關(guān)于球類運動的教案
一、教學(xué)目標
1、第一課時的主要內(nèi)容是學(xué)會體育用品的名詞以及用have對物品的所屬進行提問以及應(yīng)答，學(xué)會使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句。
2、利用實物、教學(xué)幻燈片、圖片等來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動，使用have對物品的所屬進行提問及回答。
3、學(xué)會用Let’s…提建議，能夠談?wù)撟约合矚g哪些球類運動，不喜歡哪些球類運動。
二、教學(xué)重點
學(xué)習(xí)運用句型Do you／they have… ?Does he／she have…?Let’s play soccer.等
三、語法難點
行為動詞have的一般現(xiàn)在時的用法；使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成和使用。
教學(xué)突破 Section A重在通過使用動詞have對物品的所屬進行提問和回答的交流式口語活動，學(xué)習(xí)由助動詞do或does引導(dǎo)的.一般疑問句的構(gòu)成以及回答。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生比較行為動詞的疑問句和be動詞的疑問句在構(gòu)成和回答上的區(qū)別，通過大量和反復(fù)地操練以達到運用自如。
四、教學(xué)步驟
（一）、第一教學(xué)環(huán)節(jié) 情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課
第一課時主要內(nèi)容是通過使用have對物品的所屬進行提問和應(yīng)答，來學(xué)會使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句。所以在教學(xué)中可采取問答式導(dǎo)人法：
1．教學(xué)一些球類運動器材名詞，教師拿出一個足球或放映幻燈片或出示圖片：I have a football. Do I have a football? 自己回答：Yes，I do. 再問：Do I have a basketball? 自己回答：No，I don’t. 再問：Do you have a basketball?
再使用其它物體詢問學(xué)生A：Do I have…? 詢問學(xué)生B：Do you have…? 詢問學(xué)生C：Does he／she have…? 詢問學(xué)生D：Do they have…?
2．學(xué)生A回答：Yes，you do．No，you don’t．學(xué)生B回答：Yes, I do. No, I don’t．學(xué)生C回答：Yes, he／she does. No, he／she doesn’t. 學(xué)生D回答：Yes, they do. No, they don’t．
3．學(xué)生進行Pairwork對話練習(xí)，運用所學(xué)知識進行互動交流。
(二)、第二教學(xué)環(huán)節(jié) 師生互動，學(xué)習(xí)探究
1．播放lb的錄音，引導(dǎo)學(xué)生圈出所聽到的單詞，并能畫出相應(yīng)的圖片，完成lb的教學(xué)任務(wù)。
2．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成lc部分的口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會運用助動詞do進行問答，可采用師生互動帶動學(xué)生互動的交流方式：Do you have…? Yes，I do．/No，I don’t．
3． Pairwork活動，完成lc部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會運用助動詞do進行問答
4．播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生選出他們所聽到的對話并標明順序，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)
5．重新播放2a部分的錄音，要求學(xué)生將對話中所提到的球類和人物對應(yīng)起來，并標明順序，完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)
6．展開Pairwork活動，完成2c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容運用動詞have進行詢問所屬，練習(xí)由助動詞do／does引導(dǎo)的一般疑問句結(jié)構(gòu)，采用師生互動帶動生生互動的交流方式：Do you have…? Yes，I do．／No．I don’t．Does he／she…?Yes．he／shedoes．／No，he／she doesn’t.
7．給學(xué)生半分鐘的時間觀察3a部分的圖畫和對話內(nèi)容，并根據(jù)示例捕捉相關(guān)信息，然后從方框內(nèi)選擇合適的詞填空。
8．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成3b部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生學(xué)會使用Let’s…句型表示“提建議”。采用師生互動帶動生生互動的交流方式：Let’s play soccer．I don’t have a soccer ball．Well，let’s play volleyball．That sounds good．
(三)、第三教學(xué)環(huán)節(jié)合作交流，鞏固提高
引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成4部分口語交際和筆頭練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生閱讀第4部分的短文，并根據(jù)短文內(nèi)容，填寫表格，然后互相介紹自己的信息。
五、作業(yè)
1、熟記體育用品名詞
2、調(diào)查班上的同學(xué)喜歡什么球類運動，不喜歡什么球類運動？運用：I like... I don’t like… HeShe likes...HeShe doesn’t like…
六、板書設(shè)計
Unit 5 Do you have a soccer ball？第一課時
1、Words：tennis, racket, bat, volleyball, basketball, television, sports, club, ping-pong…
2、重點句型:Do you have a TV? Yes, I do. /No. I don’t.
Do they have a football?Yes, they do. /No, I don’t.
Does he/she have a soccer ball? Yes, he/she does. /No, he/she doesn’t.
Let’s play soccer. I don’t have a soccer ball. / That sounds good.
3、語法重點：由do/does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成以及回答
Do you/they have a TV ? Yes, I/they do.No, I/they don’t.
Does he/she have a soccer ball? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.
Let’s ＋動詞原形
4、動詞的第三人稱單數(shù)形式：當句子的主語是“第三人稱單數(shù)”時，（即：不是I，不是you的其它單數(shù)形式時，）謂語動詞必須改變形式，也就是在詞尾加一s或一es (同名詞的復(fù)數(shù)變化規(guī)則)，我們簡稱為“三單形式”。有些動詞的變化是特殊的，如：have的三單形式是has。在構(gòu)成否定句時。要在動詞前加助動詞don’t或doesn’t；在構(gòu)成疑問句時，則要在主語前加上助動詞do或does，does／doesn’t是do／don’t的三單形式。助動詞后應(yīng)該用動詞的原形。
5、Let’s 祈使句的構(gòu)成和用法：基本構(gòu)成 Let’s＋do＋something 意思是：讓我們做某事，表示征求意見或提出建議。例如：Let’s play football.讓我們踢足球吧.。The bell rings. Let’s have class. 鈴聲響了，讓我們上課吧。
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