小學(xué)六年級(jí)語文工作計(jì)劃（通用16篇）
時(shí)間流逝得如此之快，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，該好好計(jì)劃一下接下來的工作了！我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？以下是小編整理的小學(xué)六年級(jí)語文工作計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)六年級(jí)語文工作計(jì)劃 1
六年級(jí)是小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的收官之年，既要夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)，又要培養(yǎng)其核心素養(yǎng)，為初中學(xué)習(xí)做好銜接。結(jié)合本學(xué)期教學(xué)大綱要求與本班學(xué)生實(shí)際學(xué)情，制定本綜合教學(xué)工作計(jì)劃。
一、教學(xué)目標(biāo)。基礎(chǔ)層面：鞏固漢語拼音、漢字認(rèn)讀與書寫規(guī)范，掌握本學(xué)期要求的生字詞，理解并運(yùn)用常見成語、俗語；熟練掌握句式轉(zhuǎn)換、病句修改等語法知識(shí)。能力層面：提升閱讀分析能力，能讀懂記敘文、說明文、議論文等不同文體，準(zhǔn)確概括主要內(nèi)容、提煉中心思想；增強(qiáng)寫作能力，能根據(jù)要求完成記敘文、議論文、應(yīng)用文等不同類型的.習(xí)作，做到內(nèi)容具體、結(jié)構(gòu)完整、表達(dá)流暢。素養(yǎng)層面：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣與寫作興趣，提升語言表達(dá)與邏輯思維能力，滲透文化傳承與人文素養(yǎng)教育。
二、教學(xué)內(nèi)容安排。精讀課文教學(xué)：嚴(yán)格按照教材進(jìn)度開展教學(xué)，每篇課文重點(diǎn)落實(shí)生字詞教學(xué)、段落分析、思想情感體悟等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同文體的閱讀方法。口語交際教學(xué)：每月開展2次口語交際活動(dòng)，主題涵蓋“畢業(yè)贈(zèng)言”“熱點(diǎn)話題討論”“演講比賽”等，提升學(xué)生口語表達(dá)與溝通能力。習(xí)作教學(xué)：結(jié)合教材單元主題，每月安排2次習(xí)作訓(xùn)練，涵蓋記敘文、議論文、建議書等類型，加強(qiáng)審題、立意、選材、表達(dá)等環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。課外閱讀指導(dǎo)：推薦《童年》《愛的教育》等經(jīng)典名著，要求學(xué)生每周閱讀不少于3篇短文或1章節(jié)名著，撰寫讀書筆記。
三、教學(xué)方法與策略。采用“自主學(xué)習(xí)+合作探究+教師點(diǎn)撥”的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、積極發(fā)言。針對(duì)不同層次學(xué)生制定分層教學(xué)方案，對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)有余力學(xué)生提供拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)。利用多媒體設(shè)備豐富教學(xué)形式，通過圖片、視頻、音頻等資源提升課堂教學(xué)趣味性與實(shí)效性。加強(qiáng)習(xí)作批改與反饋，采用面批與集體評(píng)講相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)不足。
四、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與反饋。建立多元化評(píng)價(jià)體系，涵蓋課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成質(zhì)量、單元測(cè)試、習(xí)作水平、課外閱讀情況等多個(gè)維度。每單元結(jié)束后組織單元測(cè)試，及時(shí)分析測(cè)試結(jié)果，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。定期與學(xué)生、家長溝通，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，共同制定改進(jìn)措施。
小學(xué)六年級(jí)語文工作計(jì)劃 2
閱讀是語文學(xué)習(xí)的核心能力之一，為提升六年級(jí)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)其獨(dú)立閱讀與分析能力，結(jié)合本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)，制定本閱讀教學(xué)專項(xiàng)工作計(jì)劃。
一、教學(xué)目標(biāo)。掌握記敘文、說明文、議論文、散文等不同文體的閱讀方法與技巧，能準(zhǔn)確把握文章主旨、梳理文章結(jié)構(gòu)、分析寫作手法。提升信息提取與概括能力，能從文本中快速提取關(guān)鍵信息，概括段落大意與文章主要內(nèi)容。培養(yǎng)批判性閱讀思維，能對(duì)文章觀點(diǎn)、內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單分析與評(píng)價(jià)，提出自己的.見解。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大閱讀量，提升閱讀速度與理解能力。
二、教學(xué)內(nèi)容與安排。課內(nèi)閱讀教學(xué)：以教材精讀課文為核心，分文體開展閱讀技巧專項(xiàng)訓(xùn)練。記敘文重點(diǎn)訓(xùn)練人物形象分析、情節(jié)梳理、情感體悟；說明文重點(diǎn)訓(xùn)練說明方法識(shí)別、說明順序梳理、說明語言賞析；議論文重點(diǎn)訓(xùn)練論點(diǎn)提煉、論據(jù)分析、論證方法把握。每篇課文教學(xué)后，安排1課時(shí)進(jìn)行閱讀方法總結(jié)與鞏固練習(xí)。
三、課外閱讀拓展。制定課外閱讀書單，推薦經(jīng)典名著、散文合集、科普讀物等不同類型的書籍，要求學(xué)生每月至少閱讀1本名著，每周閱讀3-5篇課外短文。開展課外閱讀交流活動(dòng)，每月組織1次讀書分享會(huì)，讓學(xué)生分享閱讀心得、交流閱讀體會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書筆記，教會(huì)學(xué)生摘錄好詞好句、概括主要內(nèi)容、表達(dá)閱讀感悟等方法，每周檢查讀書筆記完成情況。
四、閱讀訓(xùn)練與提升。精選閱讀素材，設(shè)計(jì)分層閱讀練習(xí)題，針對(duì)不同層次學(xué)生提供基礎(chǔ)題、提升題、拓展題。定期開展閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練，如信息提取專項(xiàng)、概括能力專項(xiàng)、賞析評(píng)價(jià)專項(xiàng)等，提升學(xué)生閱讀解題能力。加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，通過典型例題分析、解題技巧講解、學(xué)生實(shí)戰(zhàn)練習(xí)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握閱讀解題思路與方法。建立閱讀錯(cuò)題本，引導(dǎo)學(xué)生整理閱讀錯(cuò)題，分析錯(cuò)誤原因，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)六年級(jí)語文工作計(jì)劃 3
寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，為幫助六年級(jí)學(xué)生提升寫作水平，掌握不同類型習(xí)作的寫作方法，結(jié)合畢業(yè)班教學(xué)需求，制定本寫作教學(xué)專項(xiàng)工作計(jì)劃。
一、教學(xué)目標(biāo)。能根據(jù)寫作要求準(zhǔn)確審題，明確寫作方向與重點(diǎn)，做到立意明確、中心突出。掌握記敘文、議論文、應(yīng)用文（建議書、演講稿、讀后感等）等不同類型習(xí)作的'寫作結(jié)構(gòu)與方法，能寫出內(nèi)容具體、結(jié)構(gòu)完整、語言流暢的習(xí)作。提升寫作表達(dá)能力，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語、句式與修辭手法增強(qiáng)文章感染力，做到語句通順、用詞準(zhǔn)確。培養(yǎng)寫作興趣與創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中表達(dá)真實(shí)情感與獨(dú)特見解。
二、教學(xué)內(nèi)容與安排。分類型開展習(xí)作專項(xiàng)訓(xùn)練，本學(xué)期重點(diǎn)開展以下習(xí)作類型訓(xùn)練：記敘文（寫人、記事、寫景、狀物）、議論文（觀點(diǎn)表達(dá)、論據(jù)運(yùn)用）、應(yīng)用文（建議書、畢業(yè)贈(zèng)言、演講稿）、讀后感與觀后感。每月安排2次習(xí)作訓(xùn)練，每次訓(xùn)練包含“審題指導(dǎo)—選材點(diǎn)撥—構(gòu)思布局—寫作實(shí)踐—批改反饋—修改完善”六個(gè)環(huán)節(jié)。
三、寫作教學(xué)方法與策略。采用“范文引路+方法指導(dǎo)+實(shí)踐練習(xí)+評(píng)改提升”的教學(xué)模式，通過分析優(yōu)秀范文，幫助學(xué)生掌握寫作技巧。開展寫作素材積累活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累好詞好句、記錄生活感悟，建立個(gè)人寫作素材本。加強(qiáng)寫作過程指導(dǎo)，在學(xué)生寫作過程中，針對(duì)審題、選材、構(gòu)思等環(huán)節(jié)遇到的問題進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。創(chuàng)新評(píng)改方式，采用教師面批、學(xué)生互批、集體評(píng)講相結(jié)合的方式，提升習(xí)作評(píng)改實(shí)效性。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作修改，培養(yǎng)其自主修改習(xí)作的能力。
四、寫作成果展示與激勵(lì)。定期展示優(yōu)秀習(xí)作，通過班級(jí)習(xí)作園地、公眾號(hào)推送等方式，增強(qiáng)學(xué)生寫作自信心。開展寫作競(jìng)賽活動(dòng)，如“我的小學(xué)時(shí)光”主題征文比賽，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。將學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作整理成冊(cè)，作為畢業(yè)紀(jì)念，提升學(xué)生寫作成就感。
小學(xué)六年級(jí)語文工作計(jì)劃 4
基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)是語文學(xué)習(xí)的根基，為幫助六年級(jí)學(xué)生系統(tǒng)鞏固小學(xué)階段語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，為畢業(yè)考試與初中學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，制定本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)鞏固工作計(jì)劃。
一、鞏固目標(biāo)。熟練掌握漢語拼音，能準(zhǔn)確拼讀字音、辨析聲調(diào)、正確書寫音節(jié)；掌握本學(xué)期要求的生字詞，做到讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義，能正確書寫與運(yùn)用；理解并運(yùn)用常見的成語、俗語、諺語、歇后語，能根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語；掌握小學(xué)階段常見的語法知識(shí)，能正確辨析與運(yùn)用句式，修改常見病句；積累古詩文，能熟練背誦與默寫要求掌握的古詩詞與文言文，理解其含義與思想情感。
二、鞏固內(nèi)容與安排。分模塊開展基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)鞏固訓(xùn)練，具體模塊包括：漢語拼音與識(shí)字寫字、詞語運(yùn)用、句子辨析與修改、古詩文積累與運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用。每周安排2課時(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)鞏固，每模塊鞏固結(jié)束后組織小測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生掌握情況。
三、鞏固方法與策略。制定詳細(xì)的`基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)清單，明確各模塊鞏固重點(diǎn)與要求，讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。采用“講練結(jié)合”的方式，先梳理知識(shí)點(diǎn)，再通過練習(xí)題進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。針對(duì)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)開展專項(xiàng)突破訓(xùn)練，如多音字辨析、形近字區(qū)分、病句修改等，幫助學(xué)生攻克學(xué)習(xí)難點(diǎn)。建立基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)題本，引導(dǎo)學(xué)生整理錯(cuò)題，定期復(fù)習(xí)，避免重復(fù)犯錯(cuò)。利用晨讀、課間等碎片化時(shí)間，組織學(xué)生背誦古詩文、聽寫生字詞，強(qiáng)化知識(shí)積累。
四、檢測(cè)與反饋。每單元結(jié)束后組織基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)檢測(cè)，涵蓋本單元所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。每月開展一次基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)綜合檢測(cè)，全面了解學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握情況。及時(shí)分析檢測(cè)結(jié)果，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)調(diào)整鞏固計(jì)劃，加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)。定期與家長溝通學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握情況，爭(zhēng)取家長配合，共同幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)。
小學(xué)六年級(jí)語文工作計(jì)劃 5
口語交際能力是語文核心素養(yǎng)的重要組成部分，為提升六年級(jí)學(xué)生的口語表達(dá)與溝通能力，適應(yīng)初中學(xué)習(xí)與生活需求，制定本口語交際教學(xué)工作計(jì)劃。
一、教學(xué)目標(biāo)。能清晰、準(zhǔn)確、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，做到語句通順、用詞恰當(dāng)、語氣得體。掌握日常交際禮儀，能在不同場(chǎng)合（如課堂交流、社交場(chǎng)合、演講比賽等）規(guī)范表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽他人發(fā)言，尊重他人觀點(diǎn)。提升口語交際應(yīng)變能力，能應(yīng)對(duì)交流過程中出現(xiàn)的突發(fā)情況，靈活調(diào)整表達(dá)內(nèi)容與方式。培養(yǎng)口語表達(dá)興趣，樂于參與口語交際活動(dòng)，增強(qiáng)表達(dá)自信心。
二、教學(xué)內(nèi)容與安排。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生生活實(shí)際與學(xué)習(xí)需求，確定本學(xué)期口語交際主題：“畢業(yè)贈(zèng)言設(shè)計(jì)與表達(dá)”“我的初中生活暢想”“熱點(diǎn)話題辯論會(huì)”“演講稿撰寫與演講”“采訪技巧與實(shí)踐”“課本劇表演”等。每月安排2次口語交際專項(xiàng)活動(dòng)，每次活動(dòng)圍繞一個(gè)主題開展，確�；顒�(dòng)有目標(biāo)、有過程、有反饋。
三、教學(xué)方法與策略。采用“情境創(chuàng)設(shè)+示范引導(dǎo)+實(shí)踐練習(xí)+評(píng)價(jià)反饋”的教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的口語交際情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)興趣。邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行示范表達(dá)，引導(dǎo)其他學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)技巧與禮儀。組織多樣化的'口語交際活動(dòng)，如辯論會(huì)、演講比賽、課本劇表演、小組討論等，為學(xué)生提供充足的表達(dá)實(shí)踐機(jī)會(huì)。加強(qiáng)口語交際過程指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生表達(dá)過程中出現(xiàn)的問題（如語句不通順、表達(dá)不清晰、禮儀不規(guī)范等）及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥與糾正。
四、評(píng)價(jià)與激勵(lì)。建立口語交際評(píng)價(jià)體系，從表達(dá)內(nèi)容、語言組織、語氣語調(diào)、交際禮儀、傾聽能力等多個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，提升評(píng)價(jià)全面性與客觀性。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，如頒發(fā)“口語表達(dá)小能手”證書，激發(fā)學(xué)生參與積極性。將口語交際表現(xiàn)納入學(xué)生語文綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生重視口語交際能力培養(yǎng)。
小學(xué)六年級(jí)語文工作計(jì)劃 6
畢業(yè)班復(fù)習(xí)是鞏固小學(xué)階段語文知識(shí)、提升學(xué)生語文能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為確保復(fù)習(xí)工作有序、高效開展，幫助學(xué)生順利應(yīng)對(duì)畢業(yè)考試，制定本畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作計(jì)劃。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)。系統(tǒng)梳理小學(xué)階段語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，確保學(xué)生熟練掌握生字詞、語法、古詩文等基礎(chǔ)內(nèi)容。提升學(xué)生閱讀分析能力與寫作能力，熟練掌握不同文體的閱讀方法與各類習(xí)作的寫作技巧，提高解題與寫作效率。培養(yǎng)學(xué)生良好的`復(fù)習(xí)習(xí)慣與應(yīng)試技巧，提升學(xué)生應(yīng)試心理素質(zhì)，確保學(xué)生在畢業(yè)考試中發(fā)揮出最佳水平。
二、復(fù)習(xí)階段與安排。復(fù)習(xí)工作分為三個(gè)階段：第一階段（第1-4周）：基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)，涵蓋漢語拼音、識(shí)字寫字、詞語運(yùn)用、句子辨析、古詩文積累等模塊，每模塊復(fù)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行專項(xiàng)檢測(cè)。第二階段（第5-8周）：閱讀與寫作專項(xiàng)復(fù)習(xí)，分文體開展閱讀技巧訓(xùn)練，分類型進(jìn)行習(xí)作寫作指導(dǎo)與強(qiáng)化練習(xí)，結(jié)合典型例題與習(xí)作案例進(jìn)行分析講解。第三階段（第9-12周）：綜合復(fù)習(xí)與模擬測(cè)試，通過整套模擬試卷進(jìn)行綜合訓(xùn)練，提升學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力；針對(duì)模擬測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行重點(diǎn)突破，查漏補(bǔ)缺。
三、復(fù)習(xí)方法與策略。制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)清單，明確各階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)與要求，讓復(fù)習(xí)工作更具針對(duì)性。采用“地毯式復(fù)習(xí)+重點(diǎn)突破”的方式，既要全面梳理知識(shí)點(diǎn)，又要針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化。開展分層復(fù)習(xí)，針對(duì)不同層次學(xué)生制定不同的復(fù)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)，對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)有余力學(xué)生提供拓展性復(fù)習(xí)任務(wù)。加強(qiáng)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生制定個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃、整理錯(cuò)題本、歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)等方法，培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)能力。利用多媒體設(shè)備、復(fù)習(xí)資料等資源豐富復(fù)習(xí)形式，提升復(fù)習(xí)實(shí)效性。
四、復(fù)習(xí)檢測(cè)與反饋。每階段復(fù)習(xí)結(jié)束后組織專項(xiàng)檢測(cè)或模擬測(cè)試，及時(shí)分析測(cè)試結(jié)果，掌握學(xué)生復(fù)習(xí)情況。建立復(fù)習(xí)錯(cuò)題檔案，引導(dǎo)學(xué)生整理復(fù)習(xí)過程中的錯(cuò)題，定期復(fù)習(xí)鞏固，避免重復(fù)犯錯(cuò)。定期召開復(fù)習(xí)總結(jié)會(huì)，總結(jié)復(fù)習(xí)成果，分析存在的問題，調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃與策略。加強(qiáng)與學(xué)生、家長的溝通，反饋學(xué)生復(fù)習(xí)情況，共同幫助學(xué)生解決復(fù)習(xí)過程中遇到的困難。
小學(xué)六年級(jí)語文工作計(jì)劃 7
課外閱讀是拓展學(xué)生語文視野、提升語文素養(yǎng)的重要途徑，為引導(dǎo)六年級(jí)學(xué)生開展有效的課外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，制定本課外閱讀指導(dǎo)工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，拓寬閱讀視野，接觸不同類型、不同題材的書籍，提升閱讀素養(yǎng)。教會(huì)學(xué)生掌握不同類型書籍的閱讀方法與技巧，提高閱讀速度與理解能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，如每天堅(jiān)持閱讀、撰寫讀書筆記、主動(dòng)交流閱讀心得等。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中感受語言文字的魅力，提升人文素養(yǎng)。
二、閱讀內(nèi)容與安排。制定科學(xué)合理的'課外閱讀書單，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)與閱讀水平，推薦以下類型書籍：經(jīng)典名著（如《童年》《魯濱孫漂流記》《西游記》等）、散文合集（如朱自清散文選、冰心散文選等）、科普讀物（如《十萬個(gè)為什么》《昆蟲記》等）、歷史故事（如《上下五千年》等）。要求學(xué)生每周閱讀不少于3篇課外短文或1章節(jié)名著，每月至少完成1本名著閱讀，本學(xué)期累計(jì)閱讀量不少于8本。
三、閱讀指導(dǎo)方法與策略。開展課外閱讀方法指導(dǎo)課，教會(huì)學(xué)生精讀、略讀、速讀等不同閱讀方法，以及如何做讀書筆記、如何分析人物形象、如何提煉文章主旨等技巧。組織多樣化的課外閱讀活動(dòng)，如讀書分享會(huì)、讀書筆記展示、經(jīng)典段落朗誦比賽、讀書手抄報(bào)制作等，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。建立班級(jí)圖書角，收集各類優(yōu)秀書籍，為學(xué)生提供充足的閱讀資源；鼓勵(lì)學(xué)生相互借閱書籍，分享閱讀成果。加強(qiáng)課外閱讀過程監(jiān)督與指導(dǎo)，定期檢查學(xué)生讀書筆記完成情況，與學(xué)生交流閱讀心得，解答閱讀過程中遇到的問題。
四、閱讀評(píng)價(jià)與激勵(lì)。建立課外閱讀評(píng)價(jià)體系，從閱讀量、讀書筆記質(zhì)量、閱讀交流表現(xiàn)、閱讀成果等多個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。采用“閱讀積分制”，學(xué)生每完成一本名著閱讀或一定量的短文閱讀，可獲得相應(yīng)積分，積分累計(jì)到一定數(shù)量可兌換小獎(jiǎng)品或閱讀特權(quán)。定期評(píng)選“閱讀小明星”“優(yōu)秀讀書筆記獲得者”等，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生閱讀積極性。將課外閱讀情況納入學(xué)生語文綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生重視課外閱讀。
小學(xué)六年級(jí)語文工作計(jì)劃 8
為滿足六年級(jí)不同層次學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)“因材施教”，促進(jìn)全體學(xué)生語文能力的提升，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際學(xué)情，制定本分層教學(xué)工作計(jì)劃。
一、學(xué)生分層。通過開學(xué)初的摸底測(cè)試、日常課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成質(zhì)量等多個(gè)維度，將本班學(xué)生分為三個(gè)層次：A層（學(xué)有余力型）：語文基礎(chǔ)扎實(shí)，閱讀與寫作能力較強(qiáng)，具備自主學(xué)習(xí)與拓展學(xué)習(xí)能力；B層（基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)型）：語文基礎(chǔ)較好，能掌握教材基本知識(shí)點(diǎn)，閱讀與寫作能力處于中等水平；C層（基礎(chǔ)薄弱型）：語文基礎(chǔ)薄弱，對(duì)部分基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，閱讀與寫作能力有待提升。學(xué)生分層實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，每單元結(jié)束后根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)整。
二、教學(xué)目標(biāo)分層。A層學(xué)生：在掌握教材基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的.基礎(chǔ)上，拓展閱讀視野，提升深層閱讀分析能力與創(chuàng)新寫作能力；完成拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)，如撰寫讀后感、開展文學(xué)小創(chuàng)作等。B層學(xué)生：熟練掌握教材所有基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，提升閱讀分析能力與寫作水平，能獨(dú)立完成教材要求的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)；爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所突破。C層學(xué)生：重點(diǎn)鞏固語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，如生字詞、語法、古詩文等；掌握基本的閱讀方法與寫作技巧，能完成基礎(chǔ)的閱讀習(xí)題與習(xí)作任務(wù)；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與自信心。
三、教學(xué)內(nèi)容與方法分層。課堂教學(xué)：設(shè)計(jì)分層教學(xué)環(huán)節(jié)，為A層學(xué)生提供拓展性問題與任務(wù)，鼓勵(lì)其自主探究；為B層學(xué)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性與提升性相結(jié)合的學(xué)習(xí)任務(wù)；為C層學(xué)生重點(diǎn)講解基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，提供基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。作業(yè)布置：設(shè)計(jì)分層作業(yè)，A層學(xué)生布置拓展性作業(yè)（如名著閱讀拓展、文學(xué)創(chuàng)作等）；B層學(xué)生布置鞏固性與提升性作業(yè)（如閱讀分析題、常規(guī)習(xí)作等）；C層學(xué)生布置基礎(chǔ)性作業(yè)（如生字詞聽寫、簡(jiǎn)單閱讀題、片段寫作等）。輔導(dǎo)方式：對(duì)A層學(xué)生采用“自主學(xué)習(xí)+小組討論+教師點(diǎn)撥”的輔導(dǎo)方式；對(duì)B層學(xué)生采用“重點(diǎn)指導(dǎo)+定期反饋”的輔導(dǎo)方式；對(duì)C層學(xué)生采用“一對(duì)一輔導(dǎo)+基礎(chǔ)強(qiáng)化”的輔導(dǎo)方式，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的講解與鞏固。
四、評(píng)價(jià)與激勵(lì)分層。建立分層評(píng)價(jià)體系，針對(duì)不同層次學(xué)生制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步與成長。對(duì)A層學(xué)生重點(diǎn)評(píng)價(jià)其拓展學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力；對(duì)B層學(xué)生重點(diǎn)評(píng)價(jià)其基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握情況與進(jìn)步幅度；對(duì)C層學(xué)生重點(diǎn)評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)態(tài)度與基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的鞏固情況。采用多樣化的激勵(lì)方式，對(duì)A層學(xué)生鼓勵(lì)其參與各類語文競(jìng)賽活動(dòng)；對(duì)B層學(xué)生及時(shí)肯定其進(jìn)步，給予表彰；對(duì)C層學(xué)生采用“小進(jìn)步小獎(jiǎng)勵(lì)”的方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣與自信心。
小學(xué)六年級(jí)語文工作計(jì)劃 9
家校協(xié)同是促進(jìn)六年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要保障，為加強(qiáng)家校溝通與合作，形成教育合力，幫助學(xué)生提升語文素養(yǎng)，順利完成小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)，制定本家校協(xié)同教學(xué)工作計(jì)劃。
一、協(xié)同目標(biāo)。加強(qiáng)家校之間的溝通與交流，及時(shí)反饋學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況，共同了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求與存在的問題。引導(dǎo)家長樹立正確的語文教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，配合學(xué)校開展語文教學(xué)工作。營造良好的家庭閱讀與寫作氛圍，鼓勵(lì)家長陪伴學(xué)生開展課外閱讀、參與寫作實(shí)踐，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣與能力。共同幫助學(xué)生解決語文學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，促進(jìn)學(xué)生語文能力的全面提升。
二、協(xié)同內(nèi)容與安排。溝通渠道建設(shè)：建立多元化家校溝通渠道，利用家長群、家長會(huì)、電話、微信、家訪等方式，及時(shí)向家長反饋學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成質(zhì)量、測(cè)試成績(jī)等學(xué)習(xí)情況；定期收集家長對(duì)語文教學(xué)工作的意見與建議。家長參與活動(dòng)：組織“家長開放日”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長走進(jìn)課堂，觀摩語文教學(xué)過程；開展“親子閱讀”活動(dòng)，鼓勵(lì)家長與學(xué)生共同閱讀名著，撰寫親子讀書筆記；舉辦“家庭寫作分享會(huì)”，邀請(qǐng)家長分享陪伴學(xué)生寫作的經(jīng)驗(yàn)與心得。
三、家校協(xié)同策略。定期召開家長會(huì)，每學(xué)期組織2-3次語文專題家長會(huì)，向家長介紹本學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)重點(diǎn)、復(fù)習(xí)安排等內(nèi)容；針對(duì)學(xué)生閱讀、寫作等薄弱環(huán)節(jié)，開展家庭教育方法指導(dǎo)。提供家庭教育資源，通過家長群分享優(yōu)質(zhì)課外閱讀書單、寫作指導(dǎo)文章、語文學(xué)習(xí)APP等資源，為家長輔導(dǎo)學(xué)生語文學(xué)習(xí)提供支持。開展家校共讀共寫活動(dòng)，組織家長與學(xué)生共同參與讀書打卡、寫作比賽等活動(dòng)，增進(jìn)親子感情，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性。加強(qiáng)對(duì)特殊學(xué)生的'家校協(xié)同輔導(dǎo)，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱或?qū)W習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，定期與家長溝通，共同制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案，加強(qiáng)輔導(dǎo)與監(jiān)督。
四、評(píng)價(jià)與反饋。建立家校協(xié)同評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)家長參與語文教學(xué)活動(dòng)的情況、配合學(xué)校工作的程度進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋。定期收集家長對(duì)家校協(xié)同工作的意見與建議，及時(shí)調(diào)整工作方法與策略，提升家校協(xié)同效果。每學(xué)期結(jié)束后，總結(jié)本學(xué)期家校協(xié)同工作成果，表彰積極參與家校協(xié)同工作的家長，激發(fā)家長參與積極性。
小學(xué)六年級(jí)語文工作計(jì)劃 10
一、指導(dǎo)思想
以新課程理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)教研教改力度，不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。充分利用我校的現(xiàn)代化教育資源，努力營造開放的適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，使每一位學(xué)生和諧有個(gè)性的發(fā)展，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
二、具體措施
(一)以聚焦細(xì)節(jié)為突破口，落實(shí)教學(xué)常規(guī)
細(xì)節(jié)決定成敗。本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校管理的要求，全面落實(shí)和規(guī)范教學(xué)常規(guī)，從教學(xué)常規(guī)的諸多環(huán)節(jié)中聚焦細(xì)節(jié)，促使本組教師將課改的理念真正落實(shí)為課堂教學(xué)行為。
1、備課要深。深入鉆研教材，把握教材重點(diǎn)，讓課堂發(fā)揮最大的效能。繼續(xù)保持課前對(duì)所教內(nèi)容的集體研討制，集思廣益，智慧碰撞，為更合理、有效的課堂教學(xué)保駕護(hù)航。上課結(jié)束后能及時(shí)記錄下點(diǎn)滴體會(huì)，寫好教學(xué)反思。在實(shí)踐中反思，在反思中提高，來提升自己駕馭課堂教學(xué)的能力。
2、上課要實(shí)。不上無準(zhǔn)備的課。教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng)，三維目標(biāo)要整合，教學(xué)過程要樸實(shí)，聽、說、讀、寫訓(xùn)練扎實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)合理、簡(jiǎn)化，教學(xué)手段簡(jiǎn)便、實(shí)用。
3、作業(yè)要精。體現(xiàn)輕負(fù)荷，高質(zhì)量的教學(xué)思想，批改要細(xì)，要規(guī)范、及時(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生多讀課外讀物，如兒童文學(xué)類、名人名著類和古詩詞經(jīng)典等，同時(shí)可要求學(xué)生進(jìn)行精要的`摘記。
4、輔導(dǎo)要勤。經(jīng)常對(duì)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)情，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
(二)以課堂為著力點(diǎn)，開展有效教學(xué)
是老師就要戰(zhàn)斗在課堂上。教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須有決戰(zhàn)課堂的意識(shí)， 把標(biāo)準(zhǔn)立在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求上，眼睛盯在教學(xué)質(zhì)量上，點(diǎn)子花在備課上，功夫下在課堂上。一句話，就是要提高課堂教學(xué)的有效性 ,努力實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的教學(xué)理想。
1、潛心學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生觀念的落后，教研組要營造學(xué)習(xí)氛圍和創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)教師向書本、網(wǎng)絡(luò)學(xué)，向同行學(xué)，不斷更新教學(xué)理念。
2、有效教學(xué)。課堂的實(shí)質(zhì)就是要提高課堂教學(xué)效益，關(guān)注課堂實(shí)踐，因此，每位語文教師心中樹立有效意識(shí)，在課堂中落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。要注重智慧教學(xué)，突出學(xué)生主體，讓每個(gè)學(xué)生成為課堂中的真主人。教學(xué)回歸語文味，營造出具有童情童趣與童真的、充滿生命活力的、立體互動(dòng)的課堂氛圍;抓硬細(xì)節(jié)，高度重視學(xué)生聽說讀寫中良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，參與學(xué)習(xí)過程的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
(三)以主題教研為抓手，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展
針對(duì)六年級(jí)畢業(yè)班這一實(shí)際情況，本學(xué)期我們組將圍繞提高語文教學(xué)的有效性研究這一課題，抓實(shí)主題教研。充分發(fā)揮名師效應(yīng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。我們組共有九名語文教師，其中學(xué)科帶頭人四人，有幾位教師曾獲得阜陽市教壇新星界首市教壇新星等榮譽(yù)稱號(hào)。本學(xué)期初步打算每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提前確定主題，大家分別準(zhǔn)備材料，有學(xué)科帶頭人擔(dān)當(dāng)中心發(fā)言人，開展教研活動(dòng)，真正提高教師的理論水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
三、教研活動(dòng)具體安排：
第一周：制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
第二周：開展慶祝教師節(jié)征文活動(dòng)
第三周：主題教研活動(dòng)----高年級(jí)閱讀教學(xué)第一課時(shí)究竟怎樣設(shè)計(jì)。(主講 X)
第五周：如何把寫字教學(xué)落到實(shí)處 (主講 X)
第七周：高年級(jí)作文教學(xué)策略 (主講X)
第九周：班級(jí)管理中的問題 (主講 X)
第十一周： 期中測(cè)試分析
第十三周：口語交際教學(xué)中存在的問題 (主講 X)
第十五周：研究制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)方案
第十七周：詩歌教學(xué)探討 (主講 X)
第十九周：復(fù)習(xí)的策略 (主講 X)
小學(xué)六年級(jí)語文工作計(jì)劃 11
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期繼續(xù)以新課程實(shí)施為核心，以強(qiáng)化目標(biāo)管理為載體，以建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂為途徑，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，有序開展語文教育教學(xué)各項(xiàng)工作。抓好學(xué)科培訓(xùn),深化課題研究，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化質(zhì)量管理，努力建設(shè)有活力的語文教研組。
二、工作目標(biāo)：
1、通過校本培訓(xùn)，組內(nèi)理論學(xué)習(xí)研討，課堂教學(xué)觀摩，課題研究提高組內(nèi)每位教師的教學(xué)業(yè)務(wù)。
2、以語文課堂為主陣地，扎實(shí)提高學(xué)生聽說讀寫能力，拓展學(xué)生視野，啟迪學(xué)生智慧，激勵(lì)學(xué)生成長，重視學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，將知識(shí)育人與文化育人有機(jī)結(jié)合，以培養(yǎng)名校名生為目標(biāo)，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)理念。
3、本學(xué)期，教研活動(dòng)要繼續(xù)在“實(shí)”字上下功夫，在“新”字上做文章，繼續(xù)發(fā)揮組內(nèi)教師合作、交流的優(yōu)勢(shì)，共享教研成果，進(jìn)一步提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。
三、重點(diǎn)工作：
1、精心備課：繼續(xù)進(jìn)行集體備課，重視備課環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，重視重難點(diǎn)的'突破，對(duì)于所傳授知識(shí)要有整體把握，整體設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生學(xué)期能力的形成，要有較長期計(jì)劃。同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于教師常規(guī)檢查制度及要求，對(duì)照要求調(diào)整備課行為及教學(xué)行為。
2、認(rèn)真上課：在備好課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真實(shí)施，靈活駕駛。
3、作業(yè)批改：全批全改 評(píng)價(jià)多元 反饋及時(shí) 有的放矢
4、反思成長：堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)記錄點(diǎn)滴體會(huì)，自覺調(diào)整教學(xué)方法，為自我成長積淀一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
5、教研成果：學(xué)期末，每位教師向?qū)W校資源庫提交優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一篇，優(yōu)秀課件一例，優(yōu)秀論文一篇。
6、本學(xué)期，配合“讀書競(jìng)賽”的開展，引導(dǎo)學(xué)生讀名著，讀佳品，積淀文化，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。同時(shí)，推出學(xué)期或?qū)W年閱讀必讀書目及參考書目。規(guī)定每個(gè)孩子每學(xué)期閱讀名篇名作不少于兩部。同時(shí)，養(yǎng)成勤摘勤寫的習(xí)慣。
7、培養(yǎng)能力：在落實(shí)學(xué)生知識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生思維的訓(xùn)練，全方位提升學(xué)生語文素養(yǎng)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。（課堂表達(dá)能力、書面寫作能力、書寫能力、朗讀能力、記憶背誦能力、綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)能力等）
8、深入開展作文教學(xué)的小課題研究工作。
四、活動(dòng)時(shí)間：
每周一下午2：00——3：00。要求組員按時(shí)、認(rèn)真參加，活動(dòng)時(shí)不做與教研無關(guān)的事，積極參與討論研究。
五、活動(dòng)安排。
九月：
1、啟動(dòng)“課內(nèi)比教學(xué)“活動(dòng)
2、開展“一課一得“活動(dòng)。
十月：
1、“課內(nèi)比教學(xué)“活動(dòng)
2、“親近名師，親近名著“活動(dòng)
3、武漢市讀書競(jìng)賽報(bào)名及初賽工作
十一月：
1、“課內(nèi)比教學(xué)“活動(dòng)
2、“親近名師，親近名著“活動(dòng)
3、武漢市讀書競(jìng)賽決賽
十二月：
1、“課內(nèi)比教學(xué)“活動(dòng)
2、“親近名師，親近名著“活動(dòng)
元月份：
1、期末復(fù)習(xí)，檢測(cè)及質(zhì)量分析
2、教研工作小結(jié)
根據(jù)學(xué)校工作安排進(jìn)行調(diào)整。
小學(xué)六年級(jí)語文工作計(jì)劃 12
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我們六年級(jí)語文組老師將繼續(xù)在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極落實(shí)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生，熱愛學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，全面深化素質(zhì)教育，以科研促教研，減負(fù)增效，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問題，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作要點(diǎn)
(一)認(rèn)真研討課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)研究的主陣地，實(shí)施新課程改革的主渠道。我們要立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學(xué)規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)理念與實(shí)踐的統(tǒng)一、共性與個(gè)性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。
1、優(yōu)化備課環(huán)節(jié)。
本學(xué)期將繼續(xù)做好集體備課，有效落實(shí)好一課三備。充分利用每周四的教研組活動(dòng)的時(shí)間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動(dòng)。備課做到：正確、全面、深刻理解教材，圍繞每單元的總目標(biāo)及每課書的重難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求有趣味性、層次性、多樣性;突
出對(duì)班上后進(jìn)生的關(guān)注，讓他們參與教學(xué)過程，獲得最大可能的發(fā)展。注重教學(xué)反思的實(shí)效性。
2、注重課堂教學(xué)的實(shí)效性
每堂課落實(shí)好六項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)：面向全體，精講多練，師生互動(dòng)，技術(shù)運(yùn)用，目標(biāo)達(dá)成，課后反思。認(rèn)真處理好學(xué)、教、練三者的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)能力。
(1)抓預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
(2)整體入手，長文短教，提高實(shí)效。
(3)教給方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
要提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，必須教給學(xué)生“學(xué)會(huì)閱讀”的方法。
(二)加強(qiáng)語文學(xué)科活動(dòng)。
樹立發(fā)展意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。既注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的養(yǎng)成，又提倡學(xué)生特長的發(fā)展和培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)在達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)上的特色發(fā)展。
1、注重習(xí)慣養(yǎng)成，積淀語文素養(yǎng)
�、兖B(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣：從平時(shí)的練習(xí)入手，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的寫字姿勢(shì)糾正及規(guī)范書寫要求;
�、陴B(yǎng)成良好的說話習(xí)慣：平時(shí)要加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，對(duì)教材中的口語交際內(nèi)容大膽實(shí)踐，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的言語交際環(huán)境，提高學(xué)生的.口語交際能力。
③養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣：平時(shí)要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，提高朗讀水平。④養(yǎng)成良好的閱讀積累習(xí)慣：加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生每天對(duì)課內(nèi)外閱讀篇目中的好詞或佳句或精彩語段及格言警句進(jìn)行積累，教師定期或不定期的批閱，講評(píng)。對(duì)于做的好的同學(xué)，把他們的積累語段在投影儀下展示，起到引領(lǐng)的作用，并開展評(píng)比活動(dòng)，看誰積累的數(shù)量多，質(zhì)量高，看誰能在習(xí)作中靈活運(yùn)用并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2、積極開發(fā)使用校本教材，努力鉆研教學(xué)理論和課堂教學(xué)策略，錘煉內(nèi)功，發(fā)展自我。
3、全體語文教師按要求上好校內(nèi)公開課。
4、以科研課題帶教研，繼續(xù)加強(qiáng)校本教研課題的研究工作，交流、研討教學(xué)反思、教學(xué)成果，提高老師的教研能力。
5、把日常的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)感悟加以梳理，積極撰寫學(xué)科論文，在學(xué)期末參加論文評(píng)比。
6、加強(qiáng)多媒體信息技術(shù)運(yùn)用技能的學(xué)習(xí)，嘗試語文學(xué)科與信息技術(shù)及其他學(xué)科的整合，研究整合的有效策略。
小學(xué)六年級(jí)語文工作計(jì)劃 13
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，貫徹執(zhí)行規(guī)范、追求效益、崇尚創(chuàng)新的工作態(tài)度和精神，抓好教學(xué)的各項(xiàng)常規(guī)工作，開展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，整體提高教學(xué)水平和質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
1、深化教育改革，更新教育觀念，提高教師的教育科研能力，努力培養(yǎng)教師成為學(xué)者型、研究型、創(chuàng)造型的人才。
2、改進(jìn)備課方式，提高教師的備課質(zhì)量，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思以提高課堂教學(xué)和業(yè)務(wù)水平。
3、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取有論文、教案發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
4、充分發(fā)揮教研組作用，積極為年輕老師的成長創(chuàng)造條件，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高
5、認(rèn)真開展教研活動(dòng)，全體教研組成員積極投入教研實(shí)踐活動(dòng)，提高自身素質(zhì)，同時(shí)又能高質(zhì)量地抓好教學(xué)質(zhì)量。
6、加強(qiáng)語文課題的研究工作，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教研組。
三、基本情況
六年級(jí)語文組共有教師8人，教研組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上，教育研究氛圍濃厚。幾年來，我們?nèi)M教師能在小學(xué)語文教學(xué)這塊園地里默默耕耘，求實(shí)上進(jìn)，刻苦鉆研，大膽實(shí)踐，也曾經(jīng)取得可喜的成績(jī)。
四、具體措施
根據(jù)我校的發(fā)展方向和學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，本學(xué)期語文教研組將開展理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究工作，具體實(shí)施計(jì)劃如下：
1、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
2、堅(jiān)持每周一次集體備課，組織學(xué)生每月一次月考，老師每月一次試卷分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的集體學(xué)習(xí)制度，鼓勵(lì)教師利用課余時(shí)間多讀書，多上互聯(lián)網(wǎng)搜集教學(xué)資源。
3、繼續(xù)規(guī)范和加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作。加強(qiáng)對(duì)本組教師的常規(guī)管理，每位教師要重視課堂教學(xué)，減少課堂教學(xué)的隨意性，做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)注意備學(xué)生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性與綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性合理搭配，本學(xué)期教研組將配合教導(dǎo)處就以上要求及時(shí)調(diào)研、指導(dǎo)、服務(wù)。
4、重視課外閱讀指導(dǎo)。六年級(jí)是小學(xué)階段最后一年，如何讓孩子在這最后一年學(xué)得更多，我們將繼續(xù)開展閱讀以及古詩文的誦讀活動(dòng)。以此來幫助孩子養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣及知識(shí)的積累。
6、要重視對(duì)朗讀教學(xué)的研究，以促進(jìn)教師在重感悟、重體驗(yàn)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的整體朗讀水平。同時(shí)，繼續(xù)重視學(xué)生的背誦與積累。
7、重視作文的'指導(dǎo)。作文水平就整個(gè)語文水平來說，具有舉足輕重的作用，因此要重視學(xué)生習(xí)作習(xí)慣的養(yǎng)成和習(xí)作水平的提高。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，思考生活，發(fā)現(xiàn)生活，開拓視野，把閱讀所得遷移到寫作中去，圍繞一個(gè)中心，表達(dá)真情實(shí)感，保證每周一篇的練筆量。
五、工作安排（略）
我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，教研組是我們業(yè)務(wù)交流提高的家園。加強(qiáng)教研組建設(shè)，需要我們大家齊心協(xié)力，共同推動(dòng)。本學(xué)期，我們?nèi)w六年級(jí)語文老師將一如既往，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一心，把我們的各項(xiàng)工作干好，出成績(jī)，見成效，從新開始，再創(chuàng)佳績(jī)！
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一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)真完成作業(yè)、不懂就問。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，進(jìn)一步加強(qiáng)生字連詞、組詞的能力；將每課生字詞和成語做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義。
4、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法。
6、理解詞語和課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子；掌握句子的不同表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情色彩；認(rèn)識(shí)比喻、擬人、反問、排比、對(duì)偶、夸張等修辭方法；學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡(jiǎn)單的復(fù)句；會(huì)修改常見的幾種病句。
7、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)
1、漢字。要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。
2、 詞語。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
3、句子。
�。�1）要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
�。�2） 認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。
�。�3）能準(zhǔn)確運(yùn)用用關(guān)聯(lián)詞語。
5、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。
（二）閱讀
能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。
�。ㄈ�、寫作
從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。
三、復(fù)習(xí)措施
1、對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)�、上好每一堂�?fù)習(xí)課。
2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的`過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭(zhēng)考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。
四、 實(shí)施步驟
第一階段 以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，并以單元測(cè)試卷為載體，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。
第二階段 以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。
第三階段 全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)全冊(cè)教材的語文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排
復(fù)習(xí)時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容 課時(shí)安排
1月4日—6日第一、二單元 模擬考試及試卷評(píng)講3課時(shí)
1月7日—9日第三、四單元 模擬考試及試卷評(píng)講3課時(shí)
1月10日—14日 第五、六單元 模擬考試及試卷評(píng)講3課時(shí)
1月15日—16 第七單元模擬考試及試卷評(píng)講3課時(shí)
1月17日—18日 綜合復(fù)習(xí) 閱讀理解、習(xí)作專題 3課時(shí)
1月21日—22日 擬考試及試卷評(píng)講 3課時(shí) 1月23日 自由復(fù)習(xí)2課時(shí)
六、在復(fù)習(xí)的過程中，注意以下幾點(diǎn)
1、突出重點(diǎn)。要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高分?jǐn)?shù)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。
2、講練結(jié)合。要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，老師作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。
3、注意適時(shí)、適量地緩解學(xué)生心理壓力。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。
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暑假結(jié)束，也該開始想想工作了，上個(gè)學(xué)期中圓滿的完成了工作，接下來全新的學(xué)期工作當(dāng)中我依然是充滿信心，這個(gè)學(xué)期或許會(huì)很炎熱，或許會(huì)很浮躁，但是工作一定會(huì)有條不紊，我依然還是我，對(duì)于即將到來的工作，我對(duì)教學(xué)上面還是很多需要補(bǔ)充的，不管是教什么的老師，在一個(gè)學(xué)期來臨之前應(yīng)當(dāng)做好準(zhǔn)備，其實(shí)不是說這個(gè)準(zhǔn)備在接下來工作中一定適用，但是會(huì)讓工作變得很有節(jié)奏，很有秩序，對(duì)于這個(gè)學(xué)期學(xué)期的工作也做一個(gè)計(jì)劃。
一、教學(xué)工作
所教班級(jí)也是畢業(yè)班了，接下來的教學(xué)工作一定會(huì)是很緊張，進(jìn)度一定要加快了，同時(shí)保證學(xué)生的一個(gè)效率，接受能力是第一，效率是第一，盡量讓教學(xué)方式讓每一個(gè)學(xué)生感到輕松，因?yàn)槭钱厴I(yè)班了，教學(xué)的進(jìn)度不能在慢悠悠，要給學(xué)生有一個(gè)充足的時(shí)間復(fù)習(xí)，相對(duì)語上個(gè)學(xué)期這個(gè)學(xué)期又是一個(gè)新的開始，教學(xué)方面一定保證有所提高是一定的， 調(diào)整教學(xué)方式就是這個(gè)學(xué)期的一個(gè)開始，我覺得教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的'影響深刻，做好這方面的工作學(xué)生一定會(huì)有進(jìn)步，不能一直像往常一樣的教學(xué)，有特色的教學(xué)一定會(huì)比較好，特色教學(xué)是一個(gè)全新的開始，特色教學(xué)是從自身的一個(gè)性格出發(fā)的，我想改變自己的性格去達(dá)到工作預(yù)期效果，讓學(xué)生對(duì)上課感到有興趣，這是第一，有了興趣動(dòng)力就有了，教學(xué)才算成功。
二、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)
一直以來這都是一個(gè)很關(guān)鍵的因素，一個(gè)學(xué)生想要學(xué)習(xí)好就一定要有一個(gè)好的意識(shí)，有一個(gè)不錯(cuò)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，成績(jī)才會(huì)上去，不能老師教一點(diǎn)是一點(diǎn)，這些都不是最佳抓選擇，在工作當(dāng)中一定要本著這個(gè)宗旨學(xué)習(xí)，這是一定的，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，是從興趣開始的，讓學(xué)習(xí)變得不是那么枯燥，讓學(xué)生的興趣提高起來這是一個(gè)前提，也是學(xué)生在接下來的主要任務(wù)，相比較前幾個(gè)學(xué)期學(xué)生對(duì)于上課的積極性還是有所提高的，這種積極性是一個(gè)需要持續(xù)提高的東西，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)是一需要慢慢提高的， 在接下來的工作當(dāng)中我一定會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。
從課堂的氣氛開始出發(fā)，以為學(xué)生的興趣就是從課堂開始的，語文是一門很有趣的科目，其實(shí)讓學(xué)生喜歡語文這是一個(gè)挑戰(zhàn)，我覺得就是培養(yǎng)這種興趣，很難的，但是我會(huì)在接下來的課堂上面調(diào)整之前的教學(xué)方式，讓課堂變得幽默輕松，達(dá)到了這一點(diǎn)我相信學(xué)生的興趣就上來了，我也會(huì)向著更好的教學(xué)努力的。
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一、本班情況分析：
本班共52人。孩子經(jīng)過了五年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生有了主動(dòng)積累好詞佳句的習(xí)慣，獨(dú)立識(shí)字和獨(dú)立閱讀的水平有所提高。大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累了一定的學(xué)習(xí)方法，對(duì)語文的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。本學(xué)期要繼續(xù)保護(hù)并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)孩子的對(duì)待語文學(xué)習(xí)的自信心；教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
二、上期教學(xué)反思：
上學(xué)期我們年級(jí)參加了全國閱讀能力測(cè)查和全區(qū)調(diào)研考試，考試所反饋的信息，給了我們信心，也給了我們諸多的反思：夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)要不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；
2、內(nèi)修外練，提高教學(xué)質(zhì)量；
3、提高文本解讀的質(zhì)量；
4、不斷訓(xùn)練學(xué)生的'思維能力。
三、本期教材分析和教學(xué)重點(diǎn)
（一）教材體例的變化單元少了：由以前的10個(gè)單元變?yōu)榱?個(gè)單元。
2、主題課文每單元為三篇，課外閱讀兩篇。
3、每篇主體課文不設(shè)生字，留給學(xué)生和老師自主的空間。
3、每篇課文設(shè)小資料。
4、“我的視角”給了學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)以指導(dǎo)。
5、“語文天地”變?yōu)榱苏Z文實(shí)踐活動(dòng)。
�。ǘ┙滩目傮w教學(xué)要求承前啟后，滾動(dòng)前進(jìn)，螺旋上升。
2、加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
3、強(qiáng)化學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、本期教學(xué)要抓好的語文教學(xué)重點(diǎn)：
（一）教材總體教學(xué)要求承前啟后，滾動(dòng)前進(jìn)，螺旋上升。
2、加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
3、強(qiáng)化學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┙滩慕虒W(xué)要點(diǎn)學(xué)法和習(xí)慣
�。�1）獨(dú)立完成識(shí)字學(xué)詞任務(wù)
（2）獨(dú)立積累名言警句、古詩句。
�。�3）能獨(dú)立閱讀課文。
�。�4）學(xué)會(huì)閱讀。
�。�5）保持良好的閱讀習(xí)慣。
�。�6）會(huì)修改習(xí)作，養(yǎng)成良好的習(xí)作修改習(xí)慣。
2、積累
�。�1）書寫速度不低于20字/分。
（2）錯(cuò)別字小于等于1%
�。�3）背誦大于等于15篇
�。�4）習(xí)作大于等于8次
�。�5）綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)大于等于8次
（四）十一冊(cè)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)識(shí)字學(xué)詞的練習(xí)。
2、閱讀
�。�1）自測(cè)閱讀質(zhì)量。
�。�2）寫好自讀筆記。
摘錄筆記：繼續(xù)練習(xí)，要更自主、更有效
批注筆記：落實(shí)指導(dǎo)，要求語言簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確表達(dá)
提綱筆記：形式用文字、表格、情節(jié)曲線等表示
側(cè)重歸納概括和書面語言表達(dá)能力訓(xùn)練
心得筆記：有感而發(fā)，沒有固定格式
注重整體感受，不作注解
�。�3）把作品放在社會(huì)背景中去理解，通過閱讀認(rèn)識(shí)社會(huì)。
�。�4）培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。
（5）查找資料。
�。�6）了解寫作方法，理清層次
�。�7）細(xì)節(jié)描寫
（8）由此及彼讀文章。
�。�9）省略號(hào)的用法。
�。�10）借助詞典閱讀。
�。�11）圍繞題目來敘述的方法
3、習(xí)作
（1）結(jié)合課文說明的道理，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，練習(xí)寫日記。
�。�2）仿寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫。
�。�3）學(xué)習(xí)課文的寫法
�。�4）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表情達(dá)意
�。�5）修改習(xí)作
五、研究課題及研究課
研究課題《小升初學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)》
研究課：第4周 星期四 第1節(jié) 《寓言二則》
第10周 星期四 第1節(jié) 《母親的純凈水》
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