- 相關(guān)推薦
讀《興趣激發(fā)與自主學(xué)習(xí)》有感
讀完一本名著以后，你有什么總結(jié)呢？不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的讀《興趣激發(fā)與自主學(xué)習(xí)》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)進程中廣泛存在著死記硬背、依賴性強和自信心差等不良的學(xué)習(xí)生理題目。在素質(zhì)教育賡續(xù)深切的今日，要是還持續(xù)如許的教學(xué)模式，必將會阻礙一代人的正常發(fā)展。我認為小學(xué)英語教學(xué)中構(gòu)建“門生樂于自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，可以或許充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育理念和教學(xué)改革的各項要求，可以或許反應(yīng)以門生為本的現(xiàn)代教育思惟。
“樂于自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，就是指門生在學(xué)習(xí)運動中賡續(xù)激起主體意識、踴躍施展主觀能動性和締造精神，從而對英語學(xué)習(xí)發(fā)生興致的模式。從教的角度看，自主學(xué)習(xí)正視門生在學(xué)習(xí)運動中主體意識的自覺施展，正視門生在學(xué)習(xí)運動中主觀能動性和締造精神的踴躍施展;從學(xué)的角度看，自主學(xué)習(xí)擁有獨立性、能動性和創(chuàng)造性三個基本特征。樂學(xué)的條件是興致。心理學(xué)家以為：“興致是人們力求了解某種事物或興趣某種運動的偏向�！薄芭d致是在必要的基礎(chǔ)上，在生存、實踐進程中構(gòu)成和發(fā)展起來的�！币蚨蹅兝蠋熞诮虒W(xué)進程中通過各種教學(xué)本領(lǐng)來激起門生的學(xué)習(xí)興致，從而到達自主學(xué)習(xí)的目標。
一.激起門生的學(xué)習(xí)興致，調(diào)動門生自主學(xué)習(xí)的積極性。
孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！睈垡蛩固拐f過：“酷愛是最佳的教師，不管甚么法脫離了門生的酷愛和學(xué)習(xí)主動性，教學(xué)都不會獲得抱負的成績�！币允窃诮虒W(xué)進程中不但教學(xué)情勢要多樣化，要依據(jù)門生的心理特點、認知程度因材施教，更首要的是老師要以情感人，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致和學(xué)習(xí)積極性。為此，老師要多與門生溝通，認識門生的喜、怒、哀、樂，做門生的貼心同伙，以老師的人格魅力吸引門生。特別是當他們在學(xué)習(xí)生存中遇到困難時老師要多激勵，多與他相處，真心幫助他們，讓門生喜好上你的英語課，如許，學(xué)生就會積極地投入到英語學(xué)習(xí)的進程中。前人云：“親其師者信其道�！崩蠋熢谌粘Ｉ钪袃A瀉了愛心，以情感人，以智服人，和諧師生間的瓜葛，這是調(diào)動門生自主學(xué)習(xí)的條件。在講堂上，我總因此親熱的教態(tài)出如今門生眼前，使門生對所學(xué)的生疏的英語知識也有“親切感”。即使門生在學(xué)習(xí)上涌現(xiàn)過失，我也不隨便評述詰問詰責(zé)。
二.采納多樣的教學(xué)本領(lǐng)，使課堂教學(xué)生動活潑，吸引門生，寓教于樂。
小學(xué)生的形象思維在其了解進程中占主導(dǎo)地位，以是在小學(xué)英語課堂教學(xué)中要盡可能多的采納什物情形進行直觀的教學(xué)，如許做既吻合小學(xué)生的認知規(guī)律，又能吸引他們的故意注重。
A.行使彩色的圖片或什物進行單詞教學(xué)和句型操練，可以加深門生對單詞的理解，教學(xué)中盡可能少的涌現(xiàn)中文，防止門生用母語作為中介說話來學(xué)習(xí)和理解英語。
B.采納多媒體輔助教學(xué)，進步英語學(xué)習(xí)的效力。錄音、錄相、多媒體課件的應(yīng)用既能匡助門生改正發(fā)音，又對比生動地為門生創(chuàng)設(shè)了說話情況，同時又激起門生學(xué)習(xí)英語的猛烈愿望。
C.課前進行對話實習(xí)，進步說話社交本領(lǐng)，讓對話釀成生存化的交換，消弭怕啟齒的心理壓力。
【讀《興趣激發(fā)與自主學(xué)習(xí)》有感】相關(guān)文章：
激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)反思09-22
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣的方法10-17
激發(fā)興趣、活躍課堂03-03
激發(fā)學(xué)生興趣計劃范文08-16