《愛(ài)護(hù)課桌椅》的教案

　　編寫教案要依據(jù) 教學(xué)大綱和教科書。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。下面是小編收集整理的《愛(ài)護(hù)課桌椅》的教案，希望對(duì)您有所幫助!

　　教學(xué)目的：

　　對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)公共財(cái)務(wù)的教育，從小培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí)及愛(ài)護(hù)公共財(cái)務(wù)的良好品德。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　本課圖多文少，課文僅有4句兒歌表說(shuō)明課桌椅的作用，而為什么要愛(ài)護(hù)課桌椅和怎樣愛(ài)護(hù)課桌椅都是通過(guò)大量的插圖讓學(xué)生明白的。因此，教師如何處理好圖文之間的懸殊關(guān)系是上好本課的關(guān)鍵。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 激發(fā)興趣

　　1、猜謎語(yǔ)：“木面木腿木桌椅，規(guī)規(guī)矩矩站整齊。教室就是它的家，

　　天天陪小朋友來(lái)學(xué)習(xí)。”

　　2、學(xué)生討論。謎底是課桌椅。采用謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣的形式學(xué)生樂(lè)于接受，一上課就抓住了學(xué)生的注意力。

　　二、親身體驗(yàn) 巧妙激情

　　1、教師邀請(qǐng)全體同學(xué)自己想辦法不用課桌椅在紙上寫“我愛(ài)學(xué)習(xí)”四個(gè)字。

　　2、學(xué)生自己想辦法寫字。(同學(xué)們有的蹲在地上寫，有的把紙放在腿上寫，有的用手墊著寫，有的甚至趴在地上寫。)

　　3、教師讓同學(xué)們坐在座位上利用課桌椅同樣寫這四個(gè)字。

　　4、比較那次寫的效果最好。

　　5、教師讓學(xué)生談體會(huì)。沒(méi)有課桌椅學(xué)習(xí)有什么感受?

　　6、學(xué)生總結(jié)體會(huì)：沒(méi)有課桌椅，學(xué)習(xí)寫字不方便。

　　7、教師板書課文的前兩句“課桌椅，好伙伴，讀書寫字真方便。”

　　8、教師請(qǐng)每個(gè)同學(xué)動(dòng)手摸一摸自己的桌面，感受一下這些課桌椅都是許多屆大同學(xué)使用過(guò)的，讓學(xué)生談體會(huì)。

　　9、學(xué)生交流體會(huì)。

　　10.教師總結(jié)：以前的大哥哥大姐姐使用課桌椅時(shí)做到了“人人愛(ài)互不損壞，一班一班往下傳�！�

　　11、教師把課文的后兩句板書。并指出同學(xué)們也要愛(ài)護(hù)課桌椅，并板書課題。

　　三、熟悉旋律 演唱課文

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖中同學(xué)們使用課桌椅時(shí)喜悅的表情，使學(xué)生體會(huì)到使用大哥哥大姐姐保存完好的課桌椅學(xué)習(xí)時(shí)，心情愉快。

　　2、教師用歌曲《小蜻蜓》的曲調(diào)范唱課文。

　　3、老師讓學(xué)生一起跟著旋律唱課文�；钴S了課堂氣氛

　　四、巧設(shè)練習(xí) 及時(shí)鞏固

　　1、教師請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音《課桌椅的對(duì)話》。

　　2、學(xué)生討論自己喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?

　　3、夸夸班里像小明一樣愛(ài)護(hù)課桌椅的同學(xué)。

　　4、提問(wèn)：學(xué)校還有哪些物品是供大家使用的?

　　5、教師指導(dǎo)學(xué)生看課后插圖，并指出我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)他們

　　6、聽(tīng)一聽(tīng)。讓學(xué)生聽(tīng)課本中的故事《小狗還燈泡》。

　　7、討論：損壞了學(xué)校的課桌椅和其它物品應(yīng)該怎樣做?

　　8、讓學(xué)生給故事中不愛(ài)課桌椅的小強(qiáng)打電話勸說(shuō)小強(qiáng)，并讓學(xué)生告訴小強(qiáng)怎樣愛(ài)護(hù)課桌椅。

　　五、樹(shù)立榜樣 提出希望

　　1、對(duì)班級(jí)中的好人好事給與表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2、總結(jié)本課。