《孝經(jīng)》教案

　　《孝經(jīng)》中國古代儒家的倫理學著作。傳說是孔子自作，但南宋時已有人懷疑是出于后人附會。下面是小編為你帶來的《孝經(jīng)》教案 ，歡迎閱讀。

　　教學目標：

　　1、熟讀會背《孝經(jīng)——廣要道章第十二》。

　　2、對照譯文初步理解課文的大概意思。

　　3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

　　教學重點：熟讀會背。

　　教學難點：背誦課文。

　　教學準備：

　　1、多媒體課件

　　2、讓學生收集一些有關(guān)孝順的名人名言和故事。

　　教學過程：

　　一、學前幸福兩分鐘。

　　二、幸福學習：

　　1、明確本節(jié)課的學習任務（投影1）

　　2、第一次幸福學習——對照拼音讀課文。（投影2）

　�。�1）明確學習任務：對照拼音讀課文。（組織語言：我學習，我快樂！）

　　強調(diào)要求：讀正確，讀通順，有感情！

　　（2）學生在小組內(nèi)研討、交流。（組織語言：我交流，我愉快�。�

　�。ń處熝惨曋笇Ю首x的方法：停頓長短，聲調(diào)高低，語速快慢，聲音強弱；要求朗讀展示的時候，方式新穎。）

　　（3）學生在班上展示。（組織語言：我展示，我幸福�。�（投影3）

　　A、順序：班級——小組——個人——班級

　　B、邊展示，邊引導學生學會評價，表達感受，教師提供獎品（參與、精彩）。

　�。�4）教師指導：

　　*讀的要求：正確、通順、有感情。

　　*讀的'方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。

　　*朗讀示范。

　�。�5）鞏固練習：全班一起再次朗讀。（放背景音樂）

　　3、第二次幸福學習——參照注釋明道理。

　�。�1）明確學習任務：參照注釋明道理。（組織語言：——）（投影4）

　�。�2）    學生在小組內(nèi)研討、交流。（教師巡視指導，要求結(jié)合自己的生活談明白的道理。）（組織語言：我交流，我快樂�。�

　�。�3）學生在班級展示。（組織語言：我展示，我幸福�。�

　　（順序：小組——個人）

　�。ㄒ龑�學生評價，引導學生表達感受，教師提供獎品）

　　（4）教師指導：做，比知道更重要！

　　4、第三次幸福學習—— 又好又快會背誦。

　　（1）明確學習任務：又好又快會背誦。（投影5）

　　強調(diào)要求：正確、快速。

　�。�2）學生在小組內(nèi)研討交流。

　�。ń處熝惨曋笇�，要求展示的方式新穎）

　�。ńM織語言：我交流，我快樂�。�

　　（3）學生在班級展示交流。（組織語言：我展示，我幸福！）

　�。�順序：班級——小組——個人PK）

　　（引導學生評價，引導學生及時表達學習感受，教師提供獎品）

　　（4）教師指導：背誦的方法；

　　（5）鞏固背誦：全班再次集體背誦。

　　5、拓展延伸：學生匯報自己收集的有關(guān)孝順的名人名言及故事。(投影6)

　　6、教師統(tǒng)計評價學生學習表現(xiàn)：（以小組為單位，統(tǒng)計學生獲得的獎品，從參與、精彩、成功的角度評價）

　　三、表達幸福感受：

　　1、學生主持：我們今天的學習就要結(jié)束了，你們學的開心嗎？有什么收獲和感受呢？（投影7）

　　2、學生主持；今天，我們的學習有收獲，有感受，讓我們以熱烈的掌聲對王老師的辛苦勞動表示感謝�。ń處煴磉_感謝）

　　3、學生主持：下課！

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