小蝌蚪找媽媽的教案

　　【學習目標】

　�。�、會認“灰、迎”等８個生字，會寫“河、姐”等６個字。

　�。病⒄�確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學生對自然科學的興趣。

　　【課前準備】

　�。�、生字卡，教學掛圖（或多媒體課件），相關教具和有關青蛙的知識。

　�。病⑿◎蝌健⑶嗤�、鯉魚、烏龜?shù)阮^飾。

　　【談話激趣引入】

　　１、我們每個人都有媽媽，可小蝌蚪的媽媽是誰呀？讓我們一起去看看──（出示課題：小蝌蚪找媽媽）

　�。病⑸�齊讀課題。

　�。场⒄�體感知課文。

　�。�、播放多媒體課件，教師以解說的形式讀課文。

　　【學生自讀課文】

　�。薄⒂米约合矚g的'符號畫出不認識的字，向同學或老師請教。

　�。病�學習小組內(nèi)互相教讀，說說怎樣記字形。

　　【檢查學習生字的情況】

　�。薄⒄n件展示生字。指名讀，正音。

　　２、小老師教讀，齊讀，開火車讀生字。

　　３、指名介紹記字的方法。

　　４、組詞練習。

　　【檢查學生初讀課文的情況】

　　分段讀課文，自己喜歡讀哪段就讀哪段。

　　結(jié)合圖學習。

　�。�、自讀第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的樣子）

　　用手勢幫助理解“甩著”。

　　口頭填空：小蝌蚪，大（ ），（ ）的身子，（ ）的尾巴，（ ）地游來游去。

　　學生齊讀這一段，體會蝌蚪的快活的心情。（可以加上動作）

　�。�、讀第２自然段，看圖比較。

　　思考：小蝌蚪找到了誰？結(jié)果怎樣？

　�、� 引導學生仔細觀察第一、二幅圖，與小蝌蚪最先的樣子相比較，說說幾天后，小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫出相關語句。

　�、� 指名學生回答。教師板書：長出兩條后腿。

　　課件展示理解“迎上去”，或用做動作的方式幫助理解。

　�、� 分角色讀。（同桌對讀，組內(nèi)互讀，指名讀）

　�、� 從鯉魚阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？

　�。ㄗ约旱膵寢屖撬臈l腿，寬嘴巴 。）

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