭因沒(méi)路費(fèi)而不能回家過(guò)圣誕節(jié)，毫不猶豫的`把自己積累下來(lái)準(zhǔn)備和老朋友---羅勃旅行的錢(qián)，給了他。真是做孩子所想，同時(shí)讓孩子學(xué)會(huì)了助人。這能不打動(dòng)孩子的心嗎？禁煙老師聽(tīng)說(shuō)葛洛迪被綁架，并且對(duì)方不釋放人質(zhì)時(shí)，毫不猶豫的和孩子一塊兒商量對(duì)策、營(yíng)救措施。真是做孩子想做。他們不僅是孩子們的老師更多時(shí)候是孩子們的朋友。正如文中寫(xiě)到：擁有這樣的老師，是我們的幸運(yùn)呀！

　　可以說(shuō)，故事里的人物都很值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)，教室是不會(huì)飛的，這是眾所周知的事實(shí)。但是，人的心靈是會(huì)在想象的天空中飛翔的！也許，每一個(gè)人都展開(kāi)想象的翅膀，世界將不再循規(guī)蹈矩。而會(huì)變成一個(gè)更為廣闊而神奇的世界。只要每個(gè)人都學(xué)會(huì)想象，那么我們的生活將更加地多姿多彩！更加地美好！

　　書(shū)中沒(méi)有曲折的故事，沒(méi)有驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，因而更覺(jué)得它真實(shí)而耐人尋味。它會(huì)長(zhǎng)久地扎根在我的心中，時(shí)時(shí)拿出來(lái)翻閱，時(shí)時(shí)拿出來(lái)提醒自己，做一個(gè)正直，真誠(chéng)，善良的人，做學(xué)生喜歡的老師。

　　童話(huà)、寓言故事，每一個(gè)都是經(jīng)典，每一本都值得珍藏。因?yàn)檫@里，是一個(gè)純真的世界；因?yàn)檫@里，是夢(mèng)想起飛的地方。

會(huì)飛的教室讀后感8

　　最近，我閱讀了《會(huì)飛的教室》這本書(shū)，書(shū)中講述了姚尼、戴馬亭，塞巴修、鄔理、馬提斯、以及兩位老師展開(kāi)。那么什么是“會(huì)飛的教室”呢？其實(shí)會(huì)飛的教室，只是這些孩子們自編自導(dǎo)自演的一場(chǎng)戲。但全書(shū)圍繞著這場(chǎng)戲展開(kāi)，從準(zhǔn)備到出演之間發(fā)生的事兒便是這本書(shū)的內(nèi)容。

　　但你可別小瞧了這本書(shū)，這可是一本86年的經(jīng)典了，也就是說(shuō)，你的爸爸媽媽乃至爺爺奶奶都看過(guò)。那么時(shí)代在發(fā)展，我們的觀點(diǎn)也一直在變化，那為什么它能流傳這么久呢？因?yàn)樗�雖然有些不符合我們的價(jià)值觀，譬如：綁架、把同學(xué)吊到天花板上等……但它關(guān)于真摯的友誼的描寫(xiě)實(shí)在是太好了，十分引人入勝。實(shí)在沒(méi)有書(shū)能超過(guò)。

　　這本書(shū)講述了很多種友誼：師生的友誼、同學(xué)的友誼、老師之間的友誼等等……這里我想先說(shuō)同學(xué)們的友誼。

　　這本書(shū)中，同學(xué)們的情誼實(shí)在是太深了，包括我們之前提到的綁架，你想想看，假使你最好的鐵哥們兒被社會(huì)上的.小混混綁架了。你會(huì)不會(huì)放手一搏，竭盡全力去救他呢？講到這兒，可能有人猶豫了。當(dāng)然這只是個(gè)假設(shè)，畢竟在我們現(xiàn)代社會(huì)也極少發(fā)生這種事。但面對(duì)這種恐懼時(shí)，戴馬亭及其他同學(xué)挺身而出，且不論他們的做法是對(duì)是錯(cuò)，但他們對(duì)待同學(xué)，對(duì)待朋友真摯的友情是最值得人敬佩的。

　　其次就是“禁煙”老師和“正義”老師之間的友情，20多年的友誼，雖然一次葬禮讓他們之間斷了聯(lián)系，但他們狹路相逢，遇見(jiàn)是仍和好如初。20年的友誼��！一個(gè)青年從小長(zhǎng)大成人的年齡。而塔克老師，也因?yàn)樵趦簳r(shí)遭到了困難，也立志成為同學(xué)們的朋友，他們一起同心協(xié)力，讓校園變得更好。

　　在生活中，友誼的案例也數(shù)不勝數(shù)，小的兩個(gè)人，例如管鮑之交，也可以大到上升至一個(gè)國(guó)家，比如像我們國(guó)家的忠實(shí)伙伴——巴基斯坦，等等……而在我們身旁，也總有那么兩個(gè)知心好友會(huì)在你身旁，難過(guò)時(shí)，他會(huì)安慰你，遇到困難時(shí)他會(huì)為你撐腰，開(kāi)心時(shí)，他也會(huì)與你共享這份歡樂(lè)……

　　《會(huì)飛的教室》，雖然只是一場(chǎng)自編自演的戲，但它無(wú)處不在的，關(guān)于友誼的故事，卻讓人回味悠長(zhǎng)，只要你靜下心來(lái)，讀讀它，認(rèn)真的在閱讀中尋找友誼，你也會(huì)得到很多。

會(huì)飛的教室讀后感9

　　最近用了一個(gè)星期的時(shí)間閱讀了《會(huì)飛的教室》他告訴我一個(gè)道理：沒(méi)錢(qián)，其實(shí)并不可怕，每個(gè)人都有困難的時(shí)候，最重要的是你有沒(méi)有勇氣去面對(duì)它;在別人困難的時(shí)候幫助他人，雖然會(huì)用去一些錢(qián)，但是——我們也能在其中得到快樂(lè)。

　　關(guān)于錢(qián)與助人為樂(lè)的理解與認(rèn)識(shí)，其實(shí)是文中的正義老師告訴我的：十二月三十日——圣誕節(jié)，這對(duì)于每一個(gè)外國(guó)人來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)美好而又神圣的節(jié)日，所有的在外游子都會(huì)回到自己的家鄉(xiāng)去過(guò)節(jié)，但就在圣誕節(jié)的前兩個(gè)月，文中的女主角戴馬亭的父親失業(yè)了。他們本以為很快就會(huì)有新工作，所以也不怎么在意，但到最后，他們的儲(chǔ)蓄已經(jīng)花光，無(wú)法湊足足夠的車(chē)費(fèi)讓戴馬亭回家。大家可想而知：一個(gè)在外讀書(shū)的孩子，在圣誕節(jié)那天竟然無(wú)法回家，那他是多么失望，而且上課的表現(xiàn)也很反常，這一切可讓細(xì)心的正義老師看了出來(lái)，后來(lái)，進(jìn)過(guò)老師的了解，最后得知……

　　后來(lái)經(jīng)過(guò)了解，最后得知自己心愛(ài)的學(xué)生家里進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，根本拿不出足夠的車(chē)費(fèi)讓自己女兒回家。最后，進(jìn)過(guò)一番思考，老師決定……

　　后來(lái)，老師決定：將自己的年終獎(jiǎng)金給這位學(xué)生當(dāng)車(chē)費(fèi)，自己就不外出，在學(xué)校了里度過(guò)這個(gè)美好的圣誕節(jié)。于是，老師走進(jìn)這位學(xué)生的`宿舍，給了她足夠的車(chē)費(fèi)。本來(lái)戴馬亭還打算把錢(qián)還給老師，但聽(tīng)了老師的道理后便收了下來(lái)——“戴馬亭，其實(shí)沒(méi)錢(qián)并不是什么可恥的，也不是什么可怕的，每個(gè)人都會(huì)有困難的時(shí)候，想當(dāng)年我也是那么的窮苦，但是我拿出了我的勇氣，勇敢地去面對(duì)，最后闖過(guò)難關(guān)，所以我希望你也能先我一樣，抬起頭來(lái)，勇敢地面對(duì)它�！薄昂玫睦蠋�，我一定會(huì)勇敢的去面對(duì)它，謝謝老師的指點(diǎn)，祝您圣誕節(jié)快樂(lè)，我回家了!”當(dāng)老師目送著戴馬亭離去時(shí)，盡然發(fā)出了這樣的感想：那位幫助我的好心人，我也感受到幫助他人的快樂(lè)了!

　　生活中那些因?yàn)闆](méi)錢(qián)而感到自卑的人啊!我在這里要告訴你一個(gè)道理：沒(méi)錢(qián)，其實(shí)并不可恥，并不可怕，重要的是你沒(méi)有勇氣去面對(duì)它。努力奮斗吧，伙伴們，只要你努力學(xué)習(xí)，努力工作，勇敢地面對(duì)這個(gè)社會(huì)，那我非�？隙ǖ馗嬖V你：總有一天，你會(huì)很自豪地說(shuō)：我一點(diǎn)也不窮!

會(huì)飛的教室讀后感10

　　最近，我讀了德國(guó)作家艾利克·卡斯特納寫(xiě)得《會(huì)飛的教室》這本書(shū)，書(shū)里勾勒出了一群純真可愛(ài)、頑皮勇敢的少年形象：多才多藝的戴馬亭，成績(jī)好，畫(huà)畫(huà)棒，雖然家境貧寒，卻是大家和老師心中的高素質(zhì)學(xué)生；多愁善感的姚尼，創(chuàng)作劇本是他的特長(zhǎng)；遇事冷靜的賽巴修，懦弱膽小的鄔理以及肚子好像永遠(yuǎn)是個(gè)無(wú)底的馬提斯。讀完這本書(shū)，我被他們之間真摯的友誼深深感動(dòng)了。

　　這本書(shū)讓我印象最深刻的是鄔理和馬提斯之間的感人故事了。鄔理是一個(gè)貴族后商，家庭條件優(yōu)越，從來(lái)不缺零花錢(qián)。而馬提斯，有＂大胃王＂之＂美稱(chēng)＂的馬提斯，肚子就像一個(gè)無(wú)底洞，整天吃個(gè)不停，怎么填也填不滿(mǎn)，所以，家里給他的零花錢(qián)怎么都不夠用。于是，他常常向鄔理借錢(qián)，而且都沒(méi)有能力還錢(qián)給他。但盡管這樣，鄔理還是一次又一次地幫助他。馬提斯每次向他借錢(qián)，鄔理都爽快借給他。

　　有一次，鄔理為了證明自己的勇敢，從高處跳下來(lái)，結(jié)果，腿摔斷了，馬提斯第一時(shí)間趕過(guò)來(lái)，眼淚像掉了線(xiàn)的珠子一樣往下掉。鄔理住院了，醫(yī)院規(guī)定不許探望。但馬提斯還是放心不下，就悄悄躲過(guò)醫(yī)生和護(hù)士，溜進(jìn)了病房，看見(jiàn)鄔理那個(gè)痛苦的樣子，十分傷心。終于等到鄔理醒了，馬提斯才安心了。放假了，馬提斯竟愿意放棄回家，來(lái)守護(hù)鄔理。

　　這件事讓我深深地體會(huì)到了他們之間真摯的友誼，多好的一對(duì)同學(xué)啊!在對(duì)方遇到困難的時(shí)候，首先是想到的是怎樣竭盡全力幫助對(duì)方。

　　可生活中的.我們卻缺少這樣的行動(dòng)。記得有一次出操，我們都一個(gè)接一個(gè)很快的跑步，可前一個(gè)人突然一個(gè)急剎車(chē)，又跑了過(guò)去，一個(gè)人就＂啪一＂的撲到了地上。照理說(shuō)，作為同班同學(xué)，我們應(yīng)該義不容辭地跑過(guò)去扶起他�？墒俏覀儏s在旁邊一直笑，一直笑，全然不顧那個(gè)跌倒的同學(xué)有多痛苦。

　　從這件事中我覺(jué)得和書(shū)中的主人公相比，我們好慚愧，因?yàn)闀?shū)中的人都懂得友誼，而我們卻不知道珍惜。

　　讓我們?cè)诮窈蟮纳�活和學(xué)習(xí)中珍惜友誼，讓真摯的友誼發(fā)出鉆石般耀眼的光芒，散發(fā)出像花兒一樣迷人的淸香。

會(huì)飛的教室讀后感11

　　不讀“幼稚之書(shū)”久已，忽而捧起女兒的《會(huì)飛的教室》大有手不釋卷之感。故事里鮮明的人物形象，童真童趣的語(yǔ)言特色，仿佛讓我走進(jìn)了一片失之已久的田地，那里遍地真情堆積怎一個(gè)“愛(ài)”字了得。借學(xué)校開(kāi)展和學(xué)生同讀書(shū)共成長(zhǎng)的春風(fēng)，我深入研讀了《會(huì)飛的教室》一書(shū)，作為一名教師，我覺(jué)得本書(shū)有以下幾點(diǎn)值得深思之處：

　　一、做學(xué)生喜歡的老師

　　本書(shū)共提到了四位老師分別是：正義老師——培克、禁煙老師——羅勃、自然老師——格林、德文老師——葛祿依。孩子們最喜歡是正義老師和禁煙老師，最不喜歡的是自然老師格林。他們不喜歡自然老師的原因是這個(gè)老師一成不變一個(gè)笑話(huà)竟然講了一輩子，學(xué)生不滿(mǎn)足他的教學(xué)方式和思維模式。他們喜歡正義老師對(duì)他們的真誠(chéng)和理解，還有正義老師的那份正直。正義老師甘愿和他們一起受罰，耐心聽(tīng)他們講解他們的故事，對(duì)孩子有發(fā)自心底的關(guān)愛(ài)和幫助。他們喜歡禁煙老師的善良、寬容以及聰明才智。禁煙老師為他們出謀劃策，同他們親密交流，而且充滿(mǎn)神奇色彩。從這兩個(gè)人物中我們似乎應(yīng)該看到學(xué)生需要的好老師是什么樣子的，這是這本書(shū)獨(dú)特之處，也是眾多教育名著、教育講座所沒(méi)有回答的。但是要做學(xué)生喜歡的老師也不能限于簡(jiǎn)單的模仿或參照，還需要我們不斷的實(shí)踐探索。

　　二、感受學(xué)生的感受

　　孩子畢竟還是孩子，他們有自己的思維方式，有自己的解決問(wèn)題的.方式，也有自己的廣闊天地。這些都是我們成人老師所不了解、所不易感受的。本書(shū)中呈現(xiàn)的所有故事和情節(jié)幾乎處處都能讓我們感受到濃濃的孩子氣息、孩子思維。老師總在挖空心思，想如何指導(dǎo)、引導(dǎo)、疏導(dǎo)學(xué)生，可是似乎又充滿(mǎn)誤導(dǎo)。有時(shí)候不妨簡(jiǎn)單一點(diǎn)學(xué)會(huì)去感受學(xué)生的感受，用孩子的思維去想問(wèn)題可能很多教育難題也會(huì)迎刃而解。我想本書(shū)作者能成功的一個(gè)重要原因也是在于正確感受了孩子的感受才能把故事寫(xiě)的那么逼真那么耐人尋味。所以，在教學(xué)工作中和班級(jí)管理工作中我們教育工作者能試著感受學(xué)生的感受，思考學(xué)生的思考用最真誠(chéng)、最簡(jiǎn)單的方法解決問(wèn)題。

　　一本好書(shū)可以給我們無(wú)盡的思考，一本好書(shū)也可以讓我們站在新的高度，就看我們?cè)鯓悠肺杜c欣賞。感謝《會(huì)飛的教室》，感謝同讀書(shū)共成長(zhǎng)活動(dòng)。愿世界有更多精彩紛呈的書(shū)籍，愿教育有更寬廣無(wú)垠的舞臺(tái)。

會(huì)飛的教室讀后感12

　　會(huì)飛的教室是德國(guó)作家艾利克.卡斯特納寫(xiě)的一部小說(shuō)內(nèi)容主要講述同學(xué)們?cè)谛�園生活中發(fā)生的一些感人的故事。

　　書(shū)中的故事深深的吸引著我，讓我讀的津津有味。圣誕節(jié)前夕同學(xué)們的聽(tīng)寫(xiě)簿被職校生搶走了，在禁煙老師的幫助下，大家順利營(yíng)救出了被綁架的同學(xué)葛洛迪。讓我感到震撼的是 “驚人的舉動(dòng)”，膽小的鄔理能從那么高的平臺(tái)上跳下來(lái)以至于摔斷自己的腿。表現(xiàn)出他要改變膽小的決心和必勝的信念。

　　書(shū)中最讓我感動(dòng)的故事是：佩克的母親得了重病，佩克未得到老師的允許每天都偷偷溜出學(xué)校，到醫(yī)院看望母親，結(jié)果被關(guān)了禁閉，他的好朋友替他在禁閉室受罰讓佩克到醫(yī)院看望母親。從那時(shí)起佩克老師和禁煙老師就結(jié)下了深厚的友誼。姚尼和戴馬亭知道兩位老師就是失散多年的老友，在他倆的精心安排下，這對(duì)失散多年的老友終于相聚了。

　　圣誕夜聯(lián)歡會(huì)上，會(huì)飛的教室取得了空前的成功，第二天，同學(xué)們陸續(xù)踏上了回家的旅程。佩克老師在冷寂的校園里發(fā)現(xiàn)了坐在角落里的戴馬亭。在知道戴馬亭因沒(méi)錢(qián)不能回家后，他毅然拿出本來(lái)用作旅行的'錢(qián)，交給戴馬亭，讓他回家和父母團(tuán)聚。在圣誕歌聲中，在戴馬亭真誠(chéng)的祝福聲中，這個(gè)圣誕節(jié)畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。

　　書(shū)中佩克老師對(duì)戴馬亭說(shuō)的一句話(huà)讓我印象非常深刻：“你看，大雪壓在樹(shù)枝上，樹(shù)枝卻依然挺拔著�！笔堑� ，書(shū)中的主人公并非一帆風(fēng)順,就連品學(xué)兼優(yōu)的戴馬亭也經(jīng)常受到打擊,遭遇困難,他家境非常貧寒,可即使這樣,他也能迎著困難依靠獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)維持生活, 鄔理是一個(gè)個(gè)子小，膽子小，害羞的孩子。但他并不是“膽小鬼”。姚尼是個(gè)多愁善感的孩子，他具有寫(xiě)作才華會(huì)飛的教室就是他編寫(xiě)的。馬提斯是個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子，表面大大咧咧內(nèi)心卻很細(xì)膩。塞巴修是個(gè)很喜歡邏輯思考和愛(ài)發(fā)議論的孩子。書(shū)中的每個(gè)人都給我留下了很深的印象。

　　會(huì)飛的教室讓我愛(ài)不釋手。 讀完這本書(shū)，讓我知道，同學(xué)們可能有的膽小懦弱，有的調(diào)皮搗蛋，有的貧窮，有的富有，老師們有的嚴(yán)厲，有的和藹，但是不管怎樣，只要大家之間有愛(ài)，有友誼，有信念，有無(wú)拘無(wú)束的自由的思想，就一定能飛到一個(gè)更加廣闊，更加神奇的世界。

會(huì)飛的教室讀后感13

　　真的飛教室的世界？只是不，這只是一個(gè)男孩在德國(guó)學(xué)校，一些青少年的編排件，膽小吳莉，姚感傷尼泊爾和值得穿的Martijn，善于推理圖斯都參加了圣誕演出塞馬修復(fù)和強(qiáng)大的馬。

　　《會(huì)飛的教室》這本書(shū)是德國(guó)的埃里克�？ㄋ固丶{所寫(xiě)的，他出版于1933年，至今中國(guó)已經(jīng)成為出版了86年，也就是說(shuō)只有當(dāng)你的爺爺?shù)陌职衷谙衲阕约哼@么大的時(shí)候我們已經(jīng)發(fā)展可以根據(jù)讀到這本書(shū)了，也正是學(xué)生因?yàn)閷?duì)于這個(gè)問(wèn)題原因，這本書(shū)的版本有很多，那是一個(gè)因?yàn)樗麄儺?dāng)時(shí)社會(huì)的人的想法與現(xiàn)在企業(yè)不同了，所以這本書(shū)有許多的改寫(xiě)與編寫(xiě)。

　　這本書(shū)給我印象最深刻的是故事中的英雄之間的深厚友誼，并有周?chē)�很多事情開(kāi)心，傷心的事情和無(wú)聊的事情。膽小的吳莉，為了證明自己的勇氣，用一把雨傘從高處跳下來(lái)，落到最后腿骨骨折，而我認(rèn)為這證明勇敢地接近它有點(diǎn)太粗魯。監(jiān)控磨損的Martijn因?yàn)榧揖池毢�，常常默默地流下了眼淚，當(dāng)他得知他不能回家過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候偷偷哭上一個(gè)人呆著的欄桿文章，佩克老師會(huì)有意前往錢(qián)給他這一舉動(dòng)派克老師給我留下了不可磨滅的印象深刻，更多的老師在我心目中奠定了崇高的形象。

　　讀完這本書(shū)時(shí)，有一個(gè)重要問(wèn)題研究一直以來(lái)困擾著我，會(huì)飛的教室，只是通過(guò)這本書(shū)中這樣一個(gè)自己小小的片段，而且我們并沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)的寫(xiě)，為什么要用它做題目呢？經(jīng)過(guò)我的思考能力之后，我得到了學(xué)生答案——因?yàn)椤稌?huì)飛的教室》這個(gè)設(shè)計(jì)題目不僅把整本書(shū)串聯(lián)發(fā)展起來(lái)，還給人不同帶來(lái)一種無(wú)限的.想象。所以用會(huì)飛的教室來(lái)做題目，真是最好不過(guò)了！

　　你知道，世界上每年都有成千上萬(wàn)的書(shū)出版，但許多書(shū)并沒(méi)有很快出版。 為什么這本書(shū)出版了近一個(gè)世紀(jì)，仍然很受歡迎？ 因?yàn)檫@本書(shū)中的人物都很誠(chéng)實(shí)，他們的喜怒哀樂(lè)都很真實(shí)，書(shū)中的主人公是悲傷的，我也是悲傷的，仿佛他們?cè)诠适碌纳钐�，讓人有一種體驗(yàn)感。

　　這本書(shū)中的主人公都在努力尋找成功，努力讓自己的生活沒(méi)有遺憾，我們生活在這個(gè)和平快樂(lè)的環(huán)境中，應(yīng)該更加努力地向上，自我突破，尋找成功的精神。

會(huì)飛的教室讀后感14

　　最近，我把《會(huì)飛的教室》這本趣味的名著讀完了，它是德國(guó)作家艾里克·卡斯特納寫(xiě)的，講述了一所學(xué)校的學(xué)生之間發(fā)生的一些趣事。

　　我很喜歡這本書(shū)，因?yàn)樗�十分注重描述各個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，給我們展現(xiàn)了許多個(gè)個(gè)性鮮明，栩栩如生的人物：正直善良的戴馬亭，膽小懦弱的鄔理，強(qiáng)壯好戰(zhàn)的馬提斯，博覽群書(shū)的塞馬巴修以及多愁善感的姚尼……

　　如果把人物的一個(gè)個(gè)地列舉出來(lái)，恐怕幾張紙都寫(xiě)不完。這些人物和我們身邊的人都十分相似，如比塞巴斯和我一樣喜歡看書(shū)，馬提斯和謝卓霖一樣強(qiáng)壯好斗。

　　這本書(shū)中，給我印象最深的是膽小的鄔理和家境貧寒的戴馬亭。鄔理出身貴族，家境富裕。他不但個(gè)子矮小，膽子也小的出奇，為了改變自我在同學(xué)心目中形象，毅然從操場(chǎng)的爬桿上跳下來(lái)，摔斷了腿，但卻意外的治好了膽小的毛病。我覺(jué)得鄔理的可貴之處就在于他明白怎樣為自我洗雪恥辱，雖然他的行為似乎有些莽撞了。

　　最趣味的一個(gè)故事是：在一次演出的彩排之前，一位叫符德林的學(xué)生慌慌張張地沖進(jìn)教室，告訴其他學(xué)生：他們的同學(xué)葛洛迪被一群不良少年綁架了！那群不良少年要求他們班學(xué)生就前兩天雙方發(fā)生矛盾的事，給他們寫(xiě)一封道歉信。學(xué)生們當(dāng)然不會(huì)屈服，他們火速找到他們的教師，商定了營(yíng)救方案：由塞巴修去與對(duì)方的首領(lǐng)艾加蘭談叛，提出用一對(duì)一“決斗”的方式來(lái)解決問(wèn)題。在“決斗”中，學(xué)生們派出的代表馬提斯以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)勝出，不料不良少年們背負(fù)棄義，沒(méi)有釋放葛洛迪，于是學(xué)生們開(kāi)動(dòng)腦筋，用聲東擊西的戰(zhàn)術(shù)，成功救出了葛洛迪。

　　這本書(shū)讓我感受到了樹(shù)中學(xué)校的完美，同學(xué)之情，師生之愛(ài)，喚起了我們對(duì)友誼的的珍惜，珍惜此刻這完美、歡樂(lè)的'時(shí)光吧！姚尼在如此艱難的環(huán)境中都能這樣堅(jiān)強(qiáng)、出色，我們生活在今日的大好時(shí)光中，有什么理由不好好學(xué)習(xí)，以最圓滿(mǎn)的答卷報(bào)答父母及社會(huì)呢？

　　故事中描述了孩子們的勇敢，聰明，團(tuán)結(jié)；還有像朋友一樣的教師。

　　我最佩服的膽小的鄔理，為了證明自我不是膽小的人去冒險(xiǎn)；我得像他們學(xué)習(xí)做一個(gè)勇敢，聰明，不膽小并且團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好學(xué)生。

會(huì)飛的教室讀后感15

　　本書(shū)是德國(guó)作家艾利克.卡斯特納一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。本書(shū)描寫(xiě)了孩子們自編，自演的一場(chǎng)戲。全書(shū)通過(guò)一系列生動(dòng)，感人的情節(jié)，塑造了一群聰穎、活潑、天真可愛(ài)的少年形象。本書(shū)的內(nèi)容，可以算得上是一部高濃度的校園風(fēng)景錄，它所表現(xiàn)的同學(xué)之情、師生之愛(ài)、朋友之誼，喚起了讀者對(duì)友情的追憶與珍惜。

　　其中，有一篇我最喜歡的文章叫《膽小的鄔理》主要講:在古老的吉斯蒙古學(xué)，有一群性格迥異的學(xué)生，他們一起經(jīng)歷著學(xué)習(xí)，生活的喜怒哀樂(lè)。在這一章里。作者著重刻畫(huà)了膽小的鄔理這一形象，他不敢自己走在那個(gè)相傳古代處置過(guò)犯人的`山崗，甚至膽小到看到別人冒險(xiǎn)也會(huì)嚇得心跳加速，手心冒汗。同時(shí)，在這一章里還引出兩個(gè)人物，他們分別是食量驚人的馬提斯和冒險(xiǎn)者格普勒，他們每個(gè)人的性格不同，給我留下了深刻的印象。

　　在現(xiàn)實(shí)中，我也有膽小害怕的東西。比如我最怕蛇，有一次妹妹用假蛇來(lái)嚇我，把我嚇得抱頭大喊大叫。一溜煙跑出老遠(yuǎn)。后來(lái)我變得膽子大了起來(lái)。我總結(jié)出動(dòng)物也有靈性，你不去逗它，它就不會(huì)侵犯你!

　　還有一篇文章是《小作家姚尼》主要講:鄔理他們要在體育館排演，而他們排演的舞臺(tái)劇是一個(gè)叫姚尼的少年編排的。姚尼是一個(gè)身世復(fù)雜的孩子，他兒時(shí)經(jīng)歷了很多一般人難以承受的痛苦。姚尼是一個(gè)非�？蓱z的孩子，他兒時(shí)父母拋棄了他，雖然后來(lái)他得到了船長(zhǎng)和船長(zhǎng)妹妹的疼愛(ài)和無(wú)微不至的照顧。但幼兒時(shí)的傷害是他永遠(yuǎn)的噩夢(mèng)。這一切都讓這個(gè)孩子變得多愁善感。但也正是如此，他才有敏銳的洞察力，從而寫(xiě)出了非常優(yōu)秀的作品。

　　說(shuō)起姚尼，我也想到了自己，從十歲那年，爸爸與媽媽鬧矛盾，便離開(kāi)了我們，就是離婚了，我疼愛(ài)的看著我的妹妹，她也挺可憐的，因?yàn)樵谖椅鍤q的時(shí)候，爸爸媽媽正在抱著我，哄著我�？擅妹梦鍤q的時(shí)候，爸爸媽媽卻不在我們身邊了。

　　每一次爸爸打電話(huà)，他總是說(shuō)好好學(xué)呀。怎么讓我好好學(xué)?每次當(dāng)我一回到家，喊的總是，奶奶，我回來(lái)了�，F(xiàn)在連媽媽是什么?媽媽在我心里長(zhǎng)什么樣?我已經(jīng)全忘記了。每一次聽(tīng)到別的小朋友喊媽媽?zhuān)�我心里就難受。這將是我和妹妹兒時(shí)的噩夢(mèng)，永遠(yuǎn)的陰影。

　　讀完這篇文章，我很感動(dòng)姚尼的身世可憐，但她很頑強(qiáng)。我也要像她那樣，化悲痛為力量，刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)成為對(duì)祖國(guó)有用的人!珍惜吧。珍惜你們現(xiàn)在的時(shí)光。珍惜有父母疼愛(ài)的日子。堅(jiān)強(qiáng)吧，要勇敢面對(duì)人生路上的所有不測(cè)!

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