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《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》的讀后感（通用20篇）
細(xì)細(xì)品味一本名著后，你有什么總結(jié)呢？這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編精心整理的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》的讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》的讀后感 1
當(dāng)我拿到這本書(shū)的時(shí)候，看到封面上畫面特別溫馨，一條郁郁蔥蔥的道路上，一個(gè)母親和自己的孩子正在前行中，透過(guò)背影，似乎看到了那濃濃的母愛(ài)和聽(tīng)到了一路親切的呢喃。
翻開(kāi)書(shū)，本書(shū)的作者：劉稱蓮。這本書(shū)的目錄也很特別，分為六篇分別是：生活篇，閱讀篇，學(xué)習(xí)篇，品格篇，心里篇，溝通篇。
生活篇、這第一篇便吸引了我，劉老師和她的孩子大部分時(shí)間都是陪孩子在玩，玩是一件非常重要的事情，如和孩子打撲克牌，因?yàn)槲矣X(jué)得對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)打牌不是一件好事，所以很少和孩子打撲克牌，可看到書(shū)里寫著玩撲克牌可以鍛煉孩子解決沖突以及與大人協(xié)作的能力�！岸返刂鳌钡臅r(shí)候，每輪牌局都有兩人成為朋友，那么如何觀察誰(shuí)是你的“朋友”，誰(shuí)是你的“敵人”，如何跟你的“朋友”聯(lián)合對(duì)付你的“敵人”這一切看似輕松，其實(shí)鍛煉的都是孩子的能力。于是在假期的時(shí)候，為了讓激勵(lì)孩子讀書(shū)，我就采用孩子讀幾篇書(shū)，就打幾局撲克牌的方法，目的是讓孩子多讀書(shū)，因?yàn)槲抑浪矚g打牌。通過(guò)這個(gè)方法的效果還是不錯(cuò)的。
還有一種玩就是多帶孩子到大自然去玩，去觀察，如爬山等，我覺(jué)得也是我應(yīng)該多學(xué)習(xí)的。
閱讀篇、另一個(gè)讓我深感最最迫切的事就是讀書(shū)，在閱讀篇里面講到，父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀，父母為孩子創(chuàng)造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡了看電視，所以，現(xiàn)在孩子正是培養(yǎng)孩子讀書(shū)的最佳時(shí)機(jī)，但是對(duì)于我的孩子，他遇到了困難，因?yàn)樗�有很多字不認(rèn)識(shí)，所以很排斥讀書(shū)。我就專門讓他讀帶拼音的`書(shū)，現(xiàn)在看來(lái)他還沒(méi)養(yǎng)成喜歡讀書(shū)的習(xí)慣。我還得繼續(xù)。作者把書(shū)店當(dāng)成第二家，我反思自己很少帶孩子去書(shū)店，作者還有一種觀點(diǎn)就是家里到處都有書(shū)，都能找到書(shū)，這樣才有利于孩子有更多機(jī)會(huì)接觸到書(shū)，我覺(jué)得有時(shí)我非得把書(shū)都整整齊齊收拾起來(lái)，可能這樣家里看起來(lái)整齊點(diǎn)，看來(lái)這樣做并不太好。
學(xué)習(xí)篇、如何幫助孩子完成在學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，我也很慶幸自己能提前看到這本書(shū)，因?yàn)楹⒆硬拍軇倓傞_(kāi)始小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)。作者的觀點(diǎn)不是把孩子逼迫的每天都緊緊張張的不是進(jìn)這個(gè)補(bǔ)習(xí)班，就是進(jìn)那個(gè)補(bǔ)習(xí)班，孩子需要的是對(duì)學(xué)校，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，如果孩子對(duì)他的學(xué)校充滿興趣，那他對(duì)學(xué)習(xí)肯定也充滿興趣，這樣他的學(xué)習(xí)也不會(huì)很差。還有就是孩子寫完作業(yè)后不能給他布置額外的作業(yè)，多帶孩子玩玩或看書(shū)或多去大學(xué)走走，特別是多去大學(xué)走走，會(huì)讓孩子產(chǎn)生向往的情緒，這點(diǎn)我也得多努力。
品格篇、提醒家長(zhǎng)想要孩子成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，首先必須是尊重和孝順長(zhǎng)輩，維護(hù)和愛(ài)惜班集體榮譽(yù)的小學(xué)生，我覺(jué)得這點(diǎn)很重要。有些家長(zhǎng)往往忽視了，只在乎成績(jī)，而忽略了對(duì)孩子品德素質(zhì)的培養(yǎng)，那么得不償失。從小就要教給孩子一定的技能，以防孩子將來(lái)變成“啃老族”和“白眼狼”。
心理篇、讓天使自己飛翔。劉老師提倡家長(zhǎng)要適當(dāng)放手，讓孩子自己成長(zhǎng)。尤其讓我印象深刻的是親子溝通需要心的交流。和孩子做有效的交流，有效的交流必須注意方法。這一點(diǎn)非常重要。
溝通篇、劉老師家用郵筒和“BBS”和孩子交流，讓孩子感受到了父母的重視和愛(ài)，這樣孩子也會(huì)重視和愛(ài)自己，唯有這樣孩子才能找到自信，而自信是一個(gè)人成功的首先的必要的前提。
還有關(guān)于孩子偏科，擇校等問(wèn)題，也都給我們做了很好范例。
總之，我覺(jué)得我應(yīng)該做的還很多，讀到這本書(shū)，我好像找到了一本做個(gè)合格的小學(xué)生媽媽的教材，于是一口氣就把整本書(shū)讀完了，非常感謝劉老師把自己如此寶貴的經(jīng)驗(yàn)和大家分享，讓我們?cè)谟齼旱穆飞嫌袦?zhǔn)備，有計(jì)劃，一路走下去，會(huì)輕松不少！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》的讀后感 2
剛一開(kāi)學(xué)，我就動(dòng)員辦公室的幾個(gè)老師一起買了好幾本關(guān)于教育的書(shū)籍。給自己規(guī)定的是每月至少讀一本書(shū)，現(xiàn)在細(xì)細(xì)想來(lái)，自己還算超額完成計(jì)劃。其中劉稱蓮老師寫的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)很合我的口味，劉老師對(duì)孩子的精心照顧、睿智用心深深打動(dòng)了我。讀的過(guò)程，細(xì)細(xì)地與我的教育觀作了比較，哪些我也是這樣做的，哪些是我可以借鑒的。讀完之后，隨即又買了幾本，讓它真實(shí)有效的在家長(zhǎng)的人群中傳讀開(kāi)來(lái)，畢竟孩子的成長(zhǎng)需要我們大家的陪伴。這本書(shū)的封面特別雅致，一個(gè)可愛(ài)的孩子在一位母親的陪伴下，悠然的漫步在郁郁蔥蔥的路上。雖然是兩位遠(yuǎn)去的背影，但是溫馨的畫面讓我感受到了濃濃的母愛(ài)和無(wú)比的幸福�！杜愫⒆幼哌^(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)一共分為六個(gè)部分，劉老師分別從生活、閱讀、學(xué)習(xí)、品格、心理、溝通六個(gè)方面，通過(guò)具體事例講述了自己陪女兒的成長(zhǎng)歷程。我就以下兩個(gè)方面來(lái)對(duì)照自己是如何陪學(xué)生一起成長(zhǎng)的。
閱讀篇——泡在書(shū)海里
劉老師講到“父母為孩子創(chuàng)造的.是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡
上閱讀。對(duì)于閱讀，家長(zhǎng)要做的就是：一是讓孩子有書(shū)讀，二要讓孩子讀到書(shū)。‘有書(shū)讀’就是要有適合孩子閱讀的書(shū)；‘讀到書(shū)’，就是要讓孩子能夠接觸到書(shū)�！�
想想我們班的學(xué)生閱讀從一年級(jí)入學(xué)就開(kāi)始滲透了，后來(lái)學(xué)過(guò)拼音之后，許多孩子從撕不爛的小圖畫，小漫畫到精美的小故事，從優(yōu)秀的童話故事到《寓言故事》《成語(yǔ)故事》，從《兒童百科全書(shū)》到《中華五千年》，讀書(shū)已經(jīng)成為他們的一種習(xí)慣。由剛開(kāi)始的我讀他們聽(tīng)到現(xiàn)在很多孩子都可以向大家說(shuō)出自己最近讀書(shū)的收獲。很多次看到班級(jí)的書(shū)在旁邊凌亂的放著，心里雖然嘆息這群孩子怎么還沒(méi)有整理的習(xí)慣，但是心底卻是欣喜的，假如每天書(shū)柜都是整整齊齊，無(wú)人理睬，那不就傻眼了么？想到這些，安排兩個(gè)學(xué)生再次整理一下，順勢(shì)在引導(dǎo)下次我們擦亮眼睛看誰(shuí)能把書(shū)放得整齊，隨著借書(shū)秩序越來(lái)越規(guī)范，書(shū)柜也越來(lái)越來(lái)整齊了，丟書(shū)的現(xiàn)象也消失了。相信越來(lái)越多的知識(shí)和好的習(xí)慣也在他們的腦海里積累著。
學(xué)習(xí)篇——學(xué)習(xí)是一顆糖
劉老師講到“小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，只有這樣，他才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷的成長(zhǎng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子學(xué)習(xí)上花太多心思，而想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)�！�
對(duì)待這一屆的孩子，說(shuō)真的寬容了許多許多：1、原來(lái)書(shū)不會(huì)背的不許回家，現(xiàn)在變成了不會(huì)背的鼓勵(lì)他多讀幾遍再加上還要復(fù)習(xí)就行了。2、原來(lái)作業(yè)交不齊影響第一節(jié)上課情緒，現(xiàn)在第一節(jié)上課之前不問(wèn)交作業(yè)情況。下課后沒(méi)完成的補(bǔ)一補(bǔ)就可以了。3、原來(lái)孩子寫字不認(rèn)真的有撕掉重寫現(xiàn)象，現(xiàn)在寫不好的，放學(xué)后我會(huì)找出與他寫字水平相當(dāng)?shù)倪M(jìn)行書(shū)寫比賽，結(jié)果一個(gè)比一個(gè)寫得認(rèn)真，看著自己書(shū)寫的作品，臉上不禁露出了既羞澀又甜蜜的笑容，當(dāng)然也得到了大家對(duì)他們的肯定，隨后讓他們把自己的作品貼在自己的家的書(shū)桌上，警示自己以后要照著這樣的字體去完成功課。每次比賽活動(dòng)都有效果，還能堅(jiān)持一段時(shí)間。唉，慢慢來(lái)吧。
是�。≈挥凶尯⒆訃L到了學(xué)習(xí)的甜頭，他才會(huì)和你合作，才會(huì)快樂(lè)專注地做自己喜歡的事情。尤其是低年級(jí)，我們不能給孩子太多的負(fù)擔(dān)和壓力，只希望能在我們的幫助下給孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)慣即可。
這本書(shū)，讓我對(duì)自己的某些教育思路有了堅(jiān)定的認(rèn)識(shí)，感受到了陪伴也是一種愛(ài)，我們做父母的做老師的要學(xué)會(huì)將深沉的愛(ài)化為耐心、溫暖、智慧的守候，靜下心來(lái)陪伴孩子，全身心的愛(ài)護(hù)孩子，耐心陪伴，靜待花開(kāi)！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》的讀后感 3
孩子的陪伴很重要，到底要怎么陪吶，給幾道題做做就行嗎？不行！寫幾個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)就行嗎？也不行，陪伴是件很重要的事，也是件很長(zhǎng)久時(shí)間的事我們一起來(lái)看看陪孩子走過(guò)小學(xué)六年，是怎么規(guī)劃的吧！
書(shū)上寫到，小學(xué)六年會(huì)影響孩子今后的六十年，可見(jiàn)這六年的重要性，尤其是小學(xué)一年級(jí)非常重要，在幼兒園里的。各種不良習(xí)慣都需要改善，我家二寶在一年級(jí)就廢了好大的`勁，原因在于二寶識(shí)字量太少，讀不懂題，抄字速度太慢，沒(méi)有訓(xùn)練出來(lái)，老師抄在黑板上的詞語(yǔ)，他不知道做筆記，課后作業(yè)就是詞語(yǔ)寫幾遍，由于他沒(méi)有抄在書(shū)上，所以只能等到老師發(fā)到作業(yè)群里，等回家拿著我的手機(jī)寫作業(yè)，課后服務(wù)的時(shí)間只能玩了，我清楚的記得，二寶沒(méi)少挨揍，慢慢的變成了一種習(xí)慣，他會(huì)的作業(yè)也不寫只等著我給他手機(jī)再抄。
上天班回來(lái)看到二寶一個(gè)字沒(méi)寫，那個(gè)氣不打一出來(lái)，看著她把作業(yè)寫完，在做出飯收拾完八點(diǎn)左右了，真的很辛苦，慢慢的陪著寫作業(yè)，現(xiàn)在升二年級(jí)了，沒(méi)想到提升很大，會(huì)讀題、會(huì)做題，會(huì)做筆記了，我想他應(yīng)該知道不寫作業(yè)的難過(guò)了，只有上課做筆記，才能寫完作業(yè)，只有寫完作業(yè)才能不被批評(píng)，也許是我的二寶長(zhǎng)大了。
一起《看看陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)，這是一位非常平凡而優(yōu)秀的媽媽做的真誠(chéng)分享，他用質(zhì)樸而細(xì)膩的觸筆，重溫了女兒小學(xué)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡，及這些足跡何成為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅(jiān)實(shí)臺(tái)階，恰恰是這些看似很樸實(shí)的詞，卻讓我感到了真實(shí)，仿佛就是寫的我的困惑，書(shū)中分成生活、學(xué)習(xí)、閱讀、品格四個(gè)篇章都讓我記憶猶新。
尤其是生活片，講述了李若晨的父母如何讓孩子走出課本，走出家門，給孩子一片廣闊的天地，讓他在玩中學(xué)學(xué)中文，看到這些讓我想起我對(duì)孩子教育方法，從而做了一個(gè)比較，才發(fā)現(xiàn)我是一個(gè)不稱職的媽媽，這篇文章給了我很大的啟發(fā)，我也要學(xué)會(huì)讓孩子，在玩中學(xué)學(xué)中玩，說(shuō)是很簡(jiǎn)單，但做起來(lái)很難，先從生活篇學(xué)起吧！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》的讀后感 4
讀了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)，最大的感受是：相比辰辰父母，我們對(duì)孩子的付出太少了，雖然我們對(duì)孩子的衣、食、住、行關(guān)注較多，甚至可用無(wú)微不至來(lái)形容，但對(duì)孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，自身的行為也沒(méi)有為孩子提供好的典范。 就拿閱讀習(xí)慣培養(yǎng)來(lái)說(shuō)吧，為了完成老師布置的.閱讀任務(wù)，孩子有時(shí)也能靜下來(lái)看一段時(shí)間的書(shū)，大概一二十分鐘的樣子。但孩子主動(dòng)看書(shū)的時(shí)間很少，因?yàn)橥鎸?duì)他來(lái)說(shuō)無(wú)疑更有吸引力。為什么自己的孩子是這樣的呢？看了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)，知道問(wèn)題根源在于我們家長(zhǎng)做得不好。
如今信息時(shí)代，我們不要說(shuō)做到天天自己捧書(shū)閱讀，就是少看電腦、電視和 ，都很難。一方面是工作生活?yuàn)蕵?lè)離不開(kāi)，另一方面是難以擺脫這些信息媒介的誘惑。從孩子的角度看來(lái)，你們家長(zhǎng)不是玩 ，就是看電腦電視，憑什么要求我做完作業(yè)，還要課外閱讀？多不公平喲！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》的讀后感 5
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)很合我的口味，劉稱蓮老師的很多做法值得我學(xué)習(xí)。
其中讓我感受深刻的是學(xué)習(xí)篇——學(xué)習(xí)是一顆糖，這一部分的第二篇：尋找孩子喜歡上學(xué)的“吸鐵石”。文中說(shuō)道，小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)老師，熱愛(ài)同學(xué)，并對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，只有這樣，他才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子的學(xué)習(xí)上花太多的心思，而是想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上學(xué)習(xí)，讓孩子渴望和小伙伴交往，孩子有幾個(gè)好朋友，就如同有了幾塊孩子上學(xué)的“吸鐵石”，讓孩子期盼和老師見(jiàn)面，想方設(shè)法讓孩子喜歡上每一位老師，從內(nèi)心崇敬老師，孩子才會(huì)愛(ài)上老師的課程，并努力學(xué)習(xí)。讓孩子的好奇心得到呵護(hù)，“副科”同樣激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是生動(dòng)有趣的，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。讓孩子的成就感得到滿足，不斷的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)孩子，滿足孩子的成就感，讓孩子越來(lái)越自信，而自信又是孩子做事情成功的基礎(chǔ)。作者的'實(shí)踐處處綻放著獨(dú)特而有效、用心而無(wú)痕的教育智慧。
作為老師，我從中可借鑒的非常多，如何能將自己的課上的生動(dòng)有趣；如何能做一位有魅力的老師去吸引我的學(xué)生；如何讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)校、喜歡上學(xué)；這是我需要思考和學(xué)習(xí)的。
小學(xué)是孩子成長(zhǎng)的重要起點(diǎn)，這六年可能會(huì)影響他人生后面的六十年。孩子的成長(zhǎng)是自然且獨(dú)特的，作為孩子的小學(xué)教師，我們需要給孩子更多的引領(lǐng)，這就需要我不斷的學(xué)習(xí)，提升自己，不斷的創(chuàng)新，用自己的愛(ài)和智慧同家長(zhǎng)朋友一起為孩子引航，靜靜等待孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》的讀后感 6
《陪孩子度過(guò)小學(xué)六年》是我讀到的一本樸實(shí)無(wú)華，卻蘊(yùn)涵深刻，又極具操作性的育兒手記。初聽(tīng)此書(shū)，是在語(yǔ)文組教研會(huì)上，文老師的精彩介紹讓我決定買來(lái)讀一讀。劉老師整本書(shū)都是用質(zhì)樸而細(xì)膩的文筆，通過(guò)一個(gè)個(gè)小小的故事，讓人感受到陪伴也是愛(ài)，讓人感受到教育需要智慧，需要耐力，并且需要陽(yáng)光和開(kāi)放的心態(tài)。
文老師說(shuō)玩物不一定喪志。是呀，我們可以讓孩子在玩中學(xué)習(xí)。如：我們可以多帶孩子走進(jìn)大自然，多旅游，開(kāi)闊孩子的眼界。讓孩子在體驗(yàn)中收獲成長(zhǎng)。也可以帶孩子多多運(yùn)動(dòng)，鍛煉孩子的'身體。同時(shí)要尊重孩子的喜好，盡量滿足。但是在面對(duì)孩子的過(guò)分要求時(shí)，要學(xué)會(huì)拒絕。有求必應(yīng)對(duì)孩子無(wú)益。還要培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，從中鍛煉孩子的耐力。鼓勵(lì)孩子多交朋友，鍛煉孩子的人際交往能力。
我讀得比較慢，因?yàn)橐恍﹥?nèi)容總讓我想起許多，讀完這本書(shū)，讓我對(duì)自己的目前的教育思路有了重新的認(rèn)識(shí)。雖然說(shuō)孩子各有不同，但是最基本的教育是針對(duì)于每一個(gè)孩子的，這其中，最需要的就是我要靜下心來(lái)陪伴孩子，全身心地愛(ài)孩子，接納他們的一切！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》的讀后感 7
作為兩個(gè)孩子的媽媽，育兒方面的書(shū)也看過(guò)不少，但我最喜歡的是劉稱蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，這本書(shū)我前天又看了一次，真是屢看不厭。書(shū)中以劉老師的親身經(jīng)歷，從生活、學(xué)習(xí)、閱讀、品格、心理、溝通6個(gè)方面詳細(xì)列舉了很多育兒的方法和故事，真實(shí)又實(shí)用，讀后讓人收獲頗豐。這次我就從學(xué)習(xí)、閱讀、溝通三個(gè)方面聊一些我自己的看法和感受。
在學(xué)習(xí)篇里，劉老師提出“興趣班的選擇要考慮孩子的實(shí)際情況”，這點(diǎn)我特別贊同并深有體會(huì)。我是在女兒四年級(jí)的時(shí)候看到這本書(shū)的，四年級(jí)之前我給她報(bào)過(guò)四個(gè)興趣班，先后是舞蹈、美術(shù)、游泳和電子琴，與其說(shuō)“興趣班”不如說(shuō)“課外班”恰當(dāng)些，因?yàn)檫@些班除了“美術(shù)”是她喜歡的，其它三個(gè)興趣班都是我為了不讓她輸在起跑線上強(qiáng)加給她的，特別是電子琴，錢花了不少也沒(méi)學(xué)到什么實(shí)質(zhì)性的東西，最后她痛苦的對(duì)我說(shuō)“媽媽，我壓根就不喜歡電子琴，我也沒(méi)這天賦，就別再折磨我了，放過(guò)我吧”！最后我果斷放棄了。
而她喜歡的“美術(shù)”到現(xiàn)在還堅(jiān)持著，每次去上課都很高興，因?yàn)橄矚g，所以進(jìn)步也快，尤其兒童畫方面，已經(jīng)畫得特別好了！
所以對(duì)于興趣班的選擇，我很贊同劉老師說(shuō)的兩個(gè)原則：
第一，要尊重孩子的興趣；
第二，要尊重孩子的天分。二者缺一都很難學(xué)好。
在閱讀篇里，劉老師說(shuō)：“父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀；父母為孩子創(chuàng)造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡看電視�！睂�(duì)這句話我感同身受。從二寶4個(gè)月，我就開(kāi)始給他讀各種繪本，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。所以他的語(yǔ)言發(fā)育的比較早，一歲半的時(shí)候，所有的話都會(huì)說(shuō)了，現(xiàn)在兩歲八個(gè)月，經(jīng)常會(huì)恰如其分的用些成語(yǔ)。
從二寶會(huì)走路開(kāi)始，我就在家里的各個(gè)角落放上書(shū)，好讓他能隨時(shí)拿到書(shū)，看到書(shū)，所以現(xiàn)在他每天都會(huì)靜靜地看上幾本書(shū)，每次都能堅(jiān)持一個(gè)小時(shí)左右。有一次我有急事，就把他暫時(shí)放在了鄰居艷艷家，忙完去接他的時(shí)候，艷艷開(kāi)門就說(shuō)：“你兒子懂的可真多呀，會(huì)講那么多故事，說(shuō)話還會(huì)用成語(yǔ)，你怎么教的？我兒子每天凈吵著看電視，不讓他看就鬧。”我說(shuō)我家8年都沒(méi)電視了，客廳里放的最多的就是書(shū)，每晚都堅(jiān)持給他讀繪本。她說(shuō)“天哪，不看電視，那怎么受得了，我給他也讀過(guò)繪本，可就是堅(jiān)持不下去！”我知道我解決不了她的問(wèn)題，然后謝過(guò)，接上孩子回家了。是啊，父母是孩子的啟蒙老師，在孩子眼里父母就是自己的標(biāo)桿，大人都不能自我管制和約束，談何要求孩子呢！在溝通篇里，有一節(jié)是講關(guān)于學(xué)生給老師送禮物的。有孩子讀書(shū)的父母都知道，每逢過(guò)年過(guò)節(jié)，尤其是“教師節(jié)”，孩子們都會(huì)送些小禮物給老師，以此來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感恩，很多家長(zhǎng)也支持孩子們這么做。
我的女兒一直也是這么做的，她送給老師的有時(shí)是一個(gè)蘋果，有時(shí)是一束鮮花，去年教師節(jié)的時(shí)候，女兒自己做了一只呆萌的小兔子送給了老師，結(jié)果晚上老師在朋友圈里還曬了她的禮物，評(píng)論里加了一句“我喜歡這個(gè)小呆萌，謝謝寶貝兒”，女兒看到后興奮了好久。
可是第二天女兒放學(xué)回到家卻對(duì)我說(shuō)：“媽媽，媽媽，告訴你個(gè)秘密，今天我去老師辦公室的時(shí)候，她正在打電話，我聽(tīng)她說(shuō)“回頭我把票給你的'兒子，讓他給你帶回去，以后不要再送這種禮物了，你的心意我領(lǐng)了，即使你不送禮物我也會(huì)好好教育他的！”然后把電話就掛了，看著挺生氣的。媽媽，你說(shuō)是不是有人送了太貴的禮物給老師呀？”我說(shuō)：“也許吧，不過(guò)你不能在班里說(shuō)這件事哦！”女兒答應(yīng)著回房了。
這件事我一直記在心里，至于該怎樣給老師送禮物，我比較贊同劉稱蓮老師的觀點(diǎn)：“作為學(xué)生和家長(zhǎng)，尊敬老師是應(yīng)該的。不過(guò)家長(zhǎng)應(yīng)該本著尊敬老師、感謝老師、愛(ài)戴老師的宗旨去準(zhǔn)備禮物，應(yīng)該傳達(dá)出父母和孩子真正的心聲，而不應(yīng)該有任何功利目的，也不應(yīng)該以貴賤來(lái)衡量禮物的價(jià)值。
如果我們這樣做了，孩子就會(huì)懂得，對(duì)老師真正的感恩并不體現(xiàn)在教師節(jié)禮物的貴重上，而應(yīng)體現(xiàn)在每一個(gè)對(duì)老師充滿感情的日子里，而教師節(jié)，則只是一個(gè)表達(dá)感恩之心的好機(jī)會(huì)罷了！”
我個(gè)人認(rèn)為：不管是教師節(jié)，還是其它節(jié)日，給老師送禮物時(shí)，都應(yīng)該遵循這個(gè)宗旨。禮物是輕的，但孩子們對(duì)老師的情義是重的，這才是最重要的！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》的讀后感 8
自從當(dāng)了媽媽后對(duì)有關(guān)孩子方面的書(shū)籍格外的關(guān)注。不經(jīng)意間在我們學(xué)校圖書(shū)館看到這本書(shū)。當(dāng)時(shí)看到作者培養(yǎng)出了一位優(yōu)秀的女兒，出于好奇心借了這本書(shū)。但是借回來(lái)之后它就被我“雪藏”了。昨天聽(tīng)到好姐妹聊到胎教的事情后我從把它翻了出來(lái)。
打開(kāi)電暖，倚靠在床頭，輕輕地翻開(kāi)這本書(shū)讀了起來(lái)。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)大方，讀起來(lái)不會(huì)拗口難懂，但景物的描寫又不乏優(yōu)美。每一篇都是作者一家人親身經(jīng)歷的故事，而每個(gè)故事當(dāng)中也都蘊(yùn)含著不同的教育理念。由于精力有限昨天看了兩篇，第一篇是關(guān)于孩子課余時(shí)間是否報(bào)補(bǔ)習(xí)班的問(wèn)題。第二篇是關(guān)于自然教育孩子的問(wèn)題。關(guān)于第一篇報(bào)補(bǔ)習(xí)班的事情，我之前在同事那里有了解過(guò)一丁點(diǎn)，她們的孩子周末比平時(shí)還要忙。當(dāng)看到那孩子疲憊忙碌的生活狀態(tài)讓人很心疼。但同事很無(wú)奈地說(shuō)：“現(xiàn)在哪個(gè)孩子沒(méi)有幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班？不報(bào)班不行的.，等你當(dāng)了媽媽就知道了�！�
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)提倡讓孩子自由發(fā)展，不建議給孩子報(bào)很多個(gè)補(bǔ)習(xí)班，而且這種教育方式培養(yǎng)出了一位清華大學(xué)高材生。有關(guān)這個(gè)問(wèn)題我開(kāi)始跟老公討論了起來(lái)。當(dāng)我一字一句認(rèn)真地讀的時(shí)候，老公在一邊打趣。
“老婆，咱們的孩子才懷上五十天，你就開(kāi)始為他計(jì)劃小學(xué)的事情了嗎？是不是太早了點(diǎn)呢？我有預(yù)感你以后肯定是那種給孩子報(bào)很多興趣班的媽媽�！甭�(tīng)到老公開(kāi)玩笑的話我沒(méi)有回答，但我開(kāi)始了迷茫和不知所措。“我以后該以何種方式教育孩子呢？”
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》的讀后感 9
在卓然的推薦下，拜讀了劉稱蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，受益良多，不像其他教育類書(shū)籍，充滿了說(shuō)教，這本書(shū)，更像是散文集，作者將自己和孩子的互動(dòng)通過(guò)很淺顯易懂的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，讀的過(guò)程中，更像是在和一位優(yōu)秀的家長(zhǎng)嘮嗑，聽(tīng)她講述自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，很溫暖、很舒適，所以第一時(shí)間推薦到了兒子的班級(jí)圈里，讓和我一樣同樣面臨幼升小的家長(zhǎng)們受益，今天重新抽時(shí)間把這本書(shū)的精華內(nèi)容做個(gè)梳理，希望對(duì)大家有啟發(fā)。
一、生活篇——越玩越出色
劉老師講到“在玩的過(guò)程中，孩子輕輕松松學(xué)到了課堂上不可能學(xué)到的知識(shí)。其實(shí)在家里我們更應(yīng)該給孩子一個(gè)研究性的環(huán)境，還孩子一片更廣闊的天地，而不是讓孩子回到家后依然只抱著課本和練習(xí)冊(cè)�！�
在這一篇章中，“游戲時(shí)間、家庭日”這兩點(diǎn)是可以借鑒的地方。
游戲時(shí)間指的是每天孩子寫完作業(yè)后，陪孩子玩游戲，可以選擇室內(nèi)、也可以戶外，時(shí)長(zhǎng)根據(jù)孩子完成作業(yè)的情況而定，可以半小時(shí)，也可以一小時(shí)，最主要的是選擇孩子喜歡的，而且家長(zhǎng)要全身心投入、高質(zhì)量陪伴。
家庭日指的是一家人在這一天不工作、不安排其他事情，大家一起活動(dòng)�？梢允强措娪�、去博物館、動(dòng)物園、植物園等，也可以是爬山、運(yùn)動(dòng)、游戲等，總之，走出去，親近自然，體驗(yàn)“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的樂(lè)趣。
二、閱讀篇——泡在書(shū)海里
劉老師講到“父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀。對(duì)于閱讀，家長(zhǎng)要做的就是：一是讓孩子有書(shū)讀，二要讓孩子讀到書(shū)�！袝�(shū)讀’就是家里要有適合孩子閱讀的書(shū)；‘讀到書(shū)’，就是要讓孩子能夠接觸到書(shū)。”
在這一點(diǎn)上，其實(shí)自己做的還不夠，雖然每晚睡前有親子閱讀時(shí)光，但沒(méi)有培養(yǎng)起孩子自主閱讀的習(xí)慣，書(shū)也固定放在書(shū)柜里，并沒(méi)有放在孩子觸手可及的地方，方便他拿取。雖然自己有讀書(shū)的習(xí)慣，但基本是挑他不在家的時(shí)間，他在家的時(shí)候卻很少閱讀，因?yàn)橛X(jué)得無(wú)法專注，反而是拿手機(jī)比較多，所以給他造成的印象也是媽媽經(jīng)常看手機(jī)、不喜歡讀書(shū)。
所以，打算從以下幾點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整：
第一步就是把書(shū)散落在家的各個(gè)角落，不要怕亂，要讓孩子隨時(shí)隨地有書(shū)可讀。
第二步是選取一些不那么燒腦的書(shū)，等孩子在家的時(shí)候讀，要讓他看到爸爸媽媽也在讀書(shū)，從而去影響他、帶動(dòng)他。
第三步是每周帶他去書(shū)店泡一下午，讓他接觸不同門類的書(shū)。
閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成太重要了，必須從小建立。
三、學(xué)習(xí)篇——學(xué)習(xí)是一顆糖
劉老師講到“小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，只有這樣，他才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷的成長(zhǎng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子學(xué)習(xí)上花太多心思，而是想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)�！�
可以借鑒的地方有以下三點(diǎn)：
1、要多讓孩子從體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，通過(guò)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是隨時(shí)隨地的，不是說(shuō)只有在課堂上聽(tīng)講抑或是寫作業(yè)才是學(xué)習(xí)，孩子從事的每一項(xiàng)事情都是在學(xué)習(xí)。比如爬山可以讓孩子了解大自然，種植和養(yǎng)殖可以讓孩子了解生命的神奇，甚至做家務(wù)也能讓孩子從身體力行中學(xué)習(xí)人生的技能。所以
2、家長(zhǎng)需要幫助孩子經(jīng)營(yíng)好和老師的關(guān)系、和同學(xué)的關(guān)系。
孩子愛(ài)老師，才會(huì)喜歡老師教授的課程，才有可能學(xué)好這門課程。所以家長(zhǎng)要心懷對(duì)老師的欣賞和感謝，并把這份欣賞和感謝傳達(dá)給孩子，引導(dǎo)孩子喜歡老師、崇敬老師，想辦法讓孩子從老師那里接受正面的影響。此外，和同學(xué)關(guān)系好，才會(huì)喜歡學(xué)校，才會(huì)在學(xué)校有一個(gè)好心情，平時(shí)要多創(chuàng)造讓孩子和小伙伴一起玩耍的時(shí)間。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要趁早。
學(xué)習(xí)習(xí)慣包括每天的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、階段性的小結(jié)以及課外閱讀等，這些習(xí)慣一旦在孩子10歲之前養(yǎng)成，對(duì)他后面的學(xué)習(xí)乃至將來(lái)的工作、生活都會(huì)有非常大的幫助。這一章節(jié)作者也介紹了很多她們家培養(yǎng)好習(xí)慣的一些方法，比如專時(shí)專用，特定的時(shí)間做特定的事情、利用好錯(cuò)題本等等。
在這方面，我還是比較重視的，早早就利用時(shí)間管理的一些技巧培養(yǎng)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如做手賬，把需要完成的事項(xiàng)按清單列下來(lái)，完成一項(xiàng)就打勾，還有自制了好習(xí)慣養(yǎng)成表，逐項(xiàng)培養(yǎng)他的各項(xiàng)生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，接下來(lái)就是持之以恒的堅(jiān)持。
四、品格篇——我們要彼此聽(tīng)話
劉老師講到“小學(xué)階段的孩子需要培養(yǎng)品德和學(xué)習(xí)技能。父母想要孩子長(zhǎng)成一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，就要趁早給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并盡其所能教會(huì)孩子，獨(dú)立生活需要生活技能，而這些生活技能不可能在學(xué)校學(xué)到，只能在家庭生活中習(xí)得。”
劉老師用大量的筆墨給我們描述了自己在生活中對(duì)女兒品格的教育，比如孝敬老人、生活習(xí)慣、培養(yǎng)責(zé)任心和集體意識(shí)等。
好的性格，是先于成績(jī)顯露于人前的，比起才華，一個(gè)人的品德才是最關(guān)鍵、最重要的，所以我秉持的價(jià)值觀也是要培養(yǎng)孩子良好的品德，這些品德包括和他人相處、獨(dú)立生活、不給人添麻煩、包括要有責(zé)任心、要善良、要懂得感恩等等。
在這方面，我做的不太好，放手讓孩子做的機(jī)會(huì)很少，導(dǎo)致他生活自理能力差，接下來(lái)要以身作則，不斷的提供給孩子各種動(dòng)手的機(jī)會(huì)，給他足夠的空間和自由，他會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立的、自信的額、負(fù)責(zé)任的人。
品德培養(yǎng)是伴隨一生的事情，急不得，要耳濡目染去影響孩子，教育是個(gè)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程，要足夠耐心，也給孩子一些時(shí)間。
五、心理篇——讓天使自由飛翔
劉老師講到“如今的孩子同樣有非常大的能量，他們完全可以照顧自己。家長(zhǎng)應(yīng)該從過(guò)去指導(dǎo)者的角色變?yōu)榕惆橹鸵龑?dǎo)者，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給與引導(dǎo)，而不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子。”
尤其讓我印象深刻的是‘親子溝通需要心的交流’。和孩子溝通，是讓家長(zhǎng)幫助孩子解決問(wèn)題，教會(huì)解決問(wèn)題的方法，而不是替孩子解決問(wèn)題。避免河?xùn)|獅吼、機(jī)械的說(shuō)教、無(wú)聊的吵鬧，雙方必須平心靜氣的敞開(kāi)胸懷進(jìn)行心與心的.交流，在合適的時(shí)間、適合的方式有計(jì)劃的實(shí)施教育，良好的親子溝通才能體現(xiàn)。融洽的家庭環(huán)境才能讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
要允許孩子以自己的方式長(zhǎng)大，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予引導(dǎo)，而不是把自己的意志強(qiáng)加于孩子。
六、溝通篇——換個(gè)方式表達(dá)愛(ài)
劉老師講到“在親子關(guān)系里，父母和孩子的溝通無(wú)論采用什么方式，重要的是最終的結(jié)果。孩子的進(jìn)步似乎是自然而然且無(wú)可阻擋的那么一個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)只要用全心的愛(ài)去陪伴，并靜靜地等待和欣賞就已足夠�！�
劉老師講述了她們家的溝通方式，比如在家里設(shè)‘郵筒’BBS、契約約束。批判了‘直升機(jī)父母’的錯(cuò)誤做法，并提出家長(zhǎng)要適度的懶一點(diǎn)，示弱一點(diǎn)，多給孩子留有足夠的空間。陪伴孩子一起成長(zhǎng)，在陪伴中傾聽(tīng)、理解孩子，成為孩子心中的理想港灣。
讀完這本書(shū)，讓我對(duì)自己的某些教育思路有了重新的認(rèn)識(shí)，感受到了陪伴也是一種愛(ài)，我們做父母的要學(xué)會(huì)將深沉的愛(ài)化為耐心、溫暖、智慧的守候，靜下心來(lái)陪伴孩子，全身心的愛(ài)護(hù)孩子，耐心陪伴，靜待花開(kāi)！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》的讀后感 10
前兩天讀了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)。感覺(jué)特別好，實(shí)用性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)，非常貼近孩子的實(shí)際，是一本很好的家教指導(dǎo)叢書(shū)�，F(xiàn)在社會(huì)上好多書(shū)只有理論缺乏可操作的方法，這本書(shū)不同，我有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，讀了一半就把它推薦給了家長(zhǎng)，我想家長(zhǎng)朋友們讀后或許與我有同感�，F(xiàn)把自己感觸較深的片段推薦給大家，與大家共勉。
說(shuō)說(shuō)實(shí)用性。比如閱讀篇中說(shuō)到，書(shū)要放在家里最容易拿到的位置，沙發(fā)、茶幾、甚至地上等等。讀完這部分，她讀到這一方法我有一種眼前一亮的感覺(jué)，原來(lái)書(shū)還可以這樣讀，特別是放到地上的閱讀方法，恐怕大家都不會(huì)這樣去做。看來(lái)要使孩子愛(ài)上讀書(shū)，我們做家長(zhǎng)的還有很多工作要做，再比如：學(xué)習(xí)篇中講到的“專時(shí)專用”就是“專注力”的培養(yǎng)，這是很好的教育方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣息息相通，有的習(xí)慣的培養(yǎng)的`確是在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)的，而非一定等到學(xué)習(xí)的時(shí)候培養(yǎng)。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是對(duì)家長(zhǎng)的一種考驗(yàn)。
說(shuō)說(shuō)可操作性。這里的很多方法可以拿來(lái)即用，比如：與孩子一起寫“下水文”，增進(jìn)家庭溝通的“家庭郵筒”，“契約條款”，特別是爸爸的“特別歡迎儀式”，都讓我深受感觸。以及后面，為了給孩子改掉粗心大意壞習(xí)慣而建立的“錯(cuò)題本”，還有收集孩子成長(zhǎng)的筆記等等。這些我們都可以用在自己孩子身上，用在自己家庭里。
我感觸很深的地方還有很多很多，讀完這寫后，我感觸最深的就是，一個(gè)成功孩子的背會(huì)一定有一個(gè)成功的父母，一個(gè)有心的父母，一個(gè)能理解孩子的父母，一個(gè)愿為孩子付出的父母。不懂得孩子，就培養(yǎng)不好孩子！愛(ài)孩子是一種本能，但是如何去愛(ài)，卻是一門偉大的學(xué)問(wèn)！她說(shuō)的這一切的一切都看似簡(jiǎn)單，卻難在堅(jiān)持和有心！
推薦大家看看《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)吧，它可以使你認(rèn)識(shí)一位了不起的朋友！它可以幫你分擔(dān)育兒路上的憂愁！它可以指導(dǎo)在育兒路上怎樣去解決一些現(xiàn)實(shí)的困難，它也可以鼓勵(lì)你在育兒路上勇往直前！它更可以用人格魅力影響你！影響你的家庭！改變你的孩子，改變你的家庭！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》的讀后感 11
在申請(qǐng)這本書(shū)之前，我就已經(jīng)從很多優(yōu)秀的家長(zhǎng)那里得到了許多關(guān)于這本書(shū)推薦，所以自己對(duì)劉稱蓮老師的這本書(shū)很是向往，感謝感謝喆媽公益閱讀使我有幸閱讀這本《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》。
這本書(shū)共分生活篇，閱讀篇、學(xué)習(xí)篇、品格篇、心理篇、溝通篇六大部分。劉老師用質(zhì)樸而細(xì)膩的筆觸，重溫了女兒小學(xué)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡，讓我這也陪女兒馬上就要度過(guò)六年小學(xué)生活的媽媽感觸頗多。
生活篇。劉老師說(shuō)玩物不一定喪志，在玩的過(guò)程中，孩子輕輕松松地學(xué)到了課堂上不可能學(xué)到的知識(shí)。尤其是說(shuō)到家庭日，說(shuō)到孩子要去親近大自然。對(duì)此我想我們努力也給了洋洋精彩的戶外活動(dòng)，只要洋爸在家，他總會(huì)在周末帶上洋洋去郊外、植物園游玩。每個(gè)假期我們都會(huì)選擇到外地旅游，我們也跟劉老師一家一樣，在青島欣賞到海上日出，那噴薄的日出不只讓孩子感到心靈的震撼，就是我們這些大人也為些感嘆大自然的偉大力量。
劉老師說(shuō)在周日不給孩子學(xué)習(xí)任何東西，這一點(diǎn)我們可能沒(méi)有做到，有點(diǎn)小遺憾，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候我們還是怕孩子傷不起。不過(guò)好在孩子并沒(méi)有因此埋怨過(guò)我們，畢竟她在這種學(xué)習(xí)中找到過(guò)好的朋友，結(jié)識(shí)了好的老師，也提高了學(xué)習(xí)的成績(jī)，自己認(rèn)為還是利大于弊的！
劉老師說(shuō)要帶著孩子養(yǎng)殖與種植，體驗(yàn)生命的神奇。我們也曾帶著洋洋來(lái)觀察動(dòng)植物。因?yàn)檫^(guò)敏，我們喜歡動(dòng)物，但只養(yǎng)過(guò)小魚(yú)；我們喜歡植物，家里卻只有吊蘭。小魚(yú)我們家養(yǎng)了一缸又一缸，送朋友，送親戚。每一次小小魚(yú)兒的誕生都是被洋洋發(fā)現(xiàn)，但真正伺候“月子”卻要靠我們兩位“高級(jí)月嫂”了。
閱讀篇。劉老師說(shuō)父母為孩子創(chuàng)造的閱讀氛圍，孩子就可能喜歡閱讀。要讓孩子有書(shū)讀，讀到書(shū)。劉老師提倡經(jīng)常帶著孩子去書(shū)店，這些我們肯定能夠做到。洋洋在很小的時(shí)候就開(kāi)始喜歡閱讀，還沒(méi)有真正認(rèn)字時(shí)，每晚睡前都能自己翻書(shū)近半小時(shí)，但是在讀報(bào)這方面我起得模范作用不好，因?yàn)槲也惶P(guān)注時(shí)事新聞。洋爸帶著孩子看新聞時(shí)，還總被我以各種借口調(diào)臺(tái)了。今年還是洋洋當(dāng)上了晚報(bào)小記者，我們才開(kāi)始訂晚報(bào)。不過(guò)我已經(jīng)注意到這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在每天中午我們都聽(tīng)新聞廣播，讓孩子盡量接觸時(shí)事，追蹤新聞熱點(diǎn)。
學(xué)習(xí)篇。劉老師說(shuō)孩子喜歡學(xué)習(xí)的前提是必須熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)自己的老師，熱愛(ài)同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。這一點(diǎn)洋洋并沒(méi)有讓我費(fèi)多少心思來(lái)引導(dǎo)她，她的學(xué)習(xí)興趣一直很深厚。
劉老師說(shuō)學(xué)習(xí)習(xí)慣的`培養(yǎng)要趁早，可能我們沒(méi)有像老師這么用心。洋洋的很多習(xí)慣并不好，現(xiàn)在我們努力調(diào)整，真得很困難。比如早睡早起，比如專時(shí)專用，還有每天的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，階段性的小結(jié)、這些學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在老師的強(qiáng)制下洋洋才會(huì)做，很少形成自己的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。看來(lái)我們還要努力引導(dǎo)洋洋在這方面努力形成自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
品格篇?jiǎng)⒗蠋熖嵝鸭议L(zhǎng)想要孩子成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，首先必須是尊重和孝順長(zhǎng)輩，維護(hù)和愛(ài)惜班集體榮譽(yù)的小學(xué)生，我覺(jué)得這點(diǎn)很重要。劉老師還提醒我們要做一個(gè)不隨便丟棄東西的小女孩，這一點(diǎn)洋洋要格外關(guān)注呀。因?yàn)樗且粋�(gè)典型的丟三落四的小馬虎。對(duì)于錢，首先可能我們也不是很寬松的家庭，再次我們讓洋洋自己管理她的稿費(fèi)，所以這樣洋洋也知道不能亂花錢！
心理篇。讓天使自己飛翔。劉老師提倡家長(zhǎng)要適當(dāng)放手，讓孩子自己成長(zhǎng)。要相信孩子自己的能量，他們完全有能力照顧好自己。這一點(diǎn)可能我們做得不可以，因?yàn)闆](méi)有過(guò)多的時(shí)間來(lái)陪伴洋洋上下學(xué)，很多時(shí)候都是她自己去努力。這一點(diǎn)她的能力可能比很多同學(xué)要好得多。劉老師說(shuō)要給孩子選擇的權(quán)利和機(jī)會(huì)，這一點(diǎn)我們也努力做到了，六年級(jí)雖然很關(guān)鍵，但我們還是尊重孩子的選擇沒(méi)有讓她再上作文與閱讀班。
溝通篇 劉老師家用郵筒和“BBS”和孩子交流，讓孩子感受到了父母的重視和愛(ài)，這樣孩子也會(huì)重視和愛(ài)自己。我們家里是通過(guò)小紙條來(lái)進(jìn)行愛(ài)的溝通。這個(gè)篇章里我很欣賞那個(gè)“契約約束”，這種方式不僅能讓孩子學(xué)會(huì)規(guī)則，還讓孩子真正體會(huì)了家庭平等。很值得我們借鑒。
整個(gè)讀書(shū)的過(guò)程，我不停地在對(duì)照自己的行為，與劉老師比我覺(jué)得自己真不能算一個(gè)合格的小學(xué)生媽媽，應(yīng)當(dāng)努力改進(jìn)的地方還很多，非常感謝劉老師把自己如此寶貴的經(jīng)驗(yàn)與我們大家分享，讓我們?cè)谛W(xué)的最后一個(gè)學(xué)期還有機(jī)會(huì)努力，為初中，乃至高中打下良好的基礎(chǔ)。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》的讀后感 12
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》是一位平凡而優(yōu)秀的媽媽所做的真誠(chéng)分享。她用質(zhì)樸的筆觸，重溫了女兒小學(xué)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅(jiān)實(shí)臺(tái)階。
幾乎是一口氣讀完的全文，文中的很多觀點(diǎn)給了我啟發(fā)和共鳴，也讓我深深的審視了自己對(duì)孩子的教育。其實(shí)，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，再頑皮的孩子身上也有很多閃光點(diǎn)，只是如何發(fā)現(xiàn)它。邵思文是從小就是一個(gè)很頑皮的孩子，在幼兒園的時(shí)候，有一次，他和幾個(gè)男孩子上課打鬧，被老師請(qǐng)到教室外反省，沒(méi)想到，這幾個(gè)男孩子居然跑到走廊盡頭的小屋子里去撒尿。DANNY老師發(fā)現(xiàn)后，當(dāng)然是氣炸了，但他沒(méi)有馬上批評(píng)孩子們，而是問(wèn)他們?yōu)槭裁催@么做，孩子們的答復(fù)很簡(jiǎn)單，因?yàn)橄胍蠋淌彝鉀](méi)有廁所，不得已選擇了那間屋子。DANNY老師發(fā)現(xiàn)孩子們找到了“上廁所”這個(gè)問(wèn)題解決方法，雖然這個(gè)不是最正確的。他首先表?yè)P(yáng)了孩子們自己想方法解決了問(wèn)題，接著讓孩子們自己做錯(cuò)的事情自己解決——拿著拖把去清掃了屋子，最后讓大家想想這個(gè)事件還有沒(méi)有更好的解決方案，孩子發(fā)言很踴躍，也想出了很多更好的方法。在孩子貌似鐵定被批的行為下，DANNY老師發(fā)現(xiàn)了孩子能想方法解決問(wèn)題這個(gè)小小的閃光點(diǎn)，并鼓勵(lì)孩子放大這個(gè)閃光點(diǎn)，獨(dú)立解決更多的問(wèn)題。其實(shí)教育就是開(kāi)掘孩子閃光點(diǎn)，并引導(dǎo)孩子把閃光點(diǎn)擴(kuò)大，成就更多閃光點(diǎn)的過(guò)程。
學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。人的一生，一直處于不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，跟學(xué)歷無(wú)關(guān)，即便擁有再高的學(xué)歷，也需要不斷的學(xué)習(xí)。讓我們受益終身的就是好的`自學(xué)方法，為什么有的人看了書(shū)就是看了，沒(méi)有感悟沒(méi)有收獲沒(méi)有提高；而有些人，不光看書(shū)，連看人家做一件事情，都會(huì)總結(jié)會(huì)積累會(huì)成長(zhǎng)。只要我們養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)方法，任何困難都可以克服，任何難題就可以解決，成功只是早晚的事情。書(shū)中給我很多幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣的方法，很實(shí)用，很有效。
所以，讓我們放低期許，放慢腳步，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》的讀后感 13
古人云：“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子�！边@大概就是說(shuō)的“農(nóng)作秋收”吧！而在這個(gè)季節(jié)里我有幸讀到了劉稱蓮的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，迎來(lái)了我的“學(xué)習(xí)秋收”。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)作者用自身的實(shí)踐經(jīng)歷，從生活、閱讀、學(xué)習(xí)、品格、心理及溝通6個(gè)篇章來(lái)展開(kāi)敘述，每個(gè)板塊都內(nèi)容豐富，給我留下了深刻的印象。
我最喜歡也很贊同生活篇：越玩越出色。玩物并不一定喪志，在玩的過(guò)程中，孩子輕輕松松學(xué)到了課堂上不可能學(xué)到的知識(shí)。其實(shí)在家里我們更應(yīng)該給孩子一個(gè)研究性的環(huán)境，還孩子一片更廣闊的天地，讓孩子在體驗(yàn)和實(shí)踐中學(xué)習(xí)，而不是讓孩子回到家后依然只抱著課本和練習(xí)冊(cè)。所以趁著周末時(shí)間，我們安排了一次和大自然的約會(huì)。雖然橫山我們已經(jīng)爬了很多次，但是這次體驗(yàn)我感覺(jué)和以往的每次都不一樣。之前爬的時(shí)候，女兒去撿樹(shù)葉，我有時(shí)會(huì)去阻止她，覺(jué)得樹(shù)葉落在地上不是很衛(wèi)生，但這次我非但沒(méi)有阻止，反而還引導(dǎo)她去觀察樹(shù)葉，女兒也很高興，還很自然地背起來(lái)前幾天剛學(xué)的《樹(shù)之歌》；女兒從小就很害怕昆蟲(chóng)一類的，但這次通過(guò)我們的鼓勵(lì)，她沒(méi)有一絲猶豫，反而在仔細(xì)觀察毛毛蟲(chóng)，還和我們一起討論了起來(lái)；以前走一小段路，女兒就會(huì)喊累，但這次一路上我們邊觀察周圍的動(dòng)植物邊爬山在不知不覺(jué)就到達(dá)了終點(diǎn)。大自然這本無(wú)字天書(shū)，不僅讓孩子收獲了書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，更加激發(fā)了孩子的想象力和創(chuàng)造力，還讓孩子的身體得到了很好的鍛煉。
對(duì)于陪字，我也是深有體會(huì)的。不管是自己身邊的朋友也好，還是電視里看到的案例也罷，都讓我覺(jué)得孩子的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的陪伴。看了此書(shū)以后，我覺(jué)得自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，作者對(duì)孩子的細(xì)心照看和對(duì)孩子的用心程度，更加觸動(dòng)了我。我在反思雖然我天天在家陪著，但是這個(gè)陪是不是高質(zhì)量的`呢？是不是有效的呢？現(xiàn)在我也深刻地體會(huì)到：對(duì)孩子的愛(ài)不是給他攢了多少錢，買了多少禮物，報(bào)多少興趣班，而是體現(xiàn)在我們是否能真正靜下心來(lái)，陪伴孩子，在陪伴中傾聽(tīng)、理解孩子，站在孩子的角度去所思所想。
教育孩子，從來(lái)不是一件簡(jiǎn)單的事情，《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)使我讀懂了另一種教育，里面有太多的教育孩子的方法值得我借鑒，感謝胡老師的安利！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》的讀后感 14
堯堯還有一年半就要上小學(xué)了，為了將來(lái)能游刃有余的擔(dān)任小學(xué)生媽媽的角色，本周我花了大概3，4天的時(shí)間讀完了劉稱蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，讀完后感覺(jué)收獲良多。以下是我覺(jué)得值得大家注意的幾點(diǎn)：
首先，應(yīng)該鼓勵(lì)小孩子多玩、多運(yùn)動(dòng)，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，能夠彌補(bǔ)在一般意義的學(xué)習(xí)中學(xué)不到的知識(shí)和能力。例如，爬山、拼圖等能鍛煉孩子延遲滿足的能力。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)能使孩子保持充沛的精力。
第二，多讀書(shū)，多多益善，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣�？梢越�(jīng)常去圖書(shū)館讀書(shū)。這一點(diǎn)十分值得我們學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在很多圖書(shū)館都鼓勵(lì)在里面讀書(shū)，可以在圖書(shū)館里閱讀很多的書(shū)，這是在家里閱讀沒(méi)法比的.。遇到特別好的書(shū)也可以買回家里反復(fù)閱讀。輸入多了，知識(shí)面自然擴(kuò)充了，輸出也會(huì)變得相對(duì)容易。
第三，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，如果暫時(shí)跟不上學(xué)校進(jìn)度，家長(zhǎng)也不用著急，重要的是培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。且每個(gè)孩子都有其擅長(zhǎng)和短板，家長(zhǎng)應(yīng)該能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn)，并針對(duì)特點(diǎn)制定對(duì)應(yīng)的措施。
第四，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情并給予肯定，會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
第五，引導(dǎo)孩子喜歡自己的老師，只有喜歡老師，才會(huì)喜歡上學(xué)和學(xué)好老師教的課程。
第六，如何養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？在規(guī)定的時(shí)間里做定好的事情，如果臨時(shí)有變化，也要彼此協(xié)商好彌補(bǔ)的方式。
第七，如何學(xué)好語(yǔ)文？多輸出，例如多寫日記等，如果孩子不會(huì)寫，可以口述，家長(zhǎng)記錄。如何學(xué)好英語(yǔ)？多輸入，每天聽(tīng)英語(yǔ)音頻，逐步背誦好的語(yǔ)句。
第八，在孩子低年級(jí)時(shí)，要多陪孩子讀書(shū)、游玩，多鼓勵(lì)孩子，滿足孩子對(duì)于親情的需求和對(duì)于自己的認(rèn)可。在孩子高年級(jí)不需要自己時(shí)，適當(dāng)放手，不隨便干預(yù)孩子的事情，使孩子不對(duì)自己形成依賴，也不使自己對(duì)孩子形成依賴，彼此獨(dú)立才能建立健康的親子關(guān)系。
第九，多和孩子溝通，不利用家長(zhǎng)的權(quán)威隨便決定孩子什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，而是大家商量著來(lái)。希望孩子做的事情，家長(zhǎng)首先要做到，例如，不許孩子上網(wǎng)玩游戲，家長(zhǎng)就不應(yīng)該上網(wǎng)玩游戲。孩子最善于模仿，一般家長(zhǎng)喜歡干什么，孩子也會(huì)喜歡干什么。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》的讀后感 15
近段時(shí)間，有幸拜讀了劉稱蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)，劉老師對(duì)孩子的精心照顧、睿智用心深深打動(dòng)了我。在書(shū)里，陪伴也是一種愛(ài)這句話給我的觸動(dòng)很大。
對(duì)于陪字，我是有著深切的體會(huì)的。雖然身為教師，但同時(shí)我也是一位家長(zhǎng)。在向家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也在自己摸索著怎樣做一個(gè)合格的家長(zhǎng)。在對(duì)孩子的陪伴方面，我深感不足和愧疚。
在看《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)時(shí)，作者對(duì)孩子的精心照顧，用心之深打動(dòng)了我，也觸動(dòng)了我。我在反思我的時(shí)間都去哪了？是不是除了工作之外，我真的沒(méi)有更多的時(shí)間陪孩子？工作之外的時(shí)間我在干什么？
現(xiàn)在想來(lái)，恐怕不是我沒(méi)有時(shí)間，而是認(rèn)為對(duì)孩子的陪伴不那么重要�，F(xiàn)在更深切的明白：對(duì)孩子的愛(ài)不是給他攢了多少錢、花了多少錢、買了多少禮物、為他洗了多少件衣服，而是體現(xiàn)在我們是不是能真正靜下心來(lái)，陪伴孩子。陪伴孩子一起成長(zhǎng)，在陪伴中傾聽(tīng)孩子、理解孩子，成為孩子的心靈港灣。
孩子們稚嫩純真的心靈還感受不到物質(zhì)的重要。他們真正渴求的、需要的是每天父母的擁抱；需要感知在父母眼里自己是多么的'重要；需要父母給與他安全感；更需要知道當(dāng)自己失敗時(shí)、受挫時(shí)、父母會(huì)在家里等著他，給他安慰，而不是他一個(gè)人孤零零的承受。
說(shuō)到這里我還是深感愧久，自從有了閨女，我把大部分的時(shí)間用在了她的身上，對(duì)兒子的照顧太少了，總認(rèn)為閨女小，需要更多的關(guān)愛(ài)，完全忽略了兒子的感受，我常對(duì)兒子說(shuō)，你是哥哥要讓著妹妹，雖說(shuō)也不錯(cuò)，但在兒子心里也許不這樣，總認(rèn)為媽媽不管我了。有段時(shí)間兒子到家就發(fā)小脾氣，我批評(píng)他，老大不小了，怎么能那樣。后來(lái)才想，原來(lái)這是兒子在發(fā)泄心中的不平，細(xì)想是自己的不對(duì)，這些曰子對(duì)兒子的陪伴太少了，應(yīng)該多些時(shí)間陪陪這個(gè)小孩。
現(xiàn)在懂得了：養(yǎng)育一個(gè)孩子，不是用錢，而是用心！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》的讀后感 16
讀了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)，最大的感受是：相比辰辰父母，我們對(duì)孩子的付出太少了，雖然我們對(duì)孩子的衣、食、住、行關(guān)注較多，甚至可用無(wú)微不至來(lái)形容，但對(duì)孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，自身的行為也沒(méi)有為孩子提供好的范本。
就拿閱讀習(xí)慣培養(yǎng)來(lái)說(shuō)吧，為了完成老師布置的閱讀任務(wù)，孩子有時(shí)也能靜下來(lái)看一段時(shí)間的書(shū)，大概一二十分鐘的樣子。但孩子主動(dòng)看書(shū)的時(shí)間很少，因?yàn)橥鎸?duì)他來(lái)說(shuō)無(wú)疑更有吸引力。為什么自己的孩子是這樣的呢？看了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)，知道問(wèn)題根源在于我們家長(zhǎng)做得不好。
如今信息時(shí)代，我們不要說(shuō)做到天天自己捧書(shū)閱讀，就是少看電腦、電視和手機(jī)，都很難。一方面是工作生活?yuàn)蕵?lè)離不開(kāi)，另一方面是難以擺脫這些信息媒介的誘惑。從孩子的'角度看來(lái)，你們家長(zhǎng)不是玩手機(jī)，就是看電腦電視，憑什么要求我做完作業(yè)，還要課外閱讀？多不公平喲！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》書(shū)中提到：無(wú)論是辰辰媽，還是鄭淵潔，以及知名的眾多教育專家，都強(qiáng)調(diào)父母閱讀行為給子女的示范作用。極端的示范案例據(jù)說(shuō)是一位工人老爸，幾乎不識(shí)字，但仍在孩子面前多年捧書(shū)苦讀，最終影響孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，學(xué)有所成。
看來(lái)，改變孩子，讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，真得從我們家長(zhǎng)做起。
首先，避免或減少在孩子面前看電視玩手機(jī)，不用電腦玩游戲或娛樂(lè)。
其次，引導(dǎo)孩子閱讀。找孩子有興趣的書(shū)：笑話、故事、科普等書(shū)籍都可以試一試，讓孩子有書(shū)可讀。
最重要的，是和孩子一起讀，潛移默化中讓孩子漸漸愛(ài)上閱讀。
不管家長(zhǎng)有沒(méi)有閱讀習(xí)慣，這幾條首先應(yīng)該努力做到。當(dāng)然，家長(zhǎng)能有閱讀的習(xí)慣最好。否則，想寄希望于孩子自動(dòng)喜歡閱讀，不太現(xiàn)實(shí)，也是未盡到做家長(zhǎng)的責(zé)任。
俗話說(shuō)得好：身教甚于言傳。教育孩子，從家長(zhǎng)做起！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》的讀后感 17
自從有了孩子以來(lái)，特別是孩子上小學(xué)以來(lái)，陸陸續(xù)續(xù)讀了一些關(guān)于孩子教育與成長(zhǎng)的書(shū)，說(shuō)實(shí)話受益良多。就像有人說(shuō)過(guò)，我們購(gòu)買了一個(gè)新產(chǎn)品會(huì)有一個(gè)說(shuō)明書(shū)，而我們生了一個(gè)孩子，作為新手上路的父母，我們沒(méi)有慣例可循，我們?cè)诿髦星斑M(jìn)，與孩子一起共同成長(zhǎng)。
其實(shí)有了孩子，特別是孩子上小學(xué)以來(lái)，我發(fā)覺(jué)做父母越來(lái)越不知道該怎么做了。孩子大了有他獨(dú)立的思想和想法，他的想法越來(lái)越與我們的想法不一樣，如何在這中間引導(dǎo)他的想法符合我們自己的想法，其實(shí)我自己都有點(diǎn)困惑。關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)也是這樣，有時(shí)我覺(jué)得成績(jī)不是最重要的，但是我自己在面對(duì)孩子的成績(jī)時(shí)一樣會(huì)緊張，會(huì)覺(jué)得有壓力。特別是二年級(jí)開(kāi)始，我覺(jué)得應(yīng)該讓孩子自己學(xué)習(xí)，養(yǎng)成不需要媽媽的習(xí)慣，可是他的成績(jī)就會(huì)起起伏伏，很多知識(shí)掌握得不牢。在這中間是一種糾結(jié)與擔(dān)心的心情，特別是當(dāng)孩子成績(jī)不好，表現(xiàn)不好的時(shí)候，我自己都不知道該用什么方法來(lái)教育孩子。所以讀了這本書(shū)，我還是有一些觸動(dòng)的，我希望用一些適合孩子也適合自己的方法來(lái)培養(yǎng)孩子。讓我自己陪著孩子慢慢的成長(zhǎng)，而不是我去代替孩子成長(zhǎng)。很可能現(xiàn)在孩子一時(shí)表現(xiàn)會(huì)不到位，希望在以后的時(shí)間讓孩子能夠自由快樂(lè)的成長(zhǎng)。我要接納孩子的不完美，接納他所發(fā)生的'一切，然后陪著孩子一起面對(duì)，一起成長(zhǎng)。
然后，在孩子的成長(zhǎng)中離不開(kāi)學(xué)校和老師，我很慶幸給孩子選擇了一個(gè)開(kāi)放而擁有良好校風(fēng)的學(xué)校，很慶幸孩子遇到了有愛(ài)心而且認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，在這方面我要做的就是經(jīng)常跟老師溝通，發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，與孩子一起共同面對(duì)，并解決問(wèn)題。讓孩子愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上老師，愛(ài)上學(xué)習(xí)，讓他在健康的環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》的讀后感 18
非常感謝可馨的老師們推薦閱讀了這本通過(guò)真實(shí)的育兒過(guò)程、字里行間處處體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子用心陪伴的好書(shū)，抱著取經(jīng)的態(tài)度、帶著教育過(guò)程的困惑，仔細(xì)的拜讀了劉稱蓮女士的教育智慧結(jié)晶。作者用質(zhì)樸的語(yǔ)言、細(xì)膩的筆觸、平凡的小事、用心的陪伴，鋪就了孩子通往名校的堅(jiān)實(shí)臺(tái)階，處處體現(xiàn)了家長(zhǎng)用心而無(wú)痕的教育智慧。
讀完整本書(shū)，感觸頗多。教育孩子非一日之功，必須家長(zhǎng)持之以恒，用心終有回報(bào)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的堅(jiān)持本身也是一種教育。身教重于言傳，營(yíng)造合適的環(huán)境影響孩子，生活之中處處用心，約束自己的言行更能收獲教育的成果。教育無(wú)小事，偷不得懶，孩子身上的不良習(xí)慣，都是家長(zhǎng)偷懶或漫不經(jīng)心造成的。
整本書(shū)分了六個(gè)篇章介紹教育的方方面面，在此我也分六個(gè)部分歸納總結(jié)了一下對(duì)各篇章的讀后觀感。
一、生活篇：越玩越出色
人生就是為了笑起來(lái)，我們成人尚且需要排解生活中的壓力、尋找生活的樂(lè)趣、保持愉快的心情，何況孩子呢？現(xiàn)在的孩子難得的周六日也被填滿了各種各樣的興趣班，但有幾個(gè)是孩子真正的`興趣呢？還記得我們小時(shí)候可以在田野里盡情的歡笑，可以撲蝴蝶、捉蜻蜓、看螞蚱、逗蛐蛐，但是現(xiàn)在的孩子們可能都只能在書(shū)上看到這些小動(dòng)物們。
生活質(zhì)量的提高同時(shí)也剝奪了很多孩子們應(yīng)有的樂(lè)趣。玩物并不一定喪志，相反在玩的過(guò)程中，孩子可以輕松學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。適度的引導(dǎo)孩子玩，可以讓孩子在游戲中鍛煉心智，提高受挫能力，增強(qiáng)交往能力，還可以在運(yùn)動(dòng)中鍛煉身體，調(diào)節(jié)心情，增強(qiáng)自信，促進(jìn)睡眠。
讀完本篇后，我們家多了很多親子時(shí)間，我會(huì)帶著可馨爬山、散步，也會(huì)與她嬉鬧追跑，嘗試了許多以前因?yàn)榕吕涓忻盎蚴亲约和祽芯蜎](méi)有陪伴可馨做的事情。
二、閱讀篇：泡在書(shū)海里
想要讓孩子愛(ài)上閱讀，家長(zhǎng)就應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)閱讀的氛圍，家里要有適合孩子讀的書(shū)，并且通過(guò)家長(zhǎng)的潛移默化讓孩子接觸到書(shū)。
我本人也比較喜歡閱讀，可馨經(jīng)常笑言我把家搞成圖書(shū)館了，但雖然家里有書(shū)讀，也有適合孩子讀的書(shū)，但以前總是沒(méi)有用心的引導(dǎo)過(guò)孩子去讀書(shū)，放任了孩子被動(dòng)畫片等更容易被孩子接受的事物所吸引。
自從讀過(guò)本書(shū)后，我不再責(zé)怪孩子將她的兒童讀物散落的凌亂，也不再為了自己可以收獲安寧的時(shí)光而放任孩子看動(dòng)畫片，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子真的是一張白紙，你在上面畫什么就會(huì)收獲什么。現(xiàn)在可馨不再吵著要求看電視，而是吵著要求聽(tīng)故事，而且聽(tīng)過(guò)一遍的故事基本都可以復(fù)述下來(lái)。
三、學(xué)習(xí)篇：學(xué)習(xí)是一顆糖
小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，只有這樣，他才會(huì)學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步。因此，我們家長(zhǎng)需要考慮的就是如何讓孩子熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。
從可馨身上，我就發(fā)現(xiàn)，小孩子其實(shí)一般都很熱愛(ài)學(xué)校，需要家長(zhǎng)們引導(dǎo)的實(shí)際上更多的是如何讓孩子在被老師批評(píng)了的情況下還保持對(duì)老師的熱愛(ài)，如何在孩子與小伙伴發(fā)生矛盾的情況下還保持對(duì)同學(xué)的熱愛(ài)。
小孩子一般都很聽(tīng)老師的話，但如果能讓孩子再喜歡上自己的老師，這樣孩子在犯錯(cuò)誤被批評(píng)的時(shí)候會(huì)減少很多抵觸情緒，反而能感受到老師對(duì)自己的嚴(yán)厲正是老師對(duì)自己的愛(ài)。書(shū)中作者就采用了很好的方法，觀察每位老師的特點(diǎn)，并在孩子面前評(píng)論老師的優(yōu)點(diǎn)，孩子聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)的多了，自然就會(huì)喜歡自己的老師了。我沒(méi)有書(shū)中作者的智慧自己悟到方法，但看了本書(shū)后笨拙的有樣學(xué)樣，驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子果然也會(huì)說(shuō)她喜歡某某老師。
小孩子之間發(fā)生一些小矛盾是很平常的事情，家長(zhǎng)大可不必太看重這些小事情，只需要引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，寬容待人，增強(qiáng)孩子的自信心。
四、品格篇：我們要彼此聽(tīng)話
父母的榜樣力量非常大，我們孝敬父母，孩子才會(huì)孝敬我們，要想讓孩子將來(lái)成長(zhǎng)為一個(gè)孝順的人，家長(zhǎng)只需自己做到孝順就可以了。
在家里作關(guān)于孩子的決定前，事先征求孩子的意見(jiàn)，達(dá)成一致才去實(shí)施，這樣做，不僅是尊重，也讓她在不斷做出選擇的過(guò)程中學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)。
生活中家長(zhǎng)要以身作則，珍惜東西，勤儉節(jié)約，從小養(yǎng)成孩子珍惜文具食物的習(xí)慣，長(zhǎng)大了孩子就會(huì)更懂得珍惜感情、家庭、工作等。
關(guān)于家務(wù)，要給孩子機(jī)會(huì)做，這樣才能讓他們了解家長(zhǎng)干活的辛苦，才會(huì)更珍惜勞動(dòng)成果，并且還能早早學(xué)會(huì)生活的技能。
就算孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，他在學(xué)習(xí)上肯定也收獲了許多，而且他們肯定也都有自己的長(zhǎng)處，我們家長(zhǎng)要做的就是多挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，讓孩子成長(zhǎng)為他本來(lái)的樣子。
從本書(shū)中學(xué)到如此之多的家長(zhǎng)智慧，深刻的反省自己以前是有多么的無(wú)知與懶惰，不肯給孩子在犯錯(cuò)中學(xué)習(xí)生活技能的機(jī)會(huì)，武斷的替孩子做很多的決定，沒(méi)有尊重孩子的意愿，反而是在錢物上一味的滿足溺愛(ài)�，F(xiàn)在我也在逐步的改變，爭(zhēng)取與孩子共同進(jìn)步。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，教育之路還遠(yuǎn)，需要我們做家長(zhǎng)的不斷摸索。
五、心理篇：讓天使自己飛翔
家長(zhǎng)應(yīng)該做一個(gè)陪伴者和引導(dǎo)者，允許孩子以自己的方式長(zhǎng)大，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予引導(dǎo)，而不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子。
跟我們的父母相比，我們現(xiàn)在為孩子做了太多的事情，使自己與孩子都受到了約束，為了更好地讓孩子實(shí)現(xiàn)自己我價(jià)值，應(yīng)該讓孩子努力的去發(fā)展自己的能力，這樣孩子會(huì)越來(lái)越棒。
和諧的親子關(guān)系才是有效溝通的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)如果滿足了孩子的心理需求，孩子便會(huì)很好的回報(bào)家長(zhǎng)。傾聽(tīng)是親子溝通中非常重要的一個(gè)方面，聽(tīng)孩子說(shuō)話要用心并且全神貫注，放下自己的事情和想法，否則孩子感受到你的敷衍就不肯對(duì)你敞開(kāi)心扉了。
家長(zhǎng)要用描述的語(yǔ)言跟孩子說(shuō)話，把做一件事情的具體環(huán)節(jié)告訴孩子，而不要簡(jiǎn)單地用抽象的詞語(yǔ)要求孩子，鼓勵(lì)與希望會(huì)更促使孩子朝著家長(zhǎng)希望的目標(biāo)去努力。
六、溝通篇：換個(gè)方式表達(dá)愛(ài)
在親子關(guān)系里，父母和孩子溝通，無(wú)論采用什么樣的方式，重要的都不是形式，而是最終的效果。要營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境，家長(zhǎng)除了每天提供給孩子足夠的吃、穿、用的東西之外，有時(shí)候確實(shí)需要一點(diǎn)小小的創(chuàng)新，給平淡的生活加點(diǎn)作料。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，感受到父母的重視和愛(ài)，才能學(xué)會(huì)重視并愛(ài)惜自己，這樣才會(huì)有足夠的自信。
書(shū)中作者家的“郵筒”、“BBS”、獨(dú)特的愛(ài)的表達(dá)方式、“家庭手冊(cè)”、“偷懶的”父母等等都給我留下了深刻的印象，我深切的感受到作者“有心而無(wú)痕”的教育智慧以及作者對(duì)孩子的愛(ài)。通過(guò)閱讀本書(shū)，我發(fā)現(xiàn)將孩子養(yǎng)育成人，僅僅有愛(ài)心是不夠的，這是一個(gè)極富挑戰(zhàn)性的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也很漫長(zhǎng)，容易讓人筋疲力盡，需要家長(zhǎng)保持一顆陽(yáng)光樂(lè)觀的心，運(yùn)用家長(zhǎng)的智慧與耐心，與孩子共成長(zhǎng)。在教育孩子的問(wèn)題上，不再用工作忙、壓力大、心情不好來(lái)做借口，不再依賴學(xué)校和老師，要自己擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。教育無(wú)小事，做一個(gè)有心、用心的家長(zhǎng)，從現(xiàn)在開(kāi)始，從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起，讓孩子感受到媽媽的愛(ài)與用心，一切都會(huì)好起來(lái)的。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》的讀后感 19
經(jīng)過(guò)老師推薦，在網(wǎng)上購(gòu)買了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，看過(guò)很受啟發(fā)。小學(xué)是孩子成長(zhǎng)的的重要起點(diǎn)，這幾年的時(shí)光和經(jīng)歷，決定和影響了人生后面的大半輩子。還覺(jué)得當(dāng)家長(zhǎng)的，應(yīng)該要抽出足夠的時(shí)間來(lái)陪伴孩子。現(xiàn)在的人都越來(lái)越忙，很多都用自己太忙了找理由忽略孩子的陪伴。現(xiàn)在正是孩子成長(zhǎng)中的敏感期，時(shí)間很快就過(guò)了，正當(dāng)以后意識(shí)到，想彌補(bǔ)的時(shí)候，也可能是過(guò)了這個(gè)村，就沒(méi)了這個(gè)店，把機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)了。有以下幾個(gè)方面感悟：
一、生活篇：
越玩越出色�？吹竭@個(gè)題目的時(shí)候，有個(gè)疑問(wèn)終始在心里，玩怎么可能讓孩子出色呢？當(dāng)我看完此書(shū)之后，我才會(huì)明白，這里的玩決不是孩子隨便的玩，而是家長(zhǎng)用心的陪伴。文中劉老師的女兒，在未考入北京大學(xué)，還在讀小學(xué)的時(shí)候，就在家里和自己的先生制定了游戲時(shí)間和家庭日。游戲時(shí)間是在孩子寫完作業(yè)之后進(jìn)行的，因?yàn)楹⒆又缹懲曜鳂I(yè)了，有好事情等著自己，所以寫作業(yè)的效率和速度反而更快了。專注力也更高了。想起我自己，孩子在我的督促下完成作業(yè)之后，讓她自己檢查，然后我抽查，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就令其重寫，而且還罰她多寫。因?yàn)闆](méi)有考慮孩子的感受，導(dǎo)致孩子做作業(yè)開(kāi)始拖拉，完成作業(yè)效率很低，質(zhì)量也不容樂(lè)觀。劉老師在孩子作業(yè)完成后陪她玩撲克牌、下五子棋等，也不會(huì)故意讓孩子，培養(yǎng)女兒“輸?shù)闷稹钡钠焚|(zhì)。相比自己的孩子，在這方面還欠缺很多，在外面遇到挫折時(shí)就很脆弱了。這是值得我好好思考的地方。
二、閱讀篇：
泡在書(shū)海里。想想自己都不是很喜歡拿起書(shū)本讀書(shū)，就在手機(jī)上看。對(duì)些，我有些懊悔。平時(shí)老是埋孩子不喜歡讀書(shū)，買在家的書(shū)也沒(méi)有全部讀完，原來(lái)原因在我這里，不是孩子自己。我覺(jué)得改變從現(xiàn)在開(kāi)始，調(diào)整自己的閱讀方式，陪著孩子一起讀書(shū)，給她創(chuàng)造一個(gè)讀書(shū)的氛圍，做個(gè)好好讀書(shū)的家長(zhǎng)，和孩子一起讀書(shū)，引導(dǎo)孩子讀好書(shū)，陪著孩子一起成長(zhǎng)。
三、學(xué)習(xí)篇：
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要趁早。“少成若天性，習(xí)慣如自然”。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天孩子的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，每個(gè)單元的小結(jié)，每天讀些課外書(shū)，這些我覺(jué)得孩子還是堅(jiān)持得較好。但有時(shí)也有放縱的時(shí)候，偶而的缺失給孩子造成還不能自覺(jué)去完成這些事情。一個(gè)習(xí)慣的初步養(yǎng)成需要21天，而一個(gè)習(xí)慣的基本養(yǎng)成需要90天，也就是3個(gè)月，要讓一個(gè)習(xí)慣固定下來(lái)的.話，需要家長(zhǎng)和孩倉(cāng)一起堅(jiān)持3個(gè)月。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)家長(zhǎng)的耐心是一個(gè)強(qiáng)有力的考驗(yàn)�？偨Y(jié)自己，原來(lái)是自己這一關(guān)還沒(méi)有過(guò)，卻變成了對(duì)孩子責(zé)任。反省自己，需要加強(qiáng)這方面的習(xí)慣的培養(yǎng)。
四、品格篇：
孝敬父母，從大人做起。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不僅孩子要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)該培養(yǎng)好的品德和學(xué)習(xí)技能�，F(xiàn)在的社會(huì)“啃老族”和“白眼狼”越來(lái)越多，隨著孩子不斷長(zhǎng)大，孩子會(huì)從各個(gè)渠道懂得孝敬父母的道理，但是對(duì)于孩子影響最大的，應(yīng)該是小時(shí)候看到自己家長(zhǎng)的做法，這些做法會(huì)潛入他內(nèi)心深處，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。小孩始終會(huì)長(zhǎng)大融入社會(huì)，應(yīng)該讓孩子從小就考慮他人的利益和集體利益，他的社會(huì)責(zé)任感才能培養(yǎng)起來(lái)，讓孩子擁有健全的人格，家長(zhǎng)必須帶好頭�，F(xiàn)在的家庭幾乎都是獨(dú)生子女，每個(gè)孩子都是寶，小皇帝、小公主太多，如何培養(yǎng)他們是我們每個(gè)家長(zhǎng)值得深思的事情。
五、心理篇：
讓天使自己飛翔。孩子終究會(huì)長(zhǎng)大獨(dú)立面對(duì)自己的人生，就像小時(shí)候只有大人把手松開(kāi)，孩子才能走穩(wěn)。人生的路也應(yīng)該如此，放手給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，孩子才會(huì)成立獨(dú)立的、自信的、負(fù)責(zé)任的人。在上個(gè)寒假期間，我同孩子商量對(duì)冬令營(yíng)的事情，5天4夜。面對(duì)從小在我身邊長(zhǎng)大的孩子，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我的呵護(hù)，孩子卻愿意選擇嘗試自己在外那樣久。面對(duì)孩子渴望的目光，盡管心中萬(wàn)分不舍，卻也尊重了她自己的選擇。去的時(shí)候各種叮囑孩子全都拋在腦后，自己張開(kāi)小翅膀好好的飛翔�；貋�(lái)發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)步真的很大，以前我都以為很多不能做的事情現(xiàn)在自己全都能做了。這是我對(duì)女兒的第一次放手，經(jīng)過(guò)這一次，我也放心了，決定放手讓她去做自己想做的事情，孩子自由了，還得到了鍛煉，我也被解放出來(lái)，做點(diǎn)自己的事情了。
六、溝通篇：
換個(gè)方式表達(dá)愛(ài)。現(xiàn)在孩子還小，我和她沒(méi)有秘密，每天孩子回來(lái)都會(huì)跟我說(shuō)學(xué)校的事情，有趣的，難過(guò)的，受表?yè)P(yáng)，挨批評(píng)的還有小朋友之間的秘密。但是隨著孩子的不斷長(zhǎng)大，她的內(nèi)心也會(huì)隨之發(fā)生變化，這要標(biāo)我們家長(zhǎng)也需要跟著成長(zhǎng)，改變和孩子互動(dòng)的方式，避免引發(fā)沖突�，F(xiàn)在是的電子保姆的時(shí)代，應(yīng)孩子的要求，她也申請(qǐng)了微信，在她的朋友圈里只有爸爸和媽媽，有時(shí)我們也用微信交流。有時(shí)我會(huì)給孩子留便條，她也會(huì)給我留，告訴我的一些想法。我認(rèn)為同孩子溝通，無(wú)論采用什么樣的方式，能夠達(dá)到最終的效果這是最好的。
其實(shí)每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，做個(gè)最了解孩子的父母和有心、用心的家長(zhǎng)，是我們所追求的，改變自己因?yàn)椤肮ぷ髅�，壓力大，沒(méi)時(shí)間”而滋生出來(lái)的理由，陪伴孩子，教育孩子�，F(xiàn)目前家庭教育之路，任重而道遠(yuǎn)。讓我們一起努力。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》的讀后感 20
花了幾天時(shí)間，認(rèn)認(rèn)真真地把《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》“品”完，獲益匪淺，我深深知道陪伴孩子成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，陪伴——我個(gè)人認(rèn)為是這本書(shū)的詮釋，也是父母愛(ài)孩子的最高境界，沒(méi)有陪伴哪有那么深的感悟，如何把孩子從小到大的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫得如此清晰﹑透徹。
每個(gè)孩子都是父母心中的寶，孩子是父母的希望，熱愛(ài)孩子﹑教育孩子﹑陪伴孩子是父母的天職。而對(duì)于上小學(xué)的家長(zhǎng)們，更應(yīng)該耐心的陪伴，兒子上小學(xué)二年級(jí)了，學(xué)習(xí)看圖寫話和寫日記對(duì)兒子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)難題，識(shí)字不多，語(yǔ)言不夠豐富，要把文章寫得通順都困難，知道著急也于事無(wú)補(bǔ)，靜下心來(lái)，慢慢地跟兒子溝通。最初，我們先畫一幅畫，給畫想一個(gè)題目，再口述這幅畫的想法和意義，還好，我跟兒子都喜歡畫畫，所以，干自己喜歡的事不厭倦，慢慢地能把一幅幅畫表述清晰，但要如何增加一些優(yōu)美的語(yǔ)句呢，那就是大量的閱讀。作者也說(shuō)到，有書(shū)讀，并為孩子營(yíng)造閱讀的氛圍，還要挑選適合孩子閱讀的書(shū)，兒子喜歡閱讀，尤其喜歡看一些幽默的書(shū)籍，比如《小屁孩日記》﹑《一年級(jí)的小豆豆》﹑《幽默笑話》等等，但給兒子買的書(shū)很有限，后來(lái)聽(tīng)一朋友說(shuō)兩路口有一個(gè)很大的渝中圖書(shū)館，這無(wú)疑對(duì)我們是一個(gè)很大的福利，我迅速去辦了一張借書(shū)卡，每個(gè)月就可以為兒子免費(fèi)借六本書(shū)，每次借書(shū)兒子都要強(qiáng)調(diào)“媽媽，你一定要為我借帶拼音版本的書(shū)喲”。呵呵！我笑著回答兒子，“好呀，不過(guò)，我們應(yīng)該多識(shí)字，多積累詞語(yǔ)，這樣才能讀到更多更好的書(shū)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的書(shū)是沒(méi)有注音的”。當(dāng)然，兒子的語(yǔ)文老師在他們的寫作上也下了功夫，這學(xué)期還讓他們寫課內(nèi)積累及課外積累的好詞佳句，這的確得靠平時(shí)的閱讀和積累，現(xiàn)在兒子寫話不怕了，能夠順利地寫好一篇通順的'日記。
陪伴孩子的過(guò)程，不僅僅是學(xué)習(xí)方面，還應(yīng)該有好的習(xí)慣，比如勤儉，獨(dú)立，懂得感恩，還要有一顆愛(ài)心，文中也提到，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)老師，熱愛(ài)同學(xué)，這樣才能對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，才會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)，心中有愛(ài)的孩子，處處充滿歡笑，陽(yáng)光，正能量，有愛(ài)的父母更能使家庭和諧，在一個(gè)充滿愛(ài)的家庭的孩子會(huì)更健康成長(zhǎng)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，也很幸運(yùn)，雖然兒子的成績(jī)一直處于中等，但兒子的確是一個(gè)非常有愛(ài)心，很善良的孩子，經(jīng)�？吹揭恍﹫�(bào)道及周圍的人說(shuō)起爸爸媽媽再生一個(gè)弟弟或妹妹而“遭遇”老大的強(qiáng)烈反對(duì)，以至于有些傷害自己的方式來(lái)對(duì)抗父母。而在我生了妹妹之后，兒子很開(kāi)心，在我忙碌的時(shí)候還經(jīng)常幫忙照顧妹妹，把自己的東西與妹妹分享，倆兄妹感情可好了。讓孩子心胸開(kāi)闊，仁愛(ài)有禮，這也是我們父母希望的。
周末的時(shí)候，我們用一天時(shí)間完成所有作業(yè)，另一天盡情放松的玩，正如作者所說(shuō)，“玩是孩子的天性，多多玩�？梢宰尯⒆颖M情張揚(yáng)自己的個(gè)性，性格變得陽(yáng)光開(kāi)朗”。孩子有一顆愛(ài)的心，愉悅的靈魂，這也是家長(zhǎng)們的追求。
讓我們迎著陽(yáng)光，帶著微笑，陪伴著孩子健康成長(zhǎng)吧！
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