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教師規(guī)劃備用方案范文
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編幫大家整理的教師規(guī)劃備用方案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師規(guī)劃備用方案范文1
一、指導(dǎo)思想
以新課程理念為指導(dǎo)，全面貫徹縣教育局的有關(guān)文件精神，依據(jù)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校總體規(guī)劃，加強教師隊伍建設(shè)，提升校本培訓(xùn)質(zhì)量，提高教師的教學(xué)藝術(shù)水平，持續(xù)推進教學(xué)改革，全面提高教師專業(yè)發(fā)展的能力和水平。
二、工作目標(biāo)：
1、用自培與集體培訓(xùn)等形式，營造出適合教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)與成長的氛圍和環(huán)境，構(gòu)建具有本校特色校本培訓(xùn)體系。
2、以新課程理念為指導(dǎo)，加強學(xué)科拓展研究，鼓勵教師參與開發(fā)校本課程，編寫校本教材。
3、進一步開展教學(xué)精細化研究，通過專題研討，提出更適合我校教師個人和學(xué)校發(fā)展的課改工作設(shè)想。
4、加強青年教師的培養(yǎng)和帶教工作，使他們在職業(yè)道德、教育理念、工作方法、研究能力等方面取得長足進步。
5、舉辦多種形式的教學(xué)展示和技能評比活動，搭建舞臺讓教師來匯報交流自己的成長過程和培訓(xùn)成果。
三、主要任務(wù)：
�。ㄒ唬⿴煹滦摒B(yǎng)建設(shè)
1、在充分發(fā)動全校教師開展“教師規(guī)范、教師形象”活動，評選“形象教師”。
2、開展學(xué)習(xí)先進師德標(biāo)兵與弘揚身邊的典型事例相結(jié)合，使教師學(xué)有榜樣，形成學(xué)先進，趕先進的良好氛圍。
�。ǘ├碚搶W(xué)習(xí)
1、邀請局領(lǐng)導(dǎo)或看專家光盤，定期指導(dǎo)各課題項目組開展如何選題、設(shè)計研究方案、開展調(diào)查研究與行動研究等課題研究方面的培訓(xùn)活動。
2、每周定期進行校本培訓(xùn)，每月至少一次組織全校性教育教學(xué)專題輔導(dǎo)。
3、讓讀書學(xué)習(xí)成為一種愉悅的體驗，教師每月看一本書，做讀書備忘錄（記錄書名和值得記憶的東西）。教研組、備課組將學(xué)習(xí)列入教研計劃，共同學(xué)習(xí)，交流體會。學(xué)校抽查記錄。
�。ㄈ┙逃虒W(xué)培訓(xùn)
1、通過各個層面的專題研討，提出了以抓好教師培訓(xùn)，重在研究教學(xué)，完善校本課程為切入口，更適合我校教師個人和學(xué)校發(fā)展的工作設(shè)想。
2、由學(xué)校包抓領(lǐng)導(dǎo)每月一次深入各教研組指導(dǎo)研修活動。
3、各教研組、備課組根據(jù)學(xué)校現(xiàn)階段校本研修的主題、目標(biāo)、整體要求并結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實際，有主題、有計劃地開展教學(xué)研修活動。
�。ㄋ模┙處煂I(yè)展示
1、開展教師基本技能大練兵（課件制作、課堂教學(xué)技能）
2、開展青年教師教學(xué)評比、展示活動
四、保障機制
1、提供幫助
一是學(xué)校鼓勵教師邀請家人、朋友等關(guān)系密切人士對自身的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進行評判。
二是建議教師聽聽學(xué)生對其現(xiàn)實發(fā)展水平的評價。
三是組織教師在教研組內(nèi)對他人的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進行相互的評析。
四是學(xué)校組織校內(nèi)專家對教師的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進行剖析。
2、提供支持
組織專家小組對教師確立的自主發(fā)展目標(biāo)按下列程序進行評價，形成書面建議，供教師修改發(fā)展規(guī)劃時參考。
一是評判發(fā)展目標(biāo)是不是基于教師發(fā)展現(xiàn)狀提出的，是否符合教師的“最近發(fā)展區(qū)”，防止好高騖遠和原地踏步。同時，還要評判發(fā)展目標(biāo)除了業(yè)務(wù)類追求外，是否還有其他方面的訴求，防止只見樹木，不見森林。
二是分析發(fā)展目標(biāo)是不是基于教師的優(yōu)勢領(lǐng)域提出的。教師的發(fā)展其實是揚長避短而不是揚長補短。揚長補短固然可喜，但事實上相當(dāng)困難，學(xué)校和學(xué)生更期盼的是有特長有個性的教師。如果教師的發(fā)展目標(biāo)是基于其優(yōu)勢領(lǐng)域而提出的，而且每學(xué)期都能錦上添花，來日必定有所作為。
三是評析發(fā)展目標(biāo)是不是教師發(fā)展迫切需要解決的問題。學(xué)期發(fā)展規(guī)劃屬于短計劃，因此目標(biāo)不宜過多，學(xué)�？筛鶕�(jù)每個教師的實際發(fā)展?fàn)顩r，建議教師把目前發(fā)展中亟待解決的1—2個問題作為發(fā)展目標(biāo)，不求面面俱到，但求重點突出。
3、提供咨詢
為促使教師對自身成長的經(jīng)驗和智慧進行提煉，學(xué)�？蛇M行跨學(xué)科分組，把全校教師分成若干小組，讓每一位教師講述成長故事，感悟成長體驗，再由其他教師作為“局外人”對當(dāng)事人的判斷發(fā)表意見和建議，使教師能在更寬廣的視野下提煉其發(fā)展經(jīng)驗和成長智慧。在互動的過程中，對于所有老師來講既是經(jīng)驗共享，也是智慧分享，更是思維的碰撞。
4、提供服務(wù)
路徑?jīng)]有好壞之分，只有適合不適合之別。學(xué)校的一個重要任務(wù)就是為教師找到適合自身的發(fā)展路徑和方法提供服務(wù)。服務(wù)主要包括兩個方面
一是組織專家小組為教師提供一些路徑和方法菜單，供教師制訂方案時選擇。如，從教齡分，可以分別有新教師、中年教師和老年教師發(fā)展路徑和方法；從內(nèi)容分，可以有師德建設(shè)能力、教育教學(xué)能力和教科研能力提升策略等。
二是組織專家小組對教師確定的自我發(fā)展路徑和方法進行剖析，以是否“最適合”教師發(fā)展為目標(biāo)進行評定，供教師確定發(fā)展路徑和方法時參考。
五、組織措施
1、加強領(lǐng)導(dǎo)，成立教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。
校長：茍靈福
副校長：任建鋒
主任：
成員：
2、提高認識，增強學(xué)習(xí)意識。
充分認識教師專業(yè)發(fā)展是關(guān)乎民族素質(zhì)和基礎(chǔ)教育整體改革取得成功的'大事，是關(guān)系到實現(xiàn)華陽中學(xué)可持續(xù)發(fā)展的大事�！鞍倌甏笥�，教育為本”教育大計，師資為本。師資隊伍的建設(shè)是辦好學(xué)校的根本保證，因此，必須增強責(zé)任感和緊迫感。
3、積極組織教師參加各級教育主管部門組織的規(guī)范化學(xué)習(xí)。組織教師參加各級教育教學(xué)研討會，不斷更新知識，吸納新方法。積極參加和深入開展校內(nèi)的公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課；加強聽課、評課和說課活動；加強教學(xué)研究和教學(xué)實踐的學(xué)習(xí)研究，使教師正確理解和貫徹國家的教育方針、教學(xué)計劃，掌握所教學(xué)科的教材、教法，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，提高實際教學(xué)能力。
4、建立學(xué)習(xí)型組織，把三小建設(shè)成為“學(xué)習(xí)型學(xué)校”。
�。�1）要積極組織教師參加教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的學(xué)習(xí)活動。
（2）組織教師參加教育科研活動，積極承擔(dān)各級科研課題，發(fā)動教師自找課題進行研究，提高教育科研水平和研究能力，以科研推動教學(xué)改革，以科研推動學(xué)校發(fā)展。
�。�3）開展一專多能的培訓(xùn)，堅持每周一次研討會，組織跨學(xué)科教學(xué)研究，加強研究性學(xué)習(xí)活動課的研究和實踐，實現(xiàn)現(xiàn)代課程發(fā)展和教育改革中教師角色的轉(zhuǎn)變。
5、加強過程管理，切實幫助教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。
督促教師制定中、長期學(xué)習(xí)計劃。加強對教師基本技能的培訓(xùn)、運用現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代教育理論等與實施課程改革相關(guān)方面的培訓(xùn)和提高。
6、制定出科學(xué)完整的教師校本培訓(xùn)規(guī)章制度，建立起有效的激勵機制，從而使教師任職校建設(shè)成為一個注重教師專業(yè)發(fā)展，為教師專業(yè)發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件，使每位教師都有不斷學(xué)習(xí)和完善自己的動力，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平的學(xué)習(xí)和發(fā)展團體，通過促進教師的專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)建更多的教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校。
教師規(guī)劃備用方案范文2
一、自我剖析：
從xx年踏上工作崗位至今，已經(jīng)14個年頭了。在這期間，我一直擔(dān)任班級管理工作。通過接觸不同學(xué)段的學(xué)生和家長，我自己不斷摸索，逐步積累了一定的班級管理經(jīng)驗。在班級制度、班級文化建設(shè)、班風(fēng)班貌、家校合作等方面，小有心得。我自己也通過購買、借閱等方式，不斷閱讀魏書生等一批有經(jīng)驗的班級管理前輩的書籍，讓自己的頭腦更加充實。20xx年11月，學(xué)校也派我到江蘇揚州參加了全國班主任的一次研討會，吸收到了比較先進的管理經(jīng)驗為我所用。我善于接受新事物，面對新的挑戰(zhàn)，我不知畏懼，總是懷著一份期待，一份欣喜。同時我又是一個工作負責(zé)的人，平時無論做任何事都是認認真真、踏踏實實。但我也清楚地知道自己的不足。首先，我感到在參與教務(wù)管理工作的同時，對班級管理工作有所放松；其次，班級管理理念不夠先進，很多東西只是停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。再就是沒有一個明確的目標(biāo)，自己迷失了發(fā)展方向；在班級管理中，應(yīng)不斷改變，增強新意。
二、規(guī)劃目標(biāo)：
1、形成一套完整系統(tǒng)的班級管理評價體系，讓學(xué)生有制度可依，有一定的約束性，從班級衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面，讓自己知道如何去做是正確的。學(xué)生有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)才有動力。
2、逐步培養(yǎng)學(xué)生干部，讓學(xué)生自主管理班級。由于近幾年我接的都是高年級，學(xué)生有一定的自主管理能力，在評價體系完整的前提下，對學(xué)生干部進行培訓(xùn)，讓他們?nèi)绾巫龅揭陨碜鲃t，公正處理班級事務(wù)，從而讓自己從班級工作中解放出來，班主任只是充當(dāng)指導(dǎo)者的角色，既提高了學(xué)生的管理能力，又可以增強班級管理。
3、樹立良好的班風(fēng)班紀(jì)，學(xué)生精神面貌良好。
4、班級文化內(nèi)涵豐富，學(xué)生擁有良好的讀書習(xí)慣，努力打造一個有文化韻味的班級。
5、班級管理特色鮮明。
三、規(guī)劃措施：
在未來的三年里，我要勤于學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)，將自己打造成一名主動學(xué)習(xí)者；不斷改進自己的班級管理，使自己的班級成為學(xué)生向往的精神家園，并能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長；更要使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師。
1、我要充分利用課余時間閱讀班級管理的有關(guān)書目，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。每天確保一小時的讀書時間，讓讀書成為自己的自覺行動，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。
2、向有經(jīng)驗的“老”班主任多請教，取其所長，補己之短。
3、有機會的`時候主動參與班級管理課題研究，讓自己的管理更加理性化。
四、需學(xué)校提供的條件或幫助：
1、能夠再次提供班級管理經(jīng)驗先進的書籍；
2、能夠幫助爭取到班級管理方面的課題研究；
3、能夠提供班級管理方面的培訓(xùn)機會。
職業(yè)特長是強化個人能力的體現(xiàn)，教書者先強己，育人者先律己。作為一名教師，我就是要多努力，把班級管理水平再提高一個臺階，讓孩子們的幸福感更強，給他們留下美好的回憶。而我自己也是努力在自身專業(yè)上發(fā)展，找到目標(biāo)，從而實現(xiàn)自我價值，從職業(yè)中獲取成功的幸福感。
教師規(guī)劃備用方案范文3
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)市教育局關(guān)于教師專業(yè)化發(fā)展的有關(guān)精神，學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃中關(guān)于教師專業(yè)化發(fā)展工作的有關(guān)要求，以全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)為宗旨，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，制定學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展計劃，確保教師隊伍整體素質(zhì)的有效提高，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的不斷提高，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、研究能力較強的教師隊伍，實現(xiàn)“把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的樂園”的辦學(xué)目標(biāo)。
二、師資現(xiàn)狀
學(xué)校專任教師32人，其中40歲以下中青年教師共9人，中級職稱有17人；學(xué)歷大專有24人、本科4人。
三、工作目標(biāo)及要求
1、根據(jù)學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的要求，制定教師（個人）業(yè)務(wù)發(fā)展計劃，有層次、針對性地做好各級各類教師的培養(yǎng)發(fā)展、管理指導(dǎo)，促進師資隊伍的整體發(fā)展。
2、落實做好校級的教師職務(wù)培訓(xùn)工作，尤其做好校本研修課程的設(shè)計和落實。
3、促使教師個性化發(fā)展和團隊共同發(fā)展有機融合，形成對于教師發(fā)展的過程評價與綜合考評相結(jié)合的管理工作機制。
四、工作策略和途徑
1、激發(fā)自主。學(xué)校通過自定目標(biāo)、自我規(guī)劃、自我管理、自我反思等方式，使教師成為個體專業(yè)發(fā)展的責(zé)任人。
2、加強互動。開展各學(xué)科跨年級的組際聯(lián)合，認真搞好教研活動；開展互補互促的跨學(xué)科聽課，教導(dǎo)處要求每位教師每學(xué)期的聽課筆記上至少有五分之一的課是跨學(xué)科的。
3、結(jié)對共進。師徒結(jié)對互助：兩個甚至三個師傅共同帶教一個或幾個徒弟，師傅們或側(cè)重帶教學(xué)科教學(xué)，或側(cè)重帶教教育科研；業(yè)務(wù)水平相近的同伴互幫互助；教研組之間結(jié)對互助。
4、論壇交流。通過師德論壇、業(yè)務(wù)交流、教學(xué)論文、讀書體會等活動，使教師們不斷深化信息化教育、嘗試課程改革的深層認識與反思，緊跟教育發(fā)展的步伐，促進自身發(fā)展。
5、領(lǐng)導(dǎo)坐堂。在教育科研課題的指導(dǎo)上，邀請市進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行“坐堂問診”，開展“一對一”的輔導(dǎo)，有針對性地幫助教師解決專業(yè)發(fā)展中的困惑和難題。
6、實戰(zhàn)打磨。在各級各類教育研討任務(wù)中，讓不同類型不同層次的教師都有實戰(zhàn)的機會和交流的.舞臺。
五、主要任務(wù)
1、加強教師師德建設(shè)，樹立教師良好形象
把教師職業(yè)道德建設(shè)放到教師隊伍建設(shè)的突出位置，廣泛開展師德宣傳，把學(xué)習(xí)和遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實施綱要》作為教師的基本道德規(guī)范和準(zhǔn)則，進一步提高教師的職業(yè)道德水平，努力做到“學(xué)為人師、行為示范”，樹立優(yōu)秀教師典型，打造出“德高為范，嚴(yán)謹治學(xué)，團結(jié)協(xié)作，業(yè)務(wù)精良”的教師群體。
2、開展教師讀書活動，提升教師人文素養(yǎng)
學(xué)校積極開展教工讀書活動。每年舉行教工讀書活動啟動儀式，組織教師閱讀教育理論書刊，人文書籍，舉行讀書競賽活動，欣賞經(jīng)典音樂，完成讀書心得，切實提高教師隊伍整體素養(yǎng)。
3、落實校本研修規(guī)劃，提高教師專業(yè)水平
校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，學(xué)校制訂校本研修規(guī)劃，成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，建立健全研修制度，完善學(xué)校各項研修機制，推動以解決實際問題為取向的教育教學(xué)研究。在校本教研中，關(guān)注教師個體與教研組群體之間合作研究、同伴互助，提高校本研修的實效性和教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升教師群體實踐智慧，激勵教師自主學(xué)習(xí)和主動發(fā)展。
4、分層制訂教師自主發(fā)展計劃，形成教師發(fā)展梯隊
學(xué)校針對不同階段教師的特點，在橫向上以新教師入門——青年教師發(fā)展——骨干教師成才作為發(fā)展主線，縱向上以目標(biāo)引領(lǐng)——措施保障——評價激勵作為支撐，努力建設(shè)一個促進教師專業(yè)發(fā)展的機制。每位教師根據(jù)所教學(xué)科和自身實際確定自己的發(fā)展目標(biāo)，分別制訂青年教師三年成長檔案、教師個人自主發(fā)展計劃和骨干教師自主發(fā)展計劃。通過討論、交流、觀摩、講座、征文等形式，進行自我培訓(xùn)。
5、開展課題研究，提升教師教育科研能力
提高教師的教育科研能力是教師專業(yè)發(fā)展的一個重要內(nèi)容。圍繞新課程的實施，增強教師科研意識，進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)，提高針對教育教學(xué)中的實際問題，開展實踐研究的能力，以“科研帶教研，教研促教改”，提高教師整體素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
6、實施全員繼續(xù)教育，打造“雙高”教師群體
學(xué)校要求適齡教師參加高一層次的學(xué)歷進修，提高教師本科的達標(biāo)率。通過校本研修促進教師專業(yè)成長，以教師專業(yè)成長促進教師整體素養(yǎng)的提高，逐步形成個人教學(xué)風(fēng)格和獨立科研能力，努力打造高學(xué)歷、高職稱的“雙高”教師群體。
六、保障措施
1、組織保證。學(xué)校成立以校長為組長的教師專業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，全面負責(zé)學(xué)校教師專業(yè)成長的規(guī)劃、實施、管理、考評等工作。
2、過程管理。完善監(jiān)督管理機制，重在平時的過程檢查，確保校本研訓(xùn)的質(zhì)量。
3、檔案管理。建立教師專業(yè)成長的工作檔案，做好教師成長過程中的資料積累。
4、考核機制。健全考核激勵機制，將教師的專業(yè)發(fā)展情況與考績、晉升、評優(yōu)、評先等掛鉤，以此促進工作的深入開展。
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