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黑板報期中考試動員
期中考試到來，各班也陸續(xù)出相關(guān)的黑板報了，那么，下面是小編給大家分享的黑板報期中考試動員，供大家閱讀參考。
一、期中考試復(fù)習(xí)的計劃性
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，要取得好的復(fù)習(xí)效果，必須先訂立一個復(fù)習(xí)的計劃，做到有的放矢。
制訂計劃，必須從書本出發(fā)，就是從我們所學(xué)習(xí)的書本知識出發(fā)，雖然我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的五門主科知識，但是書本的知識內(nèi)容是多的，我們應(yīng)該對于書本的知識能夠建立一個知識體系，這樣可以在整體上把握收本知識。從整體上把握書本知識有利于我們對于試卷中的一些基本的題目有一個宏觀的把握，對于試卷中的問答題。可以從多角度去理解和把握，這樣就能夠做到回答問題的嚴(yán)密性。
同時，我們應(yīng)該制訂一個詳細(xì)的計劃表，將每天的各門學(xué)科的內(nèi)容詳細(xì)地畫在一張表格上，每天給自己一定的復(fù)習(xí)任務(wù)，同時對于的復(fù)習(xí)制訂一定的保證措施，如果不完成任務(wù)，對自己有什么樣的懲罰措施。
制訂復(fù)習(xí)計劃，必須從自己的學(xué)習(xí)實際出發(fā)。每一位人都有自己的學(xué)習(xí)特點，對于復(fù)習(xí)，我們應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點進(jìn)行，如果自己在理科方面欠缺，我們在制訂計劃時，應(yīng)該在理科方面多花點時間，在某一學(xué)科上自己的成績還不錯，我們就應(yīng)該少花一點時間，爭取更多的時間復(fù)習(xí)自己的弱科。
二、期中考試復(fù)習(xí)的科學(xué)性
復(fù)習(xí)也是一門科學(xué)，復(fù)習(xí)時應(yīng)該注意反復(fù)性、體系性、理解性，學(xué)會嘗試回憶、學(xué)會整體安排、學(xué)會調(diào)整休息等。
根據(jù)人腦的記憶特點，我們在復(fù)習(xí)時，不要希望能夠通過一遍復(fù)習(xí)就能夠掌握書本的基礎(chǔ)知識，一般地認(rèn)為，人們對于某一知識的完全掌握，至少需要六至七遍，這樣，希望通過一遍復(fù)習(xí)就能夠掌握書本知識是不可能的，所以，我們在復(fù)習(xí)時，應(yīng)該注意反復(fù)，不斷地復(fù)習(xí)，爭取能夠?qū)局R完全掌握。
人腦的思維是在一定的周邊環(huán)境下進(jìn)行的，知識需要建構(gòu)，而在知識建構(gòu)的過程中，以往的知識對于新學(xué)習(xí)的知識具有很大的影響作用。所以我們在復(fù)習(xí)時，不能僅就某個知識點來進(jìn)行復(fù)習(xí)，而應(yīng)該將其放到整個書本的體系中進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣就能夠從宏觀上把握書本，把握某一個具體的知識點。
記憶是建立在理解的基礎(chǔ)上的，感覺到了東西我們不能夠理解它，只有理解了的東西我們才能夠更深刻地感覺它。學(xué)習(xí)書本知識需要我們加以理解，比如，我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我們是否思考過數(shù)學(xué)的例題為什么選四條而不選八條，這四條例題各有什么特點?具有什么典型性?它們有什么共性的東西?我們在復(fù)習(xí)時，越是思考就越能夠理解書本，就越能夠掌握知識。
記憶是一個復(fù)雜的過程，在復(fù)習(xí)時，不能眼睛只盯著書本，在我們看一段書后，應(yīng)該抬起頭來，好好思考，嘗試回憶，看我們剛才看的書本的內(nèi)容是否記住了，是否理解了。所以，在復(fù)習(xí)的過程中，我們是腦筋動得最快的時期。
在復(fù)習(xí)的過程中，我們還應(yīng)該注意調(diào)整我們的身體和注意休息，一般地說，我們的大腦集中于某一學(xué)科的時間不是很長的，時間一長，我們的思維就可能處于停滯的狀態(tài)，所以我們應(yīng)該合理地安排時間，爭取在晚自習(xí)中將所學(xué)的五門學(xué)科 都能夠安排一定的時間，這樣保證大腦的高效率。同時，我們還應(yīng)該注意休息，不能一曝十寒。
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