課題實施方案范文
為了確保工作或事情順利進行，就需要我們事先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編收集整理的課題實施方案范文，希望對大家有所幫助。
課題實施方案范文1
一、課題名稱：
培養(yǎng)興趣增強自信
二、課題研究背景：
1、孔子說過：知之者不如好知者, 好之者不如樂之者。興趣一種學習品質(zhì), 也學習的動力之源。有興趣才有潛力, 有興趣才有主動性和積極性。教育理論告訴我們：僅有當學生對所學知識產(chǎn)生濃厚興趣并逐步養(yǎng)成愛學習, 善思考的態(tài)度時, 才難知難而進, 鍥而不舍, 從而對提高教學質(zhì)量起著事半功倍的效果。
2、課程標準提出了知識與態(tài)度、情感與態(tài)度、過程與方法的三維目標, 而情感與態(tài)度就要充分激發(fā)學生對學習的興趣, 調(diào)動學生學習的積極性、主動性, 引導學生參與教學的全過程, 樹立學生學習自信心, 培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣, 增強熱愛學習的情感。
3、新課程標準的課程設(shè)置、教材編寫、教學過程和評價策略, 都體現(xiàn)了提高學生學習興趣的課程理念。可, 在我們的周圍有一部分學生有厭倦的情緒, 上課注意力不集中, 小學生因為年齡特點的緣故, 學習興趣易于轉(zhuǎn)移, 穩(wěn)定性差, 所以, 如何強化學習興趣并使之轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定而持久的動力, 使學生成為真正的愛學樂學者, 已經(jīng)成為當務(wù)之急, 成為當代教育一大問題, 僅有注重培養(yǎng)學生的學習興趣, 讓學生在愉悅的氛圍中學習生活, 才能最大限度地調(diào)動學生學習的積極性和主動性。
三、課題研究的意義：
1、興趣最好的教師、興趣成功的一半一切的一切說明學習興趣直接推動學生進行學習的一種心理因素。興趣來源于需要, 能夠使學生產(chǎn)生強烈的求知欲和高度的學習積極性。
2、個別學生之所以成為班級里的后進生, 在很大程度上由于在學習過程中連連失敗、挫折, 對學生喪失興趣, 甚至于產(chǎn)生厭學的情緒�；诖朔N現(xiàn)象, 作為教師我們應(yīng)當先激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣, 增強他們的學習自信心。
3、如今社會對于學生的誘惑太多, 容易把學生的注意力吸引住, 從而對學生也產(chǎn)生了厭倦, 逃學、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮早已屢見不鮮, 給學校教育敲響了警鐘：要想讓學生進的來也留得住, 必須要想方設(shè)法提高學校對學生的吸引力, 必須培養(yǎng)學生對學習的興趣, 增強對學習的自信心。
4、當代望子成龍的思想讓父母給孩子太重的心理壓力, 各種學習班、補課班、提高班早已讓年幼的孩子喘可起來, 讓孩子對學校、對學習產(chǎn)生厭倦的心理, 到達了談學色變的程度, 讓孩子對教師、對家長產(chǎn)生了叛逆心理, 迫切需要學校注重學生的興趣激發(fā), 讓學生對學習產(chǎn)生內(nèi)在需要, 并努力學習。
四、課題研究的主要目標：
1、了解興趣和自信心對學生學習的影響, 了解教師激發(fā)學生學習興趣, 增強學習自信心的做法;
2、了解學生失去學習興趣和自信心的原因, 了解學生對學校、教師、家長的看法和提議, 并分析學困生、網(wǎng)游成癮、厭倦學習、逃學現(xiàn)象的成因;探索培養(yǎng)學生學習興趣、增強自信心的新辦法, 好辦法, 吸引學生愛上學校, 愛上學習, 讓學生安心學習, 樂于學習, 從而全面提高教育教學質(zhì)量。
五、課題研究的主要資料：
1、讓學校成為學生歡樂的團體之家。利用一切可用資源與辦學條件, 積極創(chuàng)設(shè)易于激發(fā)學生學習興趣的外部環(huán)境, 豐富圖書室, 實驗室、多媒體教室, 舉辦各種形式的興趣小組, 參加各類豐富多彩的文體活動、社會實踐活動, 利用大課間活動, 寓教于樂, 讓每一位學生都能感受到團體之中的歡樂。
2、讓課堂成為學生愉悅的心靈體驗。在課堂教學中, 鼓勵每一位教師以趣為題, 采用巧導入、設(shè)情境、造懸念、談歷史、說軼事、多舉例、做實驗、常練習、借助多媒體等輔助教學設(shè)施,理論聯(lián)系實際等各種方式方法讓教學過程到達課始, 趣生;課行, 趣濃;課尾, 趣存讓課堂真正成為學生愉悅的'心靈體驗過程。
六、課題研究的步驟及方法：
1、學校努力改善學校的硬件設(shè)施, 構(gòu)建和諧、愉悅的育人環(huán)境;組織課題組的全體教師認真學習相關(guān)的文獻資料, 提高理論水平和教學本事;共同探索激發(fā)學生學習興趣、增強學生學習的自信心的新舉措。
2、本課題研究主要采用調(diào)查訪談法、文獻研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、行動研究法。
七、本課題研究的預期成果：
1、學校中一幅樂學愛學的氛圍, 學生中厭學、逃學的人寥寥無幾, 受到了預期的效果。
2、每一位教師在平日的教學工作中寫出自我親身感受, 寫出一篇篇經(jīng)驗總結(jié)或教學論文。
3、共同努力下推廣一種好的培養(yǎng)興趣, 增強自信心的方法。
八、課題研究組成員分工：
1.課題組負責人：李萍負責課題研究的總體工作, 制定課題研究方案、計劃、申報課題, 制定相關(guān)課題管理職責、制度, 進行課題工作總結(jié)。
2.組內(nèi)其他人員：劉順平：組織教師學習課題研究文件精神和《教研指南》, 并進行督促檢查;李華榮：負責課內(nèi)研究, 歸納總結(jié)經(jīng)驗, 撰寫論文, 推廣研究成果;沙養(yǎng)正：走訪學生家長, 調(diào)查學生情景, 匯報調(diào)查結(jié)果;
九、課題研究計劃：
課題研究過程可分為三個階段：
1.準備階段(20xx年8月25-9月20日)：確定好課題以后, 組織教師進行相關(guān)理論學習, 研討、制訂課題研究方案、計劃, 申報課題。召開課題研討工作啟動分工會議, 頒布相關(guān)的課題管理職責、制度。
2.實施階段(20xx年10月--12月)：以課堂教學為突破口, 進行教學過程的改革和實踐, 創(chuàng)設(shè)情景, 激發(fā)興趣, 積極引導學生參與教學的全過程, 運用多形式來培養(yǎng)學生的學習興趣, 樹立自信心, 增強學習的積極性和主動性。
3.總結(jié)階段(20xx年元月)：整理課題相關(guān)資料, 進行課題工作總結(jié), 構(gòu)成結(jié)題報告。撰寫研究論文, 推廣研究成果。
課題實施方案范文2
時間安排：
20xx年6月12日
資料：
打電話
活動形式：
聽課、評課a
指導思想：根據(jù)新課程標準的需求, 結(jié)合教學實際情景, 經(jīng)過打電話這個綜合運用就結(jié)合學生生活中熟悉的素材, 讓學生體會優(yōu)化思想, 并會把優(yōu)化思想運用在生活中, 讓學生嘗試在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案, 初步體會運籌思想在實際生活中的應(yīng)用以及對策論方法在解決問題中的運用。具體措施：
一、探討最優(yōu)方案
1、聯(lián)系生活實際提出問題：15人的合唱隊接到緊急演出, 經(jīng)過打電話通知每個隊員, 如果每分鐘通知1人, 怎樣盡快通知到每個隊員 2、讓生圍繞這個題目, 設(shè)計自我的最快解決問題的方案, 時間要最短。
3、交流學生獨立方案→同桌互相交流→團體交流→匯報→小結(jié)
二、總結(jié)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律
每增加一分鐘新接到通知的隊員數(shù)正好前面所有接到通知的隊員和教師的總數(shù), 也就N分鐘新接到通知的.隊員數(shù)等于前(N-1)分鐘內(nèi)接到通知的隊員和教師的總數(shù)。探研得到N分鐘所有接到通知的隊員的總?cè)藬?shù)就2n-1人。
三、應(yīng)用規(guī)律
發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律后, 能夠讓學生直接利用這個規(guī)律來解決前面提出的問題了, 隨著時間的增加, 所有接到通知的隊員數(shù)分別為1, 3, 7, 15, 31----所以要通知完15個隊員, 只需要4分鐘。也能夠讓學生通知一個50人的合唱隊, 最少花多少時間就能通知到每個人。
總結(jié)：在解決實際問題的過程中, 我們必須要認真的分析, 觀察, 理解題目的意思, 怎樣才能最好的縮短時間, 找出最優(yōu)方案, 解決生活中的實際問題, 從而提高我們的工作效率, 讓學生真正的體會到數(shù)學就在我們身邊, 數(shù)學來源于我們的生活。
課題實施方案范文3
一、課題名稱：
xxx
二、課題研究的現(xiàn)實背景及意義
培育一所好學校, 必須培育一支素質(zhì)過硬、作風優(yōu)良的教職工隊伍。如果把一所好學校比作一座漂亮的大廈, 那么, 優(yōu)秀教師就支撐起這座大廈的棟梁。名教師優(yōu)秀教師群體的重要組成部分, 也學校重要寶貴的教育教學資源之一。單單一個名教師, 也許起不到多大的作用, 可, 對于一所好學校來說, 名教師就教職工隊伍的引領(lǐng)者。所以, 在新課程改革高潮漸起的今日, 各個學校都重視對教師隊伍的建設(shè), 尤其對優(yōu)秀教師的渴求。如何培育出更多的名教師和優(yōu)秀教師, 并最大程度的激發(fā)他們的工作熱情、發(fā)揮模范引領(lǐng)帶動作用, 擺在每一位教育管理者面前的重大課題, 也本課題研究的根本意義所在。
三、課題研究的理論依據(jù)
1、國內(nèi)外研究同一研究領(lǐng)域的概況
關(guān)于名教師, 國內(nèi)外許多專家、學者對此進行過專門的研究。尤其進入知識經(jīng)濟時代, 對名教師的內(nèi)涵、名教師教師的思想品德、現(xiàn)代教育觀念、法律意識、知識結(jié)構(gòu)、基本技能、良好心態(tài)、外在形象、教學藝術(shù)、教育科研、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等, 不少學者進行了專門的探索與研究, 并出版了《優(yōu)秀教師全書》、《新課程優(yōu)秀教師管理實用手冊》等專著。美國學者還專門研究了美國成功教師的五個標準、成功教師的15條特征、成功教師八要素等, 對指導中小學教師在教育教學中走向成功發(fā)揮了重大作用。
關(guān)于學校優(yōu)秀教師與教師隊伍專業(yè)發(fā)展的關(guān)系研究, 國內(nèi)外也有所關(guān)注, 但并不很多。如有的學者從教師專業(yè)發(fā)展與人力資源的關(guān)系出發(fā), 強調(diào)從以往關(guān)注教師的自治和個人發(fā)展, 轉(zhuǎn)而強調(diào)名教師與教師隊伍整體專業(yè)發(fā)展的同伴互助、引領(lǐng)示范和合作文化, 即首先建立積極的伙伴關(guān)系, 以使雙向?qū)W習, 在此基礎(chǔ)上加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業(yè)對話、溝通、協(xié)調(diào)和合作, 共同分享經(jīng)驗, 經(jīng)過互動彼此支持, 以減少教師由于孤立而導致的自發(fā)行為, 從教師作為研究者走向同伴互動。
2、本課題研究的價值
(1)有利于建設(shè)研究型學校, 促進教師專業(yè)化發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展;
(2)有利于完善教師評價體系, 激勵教師自強不息, 超越自我, 實現(xiàn)自我完美的.教育人生。
(3)有利于加強學校教師伍建設(shè), 推動學校管理改革, 提高學校的辦學效益
四、課題研究的資料及預期目標
(一)課題研究的資料
本學期, 我校課題研究的資料名師與教師隊伍建設(shè)研究。以名師的成長環(huán)境、培養(yǎng)途徑、作用與效益、與教師隊伍成長之間聯(lián)系等方面為主要研究對象, 貼近名教師的工作實踐和成長心路歷程, 探索名教師在教師隊伍建設(shè)中發(fā)揮的主力軍與引領(lǐng)者作用, 并且結(jié)合這個課題, 研究發(fā)揮名教師作用的途徑與策略。
(二)預期目標
認真制定課題研究實施方案, 并精心組織實施, 不斷總結(jié)經(jīng)驗與教訓, 逐步探索出一條有利于名教師的成長、充分發(fā)揮名教師的模范引領(lǐng)示范帶動作用的教職工隊伍管理評價體系, 為優(yōu)秀教師的成長創(chuàng)造優(yōu)越的環(huán)境條件。在逐步總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上, 分階段構(gòu)成研究成果, 最終構(gòu)成《名師與教職工隊伍建設(shè)的研究》論文獲報告。
五、《名師與教職工隊伍建設(shè)的研究》課題研究的組織機構(gòu)和人員分工
課題總召集人：李國偉, 主要負責宏觀調(diào)控和行政指導統(tǒng)籌、全程跟蹤課題研究。
課題組長：楊建濤。具體主持課題研究, 總體構(gòu)思、設(shè)計研究方案, 確定研究步驟、研究方法, 協(xié)調(diào)組織不一樣階段研究工作, 匯集研究經(jīng)驗, 并最終構(gòu)成研究成果。
副組長：虎二偉。負責本課題與學校整體教科研發(fā)展的協(xié)調(diào)和指導工作和評價工作。
副組長：劉二定。負責組織課題研究, 處理研究材料, 進行研究指導。
課題組成員：劉法憲、楊春霞、魏麗霞、楊炎秋、張喜風、李世紅。負責子課題研究管理、實踐研究、資料搜集等。
六、課題研究的步驟和方法
本課題研究時間為20xx年5月————20xx年5月。
1、20xx年5月————20xx年8月開題階段：申報課題, 由上報上級科研主管部門備案, 并通報學校教科室, 由學校教科室牽頭, 課題負責人確定實驗小組人員, 明確人員職責分工。研討課題實驗方案, 做好前期研究準備工作。
2、20xx年9月————20xx年12月為第二期研究階段：在此實驗研究階段, 主要研究名教師的培養(yǎng)途徑成長環(huán)境與教師隊伍建設(shè)之間的聯(lián)系。
3、20xx年1月————20xx年5月為課題第三實驗階段：在此階段, 主要研究和總結(jié)名教師在教師隊伍成長中所發(fā)揮的作用與學校在名教師的管理使用方面的創(chuàng)新成果, 匯集資料, 優(yōu)秀課例成果匯報。總結(jié)研究成果, 匯編資料, 完善研究報告。
本課題研究的方法有：
1、調(diào)查法。在研究前、中、后期采用問卷、談話、觀察等方法進行調(diào)查, 為研究供給科學依據(jù)。
2、文獻研究法。針對調(diào)查中了解到的名教師的學習、生活、工作現(xiàn)狀, 廣泛收集和查閱有關(guān)資料, 收集國內(nèi)已有的影響名教師成長的各種因素的研究的成功經(jīng)驗, 對其進行分析歸類, 為研究供給理論依據(jù)和實踐經(jīng)驗。
3、個案研究法。選取不一樣層次的優(yōu)秀教師工作實踐成長經(jīng)歷作個案研究。
4、經(jīng)驗總結(jié)法。廣泛收集和總結(jié)各學科各年級優(yōu)秀教師影響個人成長的各種因素并進行歸納整理。
5、行動研究法。邊實踐邊研究, 循序漸進, 不斷反思, 不斷修正, 探索最佳名教師培養(yǎng)策略
七、《名師與教職工隊伍建設(shè)的研究》課題研究保障措施
1、建立課題網(wǎng)絡(luò), 成立課題組, 制定課題研究制度。
2、由課題組組長負責開展活動, 組員之間結(jié)成研究伙伴, 定期匯報、交流。每月月底舉行課題組長例會, 經(jīng)常對課題進行階段性分析, 并指導下階段工作。
3、對課題組成員的研究工作實行不定期檢查, 并進行階段性工作匯報和總結(jié), 校行政進行監(jiān)督和管理。
4、籌集經(jīng)費, 保證本課題各項研究工作正常開展。
5、與上級教科室領(lǐng)導多聯(lián)系, 及時匯報課題研究進展, 確保課題扎實地有成效地開展。
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