教研員述職匯報

　　在學(xué)習(xí)、工作中，匯報出現(xiàn)的頻率越來越高，匯報是將某個項目的工作情況和工作結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報，但是，每次要寫匯報的時候都無從下手？以下是小編精心整理的教研員述職匯報，僅供參考，大家一起來看看吧。

教研員述職匯報1

　　回顧這一年來緊張忙碌的教研工作，帶來了很多值得歸納總結(jié)的成績。我作為一名語文教研員來說，全面貫徹執(zhí)行國家的教育方針，堅持正確的教研方向，深入基層，服務(wù)基層是我工作的指導(dǎo)思想。所以說：在新課程背景下，教研員的引領(lǐng)作用需要重新定位。即要擔(dān)負(fù)起促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重?fù)?dān)，那必須有：“勤的品質(zhì)、勤的習(xí)慣、勤的作風(fēng)”，這就需要我們“勤學(xué)習(xí)、勤研究、練內(nèi)工、強素質(zhì)”。使自己的專業(yè)得以發(fā)展。我努力從以下幾個方面做好本職的教研工作。

　　一、加強學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)

　　我的工作作風(fēng)是：積極主動，雷厲風(fēng)行，扎實高效，開拓創(chuàng)新。為了積極的推進(jìn)教改實施的精神。根據(jù)教育教學(xué)的需要，積極進(jìn)行教育思想、教學(xué)理論、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評價等方面的研讀和學(xué)習(xí)。努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，把教改的精神和內(nèi)容，融為自己的思想。在課改培訓(xùn)的前期，我總是先從課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念→總體目標(biāo)的制定→具體內(nèi)容的闡述→教學(xué)建議的提出→評價體系的建立等方面入手，做了大量的收集、整理資料。

　　教研員所帶的教師隊伍是一支情感、態(tài)度、價值觀各異的、專業(yè)水平參差不齊、個體差異較大的復(fù)雜群體。作為教研員，我首先走進(jìn)教師、體察教師、了解教師、做到心中有數(shù)。遵循課改培訓(xùn)的精神實質(zhì)，做到：“先培訓(xùn)、先上崗；不培訓(xùn)、不上崗”的原則。分層次有針對性的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師，促成不同類型教師獲得不同的發(fā)展目標(biāo)。

　　二、認(rèn)真組織，強化研究

　　走進(jìn)一線教師聽課：本學(xué)期共聽課80多節(jié)，涉及學(xué)校達(dá)15所，樹立為基層服務(wù)的思想，為教師服務(wù)，為教學(xué)一線服務(wù)的思想，將教研工作的重點下移到學(xué)校，推進(jìn)到課堂，采用評課、座談、個別交流、領(lǐng)導(dǎo)反饋等形式，為學(xué)校服務(wù)，為教師服務(wù)。

　　1、聽的是新分配教師的試講課，嚴(yán)格規(guī)范，實事求是，嚴(yán)把教師講課關(guān)口，隨堂聽課，第一輪聽課時，做出診斷，肯定長處找出不足，再有針對性的輔導(dǎo)，如團結(jié)小學(xué)的曹茂成老師專業(yè)功底扎實，但講課形式單一，不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂駕馭能力欠缺，對此，有針對性地幫助新教師重新設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，從教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法的變化來指導(dǎo)年輕教師，啟發(fā)年輕教師，這樣的教師共確定了4位，共聽課8節(jié)。

　　2、到各校隨堂聽課以及督導(dǎo)檢查各校輪作課開展活動。為了提升學(xué)科教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)的水準(zhǔn)，要求各校教研組發(fā)揮集體優(yōu)勢，集體備課，尋找語文課教學(xué)的`新路子、新方法，這樣的隨堂聽課本學(xué)期共聽了60多節(jié)，涉及學(xué)校達(dá)15所。采用評課、座談、個別交流、領(lǐng)導(dǎo)反饋等形式。

　　3、組織開展了“推進(jìn)新課程有效教學(xué)引領(lǐng)課”活動，在十一月中旬，有四名青年教師做引領(lǐng)課，為教師搭設(shè)了相互交流、借鑒、學(xué)習(xí)的平臺，聽課者受益匪淺，評課活動更是錦上添花，每一節(jié)引領(lǐng)課都進(jìn)行了評課，教師們也將此做為經(jīng)驗的一次升華，紛紛踴躍發(fā)言，使評課真正成為研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效手段。

　　4、組織了全鎮(zhèn)小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)討論活動，開展了新課程培訓(xùn)工作。

　　5、實施“強校名師帶動戰(zhàn)略”薄弱校到強校有針對性學(xué)習(xí)聽課活動。

　　6、為了豐富學(xué)校文化生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生作文水平和作文興趣，舉行了會發(fā)鎮(zhèn)小學(xué)四至六年級作文競賽活動。

　　7、進(jìn)一步組織各校開展崗位大練兵活動。

　　三、點亮一盞燈，照亮一大片

　　為了擴大和優(yōu)化教育資源，充分發(fā)揮教研員、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的示范和輻射作用，進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)村教育，教研員與部分學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手，開展了送教下鄉(xiāng)活動。此次送教下鄉(xiāng)活動采用了座談、研討會、上示范課、聽課、評課、講座等形式，活動中，送課者的精彩示范，聽課教師的積極探討，送課者針對教學(xué)中存在問題的具體指導(dǎo)與熱情解答，使聽課教師受益匪淺。

　　與此同時還送去了最新的教育理念、教學(xué)方法和教育信息，促進(jìn)了城鄉(xiāng)交流，深受農(nóng)村教師的歡迎，聽課教師都說：“送教下鄉(xiāng)，實效性強，希望多組織這樣的活動�！睂W(xué)科帶頭人和教學(xué)能手也認(rèn)為此項活動創(chuàng)造了磨練自己的機會，積累了不少借班上課的經(jīng)驗，有益于自身專業(yè)的成長。教研員更是感覺“研不教則空”，送教下鄉(xiāng)活動為教研工作的開展提供寶貴的資料。此次送教下鄉(xiāng)活動，在學(xué)期初就做了安排，準(zhǔn)備充分，發(fā)揮了點亮一盞燈，照亮一大片的效應(yīng)。

　　四、依托課題，促進(jìn)發(fā)展

　　繼續(xù)深入研究“十一五”規(guī)劃縣級課題《小學(xué)語文閱讀教學(xué)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》，課題實驗研究工作有條不紊，規(guī)范有序。明確了課題研究的背景和依據(jù)、課題研究的總體目標(biāo)和主要內(nèi)容、課題研究的原則、范式與方法及課題研究的步驟和預(yù)期成果。明確下一步課題實驗任務(wù)，深深地感到課題實驗任重而道遠(yuǎn)，它是永無止境的，我將在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)下一如既往地開展課題實驗工作。

　　回顧這一學(xué)期工作，還有許多教研工作開展不盡人意，值得改進(jìn)的地方很多，因而深感工作之艱巨，學(xué)科教研之重要，作為教育教學(xué)工作的引領(lǐng)者之一，我將不斷加強學(xué)習(xí)，主動鉆研，為學(xué)校更多地進(jìn)行具體指導(dǎo)、創(chuàng)造條件、提供資訊，最大限度地引領(lǐng)基層學(xué)校在不同的起點上獲得自主、和諧、持續(xù)的發(fā)展。

教研員述職匯報2

　　又到了總結(jié)的時刻，時間又過了一年。在這個學(xué)年，幼兒園有了許多新的變化，我也在忙忙碌碌中發(fā)生著變化�；仡櫣ぷ髦械狞c點滴滴，我相信無論是順?biāo)旎蚴瞧D辛，欣喜或是迷茫都是我成長的積淀，因此我珍惜自己走過的每一步�；仡櫤涂偨Y(jié)是對過去最好的整理，也為下一段的旅途指明了方向。本學(xué)年我的工作總結(jié)如下：

　　一、重視思想建設(shè)，提升認(rèn)識水平

　　本學(xué)年，我積極參加幼兒園的政治學(xué)習(xí)，通過對“十八大”報告的和政府工作報告的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了教育事業(yè)的發(fā)展方向，從新認(rèn)識了學(xué)前教育的重要性和基礎(chǔ)性，讓我們更準(zhǔn)確的定位自己的工作，高度樹立服務(wù)幼兒、家長和教師的意識，更細(xì)致地做好本職工作，促進(jìn)幼兒和教師的快樂發(fā)展。

　　此外，通過參與北京市教育輿論評論員的培訓(xùn)，我認(rèn)識到了輿論的力量，了解到了作為教育工作者我們對于引領(lǐng)正確社會輿論的職責(zé)。通過關(guān)注北京市教委、新華視點和人民日報的微博，我不斷提升自己對教育熱點為題的`敏感度和認(rèn)識水平，積極參與輿論評論，為營造和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引領(lǐng)正確輿論導(dǎo)向盡自己的力量。

　　二、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)水平

　　通過學(xué)習(xí)和分析《指南》與《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)文件，讓我進(jìn)一步掌握了幼兒的發(fā)展脈絡(luò)，更加牢固地樹立了正確的幼兒觀、教育觀，并以正確的觀念支持教師的工作。在認(rèn)真研讀的基礎(chǔ)上，我嘗試將《指南》精神與實踐結(jié)合，使教研指導(dǎo)更加科學(xué)、有效。

　　本學(xué)年，通過參與行政教研活動，讓我進(jìn)一步明確幼兒園的辦園思想和理念，嘗試分析了教師隊伍的發(fā)展現(xiàn)狀，并且學(xué)習(xí)了時間管理的原則和有效策略。行政的過程，讓我嘗試以更高的視角展望幼兒園和教師的發(fā)展，立從而更好地掌握工作的方向。通過行政教研我更加重視教師發(fā)展需求，細(xì)致分析教師的學(xué)習(xí)特點，并針對不同教師的水平和特點思考對其的支持策略。

　　三、走進(jìn)教育實踐，提升教研水平

　　本學(xué)期教育教學(xué)評比活動如火如荼地開展我積極參與備課和評課活動，在實踐中鍛煉自己的教研水平。通過分析幼兒、教材和教師特點，協(xié)助設(shè)計、完善教

　　育教學(xué)活動，同時，有意識地在備課和評課的過程中引導(dǎo)教師樹立正確的觀念，關(guān)注幼兒的發(fā)展需求。通過“西城杯”活動引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變觀念，豐富策略，提升專業(yè)水平。

　　此外，本學(xué)年開展了多項論文評選活動，我們積極動員教師撰寫論文，梳理自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，提升自己寫作水平。對于老師們上交的每一篇論文，我們都細(xì)心查閱、校正，并及時向老師們提出建設(shè)性的建議，指導(dǎo)教師在修干論文的過程中，學(xué)習(xí)論文撰寫的一些技巧和策略，提高教師的寫作水平，引導(dǎo)教師更加深入的思考。在我們的共同努力下，老師們對于論文寫作有了更深刻的理解和認(rèn)識。

　　四、 不足與希望

　　在教科室雖然工作已有兩年，但我深知自己實踐經(jīng)驗不足，理論基礎(chǔ)不夠深厚，因此在過去的一年中我不愿放過每一次進(jìn)步觀摩的機會，并且積極學(xué)習(xí)《不僅僅是游戲》《高寬課程——自主學(xué)習(xí)精要》等理論書籍，提升自身理論水平。然而，知識和能力的提升不是一蹴而就的，想要更好地服務(wù)于老師和孩子們我還需要長期、持續(xù)的學(xué)習(xí)和實踐，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們一直以來對我的包容、耐心和鼓勵，在下一段旅程中，這些關(guān)愛都會成為我努力的動力，讓我充滿勇氣做最好的自己！

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