【精品】中班語言活動教案14篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的【精品】中班語言活動教案，希望能夠幫助到大家。
中班語言活動教案 1
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用簡單的句子完整、連貫地表述事物的主要特征。
2、通過學(xué)念兒歌，引導(dǎo)幼兒了解家鄉(xiāng)瑞金的小吃，并說出自己知道的小吃名稱。
3、愿意在集體面前講述。
活動重點：
學(xué)習(xí)用簡單的句子完整、連貫地表述事物的主要特征。
活動難點：
通過學(xué)念兒歌，引導(dǎo)幼兒了解家鄉(xiāng)瑞金的小吃，并說出自己知道的小吃名稱。
活動準(zhǔn)備：
活動前請家長豐富孩子關(guān)于瑞金小吃的知識，并收集相關(guān)圖片 帶來幼兒園。
活動過程：
一、我們的家鄉(xiāng)
1、小朋友你們知道自己是哪個國家的人嗎?
2、我們生活的這個城市叫上面名字?瑞金就是上面的'家鄉(xiāng)，我們的家鄉(xiāng)
有很多好吃的東西，你們知道都有些上面嗎?
二、家鄉(xiāng)的小吃
1、幼兒自由介紹自己知道的小吃，然后教師小結(jié)。
2、今天老師也帶來了一些我們?nèi)鸾鸬男〕�，請小朋友們看看都是些什么小吃�?/p>
4、有的小朋友說圖上的是某某小吃，有的小朋友說是某某小吃。到底這些是什么小吃呢，一首兒歌里說到了這些小吃，兒歌的名字叫《美味的小吃》，讓我們來一起聽一聽。
三、欣賞兒歌
1、教師示范朗誦兒歌，提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里說到了哪些美味的小吃?
2、教師再次示范朗誦兒歌，按順序出示小吃圖片引導(dǎo)幼兒把小吃名稱和圖片對應(yīng)起來，鞏固幼兒對這幾種小吃的認(rèn)識。
四、朗誦兒歌
1、完整教念兒歌。
2、幼兒朗誦兒歌。
五、仿編兒歌
1、你們還吃過哪些美味的小吃，味道怎么樣?(根據(jù)幼兒講述出示相關(guān)圖片)
2、小結(jié)幼兒講述內(nèi)容：我們家鄉(xiāng)的小吃還有很多，有……而且這些小吃味道都很美，我們一起把這些美味的小吃都編到兒歌里。
中班語言活動教案 2
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會朗誦詩歌，理解詩歌的語言與畫面，認(rèn)讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
2、嘗試運(yùn)用詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗進(jìn)行仿編活動。
3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動，體驗活動的樂趣。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一份，大字卡，實物投影儀，詩歌大范例。
活動過程：
一、出示圖片，認(rèn)讀漢字。
“今天老師給小朋友帶來了朋友，看，是誰呀？”（幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀）
“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的.家呢？(認(rèn)讀漢字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞兒歌。
二、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的語言與畫面。
1、教師播放詩歌，教師提問：詩歌里說了誰的家？是怎么說的？
2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。
3、教師提問：為什么說藍(lán)色的大海是珊瑚的家？
為什么說綠色的草原是羊群的家？
為什么說密密的森林是蘑菇的家？
為什么說廣闊的天空是大雁的家？
4、教師出示詩歌的大范例，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。
5、教師請一幼兒上來做小老師，帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。
6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀兒歌。
三、教師組織幼兒仿編詩歌。
1、教師組織幼兒討論：還有誰的家也是藍(lán)色的大海？教師請幼兒逐一講述，鼓勵幼兒用詩歌里話來說。
2、最后，教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來，集體朗讀。
活動反思：
《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。
中班語言活動教案 3
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，把握作品的神奇情節(jié)，天真美好的人物形象和歡快積極的情感基調(diào)。
2、幫助幼兒懂得“把快樂傳遞，讓更多的人快樂”的道理。
3、理解詞語：誘人。
活動準(zhǔn)備：
《會唱歌的生日蛋糕》ppt。
活動過程：
一、欣賞歌曲導(dǎo)入。
請一教師彈《祝你生日快樂》歌曲。
1、剛才我們聽的是什么歌？什么時候會唱這首歌呢？（過生日的時候）
2、過生日的時候，我們還會吃？（點擊“生日蛋糕圖片”）
3、有一只小熊，他也想做生日蛋糕呢。不過他的生日蛋糕可神奇了。想知道發(fā)生了什么事么？小朋友們自己聽故事，看看故事里都有誰；猜猜發(fā)生了什么樣的事情。
二．初次欣賞。
1、教師播放故事。
2、誰老告訴我，你看見故事里都有誰？他們在做一件什么事情？為誰做的生日蛋糕呢？吃了生日蛋糕之后，發(fā)生了什么神奇的事情呢？
三．完整欣賞故事。
教師結(jié)合ppt，完整講述故事一遍。
1、現(xiàn)在誰能告訴我，這是為誰做的生日蛋糕？
2、吃了蛋糕后，發(fā)生了什么神奇的事情呢？這是一個什么樣的蛋糕？（會唱歌的生日蛋糕）
3、歌聲是從哪里冒出來的呢？
四．教師分段講述故事。
1、小動物們是怎樣做蛋糕的呢？（一邊一邊）
2、“烤箱里飄出了誘人的'香味�！薄罢T人”是什么意思呢？誰來做一個“誘人”的樣子看一看？大家都來做做“誘人”的樣子。
3、小熊吃了蛋糕，發(fā)生了什么神奇的事情？
4、小熊吃了蛋糕以后，從肚臍眼里冒出了歌兒，小熊高興嗎？分給好朋友們，好朋友們吃了以后呢？他們高興嗎？看來這真是一塊快樂的蛋糕，誰吃了就會高興，有快樂。
五．創(chuàng)編故事結(jié)尾。
1、他們把蛋糕給外婆送去了，外婆吃了蛋糕以后會發(fā)生什么樣的事情呢?然后外婆也會高興地哈哈大笑，感到很快樂。
2、如果你的爸爸媽媽過生日了，你想送一塊什么樣的蛋糕。請幼兒自由講述。
六．結(jié)束活動。
如果你想快快樂樂的話，其實很簡單，今天我們就學(xué)習(xí)到一個方法，把自己快樂的事情講給別人聽一聽，把自己的快樂分給別人一點。別人變得高興了，你會變得更快樂！
中班語言活動教案 4
設(shè)計意圖：
秋天，帶孩子們在操場玩，一個孩子驚奇地喊道：“老師，瞧，樹葉在跳舞�！庇谑牵⒆觽兌寂苋タ绰淙~。這些情景與本月的教學(xué)內(nèi)容《落葉》不謀而合，“小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這些句子與幼兒的生活，幼兒的想象真是緊緊相扣�！毒V要》指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品進(jìn)行體驗�！彼晕覜Q定運(yùn)用多媒體課件學(xué)習(xí)散文《落葉》，讓幼兒通過眼、耳、口的巧妙結(jié)合，真切地感受到散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。
2.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
3.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備：
多媒體課件《落葉》
知識準(zhǔn)備：
了解春天、夏天、秋天時樹葉不同特征。
方位準(zhǔn)備：
幼兒呈半圓形坐好。
教學(xué)流程：
一、幼兒交流，導(dǎo)入新課。(幼兒通過觀察春、夏、秋樹葉的不同變化，了解到樹葉的季節(jié)性變化特點，自然引出秋天的落葉。)
出示春、夏、秋天的樹木圖，師：小朋友，請仔細(xì)觀察，圖中的樹葉有什么不同？
二、完整欣賞散文，運(yùn)用動畫引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。
1.出示動畫，有感情地配樂朗誦散文。(通過音樂、動畫、散文的有機(jī)整合，深深地感染幼兒，使幼兒了解到散文的意境，使整篇散文的學(xué)習(xí)起到“未有曲調(diào)先有情”的作用。)
2.第二遍出示動畫，幼兒再次熟悉散文內(nèi)容。(在此環(huán)節(jié)中幼兒看著圖示試著將散文內(nèi)容基本表達(dá)出來，真正的體現(xiàn) “幼兒自主學(xué)習(xí)在前，教師引導(dǎo)在后”。)
3.教師帶著幼兒朗讀散文的最后一段“小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個個都安下了家，它們心里還惦記著大樹媽媽，盼著大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃�！币龑�(dǎo)幼兒讀出小樹葉愛媽媽的情感。
三、引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作體驗?zāi)缸酉嘤H相愛的.情感。
四、圍繞愛媽媽的話題進(jìn)行自由交談，體驗?zāi)缸佑H情。
師：小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？說說你是怎樣關(guān)心媽媽的？
活動延伸：
請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。
教學(xué)反思：
散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。
一、找準(zhǔn)時機(jī)，開展活動。
孩子思維具有形象生動的特點，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進(jìn)行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜�？傊⒆邮菨M眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。
二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點。
散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。
三、適度延伸，深入感受。
為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事�！币驗橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會，活動延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。
當(dāng)然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。
中班語言活動教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞大自然的美景，讓幼兒學(xué)習(xí)詞語"陽光、照射、綠蔭、閃閃發(fā)光"等。
2、了解大自然中的陽光具有發(fā)散性，是包不住的。初步了解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點：
佳子展開裙角，陽光為什么不見了。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 ppt課件。
2、 帶孩子到附近的田野去感受陽光的.直射和欣賞大自然的景色，在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的詞匯。
教學(xué)過程：
一、開始部分
以談話形式引出課題：昨天你們跟著老師到野外去，看到了哪些景色。（小樹林、小溪流、野花、草坪）引導(dǎo)幼兒說詞語"藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地，漂亮的野花、充滿陽光、閃閃發(fā)光"等。評析并贊賞幼兒的語言。
"今天天氣怎么樣，小朋友看，什么通過玻璃窗照進(jìn)來了。（陽光）
二、基本部分
1、看教學(xué)用書《陽光》，讓幼兒通過想像猜測故事中的內(nèi)容。
2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽故事一遍。
提問：
故事的名稱？
故事中有誰？
3、教師放映課件，幼兒邊看邊聽第二遍故事。
提問：
�。�1）這個故事中發(fā)生了一件什么事？
�。�2）佳子為什么要送陽光給奶奶？
4、學(xué)習(xí)詞語: 陽光 照射學(xué)習(xí)故事，逐段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的句子。
提問：
她把陽光包在了哪里？
她想把陽光送給誰？為什么？佳子為什么哭？奶奶是怎么說的？
5、幼兒討論：為什么打開裙角，陽光不見了。
三、結(jié)束部分
讓幼兒到外面用衣服包陽光，然后回到教室。幫助幼兒理解：陽光具有發(fā)散性。
中班語言活動教案 6
活動目標(biāo)：
1、能理解散文的內(nèi)容，初步感受散文所展示的自然美和母子情深。
2、理解重疊詞：烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白。
活動準(zhǔn)備：
圖片、錄音機(jī)、磁帶
活動過程：
一、教師以提問的形式引出課題。
1、 小朋友你養(yǎng)過小雞嗎？你給它喂過食嗎？你能說說小雞的樣子嗎？
2、 幼兒說說小雞的形態(tài)及趣事。
二、欣賞散文，理解散文的內(nèi)容。
1、 教師以優(yōu)美、抒情的聲音朗誦散文。
雞媽媽的`翅膀是什么樣的？雞媽媽的翅膀是什么樣的？雞媽媽的翅膀下藏著什么？這些花花是什么？
2、 教師邊配樂朗誦散文，邊根據(jù)散文內(nèi)容出示掛圖，引導(dǎo)幼兒感受、理解散文。
小黑花是什么顏色的？小黃花是什么樣的？小白花又是什么樣的呢？
幫助幼兒理解并學(xué)說重疊詞。
活動結(jié)束：
欣賞配樂散文錄音，重點理解散文蘊(yùn)含的美，理解"小花花"的喻意
中班語言活動教案 7
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識小區(qū)的一些機(jī)構(gòu)和設(shè)施，懂得尊敬為小區(qū)服務(wù)的人。
2、積極主動地自由交談，能連貫地表達(dá)自己的想法。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備
師生共同收集有關(guān)小區(qū)的資料（畫，照片）
活動過程
一、互相交流，了解小區(qū)的設(shè)施：回憶導(dǎo)入：這是哪？（播放梅園小區(qū)設(shè)施）誰愿意來介紹自己居住的小區(qū)？
幼兒交流時，教師利用照片或畫進(jìn)行展示，并隨機(jī)插問：
——你們小區(qū)里有什么設(shè)施？
——你最喜歡小區(qū)的什么設(shè)施？為什么？
——小區(qū)為什么那么美？
介紹小區(qū)里的工作人員插入圖片：
這兩張照片哪里不一樣？垃圾去哪拉？誰做的好事？小區(qū)里還有哪些工作人員？
一一出示工作人員圖片（門衛(wèi)，書報亭，花工）
小結(jié)：小區(qū)也是我們的一個家，在那里的每一個居民都可以找到快樂，得到幫助，尤其是小區(qū)里的工作人員，他們?yōu)槲覀兊?安全，幸福的生活付出了辛勤的勞動，我們要尊重他們的勞動，感謝他們！
二、寫設(shè)想書
1、在小區(qū)里有沒有讓你們覺得不滿意的地方？為什么？
2、我們?yōu)樾^(qū)提的這些修改意見，怎樣讓小區(qū)的工作人員知道呢？
3、我們可以寫份建議信給社區(qū)的工作人員，告訴他們你們的設(shè)想。
活動反思
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班語言活動教案 8
目標(biāo)：
1．在欣賞散文詩的基礎(chǔ)上，理解散文詩的內(nèi)容和擬人手法的運(yùn)用，感受散文詩優(yōu)美的意境。學(xué)習(xí)詞：靜悄悄。
2.嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗，學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行創(chuàng)編，感受仿編詩歌帶來的樂趣，體驗成功的快樂。
3.理解散文詩，感受大自然的繽紛色彩。
準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件；紅、黃、綠、紫、橙顏色標(biāo)記每人一個。
2.布置田野、花園、雪地、樹林、大海等場景。
重點：
理解散文詩內(nèi)容和擬人手法的運(yùn)用，感受散文詩的意境美。
難點：
運(yùn)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
師：捉迷藏的游戲真好玩，太陽公公和顏色寶寶也喜歡玩，太陽公公會和哪些顏色寶寶玩這個游戲呢？
二、欣賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容。
�。ㄒ唬┬蕾p散文第一段。
1.我們一起來看看太陽公公和顏色寶寶們是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)
2.他們是怎么玩的？是誰把太陽的眼睛蒙起來了？眼睛蒙起來是什么感覺？請你試一試。誰知道“太陽的眼睛蒙起來”是什么時候呀？（晚上）
顏色寶寶們是怎么躲起來的？（理解詞：靜悄悄）
為什么要“靜悄悄”地躲起來呢？
�。ǘ┬蕾p散文第二段。
1.顏色寶寶們已經(jīng)靜悄悄地躲好了，你們知道他們都躲在哪里嗎？（幼兒發(fā)揮想象大膽講述）
2.我們一起來看看，你猜對了嗎？（播放ppt5—8）
3.顏色寶寶們都躲到哪里去了？（學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式回答）
4.為什么xx顏色要躲在xx里？
�。ㄈ┬蕾p散文第三段。
1.顏色寶寶們都藏得好好的，太陽公公會找到它們嗎？（播放ppt9—10）
2.是誰把太陽的手帕解開了？太陽公公睜開眼睛又是什么時候呢？(白天)
3.師小結(jié)：晚上黑黑的什么也看不見，到了白天什么都看見了，太陽公公一下子就把顏色寶寶們都找到了。
�。ㄋ模┩暾蕾p散文詩。
1.太陽公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真有趣，我們再來看一遍吧！
2.這是一首散文詩，叫什么名字？你覺得散文中哪個地方最有趣？
3.你們想不想也來說一遍？（幼兒跟隨老師朗誦散文一遍）
4.師小結(jié)：這首散文詩真好聽，把太陽和黑夜說成了兩個可愛的小朋友在和顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，還告訴了我們白天和黑夜的區(qū)別，真有趣。
三、游戲情境，嘗試仿編。
�。ㄒ唬﹪L試仿編。
1.師：第二天，太陽公公又和顏色寶寶來玩捉迷藏的游戲了，看看這次有哪些顏色寶寶來玩呢？（紫色、橙色、綠色、紅色、黃色）這些顏色寶寶會躲到哪里呢？（幼兒自由討論）
2.請幼兒用“xx躲在xx里”的句式說一說，老師用簡筆畫的方式記下來。
3.我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念吧�。ò延變悍戮幍膬�(nèi)容放到散文中集體朗誦一遍）
�。ǘ┯螒颉白矫圆亍�
1.師：現(xiàn)在我來當(dāng)太陽公公，你們做顏色寶寶，我們一起來玩捉迷藏的游戲，請你選一個你喜歡的顏色寶寶，然后找個地方躲起來，看清楚你拿的是什么顏色，游戲時要躲到田野、花園、雪地、樹林、大海這五個場景中，而且要靜悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不會被“太陽公公”發(fā)現(xiàn)。
2.開始游戲：教師蒙上眼睛說：1、2、3、4、5，幼兒躲起來，教師找，找到后問：“x顏色寶寶躲在哪里？”幼兒答：“x顏色寶寶躲在xx里！”
四、結(jié)束。
其實大自然里還有很多漂亮的顏色呢,他們會躲到哪里呢？讓我們一起去找找吧！
教學(xué)反思：《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，作者用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色寶寶來躲的捉迷藏的全過程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象，能將孩子帶入一個無限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情，很適合中班孩子欣賞、學(xué)習(xí)。
本次活動我主要采用了直觀教學(xué)方法，通過多媒體動畫，生動形象地展示了散文詩的內(nèi)容，幫助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)美的意境。并采用游戲法，鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。
本次活動我主要安排四個環(huán)節(jié)展開。第一環(huán)節(jié)：我以談話的形式，通過提問直接喚醒孩子的游戲經(jīng)驗。再引出太陽和顏色寶寶也喜歡玩捉迷藏的游戲，直接導(dǎo)入。第二環(huán)節(jié)：欣賞散文詩，這是本活動的重點，分四步進(jìn)行。先分段欣賞，再整體欣賞。第三環(huán)節(jié)：游戲情境、嘗試仿編。第四環(huán)節(jié)：活動延伸。
在教學(xué)過程中，為了讓幼兒理解本次活動的一個重點詞語：“靜悄悄”的含義，我先讓幼兒用語言的討論，再讓幼兒用動作來模仿。請一位幼兒靜悄悄地走到老師面前，在靜悄悄地回到自己的座位上。使幼兒真正明白了詞語的含義，同時為后面開展游戲，靜悄悄地去躲打好伏筆。在提問：“為什么綠色要躲在草叢里？”這一問題時，幼兒的回答是“綠色和草叢的顏色一樣，他們是好朋友，所以綠色要躲在草叢里。”孩子的回答是多么富有想象力，但顯然孩子還沒有理解散文的.含義，于是我立即跟進(jìn)提問：“為什么綠色要躲在草叢里？而不躲在菊花里？綠色和菊花也是好朋友呀�！庇谑怯變毫⒓此伎�。終于有幼兒舉起了小手：“綠色躲在草叢里不容易被發(fā)現(xiàn)，如果躲在黃色的菊花里就很容易被發(fā)現(xiàn)�！蔽伊⒓纯隙撕⒆拥幕卮稹Ｆ渌⒆右不砣婚_朗，明白了為什么顏色寶寶要躲在和自己顏色一樣的物品里。以上兩點是我在這節(jié)課中做的比較好的地方。
這節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計比較清晰，設(shè)計的提問給幼兒許多想象的空間，準(zhǔn)備工作做得也比較充分，教學(xué)的重點突出，教學(xué)目標(biāo)也完成得較好，幼兒能積極參與，學(xué)習(xí)興趣較濃。但在最后的游戲環(huán)節(jié)，幼兒很興奮，沒有聽清老師的要求就急著去躲，于是，就出現(xiàn)了紅色躲在雪地里的情況。此時，老師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則。
活動的設(shè)計和組織中還有許多有待改進(jìn)的地方，還請大家多提寶貴意見。
中班語言活動教案 9
一、活動目標(biāo)：
1、初步理解散文詩內(nèi)容，體驗散文詩所蘊(yùn)涵的美感。
2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象力，學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
二、重點：
學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
三、難點：
引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽，體驗散文詩所蘊(yùn)涵的美感。
四、活動準(zhǔn)備：
1、太陽、顏色寶寶、黑色布條。
2、大副散文圖片(根據(jù)散文詩的內(nèi)容來設(shè)計)。
五、活動過程：
一、引出活動，激發(fā)幼兒的興趣。
(1)、老師：小朋友，你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏是怎么玩的?今天我?guī)硪粋�朋友，它也很喜歡玩捉迷藏，是誰呢?(教師出示太陽圖片)太陽公公也喜歡玩捉迷藏，那它喜歡和誰一起玩呢?你們聽了就知道了。
二、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
1、欣賞詩歌第一段，太陽公公和誰在玩捉迷藏呢?顏色們都怎么樣躲起來的?
2、噓，大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把顏色們都找到了。(教師出示背景圖)太陽把顏色們都找到了，你們有沒有找到顏色寶寶們呀?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽的用語言表達(dá))。
3、你找到了什么樣的顏色寶寶，它躲在哪里?(句式訓(xùn)練：xx躲在xx里。)
4、顏色們都被你們找到了，現(xiàn)在我給這張圖片編一首好聽的散文詩給你們聽，好嗎?
5、教師有感情地朗誦一遍散文。
黑夜用什么蒙住太陽的`眼睛?太陽看不見了，那是什么時候?(夜晚)
大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太陽睜開眼睛了又是什么時候?(白天)
6、幼兒學(xué)念詩歌。
三、學(xué)習(xí)仿編散文詩。
1、想想這些顏色寶寶還可以躲到哪里去?(啟發(fā)幼兒大膽想象，幫助幼兒提煉詩句，可以適當(dāng)出示圖片)。
2、請小朋友想一想還有哪些顏色可以和太陽捉迷藏?他們可以躲到什么地方?
3、幼兒與老師一起將創(chuàng)編的內(nèi)容加到詩歌中，完整地朗誦一遍。
四、延伸活動：
在教師的帶領(lǐng)下一起去教師外尋找各種顏色的景物來仿編散文詩。
中班語言活動教案 10
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點：什么是什么的家。
2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動重點：
學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌。
活動難點：
培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌
活動準(zhǔn)備：
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、小圖片每人一張。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1、今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
2、師：小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）
3、師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩歌。
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）
2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……
3、集體完整朗誦詩歌一遍。
4、分角色朗誦詩歌。
5、請個別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。
1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）
2、依次類推仿編詩歌
3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
4、請能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌．
四、游戲：送它們回家。
請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。
課后反思：
教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動。《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言
孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來
引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時不舉手的們學(xué)習(xí)詩歌時，我有些操之過急，
將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的'情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
活動中，孩子們在表達(dá)時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。
中班語言活動教案 11
活動目標(biāo)：
1、幼兒能夠認(rèn)真觀察和理解圖片。
2、在老師的幫助下，幼兒根據(jù)圖片說出詩歌內(nèi)容。
3、幼兒能有感情的用輕重不同的語氣朗誦詩歌《葉子》。
活動準(zhǔn)備：
1、四片春夏秋冬有特色的葉子。
2、毛毛蟲、蟬兒、卡片、麥苗圖片。
3、鋼琴。
活動導(dǎo)入：
師：小朋友們一年有四個季節(jié)，有哪四個季節(jié)？（春夏秋冬）其實，每個季節(jié)每片葉子都可以連成一句不同的詩歌，什么樣的詩歌呢？
活動過程：
一、出示葉子圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖片內(nèi)容
1、出示春天的葉子和毛毛蟲圖片。
（1）老師拿著春天的葉子：小朋友們看，這片是春天的葉子，嫩嫩的，綠綠的。
�。�2）老師拿出毛毛蟲圖片：小朋友們這是什么動物？（毛毛蟲）
�。�3）把兩張圖片的疊放在一起：小朋友們猜猜毛毛蟲在春天的葉子上干嘛？（引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)展幼兒想象力）哦，原來啊，毛毛蟲在春天的葉子上寫日記呢！小朋友們知道日記是什么嗎？日記就是小朋友每天把自己想說的話，做過的事情寫下來，就成了日記�？墒敲x沒有手，就用嘴巴寫日記。春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記。
2、出示夏天的葉子和蟬兒的圖片。
�。�1）老師拿著夏天的葉子：夏天到了，葉子長得更茂盛了。
�。�2）老師拿著蟬兒的圖片：這是知了，也叫蟬。它們可愛唱歌啦！
�。�3）把蟬的圖片和夏天的葉子疊在一起：小朋友們想想，蟬兒在夏天的葉子上干嘛呢？（幼兒思考）原來啊，夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午。小朋友們知道歌譜是什么嗎？歌就是唱歌的歌，譜就是曲譜的譜，是唱歌的時候用的。
3、出示秋天的葉子和卡片。
�。�1）老師把秋天的葉子拿出來：秋天到了，很多葉子都黃了。這種像金子一樣黃的葉子是秋天的葉子。
（2）那秋天的葉子像什么呢？（幼兒思考，請幾個幼兒說說他們的想法）
�。�3）老師拿出卡片。老師覺得秋天的葉子像卡片，小朋友可以拿著卡片送給自己喜歡的人。風(fēng)哥哥說要把這片秋天的葉子當(dāng)做卡片送給云姐姐。
4、冬天的葉子和麥苗圖片。
（1）老師拿出冬天的葉子：冬天到了，葉子沒有了水分，都落了下來。
�。�2）拿出麥苗圖片：冬天的葉子落下來，落到了農(nóng)田里，落在了麥苗兒上。冬天的葉子像棉被，麥苗兒在棉被里乖乖睡。
5、老師按順序把葉子與圖片粘在黑板上，
葉子在上面，圖片在葉子下面，老師一邊指著葉子和圖片一邊誦讀詩歌。
春天的葉子像日記，
毛毛蟲用嘴巴寫日記。
夏天的葉子像歌譜，
蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片，
風(fēng)哥哥送給云姐姐。
冬天的`葉子像棉被，
麥苗在棉被里輕輕睡。
6、老師拿出一片葉子和對應(yīng)的圖片，
引導(dǎo)小朋友把詩歌說出來。每句詩歌請兩個小朋友。
7、讓小朋友跟著老師一起誦讀詩歌《葉子》。
二、引導(dǎo)幼兒用輕重不同的語氣朗誦詩歌《葉子》
1、春天小動物都睡醒了，毛毛蟲用嘴巴快樂的寫日記，所以，我們在讀“春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記”要念得歡快一些。來，跟老師一起歡快地讀一遍（一起輕輕地讀這一句）。
2、小朋友們再想想，云姐姐收到風(fēng)哥哥的卡片幸福嗎？所以在讀“秋天的葉子像卡片，風(fēng)哥哥送給云姐姐”的時候可以念得溫柔一些。
3、麥苗兒在棉被里乖乖睡覺，我們不能吵醒他們，所以在讀“冬天的葉子像棉被，麥苗在棉被里輕輕睡”的時候要輕輕地。
三、活動結(jié)束
幼兒跟著琴音，時快時慢的誦讀詩歌《葉子》。
活動總結(jié)：
在整個活動中，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展了幼兒的思維空間，提高了幼兒的想象力和積極性。但是，由于教師對詩歌的重復(fù)次數(shù)太少，幼兒可能記不住，后面跟琴音誦讀詩歌會混亂。
附：中班詩歌《葉子》
春天的葉子像日記，
毛毛蟲用嘴巴寫日記。
夏天的葉子像歌譜，
蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片，
風(fēng)哥哥送給云姐姐。
冬天的葉子像棉被，
麥苗在棉被里輕輕睡。
中班語言活動教案 12
設(shè)計意圖：
我們常說，母愛是圣潔和偉大的。其實，來自父親的愛，又何嘗不是如此呢。而且它往往比母愛又多了一些機(jī)智、雅謔和風(fēng)趣。好父親和好母親一樣，都是孩子的“第一所學(xué)�！�。在《給爸爸的吻》這個故事里的小熊的爸爸，他對自己孩子的心理、個性和傾向了如指掌，因而能因勢利導(dǎo)、循循善誘，在看似游戲和玩鬧中，完成了對孩子的照料、鼓勵與引導(dǎo)。貫穿著整個故事的，是那暖暖的親子之愛。這種愛從小熊爸爸的心靈里、目光里、談話里，還有那機(jī)智的行動舉止中，輕輕地、緩緩地流露出來，如涓涓清泉，滋潤著小熊幼小的生命和單純的心靈。而小熊獻(xiàn)給爸爸的那個甜甜的吻，還有那個大大的擁抱，就是對這溫暖的、無私的舔犢之愛的最好的回報。在主題活動《我愛我家》中我們也覺得在平時孩子們都在說媽媽的愛，往往忽略了爸爸的愛，看到這個繪本作品后我們認(rèn)為可以作為一個活動來進(jìn)行，于是就有了今天這樣一節(jié)集體教學(xué)活動。
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容并愿意表達(dá)自己的想法。
2、初步了解爸爸的關(guān)愛，增進(jìn)與爸爸的情感。
重點：
仔細(xì)觀察圖片理解故事內(nèi)容。
難點：
利用繪本來幫助幼兒理解爸爸獨特的愛。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
增加孩子對父親的認(rèn)識，了解父親平時生活中對自己的關(guān)心。
環(huán)境準(zhǔn)備：
媒體課件、爸爸與孩子生活中互動的照片
活動過程：
一、看圖書——激發(fā)閱讀興趣
�。ㄒ唬┎シ耪n件，觀看第1頁：孩子們，今天我?guī)砹艘槐居腥さ臅�，我們一起來看看吧，你看到了些什么�?/p>
1、 這么好看的圖片還有一個好聽的`故事呢，故事的名字就叫《給爸爸的吻》，
2、重點提問：那“吻”是什么意思��？什么叫吻呢？
小結(jié)：原來吻就是親一親的意思，可以親親小臉蛋、小鼻子、小額頭，表示他很喜歡你。爸爸媽媽吻過你們嗎？那你們吻過爸爸媽媽嗎？怎么吻的？
�。ǘ┳屛覀円黄饋砺牴适掳桑�
二、理解故事內(nèi)容——互動體驗情感
（一）第2—3頁：到了該睡覺的時候，熊寶寶他可不想這么早就上床睡覺去。他也不愿意去洗澡，也不想給爸爸媽媽一個晚安吻�！昂�，小家伙，去給媽媽一個晚安吻好嗎？也吻爸爸一個，然后，乖乖洗澡，上床睡覺去吧。”“我才不要呢！”不過熊寶寶還是慢吞吞的走到媽媽面前，給了媽媽一個深深的吻。
提問：那猜猜看熊寶寶會去吻熊爸爸嗎？你們都猜對了嗎？我們接著聽故事。
�。ǘ┯^看第4頁：
重點提問：咦，發(fā)生什么事情啦？熊寶寶吻爸爸了嗎？你從哪里看出來的？那熊寶寶不肯吻爸爸，爸爸的心里會怎么想呢？
（三）觀看第5頁
小結(jié)：是呀，熊寶寶沒有吻爸爸，爸爸心里有一點點傷心有一點點不高興了，熊爸爸心想：寶寶為什么不肯吻我呀，難道是寶寶覺得我對他不好嗎？寶寶不愛我了嗎，我真有點搞不懂啦，你們覺得呢？
熊爸爸到底對小熊好不好呢，讓我們接著往下聽故事
�。ㄋ模┯^看第6—8頁：
1、觀看第6頁：你看到了些什么？旁邊都是雨，小熊的身上有雨嗎？爸爸情愿自己淋雨也不讓寶寶淋雨，爸爸好嗎？
2、觀看第7頁：小熊在干什么？爸爸在一旁做什么呢？(學(xué)學(xué)爸爸的動作)
爸爸會說些什么？
小結(jié)：對的呀，就是因為爸爸在一旁為他加油，鼓勵著他，寶寶終于會爬樹啦。
3、觀看第8頁：發(fā)生什么事情啦？沒有扶他爸爸對小熊好嗎？
4、小結(jié)：原來熊爸爸是愛熊寶寶的，爸爸知道熊寶寶總有一天會長大，爸爸就鼓勵著他，這樣做的目的是為了更加愛寶寶，所以表面上看爸爸對我們的嚴(yán)厲也是對我們的愛哦！
（五）觀看第9頁：
重點提問：那熊寶寶到底愛熊爸爸嗎？我們來看看，你從哪里看出來的？
小結(jié)：是呀，熊寶寶愛熊爸爸的，他吻了爸爸，還給了爸爸一個大大的，大大的擁抱!
�。┻@個故事好聽嗎？（拍拍手）故事的名字叫什么呀？
熊寶寶給爸爸一個吻和大大的擁抱，你們有沒有給自己的爸爸這樣的吻和擁抱呢？（幼兒自由發(fā)揮）
三、感情延伸——觀察爸爸與孩子生活中互動的照片
�。ㄒ唬┎シ派钪邪职株P(guān)愛寶寶的照片，爸爸愛你們嗎？請你說一說。
小結(jié)：爸爸愛我，我愛爸爸。
�。ǘ┰趺醋尠职种滥阌卸鄲鬯�？（鼓勵幼兒想象并表達(dá)關(guān)愛爸爸的方式）
�。ㄈ┠銈冎绬嵛覀儼嗉壣蜴パ孕∨笥训陌职质且幻t(yī)生，現(xiàn)在正在很遠(yuǎn)的地方云南為那里的病人治病，每天看不到爸爸，沈妤言，你想爸爸嗎？那平時你是怎樣和爸爸聯(lián)系的呢？
�。ㄋ模┥蜴パ愿嬖V大家她平時都是打電話來和爸爸聯(lián)系的，只能聽聽爸爸的聲音看不到爸爸，還是很想爸爸的。
（五）我們一起幫助沈妤言想辦法，想想還有什么好辦法能和遠(yuǎn)在云南上班的的爸爸聯(lián)系來呢？
（六）幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗想辦法（打電話、坐飛機(jī)去看爸爸、發(fā)電報、寫信、上網(wǎng)上qq和爸爸聊天）
�。ㄆ撸┻@么多的好辦法可以告訴爸爸我們很愛你，今天就有個小任務(wù)，我們回家都去和爸爸說一句：爸爸我愛你，并且給爸爸一個吻和一個大大的擁抱，好嗎？
活動評析：
“愛”，可能我們每天在說在聽的，但畢竟是一個很抽象的字，“父愛”，恐怕更難理解。如何讓中班幼兒理解呢？活動《給爸爸的吻》就是借助繪本故事，讓幼兒在閱讀過程中體會熊寶寶和熊爸爸之間的父子情、父子愛�；顒硬⒉灰源藶樽罱K目的，而是讓小朋友結(jié)合自己的實際談與爸爸之間的情和愛（爸爸對自己的關(guān)心和幫助），再進(jìn)一步輻射到對同伴爸爸的愛……。
選材的視角獨特，內(nèi)容符合中班幼兒的年齡特點，特別是借助生活中爸爸與小朋友的照片等讓她們自己說出與爸爸之間的關(guān)系，是幼兒比較感興趣的。同時，既有對幼兒初步的閱讀能力和興趣的培養(yǎng)，又有情感方面的要求。
活動三個環(huán)節(jié)非常的清晰，首先是對繪本作品的理解，觀察圖片并引發(fā)幼兒興趣，第二環(huán)節(jié)是在理解故事內(nèi)容中了解爸爸一些愛的方式，第三環(huán)節(jié)就是進(jìn)一步體驗爸爸的關(guān)愛并嘗試表達(dá)自己對爸爸的愛�；顒舆^程中出現(xiàn)了2次高潮，一次在理解故事內(nèi)容后把“熊爸爸到底對熊寶寶好不好”這樣的一個問題上讓孩子們來理解分析，三張圖片當(dāng)刮風(fēng)下雨的時候爸爸是怎樣保護(hù)著寶寶，情愿自己淋雨也不讓孩子淋到雨爸爸，孩子們馬上明白了爸爸真好；熊寶寶爬樹爬不上去的時候爸爸在一旁鼓勵著它，當(dāng)孩子們學(xué)著爸爸的樣子翹起了大拇指還模仿了爸爸在一旁說著鼓勵加油的話，讓孩子們進(jìn)一步體驗原來爸爸的愛是這樣的；后一幅圖是個難點，當(dāng)寶寶摔跤嗚嗚大哭的時候，爸爸也沒有去扶它，難道是爸爸不好嗎？本想這個環(huán)節(jié)有個爭議，但是實際上孩子們都能理解，爸爸讓寶寶自己爬起來，因為爸爸知道寶寶總有一天要長大的，所以爸爸在一旁鼓勵著寶寶自己爬起來。還有一次就是活動的第三環(huán)節(jié)，也是本次教學(xué)活動的高潮，當(dāng)孩子們知道自己的好伙伴沈妤言的爸爸在很遠(yuǎn)的云南工作，平時都不能回家見不到自己的孩子，于是大家就幫助沈妤言想辦法怎樣和爸爸聯(lián)系，孩子們根據(jù)自己生活經(jīng)驗想出了坐飛機(jī)去看爸爸、打電話、寫信、發(fā)短信、上網(wǎng)等聯(lián)系方法，告訴爸爸自己有多愛他。通過這樣的活動使我們的孩子感受到父母不同的愛，明白媽媽溫暖的愛和爸爸嚴(yán)厲的愛同樣是非常珍貴的。
中班語言活動教案 13
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒初步認(rèn)識牽�；ǖ念伾托螤钐卣�。
2、讓幼兒通過這個故事感受晚會的熱鬧和有趣。
活動準(zhǔn)備：
自制牽牛花若干和一張背景畫面、4種小動物圖片、幼兒用書
活動過程：
一、課前互動
1.教師和幼兒互動“小手拍拍”兒歌。
2.引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)前一篇兒歌“小雨點，沙沙沙�！�
二、導(dǎo)入新課
1.小朋友們，你們參加過晚會嗎？和誰一起去的？
2.你們喜歡參加晚會嗎？為什么啊？（引出熱鬧）
3.今天讓老師帶你們一起去參加一個更熱鬧的`晚會好嗎？（引出課題）
三、教授新課
1.今天的晚會好有意思，我們要帶一位新朋友一起去，你們想知道帶誰嗎？讓幼兒猜猜。
2.老師從身后變出一朵自制的牽牛花，然后說今天我們就要帶它去參加晚會。提問：你們知道這是什么嗎？(花)
3.告訴幼兒這種花的名字叫“牽�；ɑ蚶然ā薄�
4.讓幼兒觀察這種花，并說說它像什么?(喇叭，帽子，裙子，小傘……)
5.認(rèn)識了這種花之后教師就開始今天的故事主題“熱鬧的晚會”。
6.教師有感情的講故事。（邊講邊拿出相應(yīng)的圖片粘貼，激發(fā)幼兒興趣。）
7.聽了故事后提問：
(1)、故事中有那幾個小動物?
(2)、這些小動物分別用牽�；ㄗ鍪裁�？
8.教師和幼兒再次共同復(fù)述故事，對故事加深印象。
9.讓幼兒分別扮演不同的小動物，表演故事。
四、小結(jié)延伸
今天我們和小動物們帶著牽牛花去參加了一個熱鬧的晚會，小朋友們記住了牽�；ǖ臉幼恿藛幔炕丶液蟀堰@個故事講給爸爸媽媽，你們也帶他們?nèi)⒓舆@個晚會好嗎？
五、活動結(jié)束
下面老師帶小朋友們?nèi)⒓油頃�！拍手出教室�?/p>
課后反思：
1、本次活動雖然準(zhǔn)備充分，但還沒有突出晚會的“熱鬧”，氣氛不夠活躍，最好配上美妙的音樂。
2、活動中沒有注重幼兒的表達(dá)，應(yīng)多練習(xí)表達(dá)故事中的情節(jié)。
3、表演時應(yīng)調(diào)動全體幼兒的積極性，確保幼兒人人參與。展開閱讀全文
中班語言活動教案 14
活動目標(biāo)：
1．欣賞散文詩，初步感受散文詩的優(yōu)美。
2．鼓勵幼兒用多種方式自由表達(dá)和大膽想象。
3．體驗仿編詩歌的成功感。
活動準(zhǔn)備：
背景圖片、白板課件、顏色標(biāo)記（手鏈）。
活動過程：
1．提問引出課題。
小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？捉迷藏是怎么玩的呢？老師也想和小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戲，（出示長長的手帕），看，我這里有一塊長長的手帕，等一會兒我請季老師用這塊長長的手帕把我的眼睛蒙起來，趁我還在數(shù)著：一、二、三、四……你們就趕緊找個自己喜歡的地方靜悄悄地躲起來，等大家都躲好了，季老師就把我的手帕解開，我睜開眼睛，看能不能一下子把你們都找出來，聽明白了嗎？我們開始玩游戲啦。
2．初步理解散文詩。
�。�1）捉迷藏的游戲真好玩，看這兒誰和誰在玩捉迷藏呢？（出示PPT1）
（2）你想不想知道顏色寶寶和太陽公公是怎么玩捉迷藏的？一起來聽一首好聽的散文詩“捉迷藏”。（教師邊看課件邊朗誦散文詩第一段）
�。�3）提問：誰把太陽公公的眼睛遮起來了？太陽公公是怎樣數(shù)數(shù)的？（一起來學(xué)一學(xué)）太陽公公在數(shù)數(shù)的時候，顏色寶寶干什么了？顏色寶寶是怎樣躲起來的？誰來表演一下靜悄悄的樣子？
（4）顏色寶寶會躲到哪里呢？我們先來找一找哦（出示PPT3）：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里。提問：你聽到幾個顏色寶寶藏起來了？他們藏在哪里？
（5）提問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密呀？綠色寶寶為什么要躲在草叢里？黃色寶寶為什么躲在菊花里？
師生小結(jié)：顏色寶寶躲在和它一樣的顏色里，太陽公公就不容易找到。
3．完整欣賞散文詩，體會散文詩的優(yōu)美。
那太陽公公到底有沒有找到顏色寶寶呢？我們把這首好聽的散文詩完整地聽一遍，聽聽看太陽公公最后有沒有找到顏色寶寶。
小結(jié)：太陽公公太厲害了，一下子把顏色寶寶都找出來了。
4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動，體驗成功的快樂！
討論、操作、擴(kuò)展想像。
�。�1）小朋友想一想綠顏色的寶寶除了躲在草叢里，還會躲在哪里，也不容易被太陽公公找到呢？
（2）黃顏色的'寶寶還可以躲在哪兒呢？
（3）紅顏色的寶寶呢？藍(lán)色呢？白色呢？
綠色躲在樹林里，黃色躲在葵花里，紅色躲在蘋果里，藍(lán)色躲在大海里，白色躲在雪人里。
�。�4）小朋友幫顏色寶寶們想了這么多躲的地方，那我們把它們編到詩歌里，變成一首新的散文詩好不好？。（師幼朗誦仿編的詩歌）
5.拓展延伸
小朋友們大自然里也有許多好看的顏色，你們想不想扮演顏色寶寶去玩一玩捉迷藏的游戲呢？顏色們都藏在你們的手上呢！看一看自己是什么顏色寶寶？ 紅、黃、綠、藍(lán)、白分別跟客人老師揮揮手說再見到外面玩捉迷藏的游戲。
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