【通用】教師的個人總結(jié)14篇
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編精心整理的教師的個人總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
教師的個人總結(jié) 篇1
第一部分：幼兒教師個人概況。
在主管領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力下，經(jīng)過一年多的努力，我園認真貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《泉州市幼兒園保育教育常規(guī)管理辦法(試行)》等文件精神，圍繞上級教育工作的各項要求，深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)手段，樹立創(chuàng)新意識，不斷開拓創(chuàng)新，以人為本，以“幼兒為本”的辦園理念，注重幼兒的個體差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展，全面提高保教質(zhì)量。
一是師德優(yōu)先，崗位盡責；重視學(xué)習(xí)，提升自我。
許多幼稚園的工作既煩瑣又瑣碎，但當你懷著一顆獻身的心來做你的工作時，你會感到責任重大。對每一件小事的重視，都能體現(xiàn)一個人的責任感和敬業(yè)精神。讀過《細節(jié)決定成敗》這本書的人都知道，許多企業(yè)或個人的成功源于對每一件小事的重視，而失敗很可能就是從一些小事開始。我愛崗敬業(yè)，把工作放在首位。嚴肅認真，深入群眾不放松，誠懇待人，凝聚人心。沒有知識就虛心請教，沒有急于求成，遇事一起商量，集體決策。對待事情，大事情講原則，小事情講風(fēng)格。注重創(chuàng)造一個和諧，舒適的氣氛。感覺我們幼兒園的人都是一個坦誠合作、樂于奉獻、銳意進取的大集體。
為使教職員工了解當前的政治形勢，學(xué)習(xí)幼教政策法規(guī)，把握幼教改革方向。舉辦《教育法》、《教師法》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)宣傳活動，以多種形式開展師德教育。強化教師愛崗敬業(yè)教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化，真正做到教師的一言一行成為幼兒學(xué)習(xí)的好榜樣。舉辦《保持心平氣和》、《好教師是如何進行教育改革的》、《距離》等文章，開展比學(xué)趕超活動，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷加強自我認識、自我評價、自我監(jiān)督、自我完善、自我提高，形成良好的師德風(fēng)尚，增強教書育人的責任感和使命感。
有的老師利用業(yè)余時間參加函授、自考，以提高學(xué)歷，充實知識。老師們經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新知識。實行每周校長、組長輪值日反饋制度，具體項目由責任人具體策劃、組織、實施、檢查、反饋。為提高教師的專業(yè)化水平，開展了教師教育技能競賽活動，如：開展教學(xué)大閱兵、六項基本技能比賽、自制教玩具競賽、活動案例設(shè)計等。通過“送教下園”活動，加強對教師的專業(yè)培訓(xùn)，扎實有效地提高了教師隊伍的素質(zhì)。在《駕云報》上發(fā)表論文、作品，積極組織教師、幼兒參加各種層次的競賽活動。《教師基本功》基本功競賽獲縣級綜合獎一等獎，二個一等獎，一個二等獎單項獎，校級教師2名，幼兒1名，校級教師1名。
二是加強內(nèi)部管理，不斷提高保教質(zhì)量。
加強對班級工作的管理力度，認真做好班級管理工作。合理安排孩子的日常生活，為孩子創(chuàng)造良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。每個班級都可以根據(jù)本班幼兒的實際情況，制定出合理的班級計劃和一日活動安排，做到有計劃、有步驟地開展各項活動，并將重大節(jié)日、道德教育與一日生活有機結(jié)合起來，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和一日活動安排，開展以“祖國在我心中”為主題的系列愛國主義教育活動。要加強對班級活動和教學(xué)活動的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)。
在制定一周或半天的活動時，合理安排各方面的教育內(nèi)容，根據(jù)兒童的年齡特點，將領(lǐng)域活動和主題活動有機地結(jié)合起來，相互滲透，提供與教學(xué)有關(guān)的備課材料，組織好教學(xué)過程，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用，對課堂教學(xué)中存在的問題進行分析、反思，并做好觀察記錄和分析。采用抽簽方式聽取教師講課，查看教材使用情況，隨機檢查教師備課、教學(xué)活動準備和半日制活動組織情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時與教師溝通。開展“慶新年童心展風(fēng)采”現(xiàn)場繪畫比賽活動，提高幼兒的繪畫能力和審美情趣，于4-5月開展朗誦、講故事比賽。于一月和五月分別進行自制戶外運動器材、區(qū)域活動教玩具的制作評比，充分發(fā)揮教師利用本地資源，為幼兒提供豐富多彩的教玩具。"六一"期間將舉辦表彰活動，對先進班集體、班級獲獎、教師、幼兒競賽、"好孩子"等進行表彰。
三是加強內(nèi)部管理。通過組織教師學(xué)習(xí)《潯中中心小學(xué)管理章程》、《潯中中心小學(xué)20xx—20xx學(xué)年工作計劃》等，進一步完善各項規(guī)章制度、獎罰制度、考核制度等，完善各崗位人員的崗位責任，營造民主、寬松的工作氛圍，確保各項工作落到實處。
四是創(chuàng)造一個環(huán)境，是一件值得注意的事情。開課初期，進行走廊、樓梯、教室主墻飾、家長園地環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，做到美觀新穎，突出主題。從兒童的年齡特點出發(fā)，力求做到生活化、情趣化、藝術(shù)化、童化，并遵循讓兒童選擇環(huán)境、創(chuàng)造環(huán)境的原則，讓兒童主動參與到環(huán)境中來，并對其進行教育。又于四月舉行自然角評比，于五月進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家教欄評比，于中園長室(園長室)參加文明單位評比，獲三等獎。
五是把游戲作為一項基本活動，積極開展各種形式的游戲活動，使游戲真正成為促進兒童發(fā)展的有效手段。利用本園的地域優(yōu)勢，挖掘社區(qū)的自然教育資源，將本土資源的內(nèi)容滲透到幼兒日常生活中，貫穿于幼兒的.游戲、教育活動中，并以多種形式進行整合，結(jié)合本園、班幼兒的實際，靈活開展。教師努力成為幼兒活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者�？茖W(xué)地制訂區(qū)域活動計劃，根據(jù)主題和季節(jié)變化，投放區(qū)角材料，加強組織和指導(dǎo)，進一步拓展區(qū)角活動的內(nèi)涵。
六是記錄個案觀察。本研究通過觀察幼兒在生活、游戲中的興趣、情緒、行為表現(xiàn)，并對被試的行為記錄進行分析，發(fā)現(xiàn)問題，尋找原因，改進教育行為。通過錄音，教師可以深入兒童，進入兒童的生活，融入兒童的世界，與兒童一起成長。全面性，客觀性，公正性和平等性對待班上的每個孩子。使其更有利于教育每一個孩子，更有利于對特殊兒童的行為矯正，讓教師主動深入地掌握觀察的方法，提高觀察的靈敏度，真正做到“因材施教”。
七是加強教科研工作，積極開展園本課程建設(shè)。
圍繞園本課題“利用當?shù)刭Y源開展體育活動”，在教學(xué)過程中遇到的實際問題，認真開展園本培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，組織課題組教師認真學(xué)習(xí)相關(guān)課題研究的理論知識，鼓勵教師大膽提出自己的觀點和想法，大膽嘗試，營造一種對教學(xué)行為進行反思的科研氛圍。例如“幼兒合作學(xué)習(xí)的意義、內(nèi)涵和特征”，“教師在教育活動中提問和回答的策略”等文章和案例，這些都是通過實踐學(xué)習(xí)、專題研討等方式，讓教師相互交流、反思和評價，互相學(xué)習(xí)，共同提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，使課程理念更能有效地貫徹落實。
在科研活動中，主要采取集中討論、年段討論、小組討論等形式，以展示體育活動為載體，開展觀摩、評論和反思。科學(xué)研究活動呈現(xiàn)良好態(tài)勢，教育手段不斷改進，組織形式豐富多彩。比如大三班林玉樹組織的體育活動“玩沙包”，中一班林秀明組織的“玩繩”等，都能發(fā)揮有利的作用，利用當?shù)刭Y源進行教學(xué)。老師聽課后有什么困惑及時反饋，共同探討，取人之長補己之短。采用大檢查、隨機抽查等形式，了解教師的教育觀念、教學(xué)水平以及幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、發(fā)展狀況等。增強教師對兒童的認識，設(shè)計課程，創(chuàng)造環(huán)境，支持活動，實踐反思，合作教育的能力。經(jīng)常交流教改經(jīng)驗，解決教師在日常教學(xué)中的實際問題。11月縣級“教壇新秀”賴金樹老師向全縣公、村辦幼兒表演語言活動《有趣的線》，受到同行的好評，5月由林秀明圍繞主題組織縣級教學(xué)研討活動《玩草盤》，受到一致好評。四月份進行體育活動計劃設(shè)計評審。
一是做好后勤管理工作，創(chuàng)建平安校園。
規(guī)范各類醫(yī)療服務(wù)行為，健全完善醫(yī)療服務(wù)體系。做好新入園幼兒的健康檢查，嚴防傳染病傳入。對毛巾、茶杯、碗筷等幼兒日常用品進行嚴格清潔消毒，保持園內(nèi)清潔衛(wèi)生，室內(nèi)通風(fēng)良好，并在家長園地宣傳預(yù)防傳染病知識。做好每日晨檢制度，關(guān)好門，教師嚴格執(zhí)行交接班制度，做好幼兒入園、離園的引導(dǎo)工作。
二是嚴格執(zhí)行《湖中中心小學(xué)幼兒園食品采購和驗收管理實施辦法》，加強飲食管理，合理制定幼兒食譜，每日采購食品，由值日行政、值日教師三人簽字驗收。在校園內(nèi)開展食品安全活動，嚴格執(zhí)行每日食用采購和留樣記錄制度。廚房用具，餐具等每天進行消毒，廚房和用餐場所每天進行清潔。經(jīng)常對活動房、寢室、物品進行消毒，做好幼兒床鋪不定期的清潔、曬干，提高幼兒午睡質(zhì)量。
三是安全建設(shè)有力保障。加強安全生產(chǎn)管理，進一步完善安全生產(chǎn)的各項規(guī)章制度，加強對各項制度執(zhí)行情況的檢查。在日常生活和教育教學(xué)中融入安全教育，提高幼兒的安全意識和防范能力，杜絕惡性事故和責任事故的發(fā)生。
第一，加強安全宣傳教育，提高防范技能；九月份組織全體教職員工圍繞“幼兒園火災(zāi)隱患”開展培訓(xùn)。加強應(yīng)急預(yù)案的編制和演練，開展各類安全教育活動，11月9日開展消防疏散演練，3月15日開展防震減災(zāi)應(yīng)急逃生演練，在“安全教育日”、“安全教育周”等活動中開展一系列安全教育活動，不斷增強師生的安全意識，提高師生的自我保護能力，定期對學(xué)生進行以下方面的安全教育：重大節(jié)日期間的安全教育，法制教育，防火防盜，防擁擠擠人等；
第二，加強隱患排查，建立隱患排查治理臺帳。
第三，對照學(xué)校安全管理目標責任考核標準，全面落實各項工作，做到主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，責任明確，氛圍濃厚，形成"齊抓共管，群防群治"的安全工作格局。
第四，做好對甲型H1N1流感、手足口病的預(yù)防和控制。
第五，加強財務(wù)管理。
首先，要根據(jù)教育、教學(xué)和師生生活的需要，及時購買教育、教學(xué)用品，保證教學(xué)正常進行，除了支付每學(xué)期的代課費用外，還要留出一部分用于教師期末考核。
第二，規(guī)范校產(chǎn)的管理，如入庫物品、借用登記。
第三，積極改善辦學(xué)條件。在教育教學(xué)中，要多方籌措資金：購置計算機、必需的教學(xué)設(shè)備、建兩個儲藏室、用洗衣機、用音響等共投入資金一萬多元。
第六，加強家校聯(lián)系，開展家�；�。
在九月八日、三月三十日舉行家長會，一月八日舉行家長開放日活動，在「六一」園舉行游園活動，不定期更新家教欄，認真寫好幼兒評價手冊，期末進行全面家訪，積極向家長宣傳科學(xué)、家庭共育，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。提供早期教育講座和親子活動給社區(qū)。有助于父母提高育兒水平，拓寬視野，互相交流育兒經(jīng)驗。
一分耕耘一分收獲，本學(xué)年已近尾聲，我們工作中有許多收獲，但也有許多不足之處，在今后的工作中，我們要團結(jié)協(xié)作，銳意進取，不懈努力，為幼兒教育事業(yè)貢獻應(yīng)有的力量。
第二部分：幼兒教師的個人總結(jié)。
一、思想政治方面：
教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內(nèi)各項活動，并認真做好記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。
二、教育教學(xué)方面：
從本班幼兒的實際情況出發(fā)，設(shè)計好主題活動，精心安排好每周計劃活動的內(nèi)容，認真組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。
1、 從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。本學(xué)期，根據(jù)我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵;在活動中，我有針對性的對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。
2、 每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領(lǐng)幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計好每日的戶外體育活動內(nèi)容和運動量。
3、 為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，精心選擇適合幼兒的教學(xué)方法，充分準備教具。在每一次活動中，我還注意到發(fā)掘每次活動的游戲價值，讓幼兒在游戲活動中得到自我發(fā)展。注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過與環(huán)境、材料的互動，使幼兒得到發(fā)展。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：
我深刻的認識到，時代在發(fā)展，社會在進步，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不段充實自己，解剖自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識水平。我也體會到在有幼兒園這個團結(jié)、向上的群體中，進步是一種需要和必然;我利用空余的時間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動向，積極向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)請教，做中學(xué)、學(xué)中做，不段積累經(jīng)驗，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高，有所發(fā)展。
四、家長工作方面：
老師和家長通過交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長和老師的交流顯得尚為重要，每天放學(xué)后，我都及時向家長反映該幼兒當天的紀律與學(xué)習(xí)的情況，做好的給予及時的鼓勵和表揚，做得不夠的請家長配合，助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作。
幼兒園教育是一個復(fù)雜的教育，不是家庭、幼兒園可以單獨勝任的，它需要兩者接個才能取得好的成效。讓家長了解孩子在園的情況，同時也讓我們了解孩子在家的情況，相互了解，同時吸取家長對幼兒園教育和管理工作的意見和建議，努力使孩子得到更全面的發(fā)展。
教師的個人總結(jié) 篇2
語文教育需要激情，需要全身心的投入;語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展;有學(xué)者說過："語文是字詞句篇，是聽說讀寫;是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活;是"月上柳梢情"，是"清泉石上流";是李清照的"人比黃花瘦"，是蘇東坡的"千里共嬋娟";是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……"熱愛語文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中，汲取營養(yǎng)，收獲快樂!
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好教師卻是不易的，通過這次培訓(xùn)，我有幾點總結(jié)：
一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生因"親其師而信其教"，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
三、教師要有敬業(yè)精神
能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有"捧著一顆心來，不代辦根草去"精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育
成功教育認為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調(diào)，通過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制作為培養(yǎng)目標，強調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的`外壓式的強制教育，通過教師創(chuàng)造成功機會，學(xué)生主動參與的活動方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動發(fā)展個性。
作為一名新教師，為期一年的培訓(xùn)活動快要結(jié)束了，但是這一年的培訓(xùn)活動帶給我的收獲卻是無限的。整個培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有特級教師的教學(xué)展示，有名師與新教師的同備、同課、同研，有學(xué)員圍繞專題進行的說課、專家評課。也有學(xué)員的互動討論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。
通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩。因此，這一年的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。對于我來說這是收獲豐厚的一年，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一年。教師培訓(xùn)的開設(shè)與參與學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺的起始點。
教師的個人總結(jié) 篇3
轉(zhuǎn)眼間，又到了期末，現(xiàn)將我個人總結(jié)匯報如下：
一、考勤方面
本期我嚴格遵守學(xué)校紀律，盡量把個人私事放到雙休日去辦，上班時間做到不遲到不早退，盡量壓縮請假時間。
二、業(yè)務(wù)方面
本期我有幸?guī)状瓮獬鰧W(xué)習(xí)，曾到山西太谷學(xué)習(xí)“24字模式”，也兩次到園區(qū)參加小學(xué)語文交流會，還到福民巷小學(xué)參加“同課異構(gòu)”教研活動。每一次外出學(xué)習(xí)，我都滿載而歸，有很大收獲，并嘗試著用到自己的教學(xué)實踐中。靜下來反思，感覺自己現(xiàn)有的教學(xué)方法和管理方法，還有很多漏洞和差距，需要改進的地方還很多。在本期我們學(xué)校每月進行一次聽評課活動，我感到收效很明顯，同事們在一起互相聽課、評課，交流一些在教學(xué)中遇到的各種問題，各抒己見，互相鼓勵，互相指導(dǎo)，共同提高。
另外，我們每月還要進行一次業(yè)務(wù)檢查，很大程度上提高了教學(xué)的工作積極性，通過這些實際的.業(yè)務(wù)活動，確定讓我感到自己內(nèi)在的消極、懶惰情緒在一點一點流失，取而代之的是積極向上的工作態(tài)度。
三、對學(xué)生的管理
本期，我作為六年級班主任，對學(xué)生的行為習(xí)慣和德育教育一刻也不放松。不管在課內(nèi)還是課外，隨時發(fā)現(xiàn)隨時提醒學(xué)生不亂扔垃圾，離開座位隨手把凳子放到桌下，課間不說臟話，上下樓梯要輕聲慢步，與人相處要多寬容，互幫互助。
四、特長班情況
我代的是舞蹈班，本期共教會學(xué)生《小蘋果》、《草原上的月光》、《給我一秒鐘》、《印度桑巴》、《啊呀啊呀》等五個舞蹈。
五、讀書
本期我共讀了兩本《讀者文摘》合訂版、五本《海外文摘》、《中國歷代交替史》、《易中天品人錄》、《貝海拾風(fēng)》等書。爭取下期多看幾本，以開闊視野，修身養(yǎng)性。
教師的個人總結(jié) 篇4
學(xué)生實習(xí)的過程中，由于用人單位的客觀要求不同以及我們學(xué)生的個人素質(zhì)上的差異，難免會出現(xiàn)矛盾，而各種矛盾的妥善處理，直接關(guān)系到學(xué)生能否順利完成實習(xí)任務(wù)。為了解決好以上問題，本學(xué)期來，我一直把了解學(xué)生的實習(xí)情況作為重中之重的工作來抓，因為只有掌握了學(xué)生的實習(xí)情況，才能掌握實習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題，一旦發(fā)現(xiàn)了問題的苗頭，就及時調(diào)解，避免事態(tài)惡化。比如孔麗同學(xué)在實習(xí)開始初，沒有報酬，產(chǎn)生不穩(wěn)定情趣，通過溝通啟發(fā)，使他很快安下心來，并通過自己積極主動工作，不僅學(xué)到了技術(shù)，拿到了報酬，也得到了用人單位肯定和好評。胡丹同學(xué)，中途換了實習(xí)單位，就馬上督促他工作，幫助他聯(lián)系單位，使他能很快繼續(xù)實習(xí)，完成頂崗實習(xí)任務(wù)。在處理問題時，多做學(xué)生的.思想工作，幫助他們理解在社會上闖蕩，吃苦耐勞是年輕人必須俱備素質(zhì)，實習(xí)階段，重點是學(xué)習(xí)鍛煉，接觸社會，提高自己的認識，不要把報酬看到太重，培養(yǎng)適應(yīng)社會生活、工作各種能力，使學(xué)生既能在實習(xí)單位安心實習(xí)，學(xué)生實習(xí)中肯定會遇到很多問題，只要能及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)解，一般都能較好的解決，從而保證實習(xí)工作順利開展。
教師的個人總結(jié) 篇5
望著慢慢成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種驕傲感回憶這過去的一年，我所帶班級能根據(jù)省示范園的一日常規(guī)要求，對比新的綱要的精神，在園領(lǐng)導(dǎo)的合理安排下，仔細實施各項活動，豐富幼兒的生活，開闊幼兒的視野，使幼兒得到全面的進展。得到了很好的提高。
一、教育教學(xué)方面
嚴格班級治理，抓緊“養(yǎng)成教育”：首先，從思想、行動上仔細落實“一切為了孩子，一切為了明天”的方針，在班級治理和思想教育工作中努力做到仔細負責、一絲不茍，工作上堅持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業(yè)，敬業(yè)，專心向上的精神狀態(tài)。有的家長說：“你每一天和這些不懂事的孩子們一齊要付出幾倍的勞動啊，但談到你的工作，你總是那么快樂，假如換成是我，早煩了�！蔽业拇饛�(fù)是：“我喜愛這些得意的孩子們，他們使我年輕了很多”。
其次，要樹立愛心、細心、急躁的原則，在學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)懷愛惜幼兒，把他們的閃光點放大，盡量不在大家面前指責他們的缺點或錯誤，共性是缺點突出的孩子更不能強化，做到不用放大鏡去看他們的缺點和弱點，相反是要用放大鏡去找他們的點滴進步和微小變化，在班級中為他們樹立自信。適度的表揚也是班主任工作最常用的手段。再次，在嬉戲活動時，仔細觀看孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一齊學(xué)習(xí)，一齊嬉戲，做孩子們尊敬的良師益友。
二、家長工作方面
我隨時與家長溝通孩子的狀況，聽取家長的意見和要求，發(fā)覺問題準時訂正，不斷改善工作，取得家長的理解、支持與幫助。這樣班級工作開展起來也會比擬順當，記得有一位家長對我說：“他兒子沒上大班之前總是不敢來，可怕大班教師厲害，但來到大一班后，教師對他很好，愛上了大一班”。幾個家長聽后全都同意說：“孩子們愛上大一班，說明這個群眾對他們有必需的吸引力，是一個暖和的群眾。
三、突出重點“幼小連接”
本學(xué)期，我結(jié)合大班的年齡特點，在“幼小連接”的.工作上面。依據(jù)班級幼兒的實際進展水平，有目的、有規(guī)劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域，我重點對幼兒進展了規(guī)章意識、任務(wù)意識、自我效勞潛力以及合作潛力的培育，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我認為：班級大局部幼兒能夠較仔細的完成教師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好的與同伴進展嬉戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往潛力。
四、提升自己
我珍惜每一次學(xué)習(xí)的時機，不管是自學(xué)、外出學(xué)習(xí)、小組或群眾學(xué)習(xí)，還是傾聽同事的學(xué)習(xí)介紹和共享，我都堅持做到用心聽講，仔細記錄，虛心求教，大膽實踐，準時反思，將先進的理念不斷真正內(nèi)化為我自己的教育教學(xué)行為，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)理論、技能，更好地為我的工作效勞。由于時間和精力的原故，或許個別工作還存在著一些缺乏。但我透過全面細致地學(xué)習(xí)《優(yōu)秀員工必修的7堂課》一書后，深受教育。
在以后的工作中，我必需會以優(yōu)秀員工的熱忱、敬業(yè)、職責、行動、忠誠、勤奮、自信來嚴格要求自己，努力實踐，把工作做得更加好，做一名優(yōu)秀的幼兒園教師。
教師的個人總結(jié) 篇6
一個學(xué)期以來，初二物理備課組工作進展得很順利，全部成員發(fā)揚集體主義精神，相互幫助，目的明確，美滿地完成了學(xué)部交給的教學(xué)任務(wù)，物理教學(xué)上了一個新的臺階。
1、強化目標管理
為貫徹落實學(xué)校提出的目標明確化，思路清楚化，效益最大化的工作原則，初二物理備課組發(fā)揮集體的智慧，群策群力，集思廣益，制定了學(xué)期工作計劃。
備課組根據(jù)學(xué)部教學(xué)的整體目標計劃和要求以及學(xué)科實際情形制定初二物理的教學(xué)目標�？迫谓處煾鶕�(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標和學(xué)科教學(xué)目標，按年級學(xué)科要求，按班級學(xué)生實際和教師本人特長肯定自己的教學(xué)目標。上述三種教學(xué)目標，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學(xué)目標和學(xué)生個人上，從而保證了學(xué)部的整體目標的實現(xiàn)。
2、抓好備考工作
貫徹落了初二年級組“不比穿著比學(xué)習(xí)，不比基礎(chǔ)比進步”的工作思路，牢記學(xué)校訂初二年級提出的“為育才70周年校慶錦上添花”重托，備課組一直以來將眼光盯在中考上，堅固建立一切教學(xué)工作都要環(huán)繞著中考這一中心展開的意識。
協(xié)助班主任加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理，要注意監(jiān)控輔導(dǎo)對象的輔導(dǎo)進程和成效。備課組成員盡早地肯定培優(yōu)輔差對象，定好培優(yōu)輔差計劃。要加強對臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo)，抓好優(yōu)秀率和合格率。
3、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，落實教學(xué)工作制度
大力配合學(xué)部，進行教學(xué)工作檢查，檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情形，檢查教師的課堂教學(xué)狀態(tài)，檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情形，檢查教師教研工作情形，檢查科組建設(shè)狀態(tài)，檢查各功能場室的管理狀態(tài)等等。在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實處，增進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動良好學(xué)風(fēng)的形成。
4、完善集體備課制度
發(fā)揮備課組的優(yōu)勢，科組成員之間資源共享。備課組活動做到了“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測驗考試(做好每周的定時訓(xùn)練)。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究，以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實踐中。
5、展開教研教改活動
在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，初二物理備課組積極參加學(xué)校組織的匯報課、評優(yōu)課活動。利用集體備課的時間，學(xué)習(xí)學(xué)校先進的教育理念，自覺參加區(qū)教研室組織的教研活動，狠練基本功，努力提高全組成員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。通過情勢多樣的教研活動，到達了相互交換，相互學(xué)習(xí)，相互增進，共同提高的目的'。在研究進程中，要發(fā)揮備課組的氣力，分工合作，共同研討，不斷總結(jié)。
6、展開第二課堂活動
學(xué)期初，針對學(xué)生的年齡特點和學(xué)生初學(xué)物理的實際情形，組織了物理趣味比賽(電路知識比賽活動并獲得美滿成功，電視臺、各種媒體都有所報道)，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好，活躍了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生素養(yǎng)，為物理教學(xué)的展開打下了堅實的基礎(chǔ)。
總之，在完成任務(wù)的同時，各成員也學(xué)到了很多的東西，提高了自己。
教師的個人總結(jié) 篇7
本人，19xx年x月出生，19xx年x月加入教育系統(tǒng)，至今已xx年多。19xx年調(diào)到到xx從事小學(xué)教育教學(xué)工作，xxxx年x月通過評審被確認為小學(xué)一級教師，任職7年多了。本學(xué)年主要有如下工作和表現(xiàn)：
一、思想政治表現(xiàn)
1、政治態(tài)度：衷心擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛xxxx祖國，堅持走xxxx道路，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想以及黨的教育方針、政策、條例、法規(guī)；關(guān)心政治時事，積極參加各項政治活動。
2、思想品德：有強烈的革命事業(yè)心和高度的工作責任感，自覺服從組織分配；言行舉止文明禮貌，作風(fēng)正派；能廣泛團結(jié)同志，協(xié)作共事，；為人師表，熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，熱愛公益活動。
3、職業(yè)道德：忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為xxxx建設(shè)服務(wù)的方向；嚴格遵守教師職業(yè)道德，教書育人，嚴謹治學(xué)，關(guān)心、熱愛學(xué)生，認真、努力地轉(zhuǎn)變教育差生，工作勇挑重擔。
4、遵紀守法：模范地遵守黨紀國法、教育法規(guī)和本學(xué)校(單位)的規(guī)章制度，嚴格遵守勞動紀律，無私奉獻；辦事不徇私情，不謀私利，廉潔奉公、能正確處理國家、學(xué)校(單位)、個人三者的關(guān)系。
5、為人師表；文明執(zhí)教：堅持用自身優(yōu)良的工作作風(fēng)和生活方式去影響學(xué)生、教育學(xué)生。耐心細致、誨人不倦，努力提高學(xué)生的思想品德水平和培養(yǎng)學(xué)生良好的心理個性。
二、業(yè)務(wù)能力
1、業(yè)務(wù)方面
(1)、備課能透徹理解、分析和處理教材，詳細編寫教案。能根據(jù)班級具體情況設(shè)計和組織課堂教學(xué)，兼顧優(yōu)生、中等生和后進生的發(fā)展。
(2)、課堂教學(xué)課堂教學(xué)中，能體現(xiàn)知識系統(tǒng)的科學(xué)性。做到目的明確，內(nèi)容正確，重點突出，難點突破方法恰當，程序緊湊，語言清晰，教學(xué)效果好。
(3)、作業(yè)批改與課外輔導(dǎo)布置的作業(yè)份量恰當；作業(yè)內(nèi)容切合教材要求；做到及時收繳作業(yè)、及時批改、及時講評、及時輔導(dǎo)后進生。課外輔優(yōu)導(dǎo)差時，能因材施教，對優(yōu)、中、差三類學(xué)生能分類輔導(dǎo)。收到良好的效果。
(4)、成績考查考試、考查后能進行試卷分析和講評，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時輔導(dǎo)。
(5)、課外活動課外活動或第二課堂是課堂教學(xué)的必要補充，是學(xué)校教學(xué)活動的重要組成部分。本人組織了“象棋興趣小組”的活動，起到了很好的效果。
2、能力方面
(1)能全面履行教師職責。能勝任本學(xué)科各年級教學(xué)，有較強的實驗操作和運用各種教學(xué)手段的能力；在學(xué)生思想教育方面有豐富的經(jīng)驗，勝任班主任工作，能使后進班級較快地轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M集體，能以上示范課、實驗課、專題講座等形式對教師在文化專業(yè)知識與教育教學(xué)方法方面進行有效的指導(dǎo)。
(2)對本學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)中的疑難問題能迅速準確解答，處理課堂教學(xué)和思想教育工作中的疑難問題得心應(yīng)手。
(3)組織指導(dǎo)能力較強。課堂教學(xué)組織嚴謹，結(jié)構(gòu)合理、方法得當。善于應(yīng)變，善于設(shè)計、組織班級、團隊或?qū)W生課外活動；善于組織、指導(dǎo)教育教學(xué)研究活動。
(4)具有較強的開拓創(chuàng)新精神。能接受新的教育思想，廣泛的收集并處理教育教學(xué)信息，善于思考、發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的問題，有針對性地選擇研究課題，積極從事教改，有較強的撰寫教育教學(xué)論文的能力。
(5)教學(xué)常規(guī)執(zhí)行好，教學(xué)方法科學(xué)藝術(shù)，能根據(jù)學(xué)生心理特點調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，突出培養(yǎng)了學(xué)生的能力；教學(xué)中，把思想政治教育滲透于教學(xué)和各項教育活動中，循循善誘，深受學(xué)生歡迎。
(6)工作效率高，不增加學(xué)生課業(yè)負擔，不留堂，不超量布置作業(yè)，能保證教學(xué)質(zhì)量。
3、學(xué)識水平
(1)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法，具有較堅實的教育基礎(chǔ)理論水平。對所教學(xué)科具有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識，能理論聯(lián)系實際地進行教學(xué)。
(2)具有較堅實的專業(yè)知識。能全面正確地掌握教學(xué)大綱，熟練地駕馭本學(xué)科各年級教材并掌握其內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)經(jīng)驗豐富，教育教學(xué)研究水平較高。
(3)繼續(xù)教育、知識更新具有合格學(xué)歷或取得專業(yè)合格證書。能長期堅持自學(xué)，積極訂閱有關(guān)業(yè)務(wù)報刊，不斷更新知識。積極參加各種學(xué)術(shù)活動，且能在教育教學(xué)中運用新知識、新方法，成效顯著。
三、工作成績
1、堅持出滿勤，做到無重要事情不請假。上課不遲到、不早退、不拖課。
2、按質(zhì)按量地完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，總課時920節(jié)。
3、為三年級數(shù)學(xué)做了大量的基礎(chǔ)知識補缺補漏工作，如：
�、倩镜募�、減法計算，
②“乘法口訣”的背誦，
③“……比……多……”、“……比……少……”、類型題的.理解和掌握，
�、堋氨稊�(shù)關(guān)系”類型的理解和掌握，
4、為三年級學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)樹立信心：如王金挺、蔡旭光、蔡巧男等等很多同學(xué)因為基礎(chǔ)知識缺漏多，對學(xué)好數(shù)學(xué)沒有信心。通過對后進生們的關(guān)心、知識補課，他們越學(xué)越有進步，越學(xué)越有信心。很多同學(xué)在期末的質(zhì)量檢查中都取得很大的進步。
5、培養(yǎng)三年級學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：現(xiàn)在三年級的大部分同學(xué)都能做到作業(yè)認真、及時完成，自覺復(fù)習(xí)。
6、形成了良好的班風(fēng)，學(xué)習(xí)進步了：注意力也就隨著轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來了，原來好動、貪玩的同學(xué)也能克服缺點、遵守紀律了。班級里形成了互相學(xué)習(xí)、共同進步的好風(fēng)氣。
7、課外興趣小組：組織了“象棋學(xué)習(xí)活動小組”，豐富了同學(xué)們的課余生活，促進同學(xué)們思維、交際等方面能力的提高。
8、輔導(dǎo)學(xué)生陳清泉參加學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)知識競賽，獲得“二等獎”該同學(xué)期末質(zhì)量檢查的總成績?yōu)槿珜W(xué)區(qū)第一名。
9、指導(dǎo)鄭麗輝、蔡水解、葉志勇等教師提高教育教學(xué)質(zhì)量：如平時教研討論、公開課教學(xué)指導(dǎo)等等。得到教師們的肯定。
四、勤奮工作勤奮學(xué)習(xí)
本人已取得《小學(xué)教育》的大專畢業(yè)證書，教育教學(xué)二十多年，在小學(xué)教育系統(tǒng)中，不管是理論學(xué)識還是教學(xué)經(jīng)驗都是較高水平的。但，本人還是堅持不斷的進行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗探索，如積極參加各種進修、培訓(xùn)；參加各種教育教學(xué)討論、研究。
不間斷的閱讀《中國教育報》、《福建教育》等業(yè)務(wù)書刊，不斷更新知識，提高教育教學(xué)的水平和能力。
認真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，撰寫教育教學(xué)論文、教育教學(xué)心得體會、教育教學(xué)隨筆、反思等文章。本學(xué)年撰寫的教學(xué)論文有建構(gòu)《“自主、獨立思考”的教學(xué)方式》、《“啟導(dǎo)”學(xué)生“自主”學(xué)習(xí)》。
教師的個人總結(jié) 篇8
第一學(xué)期我們開設(shè)了必修1《經(jīng)濟生活》，本人擔任高一6、7、8、9、10共五個班級的政治科教學(xué)工作，一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將針對教學(xué)中我們碰到的問題及解決方法，做本學(xué)期個人教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、問題
1、課本理論內(nèi)容
�。�1）教材具有滯后性。如有限責任公司的含義和個人所得稅起征點的改變,講課時應(yīng)及時訂正。
�。�2）有些內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)不太合理。
�。�3）內(nèi)容過多，課時較少。
（4）課本理論應(yīng)掌握到何種程度才能迎戰(zhàn)高考?
2、關(guān)于探究活動
�。�1）課本設(shè)置了大量的探究活動(生活情景)，意在使學(xué)生從自身的生活體驗中探求和發(fā)現(xiàn)知識，并運用發(fā)現(xiàn)的知識分析解決社會生活中的問題。但是我們認為有以下不足: ⑴有些探究活動離學(xué)生的生活實際較遠，學(xué)生對其沒有感性認識。
�。�2）探究活動的量太大。
�。�3）有些探究活動涉及到的已刪除的知識不知如何處理，若講的透徹須花很多時間，課堂不允許。
（4）學(xué)生活動太多容易沖淡對知識結(jié)構(gòu)的總體把握。
3、市場上多版配套練習(xí)其材料和問題的參考答案都有些陳舊，沿襲舊教材的語言。
4、課標要求，如有關(guān)通貨膨脹的論述，如何讓學(xué)生通俗易懂的理解很難處理。若設(shè)計成研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對高一學(xué)生來講要求過高。
二、解決措施
1、課前：進可能集體備課，群策群力，統(tǒng)一進度。本備課組每周一周三是固定的集體備課時間。主要做以下工作：首先備教材，在吃透教材基礎(chǔ)上，決定每課時的重難點如何處理。理論內(nèi)容和探究活動哪些由學(xué)生課前解決?哪些一般掌握?哪些該調(diào)整順序?哪些該補充?該尋找哪些與學(xué)生生活體驗接近的當?shù)厥吕驀H國內(nèi)重大熱點問題并以此為背景設(shè)置與教材理論相關(guān)的問題在課前和課堂上應(yīng)用。確定好教學(xué)思路。其次，分工協(xié)作，每單元設(shè)計一份導(dǎo)學(xué)提綱。是本框知識的梳理，要求學(xué)生在完成課前預(yù)習(xí)的`基礎(chǔ)上，把握知識線索。導(dǎo)學(xué)提綱提前發(fā)給學(xué)生，能有效培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
2、課堂教學(xué)：充分利用書中部分探究活動，同時增添更具時效性的情景，設(shè)置一些問題,引導(dǎo)學(xué)生合作交流綜合探究，得出知識。我們每個教室最近都安裝了終端，用多媒體上課比較方便。最后一單元我們組幾乎都是用課件上課，效果不錯，學(xué)生也感興趣。另外，課堂中應(yīng)點出本框重點和課標要求，及課本知識結(jié)構(gòu)。這一環(huán)節(jié)必不可少，否則課堂活動很容易沖淡學(xué)生對理論知識的宏觀把握能力。并注意做好隨堂練習(xí)題及小結(jié)。
3、課后作業(yè)
作業(yè)非常重要,只有做作業(yè)才能驗證和鞏固學(xué)生獲得的理論知識。課后運用新教材新學(xué)案拓展練習(xí)，并針對習(xí)題中出現(xiàn)問題展開討論,該增的增，該刪的刪。作業(yè)都盡可能全批全改，強調(diào)易錯點，并讓學(xué)生整理錯題集，以防再犯類似錯誤。
4、利用好單元階段性考試。我們精心出題，認真評講，讓學(xué)生鞏固所學(xué)。
以上反思小結(jié)后我們也還面臨著疑惑與無法解決的問題如：
�。�1）、所學(xué)知識多與學(xué)期短的矛盾。
�。�2）、僅靠課堂學(xué)生理論掌握不牢，但考試依然注重理論知識的考察，這一矛盾如何解決?當然針對高中學(xué)生成長階段的特點，我們也力求突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)。
教師的個人總結(jié) 篇9
xxxx學(xué)年開展學(xué)習(xí)師德師風(fēng)以來，在縣教育局，教育辦領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在全體教師的共同努力下，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，認真召開教師個人x，采取形式多樣，內(nèi)容豐富的宣傳教育活動，針對存在的問題及時進行了整改，師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，取得了實質(zhì)性的進展，現(xiàn)將我個人學(xué)習(xí)師德師風(fēng)情況總結(jié)如下：
一、思想認識
在政治思想方面，能堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，遵守社會公德。“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時時激勵我，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師，行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿意”教師。在平時我經(jīng)常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。
二、學(xué)習(xí)教育階段
學(xué)習(xí)教育活動在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，采取相對集中學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)的方式。學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容，除有關(guān)的政治理論外，重點學(xué)習(xí)《教師法》等。x年4月在鄉(xiāng)教育辦領(lǐng)導(dǎo)主持召開的動員會上，把學(xué)習(xí)教育活動進一步引向深入，使教師們從思想深處認識到師德師風(fēng)的重要意義，切實提高了思想，道德，作風(fēng)建設(shè)的自覺性。樹立了良好的個人師德形象。
三、整改提高階段
根據(jù)自己對照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問題，針對性地采取措施，建立健全有關(guān)的條款，使自己師德師風(fēng)建設(shè)逐漸走上正�；贫然能壍�。根據(jù)自己在師德師風(fēng)方面突出的問題，熱點問題提出整改意見并接受教師監(jiān)督檢查，力爭使自己比較強烈的問題得到明顯的改善，使師德師風(fēng)整體狀況得到明顯的好轉(zhuǎn)，也改善了工作，生活上的缺陷，調(diào)動了自己的積極性和主動性。
四、今后努力的方向
在今后的工作中我一定要以“致富思源，富而思進”為動力，加強學(xué)習(xí)，振奮精神，努力完成本職工作。
一是加強學(xué)習(xí)，切實提高思想感和工作水平。
二是從嚴治教，加強自身建設(shè)，進行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生——祖國的花朵，
三是振奮精神，以百倍的.干勁投身于社會主義教育事業(yè)。
1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動，積極地建立一種民主，平等，和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進生。
2、樹立4個意識
�。�1）樹立“育人先做人，正人先正已”的意識，要求別人做到自己堅決要做到。
�。�2）樹立“學(xué)校無小事，事事都育人。教師無小節(jié)，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學(xué)生，教師的表率。
�。�3）牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感，緊迫感和危機感。
�。�4）樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
3、積極調(diào)整心態(tài)，明確自身的“責，權(quán)，義”正確處理奉獻與索取，集體與個人，名利和道義之間的關(guān)系。
教師的個人總結(jié) 篇10
周三下午，雨外小的全體教師齊集多功能廳，開展了向全國教書育人楷模吳邵萍同志學(xué)習(xí)的活動。會上，王書記、丁主席和全校教師一起學(xué)習(xí)了吳邵萍同志先進事跡。丁主席宣讀了吳邵萍老師的教育理念“不斷學(xué)習(xí)，才能站在更高的層次看幼兒教育，踏實鉆研，才能把幼兒教育的全貌看得更清楚，干得更出色�！彼南冗M事跡深深地感動著我們，震撼著我們，也讓我們陷入了深深的思考。
吳邵萍老師從事教育27年，她平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，平凡之處彰顯出偉大的人格。課堂上，她是方法獨特、機敏智慧的魅力教師；管理中，她是善解人意、和員工交心的好領(lǐng)導(dǎo)；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的探索者。27年她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。她的事跡令學(xué)習(xí)的同志深深震撼和感動。
吳邵萍作為園長老師為了給園里的36位老師提供廣泛的交流平臺，她從南京師范大學(xué)、東南大學(xué)、江蘇省社科院等教育科研單位，請來多位專家作為幼兒園的常駐專家，對老師的教學(xué)進行研究、點評和指導(dǎo)。
為了幫助新老師在最短的時間里掌握教學(xué)要領(lǐng)，吳邵萍特意制定了“兩教一�！钡拇畎嘀贫龋好績晌焕辖處煄б幻吕蠋��！笆×瞬灰o，還有這么多老師、專家一起來幫忙。你們應(yīng)該感到幸運，而不是退縮。”吳邵萍經(jīng)常這樣鼓勵年輕教師。
作為雨外小的一名新教師我身有感觸，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了讓我們更快的適應(yīng)工作開展了“青藍工程”讓我們年輕教師和優(yōu)秀教師結(jié)對，給我們年輕教師提供了很多學(xué)習(xí)的機會。當我們在教學(xué)中遇到困惑時我們可以及時的去向我們的師傅進行請教，使我們在教學(xué)水平上能夠快速的提高。
態(tài)度決定一切！吳邵萍同志“愛園勝愛家”的工作態(tài)度給大家留下了深刻的印象。端正了態(tài)度，也就決定了教學(xué)的起點，這才是做好事情的根本前提。作為一名新教師我更要靜下心，沉下氣，踏踏實實工作，勤勤懇懇教書。教師工資績效改革以后，我們教師的待遇比以前提高了不少，在這種狀況下，我們更應(yīng)該凝神聚力，站得更高一些，看得更遠一些，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)回饋學(xué)生，回饋社會。
作為一名教師不僅要教學(xué)生學(xué)，而且自己也要不斷地學(xué)習(xí)。好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛追求。她始終認為學(xué)習(xí)使人前進，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。27年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理近萬元的學(xué)費。要想作為一名優(yōu)秀的教師必須要有終生學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷學(xué)習(xí)才能讓我們進步，只有不斷學(xué)習(xí)才能讓我們符合時代的要求。
作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關(guān)心讓每一個孩子健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福，同時也實現(xiàn)了我們的價值。
1994年的夏日我走上了三尺講臺，轉(zhuǎn)眼17個春秋過去了，回望自己走過的教育之路，有憧憬，也有彷徨，有欣喜，也有困惑。直到“教師專業(yè)化成長”這樣一條鮮明的大道擺在我面前時，我檢索了自己走過的教育之路。我為自己勾畫了一條專業(yè)化成長的路徑：讀書、實踐、研究、反思。在這樣一條專業(yè)化成長的路徑上，我時時保持著追問的狀態(tài)，從這以后我的教育之旅便有了新意。
一、在讀書中成長
在十幾年的教育生涯中，我真切體會到了教師必須不斷地修煉自己和提升自己，只有自身得到了充分的發(fā)展，學(xué)生才有可能得到正確的引領(lǐng)和長足的發(fā)展，否則自己就會被實踐中的新問題挑戰(zhàn)的措手不及，讀書應(yīng)該是教師專業(yè)成長的一個支點。讀那些書？《創(chuàng)新教育》便是一份營養(yǎng)豐富的大餐。《小學(xué)語文教師》是我徜徉其間的精神樂園。作為一名語文教師，我堅持閱讀文學(xué)名著和教育理論。伴隨著閱讀的進展，我的'教育教學(xué)越來越駕輕就熟，甚至樂在其中了。我的語文課也深受學(xué)生的歡迎。一個教師經(jīng)歷過書籍的熏陶之后，再去理解教育，處理教材，實施教學(xué)……她的感覺就會和以前大不一樣，班級和學(xué)生沒有變，但是，師生的精神世界已經(jīng)和過去大不相同了。
我以為讀書的經(jīng)歷就是我精神成長的歷程，讀書就是我發(fā)展心靈空間和人文視野，尋求價值取向和精神歸宿的一個支點。
二、在實踐中成長
教師的本職工作就是教書育人，課堂就是我們的教育陣地。課前認真?zhèn)湔n，內(nèi)容具體詳細，教學(xué)活動設(shè)計豐富，師生語言有問有答，。把學(xué)習(xí)到的教育教學(xué)理論以及同行的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗運用到教學(xué)中，借鑒了陶行知先生的生活教育思想，課上創(chuàng)設(shè)了打電話、坐電梯、逛超市購物、去文具店選文具的生活情境，讓學(xué)生在生活的場景之中，學(xué)習(xí)生活知識，同時將語文課學(xué)到的本領(lǐng)用到生活中。工作之余我還認真總結(jié)經(jīng)驗，進行自我反思，撰寫論文，。積極參加學(xué)校組織的各類學(xué)習(xí)和講座活動，會上認真記錄，會后勤于撰寫心得體會。工作之余自主學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)理論，生活教育的實踐運用、主題教學(xué)模式的探索……閱讀教育教學(xué)書籍或雜志中的文章，認真做好摘抄。認真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，努力每學(xué)必有收獲；堅持集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合、多渠道廣泛學(xué)習(xí)的原則，切實提高專業(yè)水平，擁有先進的教育教學(xué)理念；積極參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，參加課題研究，提高自己的教科研水平；認真?zhèn)湔n，上好每一堂課，每學(xué)期完成十篇教學(xué)個案或者教學(xué)反思，養(yǎng)成良好的反思、寫作習(xí)慣，在反思中揚長、奮進、創(chuàng)新；進一步提高自己利用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的能力，積極投身對學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，力爭每學(xué)期都能有學(xué)生在各級各類競賽中獲獎；開展課題研究，及時搜集資料，撰寫課題小結(jié)、經(jīng)驗總結(jié)和教育教學(xué)論文，以提高自己的總結(jié)能力、表達能力；努力由教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變，優(yōu)化教法，勇于創(chuàng)新、從而形成自己富有個性的教學(xué)風(fēng)格。
三、在研究中成長
有人說教師的職業(yè)生命是需要付出艱辛耐心和熱情的，其實這句話只說對了一半，因為教師在研究性狀態(tài)下工作的時候，她就是幸福的了，她就會感受到教育并不是犧牲，而是享受，教育并不是重復(fù)，而是創(chuàng)造。對于自己的課堂教學(xué)，我喜歡反芻式的咀嚼。寫教后記，寫教學(xué)隨筆，寫教學(xué)設(shè)計……我堅持不懈，樂此不疲。于是，來自于自身教學(xué)實踐的文字陸續(xù)發(fā)表和獲獎，我執(zhí)教的《征友啟事》、《家》分別獲縣一等獎，口語交際課《學(xué)會勸阻》獲市二等獎。我參與了省級“十一五”課題《培養(yǎng)學(xué)生在閱讀教學(xué)中欣賞美、感悟美、運用美的能力》的研究。結(jié)合我任教的語文課，，就生活情境的創(chuàng)設(shè)提出了研究方向。
時代賦予我們教師新的使命，研發(fā)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的校本教材。教育的對象是學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教育的目的是為了讓學(xué)生更好的生活，適應(yīng)社會，研發(fā)校本教材，需要教師要研究學(xué)生的學(xué)情，了解學(xué)生的需求；編寫教材要結(jié)合生活教育理念，貼近學(xué)生生活，服務(wù)生活，全方位學(xué)習(xí)；教法的選擇也要因人而異，因材施教，最終目的是教給學(xué)生技能，學(xué)會生存，使教育效果達到了最大化，我正在朝著這個目標前進。
研究讓我感受到了無限的快樂，我深深地知道，無論是從事教科研，還是參與論壇研究，都要懷著一顆熱心腸去坐冷板凳。要遠離繁華和喧囂，要耐得住寂寞，定得下心，要在思辨中不斷探索，不斷前進。正是抱著這樣的心態(tài)，這些年來，在緊張工作之余，我放棄了許多休息時間，謝絕了許多應(yīng)酬娛樂，靜坐電腦前，專心致志于教學(xué)研究。我的生活雖然平淡、瑣碎、忙碌，但是又很充實，因為我在實踐著、思考著、感動著、幸福著……讀書、反思、研究給了我成長的力量，這個過程不僅是教師自身成長的過程，而且更是學(xué)生生命的成長與發(fā)展的過程。
四、在反思中成長
一提到教師專業(yè)化發(fā)展，最耳熟能詳就是美國心理學(xué)家波斯納提出：教師成長=經(jīng)驗+反思。經(jīng)驗是需要不斷學(xué)習(xí)和積累的，反思是教師提升自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，不斷進步的有效途徑。經(jīng)驗是反思的基礎(chǔ)，反思的目的在于審視和批判經(jīng)驗，使經(jīng)驗變得合理而有效。教學(xué)中我能認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，課后及時寫好教學(xué)反思，教學(xué)中的感悟、收獲、問題、困惑，課堂上的閃光點和失敗之處，都是我寫反思的素材。認真寫好教學(xué)反思，以此提升教學(xué)能力。每天寫好工作日志，把工作中遇到的問題及時記錄下來，向同行或前輩請教。完成每項工作后，回過頭來思考，還有哪些地方做得不到位的，發(fā)現(xiàn)問題及時改進，在下一次工作中避免出錯，同時還要時刻提醒想自己要盡可能提高工作效率，工作要更加細致、規(guī)范。教育學(xué)生更要用心、用科學(xué)的方法，遵循孩子發(fā)展規(guī)律，因為每一個學(xué)生都存在差異性，性格、情緒、能力等方面各不相同，這就需要老師用心去了解，多觀察學(xué)生，與任課教師和家長多溝通交流，全方面了解學(xué)生，才能找到適合學(xué)生發(fā)展的方法。在教學(xué)學(xué)生的過程中，更要反思總結(jié)，哪些方法適合學(xué)生，哪些方法在A生上行得通，B生上行不通，這就需要教師耐心教育，學(xué)會變通。還有哪些方法或措施幫助學(xué)生發(fā)展，哪些方法或措施阻礙了學(xué)生的發(fā)展，有效的繼續(xù)使用，無效的及時改變。
我認為反思是我成長的力量，我鐘情于反思，在反思失敗和教訓(xùn)中獲得“吃一塹，長一智”的啟迪，在反思成功和經(jīng)驗中，感悟“柳暗花明又一村”的新意。
回望自己走過的教師專業(yè)化成長之路，雖然取得了一點成績，但在今后的工作中我要勤于思考、勇于實踐，爭取擁有更多的收獲，加快自身的專業(yè)化成長，走穩(wěn)教師專業(yè)化發(fā)展道路上的每一步。
教師的個人總結(jié) 篇11
每一個學(xué)生都是一本書，教師要用智慧去讀懂他；每一個學(xué)生都是一朵花，教師要耐心去澆灌他；每一個孩子都是一支火把，教師要用愛心去點燃他。教師一個燦爛的微笑，一個賞識的眼神，一句鼓勵的話語……都能溫暖學(xué)生干渴的心靈，縮短師生之間的距離。在對學(xué)生的教育過程中，多么需要我們老師的智慧、耐心和愛心。讓師愛的陽光灑向每一個角落，讓“葉底的花”重見陽光。用師愛成就學(xué)生！下面我講述班主任工作中的幾則故事。
一、學(xué)會傾聽，用心交流
中學(xué)生是渴望理解與交流的。對于一個班主任來說，他可以借助于師生之間的交流來傳遞老師的愛與關(guān)心。但要注意的是，交流應(yīng)該建立在理解的基礎(chǔ)之上。在實際的教育工作中，我進行了初步嘗試，效果頗佳。舉兩個例子來說：
事例一某同學(xué)父母離異，性格自負并且逆反心理很強，但是成績很差，經(jīng)常犯錯誤。一次，英語老師讓他放學(xué)后留下來補課，他卻因為肚子餓先去吃飯了，飯后他去找英語老師，老師已經(jīng)走了。第二天，英語老師找他進行教育批評，他卻不服氣，與老師發(fā)生了爭執(zhí)。了解情況后，我并沒有立即將他叫到辦公室訓(xùn)斥一番，而是等到放學(xué)后，我等在他回宿舍必須經(jīng)過的那條路上。看到他，我走過去，就好像是偶然遇到一樣。我和他邊走邊聊，從家常到目前的世界杯賽事到學(xué)習(xí)情況�？赡苓�是因為昨天的事，他一開始并不怎么說話。漸漸地發(fā)現(xiàn)我并沒有惡意，話終于多了起來。我見時機成熟了，便切入正題，問他昨天究竟是怎么一回事。他一五一十將情況告訴了我。還特別強調(diào)他是去過英語老師辦公室的，但只是完了一點。我告訴他我相信他是去的，而且表示理解。因為肚子餓了誰也做不了事情。接著我又問他當時是幾點鐘，他有點迷惑，不解的說六點左右，我告訴他老師的家離學(xué)校有半個多小時的路程，就算幫他補習(xí)半個小時的課，那么老師也得七點鐘才能到家吃上晚飯。我又問他，老師為什么這么做呢？他沉默了，但我看得出來這小子已經(jīng)有點想法了。敗兵不可窮追，我告訴他我并不要這個問題的答案，心里明白就行。然后拍拍他的肩膀讓他去吃飯。第二天，英語老師對我說他收到了一張條，上面是這樣寫的：對不起，老師。
這件事情過后，該同學(xué)各方面的表現(xiàn)確實比先前有了較大的進步。其實，處于青春期的學(xué)生逆反心理較強，尤其是男同學(xué)。他們做事情較少考慮后果，容易沖動。事情過后他們也會認識到自己的錯誤，但由于自尊心強，不肯輕易認錯。作為一個班主任，應(yīng)該用適當?shù)姆绞椒椒▉斫逃麄�，讓他們從教育中認識到自己的錯誤，體會到老師對他們的愛與關(guān)心。有時也要給他們一個臺階下，那么，他們就能真正地從錯誤中吸取教訓(xùn)。
還有許多同學(xué)性格比較內(nèi)向，他們不愿意與老師面對面地交流，而是習(xí)慣于將他們的想法、困惑用文字表達出來。我把這種文字交流叫做“筆談”。周記就可以看作一種“筆談”�！肮P談”確實也是一種不容忽視的了解學(xué)生，傳遞老師關(guān)愛的教育方式。
事例二劉同學(xué)性格孤僻，常受同學(xué)嘲笑歧視，不信任他人。一開始，我發(fā)現(xiàn)她在班級中少言寡語，對班級活動不很關(guān)心，就常找她談話，詢問她的家庭、學(xué)習(xí)情況，鼓勵他不要自卑，投入到集體中去�？擅看慰偸俏艺f得多，她講得少。幾次下來，似乎效果不好。就在我感到困惑的時候，她在周記中傾述：“老師，我知道你關(guān)心我�？赡忝看握椅艺勗挼臅r候，我總是很緊張，我希望我們能夠通過周記來交流�！睆拇艘院螅腋J真地閱讀學(xué)生的周記，并且給出詳細的批語和回復(fù)。通過周記，我確實更多地了解了學(xué)生的心理世界。尤其是周同學(xué)，她在周記告訴我，從小到大所有的`人都看不起她，她也不相信其他人，更不需要其他人的關(guān)心。我也在批語中告訴她：并不是所有的人都歧視她，她應(yīng)該自信，她也不是為其他人活著的，她應(yīng)該用自己的成績來回擊那些歧視她的人。知道了她的情況，我也讓幾個女同學(xué)經(jīng)常關(guān)心、幫助周同學(xué)。一次周同學(xué)由于貧血暈倒在課堂上，好幾個同學(xué)因為照顧她，陪著她等她父親來接她而沒能吃上晚飯。事后，我就在她周記的批語中寫道：“一個人病倒了，卻有好幾個同學(xué)陪伴在她的周圍。生活在這樣一個集體，是多么幸福的一件事��！”以后我通過周記告訴她，許多人都希望能幫助她，不要把自己封閉在自己的天地里，放飛自己，讓愛流通，生活就會快樂！不知不覺，周同學(xué)漸漸地開朗起來，話多了，笑容多了，班級活動中她的身影也多了。
通過適當?shù)慕涣�，讓學(xué)生體會到老師的關(guān)心與愛，是引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵。作為班主任，更應(yīng)該在班集體建設(shè)中付出自己的關(guān)心與愛，讓學(xué)生實實在在地體會到，感受到。用愛感化所有的學(xué)生，所有的學(xué)生就會在班集體的建設(shè)中奉獻出他們的那份愛。
二、嘗試合作，亦師亦友
隨著教育要求的改變，班主任工作的要求與作用也發(fā)生了改變。班主任不是班級的“總管”，學(xué)生也不是班主任的“工人”。如何處理班主任與學(xué)生之間的關(guān)系，是班集體的建設(shè)中一個需要好好解決的問題。我認為作為一個班主任，應(yīng)該在相互合作中體現(xiàn)出平等，體現(xiàn)出愛與關(guān)心。
作為一個班主任，班級的日常管理總是一個老大難的問題。就拿班級的勞動衛(wèi)生來說，經(jīng)常會有部分同學(xué)出工不出力，干活馬馬虎虎。于是我制訂班規(guī)，試圖用“懲罰”的手段來解決這個問題。開始我覺得問題似乎解決了，可漸漸地情況又不行了，甚至有時還不如從前。我找來幾個學(xué)生，詢問他們?yōu)槭裁磩趧尤蝿?wù)總是完成不好。盡管說法各異，但最關(guān)鍵的一點還是勞動的時候同學(xué)們相互依賴，缺少合作。后來，我與班委商量，終于想出一個辦法：把班級的各項勞動任務(wù)盡可能公平地分配給每一個人，作為班主任的我也有一份。勞動任務(wù)平均分配，每個人包干負責，誰出了問題找誰，想偷懶的同學(xué)再不能偷懶了。一到勞動的時候，我和班委先干起活來，看到老師也加入到勞動當中，其他同學(xué)也跟著干起來，所有的學(xué)生都會自覺地完成自己的任務(wù)，整個勞動又快又好的完成了，以前的衛(wèi)生死角由于有了專人負責，再也不會出問題了。我們班的勞動難題就這樣被解決了。
確實，對于一個班主任來說，在班集體的日常管理中，身先士卒顯得非常重要。班集體的事情不僅僅是學(xué)生的事情，也應(yīng)該是老師的事情。老師和學(xué)生都是班集體的成員，都應(yīng)該為班級出力，為班級爭光。通過師生之間平等的合作，讓學(xué)生感受到自己在班集體中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義榮譽感，這也是班集體建設(shè)中重要的環(huán)節(jié)。
三、師生相長，共同提高
一個班級只有有了明確的奮斗目標，才能不斷進取。所以，老師總是給學(xué)生提出一個又一個目標，讓學(xué)生不斷進步。但是一個班級的進步除了學(xué)生的進步還應(yīng)該包括老師的進步。作為老師，在班集體的建設(shè)中感受學(xué)生進步的同時，也應(yīng)該多多向?qū)W生學(xué)習(xí)，提高自己。
一次舉行撫河春藝術(shù)節(jié)的智力競賽，由于有一點事情我沒有去，而是班干組織同學(xué)參加比賽。賽后，同學(xué)們紛紛跑到辦公室告訴我：我們班得了第一名�？粗且粡垙埑錆M自豪和幸福的笑臉，我心里也很開心：這就是我的學(xué)生，一群積極向上團結(jié)互助的學(xué)生。以前，一些同學(xué)對班級活動總是漠不關(guān)心，但這一次全班同學(xué)都積極參加進來，比賽的拼盡全力，加油的喊聲震天。正是有了這種凝聚力，才取得了這樣的好成績。事后，他們也說了一點他們的遺憾——我沒有去給他們加油。本來我想解釋一下，告訴他們我有事才沒有能去�？墒俏倚睦锎_實有點慚愧，一直教育學(xué)生要熱愛集體，積極為班集體爭光。學(xué)生做到了，可是到頭來我這個老師又是怎么做的呢？老師是一個不平凡的職業(yè)，他的一言一行直接影響著他的學(xué)生，要教育好學(xué)生，老師自己就必須做好。但更多的時候，老師應(yīng)當看到學(xué)生的長處，找到自己的不足。老師也是一個平凡的人，師不必賢于弟子，弟子不必不如師。能虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，這才是一個好老師。老師自身素質(zhì)的提高，也會促進學(xué)生不斷進步，只有這樣的老師才能真正教會學(xué)生怎樣做人。
教育是充滿人性與挑戰(zhàn)的事業(yè)，值得所有為師者去思考，去探索。讓師愛浸透滋潤學(xué)生的心田，讓情感在師生之間傳遞，讓學(xué)生能感受老師心底的愛，讓老師用心去感受學(xué)生的美。一言以蔽之：讓師愛成就學(xué)生！
教師的個人總結(jié) 篇12
兩位教師執(zhí)教的“植樹問題”“圓的認識”被評為一等獎。老師們都知道，課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平，還不能把競賽課的所有內(nèi)容原封不動告訴大家。經(jīng)過我和鄭蕾老師共同探討，在這里跟大家交流我們聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方，請老師們諒解。我從以下三個方面談?wù)勥@次競賽課中的變化。
（一）還數(shù)學(xué)課堂安靜
聽完這次競賽課后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
�。ǘ┻�主動性給學(xué)生
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)忌教師和學(xué)生背道而馳這次賽講課的課堂讓我體會到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動性。而在這當中，來自龍井的周紅新老師課堂從上課到課終老師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn)學(xué)生一直環(huán)繞老師運行教師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，討論、聯(lián)系是自由進行的學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地但是，學(xué)生并沒有脫離軌道沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，而這樣的課最終也不負眾望，受到了評委的青睞。下面我節(jié)取了這節(jié)植樹問題的.教學(xué)片斷讓大家一起去感受。
課件出示問題：同學(xué)們在全長1000米的小路一旁植樹，每隔5米栽一棵（兩端要栽）。一共需要多少棵樹苗？看題，獲取哪些信息。教師隨手拿出尺子，假如這是那條路，在這上面種樹，你怎樣理解“兩端都要種”。教師這一不經(jīng)意的選取學(xué)具的舉動透著教師樸實無華，追求實效的教學(xué)風(fēng)格。在理解了題中的關(guān)鍵詞后，教師大膽的提出讓學(xué)生猜一猜一共要種多少課？由于數(shù)的計算量并不大，學(xué)生分別說出猜想的答案。接著教師說：有不同的猜想答案，很好，你們都是怎么想得？聽起來，好像都挺有道理，到底哪個答案是對的？大家能用更加直觀的方法，來驗證自己的答案嗎？可以用哪些直觀方法呢？學(xué)生回答：畫圖�！叭绻�10000米，100000米呢？你有什么感覺？一個學(xué)生恍然大悟：可以選擇短一點的距離找找規(guī)律�！蹦呛镁驼漳愕姆椒�，我們先選擇10米長的路種一種。整節(jié)課，教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
�。ㄈ┻�學(xué)生獨立思考的機會
這次競賽課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關(guān)系。就是需要討論的地方采取了小組間互相討論。不需要討論的問題一律強調(diào)學(xué)生獨立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論。事實上，新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學(xué)習(xí)而丟棄獨立思考，首先應(yīng)該要求學(xué)生獨立思考。一個人如果失去了獨立思考，他還有什么創(chuàng)新呢？
以上是我這次聽課后的感受�？偠灾�，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實驗田里結(jié)出豐碩的果實。謝謝大家。
教師的個人總結(jié) 篇13
近期，我認真讀了《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學(xué)生智力的發(fā)展》這本書，書中內(nèi)容豐富有趣，使我收獲良多。
皮格馬利翁，是傳說中古希臘神話中一位國王。他擅長雕刻，傾注全心精心制作了一尊美麗的少女雕像，并深深地愛上了這尊雕像并給她取名叫蓋拉蒂。他長時間用含情脈脈的眼光注視著這尊雕像，真誠的期望自己的愛能被接受。最后這種真摯的愛情和真切的期望感動了美神，美神把雕像變成一個活人。心理學(xué)上就把這種因期望的心理而產(chǎn)生的效應(yīng)稱之為皮格馬利翁效應(yīng)。
作者將這一原理運用到教育實踐中，將教師比喻為課堂中的皮格馬利翁，形象地說明了學(xué)生的智力發(fā)展具有巨大的潛力，在這一書中，我們不難發(fā)現(xiàn)作者所側(cè)重的學(xué)生內(nèi)心潛能的激發(fā)與老師的關(guān)系：學(xué)生的熱情上進、好學(xué)等積極的情緒，需要老師的肯定和引導(dǎo)，學(xué)生的糾錯和改進，需要老師的信任和支持。教師對學(xué)生的期望越高，學(xué)生智力發(fā)展的可能性就越大。也就是說，如果教師相信他們的小學(xué)生是聰明的，那么，這些學(xué)生在很大程度上，就會因為其教師的信念，而真的變得聰明或更聰明。如果教師隨意地、不負責任地認為某小學(xué)生不聰明、無可救藥，那么，這個學(xué)生真的有可能“破罐子破摔”，后果令人心痛。于是，皮格馬利翁效應(yīng)也被總結(jié)為：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行。”皮格馬利翁效應(yīng)其實體現(xiàn)的就是一種暗示的力量。
這不由讓我想起了“頑童當州長的故事”。羅杰。羅爾斯出生在紐約的一個貧民窟里，在那里出生的孩子長大后很少有人獲得較體面的職業(yè)。羅爾斯小時候，跟當?shù)仄渌⒆右粯樱B皮逃課、打架斗毆，無所事事，令人頭疼。幸運的是，羅爾斯當時所在的小學(xué)來了一位叫皮爾保羅的'校長。有一次，當調(diào)皮的小羅爾斯從窗臺上跳下時，正好被保羅校長看到，但他卻出乎意料地聽到校長對他說：“我一看就知道你將來是紐約州的州長�！睆拇耍_爾斯記下了這句話，“紐約州州長”就象一面旗幟，帶給他信念，指引他成長。他衣服上不再沾滿泥土，說話時不再夾雜污言穢語……四十多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己，終于在五十一歲那年成為紐約州州長，并且是紐約歷史上第一位黑人州長。頑童當州長的故事，就是“皮格馬利翁效應(yīng)”的一個典型例子。
當然這只是一個個案，很多時候我們通過皮格馬利翁效應(yīng)對一些學(xué)困生進行期望，給予贊美鼓勵，但對困難學(xué)生來說并沒有多大的進展。書中告訴我們馬利翁效應(yīng)中最重要的部分——真誠的期望。我們面對孩子的時候，即使發(fā)現(xiàn)孩子確實很多缺點，比如上學(xué)常遲到，總是淘氣厭惡，我們也要想方設(shè)法暗示他身上有這樣或那樣的優(yōu)點，而且并真誠的期待他會朝著你認定的“優(yōu)點”的方向去發(fā)展自己，那么他也許就會朝著你暗示的方向去改變。如果長時間給這些孩子貼上“壞孩子”的標簽，那么這些所謂“壞孩子”的孩子則有意無意地按著理想中的“壞孩子”的方向成長。
在課堂上，學(xué)生會特別在意老師對他的態(tài)度，老師喜歡他，親近他，他會為此興奮不已，他會覺得幸福無比，進而喜愛學(xué)習(xí)該教師任教的學(xué)科。美國教育家本尼斯說過：“只要老師對學(xué)生抱有很大希望，僅此一點就足以使學(xué)生的智商提高二十五分�！苯處煂W(xué)生的信任是一種希望，它能增強學(xué)生的自信，調(diào)動學(xué)生的積極因素，使學(xué)生加倍去努力。
一個期望的眼神，一次肯定的點頭，一句真誠的贊許……教師的舉手投足一顰一笑都傳遞著對學(xué)生的態(tài)度和情感，那么課堂上請時時處處給予學(xué)生積極的心理暗示，做學(xué)生的“皮格馬利翁吧。
教師的個人總結(jié) 篇14
蘇霍姆林斯基說過：“在我們的創(chuàng)造性教育工作中，對后進生的工作是最難啃的‘硬骨頭’之一。”所以，在實踐中，教師積極投身于“用愛轉(zhuǎn)化后進生”的行動中去，賦予后進生更多關(guān)愛和理解。我認為在后進生轉(zhuǎn)化的工作中應(yīng)做到以下幾方面：
一、要用賞識的眼光看他們。美國心理學(xué)家威廉？詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識�！笨梢�，在轉(zhuǎn)化后進生工作中，表揚激勵的運用也極為重要。后進生一旦從教師一個贊許的眼神、一個真誠的微笑、一句由衷的贊語、一下輕柔的撫摸中意識到被重視、被賞識，便會感到無限的溫暖，如同受折而焦渴的小苗吮吸甘甜的晨露，進而點燃希望之火。每一個孩子，都希望自己被賞識，后進生更是如此，也更應(yīng)該被賞識。教師要善于在平時的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，不失時機地給予鼓勵、贊揚，讓他們經(jīng)常體驗成功的喜悅，不斷點燃她們內(nèi)心要求上進的火花。我們始終相信沒有教不好的孩子，只有不會教的老師！人民教育家陶行知先生就說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。用賞識的眼光看待孩子們吧，你就會發(fā)現(xiàn)天才就在你身邊。
二、不拋棄、不放棄。我們老師應(yīng)該像電影《士兵突擊》里的連長對待許三多那樣，對他們不拋棄不放棄。要做到這些我認為就應(yīng)該具有耐心愛心�！笆陿淠�，百年樹人”，實現(xiàn)“后進生”的轉(zhuǎn)化必然是一個漸進的過程，要正確對待，耐心等待，要反復(fù)抓，抓反復(fù)。應(yīng)以表揚為主，以批評為輔，即使是他們做錯了事，批評也要適時，適度，才能真正使他們提高思想覺悟，使他們“怕學(xué)，厭學(xué)”轉(zhuǎn)化為“愛學(xué)，樂學(xué)”。愛是教育的靈魂，只有熱愛學(xué)生，才能正確對待、寬容他們所犯的'錯誤，才能耐心地去雕塑每一位學(xué)生。后進生更需要教師的關(guān)愛。學(xué)習(xí)上多鼓勵、多提問、多輔導(dǎo)，耐心地幫助，哪怕再簡單的問題也要細細講解，從而在師生之間架起一座感情的橋梁。要熱愛他們，親近他們，看作是自己的兄弟、姐妹、孩子和朋友，悉心地護理，做他們的貼心人，幫助他們克服心理障礙，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)！當你用愛去感化他們的時候，你就會發(fā)現(xiàn)：原來“后進生”也是那么可愛！
三、給孩子們一個機會。小強是我們班一個很調(diào)皮的孩子，也是我的一個大難題。他自制力較差，他會在我的課堂上毫無顧忌的大笑，有時會無緣無故地打人，說臟話，對他讓我感覺很無奈，但是他確實是一個很單純的孩子，雖然調(diào)皮，打人，但是我始終相信他的本質(zhì)并不差，只是喜歡找事而已。對他我感覺自己付出的心血最多，花的時間最多，當然這是一個老師應(yīng)該做的��！
這周我們班又獲得了流動紅旗，我心一動，為什么不讓小強上臺領(lǐng)獎呢？這對他不是一個很好的鼓勵嗎？
我告訴他，沒有什么可害怕的，你也是班級的一員，上周你也沒有為咱班扣分，說明你也是咱班的功臣，所以你去領(lǐng)獎時理所當然的，你什么都不需要想，只要大步流星地走上去，我會把流動紅旗給你，我相信你能行！他還是拿不定主意，我說：“我在上面等著你，可不要讓咱們班的流動紅旗沒人領(lǐng)了�！庇谑俏揖妥吡�，其實當主持人宣布領(lǐng)獎時，我心里也擔心，他不會上來，但是我發(fā)現(xiàn)在己的擔心是多余的，我看到他一臉認真的，大步跑上來，鄭重地接過流動紅旗，我不知道他心里在想什么，但是我很激動，我為他自豪，驕傲！我想在他以后的人生路上，也一定會對這一幕記憶猶新的！！通過這次的領(lǐng)獎，我想激發(fā)他的自信心和集體榮譽感！
其實不管多調(diào)皮的孩子，外表看來什么也不在乎，其實，在他的內(nèi)心也是希望自己是優(yōu)秀的，只是不給他機會表現(xiàn)，他們一次次的失望，導(dǎo)致在各個方面對自己失去信心，他也就沒有去努力的勇氣了，老師應(yīng)該給他們創(chuàng)造機會，使他們重振旗鼓，人生的帆能高高地樹立起來！給孩子一個機會，他們會給你一個驚喜！
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