高一英語學法指導(dǎo)教案

　　一、預(yù)習方法指導(dǎo)

　　預(yù)習是上課前對新知識的自學準備,是學好新課提高學習能力,取得好成績的基礎(chǔ).進行課前預(yù)習能使對新學知識有個初步的了解,做到心中有數(shù).對新學習內(nèi)容作一番學習嘗試,可以提高分析問題,解決問題的能力.有利于提高思維能力,所以必須指導(dǎo)學生做好課前預(yù)習。指導(dǎo)的方法如下：

　　(1)設(shè)置預(yù)習，引導(dǎo)學生自學新內(nèi)容.

　　(2)粗讀、細讀新內(nèi)容，尤其是Let’s learn、Let’s talk、Story time、Read and write等板塊內(nèi)容。這就要求學生要從頭到尾大概地看一遍要講的新課內(nèi)容，初步了解講些什么,哪些是舊知識,哪些是新知識,然后把需要預(yù)習的整個內(nèi)容看上兩三遍,做到逐單詞逐句子的認真讀,并試著理解翻譯，讀后記錄。在讀的過程中,區(qū)分難點內(nèi)容，爭取通過自己查英語詞典或請教別人鉆研解決，把弄不懂的問題，帶到上課中去，通過聽課解決。

　　(3)查補舊知識，理解新知識。

　　(4)做預(yù)習筆記。把預(yù)習中不能解決的問題記錄下來，以便上課時帶進課堂來解決。

　　(5)試做習題。在自學的基礎(chǔ)上，做一些練習，來檢查自己是否懂了。

　　二、復(fù)習方法指導(dǎo)

　　人的大腦記憶是有規(guī)律的,幫助學生鞏固知識的`最好方法是復(fù)習。復(fù)習有課后復(fù)習,單元復(fù)習,期末復(fù)習,年終復(fù)習,在指導(dǎo)方法上有：

　　(1)使學生明確復(fù)習目的,其目的是為了對所學知識的理解和記憶,系統(tǒng)掌握知識,以便于在考試中獲得好成績和日后學習繼續(xù)學習選用.

　　(2)使學生抓住學習的重點.課后復(fù)習以理解、記憶、掌握新知識為主。其它的復(fù)習以形成知識系統(tǒng).復(fù)習的重點單詞書寫、句型練習、聽力測試、短文閱讀理解、綜合運用上.

　　(3)使學生做到"三個為主"。復(fù)習時，以課本為主，以加深理解和加強記憶力為主，以系統(tǒng)練習為主。這樣才能在整體上掌握好所學知識。

　　三、做作業(yè)的方法指導(dǎo)

　　做作業(yè)是運用所學的知識,形成技能、技巧,加深理解和鞏固所學知識的重要任務(wù)。教師要教育學生獨立自主完成作業(yè)。指導(dǎo)學生做好以下幾點：

　　(1)要求學生先復(fù)習后做題。這樣就可以靈活的把學到的知識運用到解題答題上，提高作業(yè)質(zhì)量。

　　(2)要求學生明確作業(yè)的要求。記清楚老師布置作業(yè)的份量，各題要求，完成的時間，交作業(yè)的時間，按時、保質(zhì)、保量上交作業(yè)。

　　(3)指導(dǎo)學生做題要認真審題，理解題意，明確解題思路。答題時，最好先層次分明地打草稿，經(jīng)檢查后再正式答作。

　　(4)要求學生做完作業(yè)要檢查，做作業(yè)要認真細致、一絲不茍。按時、按量、按質(zhì)、按要求完成作業(yè)任務(wù)，爭取做對，"我的作業(yè)我滿意了，才交給老師。

　　(5)要求學生對批改后的作業(yè)，錯了的及時訂正。學生對老師批改后的作業(yè)，應(yīng)既要看成績又要看對錯，如有錯漏，及時改正、補上，再有不懂，請教同學或老師幫助解決。

　　英語學習方法的指導(dǎo)

　　在英語教學中，要真正提高學生的英語水平，不但要調(diào)動學習英語的積極性，更重要的是注意培養(yǎng)學生良好的學習方法，下面我就談?wù)剮追N學法指導(dǎo)的做法。

　　一、聽說訓(xùn)練指導(dǎo)

　　要學好英語，聽說是基礎(chǔ)。對于我們農(nóng)村的學生來說，聽說訓(xùn)練主要靠課堂上，我充分利用課堂上的40分鐘。首先，我讓學生認識到聽說在英語學習中的作用，聽得懂，說得對，才能讀得流利，寫得規(guī)范，并幫助他們克服怕說錯的畏難情緒。在課堂上，我盡量用學過的英語講課，也要求學生盡量用學過的英語回答問題，漢語中帶英語是常有的事。

　　二、聽課是學好英語重要的一環(huán)，一般來說，學習好的學生，就是會聽課的學生。

　　我要求學生課前把課本、筆、練習本等學習用具準備好，從老師進教室起，精力高度集中，眼、腦、手、口并用。用眼，就是看著老師的表情、動作、發(fā)音的口形等進行模仿和思維；動腦，就是分析、記憶和思考；動口，就是朗讀，操練和回答問題；動手，就是說錄新的知識內(nèi)容。使學生變被動為主動，由觀眾變成演員。

　　三、記憶指導(dǎo)

　　1、單詞記憶。我指導(dǎo)學生用拼讀法、摘抄法和聯(lián)想法來記憶單詞。

　　2、對話的記憶。對話是字、詞、句和語法的綜合訓(xùn)練和運用，可采取英漢比較進行記憶，即想著對話內(nèi)容，用英語把它說出來。還可用想象記憶法進行記憶，即想象出對話的情景，內(nèi)容進行記憶。

　　四、復(fù)習指導(dǎo)

　　復(fù)習是鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)。如果這一環(huán)抓不好，勢必造成新舊知識脫節(jié)。及時復(fù)習是強化記憶，控制遺忘，防止兩極分化的根本措施。根據(jù)心理學家的實驗證明：英語單詞和語法知識兩三天內(nèi)遺忘最多，復(fù)習的間隔要先密后疏，即當天學過的知識晚上必須復(fù)習，我教學生，晚上睡覺前，閉上眼睛，過一遍電影，即把當天所學知識回憶一遍，第二天課前再過一遍，然后一周、一個月、三個月再鞏固幾次，這樣效果最好。

　　五、自學指導(dǎo)

　　教會他們使用《英漢詞典》，培養(yǎng)他們查詞典的好習慣；要求每個學生準備一本“疑難錄”，把看不懂的記下來，到學校時問老師，閱讀課外讀物時，不需逐字逐句弄懂，只需理解大意即可。

　　事實證明，要提高學生英語水平，必須在學法指導(dǎo)上多下功夫。

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