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課文長(zhǎng)城的教案設(shè)計(jì)（精選12篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的課文長(zhǎng)城的教案設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
課文長(zhǎng)城的教案設(shè)計(jì) 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
3、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。
2、展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生自由補(bǔ)充。
3、老師給以肯定。
二、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
2、學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。
3、學(xué)生書寫。
三、出示圖畫，邊看邊說
1、出示第一幅圖：
�、耪f說這幅圖是從什么地方觀察長(zhǎng)城的'?看到的景物是什么?
�、茝膱D上你還看到什么?
⑶小組討論，并說說。
2、出示第二幅圖：
�、胚@幅圖與第一幅圖有什么不同?
�、茝膱D上你看到了什么?
3、對(duì)照課文，讀課文：
�、判÷暲首x課文，畫出不理解的課文。
�、坡�(lián)系課文，理解詞語的意思。
四、小組學(xué)習(xí)，思考
1、仔細(xì)對(duì)照課文內(nèi)容：
想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。
2、從圖上找一找課文中涉及到的城墻外沿垛子嘹望口射口城臺(tái)各指什么地方?
五、鞏固練習(xí)
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字。
2、指導(dǎo)朗讀。
〖教學(xué)反思〗
課前布置學(xué)生收集關(guān)于長(zhǎng)城的歷史知識(shí)、故事傳說或圖片資料。這節(jié)課交流，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以品讀課文為主。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
二、全班討論，理解課文內(nèi)容
1、學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的突出印象。
2、找出描寫長(zhǎng)城樣子的一個(gè)句子，說說他的作用。
3、出示第二幅圖：
想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化?
4、學(xué)生發(fā)言。
5、齊讀第三段的課文，思考：
�、乓贿呑x一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。
�、普页瞿泱w會(huì)最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會(huì)。
6、全班齊讀。
7、討論：
為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡?
三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)
1、感情去朗讀課文。
2、談?wù)勀愕捏w會(huì)。
四、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)朗讀。
2、講講有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳說。
【教學(xué)反思】
緊扣第3自然段的最后一句話和第4自然段，讓學(xué)生在文中找一找相關(guān)的詞語，體會(huì)作者為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨。在教學(xué)時(shí)充分讀圖，圖文結(jié)合。
課文長(zhǎng)城的教案設(shè)計(jì) 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在反復(fù)朗讀中加深對(duì)詩歌的感悟，獲得審美愉悅。
2、通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生會(huì)欣賞詩歌，更好地品味詩歌。
3、在學(xué)習(xí)詩歌中培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。
4、學(xué)習(xí)會(huì)仿寫詩歌。
【教學(xué)流程】
一、以“境”導(dǎo)讀
1、有一種情感，曾經(jīng)流淌文人騷客的筆端，像涓涓的細(xì)流匯成的江河。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
(吟唱)天上一個(gè)月亮，水里一個(gè)月亮，天上的月亮水里，水里的月亮在天上。
而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。
這是一種什么的情感？(鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思)
2、作者簡(jiǎn)介
席慕蓉，臺(tái)灣女詩人，1943年出生于重慶，祖籍內(nèi)蒙古，長(zhǎng)在臺(tái)灣，20世紀(jì)八十年代回故鄉(xiāng)。
二、以“法”引讀
1、你們以前讀過詩嗎？讀詩有什么方法？
2、先學(xué)生讀，再教師范讀，讓學(xué)生作比較，誰得更好？好在哪里？
學(xué)生給生字注音，學(xué)生討論劃分節(jié)奏，教師巡視指導(dǎo)，然后集體解決難點(diǎn)。
焉支隘口蹲踞荒莽焚起敕勒
3、推薦學(xué)生朗讀。
三、以“情”賞讀
1、(思鄉(xiāng))
�、茝哪男┰娋淇煽闯�？(第三節(jié))
�、且鰤�(mèng)，須入睡；無眠，則未入睡。那作者說“無眠的夢(mèng)”，不矛盾嗎？如何理解這樣的矛盾呢？(作者想回家鄉(xiāng)想得夜不能寐，希望自己能早日回到家鄉(xiāng)。)
四、以“議”品讀
1、詩的感情如何表達(dá)呢？(借助具體可感的事物)
2、男女生輪讀，想象。借助了什么事物？(敕勒川陰山下月色黃河長(zhǎng)城)
3、為什么要借助長(zhǎng)城？有何深意？(組織學(xué)生討論：因?yàn)樵谒兄袊?guó)人的心中長(zhǎng)城是祖國(guó)的象征，是中華民族的象征，長(zhǎng)城作者的心靈深度更是故鄉(xiāng)的象征，是自己的爹娘。)
4、從哪些詩句可以看出？
教師朗誦第一節(jié)，學(xué)生想象，想到了什么？
5、這種愛國(guó)之情非常非常的濃烈，你從哪些詩句可以看出？(第二節(jié))
6、自由朗誦第二節(jié)詩，說說要讀出什么樣的味來。
7、比賽朗誦，互相評(píng)論。
五、以“聽”背讀
1、學(xué)生推薦一個(gè)學(xué)生來范讀，其他同學(xué)關(guān)上課本聽讀，準(zhǔn)備背誦。
2、學(xué)生背誦。
3、假如席慕蓉就在我們教室聽課，你想跟她說些什么？提些什么問題？
六、以“仿”創(chuàng)讀
1、假如要我跟她說，我想說下面的話，同學(xué)們想聽聽嗎？那下面我說了，你們把你們自己當(dāng)作席慕蓉，那想又會(huì)跟我說些什么呢？
“慕蓉奶奶，我讀了你的詩，我為你濃濃的故鄉(xiāng)情節(jié)打動(dòng)了，我也想學(xué)寫一首詩，你能幫我指點(diǎn)點(diǎn)嗎？”
學(xué)生回答后，教師引出寫作要求。
�、旁娋湫问剑�
�、疟M管……
盡管……
你……
�、茷槭裁础�
而……
有……
有……
有……
�、瓶梢詫ⅰ阿泞啤边B起來寫，也可以分開來寫，也可以寫一句二句。
⑶要傳達(dá)一種感情。
⑷要有具體可感的.事物。
2、學(xué)生朗誦自己的作品，師生賞析。
【板書設(shè)計(jì)】
板書1：焉支隘口蹲踞荒莽焚起敕勒
盡管城上城下爭(zhēng)戰(zhàn)了一部歷史
盡管奪了焉支又還了焉支
多少個(gè)隘口有多少次悲歡啊
你永遠(yuǎn)是個(gè)無情的建筑
蹲踞在荒莽的山巔
冷眼看人間恩怨
為什么唱你時(shí)總不能成聲
寫你時(shí)不能成篇
而一提起你便有烈火焚起
火中有你萬里的軀體
有你千年的面容
有你的云，你的樹，你的風(fēng)
敕勒川，陰山下
今宵夜色應(yīng)如水
而黃河今夜仍然要從你身旁流過
流進(jìn)我不眠的夢(mèng)中
課文長(zhǎng)城的教案設(shè)計(jì) 3
活動(dòng)名稱:
長(zhǎng)城謠(語言)
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,知道長(zhǎng)城是中國(guó)古代文化的象征,激發(fā)幼兒的愛國(guó)情感。
2、學(xué)習(xí)詞語:脊梁、兒郎。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒搜集有關(guān)長(zhǎng)城的資料。
2、童謠錄音、掛圖。
活動(dòng)過程:
一、說說長(zhǎng)城
1、你去過(或聽說過)長(zhǎng)城嗎?你心目中的`長(zhǎng)城是什么樣的?
2、幼兒看掛圖,聽老師介紹長(zhǎng)城。如:長(zhǎng)城是什么時(shí)候建造的?秦始皇為什么要造長(zhǎng)城,多少人造的長(zhǎng)城,長(zhǎng)城有多長(zhǎng),長(zhǎng)城有多少作用等。
3、引出童謠:今天我們就來一起學(xué)習(xí)一首有關(guān)長(zhǎng)城的兒歌《長(zhǎng)城謠》
二、欣賞童謠
1、放錄音,請(qǐng)幼兒欣賞
2、提問:
“脊梁”是什么意思?為什么說長(zhǎng)城是“山上一道脊梁”呢?長(zhǎng)城是誰造的?“好兒郎”指誰?
三、童謠對(duì)唱
幼兒自由分成兩組,對(duì)唱童謠。
長(zhǎng)城謠
長(zhǎng)城長(zhǎng)城長(zhǎng)長(zhǎng)
筑起一道城墻
長(zhǎng)城長(zhǎng)城高高
山上一道脊梁
多么高?頂天高,
多么長(zhǎng),萬里長(zhǎng)。
要問長(zhǎng)城是誰造?
中華民族好兒郎。
課文長(zhǎng)城的教案設(shè)計(jì) 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，想象兒歌展現(xiàn)的長(zhǎng)城。
2、引導(dǎo)幼兒自豪的朗誦兒歌，讀準(zhǔn)“彎、擔(dān)、關(guān)、年”。
3、增強(qiáng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)城的圖片、錄像及有關(guān)兒歌的圖片。
2、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒查閱有關(guān)長(zhǎng)城資料，豐富其知識(shí)。
3、有關(guān)長(zhǎng)城的歷史故事。
活動(dòng)過程：
1、通過圖片，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師出示長(zhǎng)城圖片，提問：“這是什么?你去過長(zhǎng)城嗎?它是什么樣的?你還在哪里見過長(zhǎng)城?”
幼兒回答，相互豐富有關(guān)知識(shí)信息。
2、組織幼兒觀看錄像“中國(guó)長(zhǎng)城”，讓幼兒感知長(zhǎng)城的雄偉風(fēng)采。
幼兒觀看錄像，教師通過提問進(jìn)一步增長(zhǎng)幼兒有關(guān)長(zhǎng)城知識(shí)。
�、拧澳阌X得長(zhǎng)城像什么?”幼兒展開想象。
�、啤澳阒罏槭裁唇ㄔ扉L(zhǎng)城嗎?”
教師適當(dāng)?shù)闹v述有關(guān)長(zhǎng)城的歷史故事，讓幼兒了解長(zhǎng)城的由來及作用。
3、教師有韻律的示范朗誦，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
4、通過具體的提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
�、沤處煟骸霸姼柚姓f長(zhǎng)城像什么?”“扁擔(dān)的兩頭挑著哪兩個(gè)地方?”教師根據(jù)幼兒回答在長(zhǎng)城的圖片上指出山海關(guān)及嘉峪關(guān)的位置。
�、埔龑�(dǎo)幼兒欣賞圖片，感知大山公公的情感。“大山公公挑著又長(zhǎng)又重的長(zhǎng)城，它的心里會(huì)怎么想呢?”
5、啟發(fā)幼兒自豪的朗誦兒歌。
⑴提問：你喜歡長(zhǎng)城嗎?為什么?雄偉的長(zhǎng)城永遠(yuǎn)屹立在那里，我們?cè)诶收b兒歌時(shí)，要把自己也當(dāng)成雄偉的長(zhǎng)城。
⑵教師和幼兒一起有感情的.朗誦兒歌。
教師重點(diǎn)注意“彎、擔(dān)、關(guān)、年”的正確讀音
活動(dòng)延伸：
1、教師可設(shè)計(jì)“去旅游”等專欄，收集展示我國(guó)著名景點(diǎn)、著名建筑的圖片。
2、在游戲中，引導(dǎo)幼兒扮演古代壯士，表演守長(zhǎng)城等情節(jié)。
3、在戶外沙池，引導(dǎo)幼兒玩筑長(zhǎng)城的游戲。
兒歌：長(zhǎng)城像條長(zhǎng)扁擔(dān)
長(zhǎng)城長(zhǎng)，長(zhǎng)城彎，
長(zhǎng)城像條長(zhǎng)扁擔(dān)。
一頭挑著山海關(guān)，
一頭挑著嘉峪關(guān)。
太陽公公真有勁，
一挑就是幾千年。
2.中班語言活動(dòng)教案：水教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，有表情地朗誦詩歌。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖書、小字卡、水聲音效
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、幼兒傾聽錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效，激起幼兒的好奇心。
2、幼兒自由發(fā)言，說說聽到了什么聲音。
你還見過什么樣的水?啟發(fā)幼兒說出自己的意見。
教師小結(jié)：其實(shí)，生活中的水無處不在。你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來看看一看吧。
二、整體欣賞，初步理解詩歌內(nèi)容
1、欣賞詩歌
2、幼兒看畫面和文字用自己的話說一說看到了哪些水?也可和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。
三、理解閱讀
1.看圖理解詩歌內(nèi)容。
依次說出圖上有什么水，它是什么樣子的
2.問答游戲，加深幼兒印象
3、整體閱讀
四、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞
1.整體閱讀詩歌，出示大字卡
2.游戲：大風(fēng)吹老師拿起一張字卡，幼兒指認(rèn)。
3.游戲：照相機(jī)
4.送字寶寶回家
五、學(xué)習(xí)仿編詩歌鼓勵(lì)幼兒做小小詩人，動(dòng)腦筋編詩歌。你能把你知道的水也編成好聽的詩歌嗎?
1、課件提示，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，拓展想象空間。
2、小組交流，大組展示。(可引導(dǎo)幼兒先畫后說)
3、鼓勵(lì)幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng)編的詩歌。
課文長(zhǎng)城的教案設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)城謠》體驗(yàn)抗日時(shí)期我國(guó)人民的疾苦，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情。
2、通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。
3、注意歌唱的音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏和時(shí)值。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能和演唱素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件電子琴
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、欣賞圖片
1、通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的'愛國(guó)情結(jié)。
2、談話交流，引出課題。
二、感悟歌詞
1、朗讀歌詞，體會(huì)歌曲中的意境。
三、簡(jiǎn)譜常識(shí)
1、把握歌曲的調(diào)式和節(jié)，掌握歌曲的唱名和音名。
2、通過對(duì)常見音樂符號(hào)的介紹，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜的認(rèn)識(shí)。
3、對(duì)歌曲旋律中的節(jié)奏的分析，引導(dǎo)學(xué)生正確地表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。
四、教唱《長(zhǎng)城謠》
1、范唱，引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
2、結(jié)合電子琴的伴奏組織教唱歌曲。
3、指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的合唱或分角色地演唱。
五、課后感思。
銘記歷史以史為鑒拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)珍愛和平
六、組織下課
課文長(zhǎng)城的教案設(shè)計(jì) 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解長(zhǎng)城的相關(guān)知識(shí)，嘗試用語言形容長(zhǎng)城。
2.會(huì)用線條繪畫正面人物，并嘗試表現(xiàn)“登”上長(zhǎng)城后的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
3.體驗(yàn)集體作畫的樂趣，增進(jìn)熱愛祖國(guó)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.長(zhǎng)城圖片。
2.長(zhǎng)城背景圖兩張。
3.紙，筆。
活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì)用線條繪畫正面人物，增進(jìn)熱愛祖國(guó)的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
積極大膽表現(xiàn)“登”長(zhǎng)城的'簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)過程：
1.創(chuàng)設(shè)情景，看圖片。
師：小朋友們看這是什么？（長(zhǎng)城）長(zhǎng)城在哪兒？你覺得長(zhǎng)城像什么呢？
小結(jié)：這是長(zhǎng)城，長(zhǎng)城在我們中國(guó)的北京，長(zhǎng)城很長(zhǎng)很長(zhǎng)，像長(zhǎng)長(zhǎng)的龍，像彎彎的面條，還像?
【評(píng)析：出示長(zhǎng)城的圖片，引起孩子們的注意，班上的孩子都沒去過長(zhǎng)城，對(duì)長(zhǎng)城又多了一份興趣，愿意去觀察、了解長(zhǎng)城�！�
2.教師示范。
師：小朋友們登過長(zhǎng)城嗎？你們想和誰一起去？老師也想和我的爸爸媽媽一起去。
畫出爸爸媽媽的正面上半身，引導(dǎo)幼兒注意觀察如何用線條表現(xiàn)正面人物，只畫人物的上半身，以及在長(zhǎng)城上的動(dòng)態(tài)（在長(zhǎng)城上可以舉旗、氣球、花、冰糖葫蘆等物品，也可以拍手，表現(xiàn)高興的樣子）
【評(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶如何畫人物，在會(huì)畫人物頭部的基礎(chǔ)上，教授他們畫人物的上半身，知道下半身的身體被城墻擋住了�！�
3.幼兒繪畫。
師：老師還想帶著小朋友一起去登長(zhǎng)城，我們一起出發(fā)吧！
帶幼兒排隊(duì)到桌子旁，站著完成畫軸。幫助有困難的幼兒，盡量畫出2—3個(gè)男孩和女孩。有能力的幼兒在畫完人物后，可以指導(dǎo)他們添畫一些簡(jiǎn)單的背景，讓畫軸更生動(dòng)。
【評(píng)析：畫軸的空間比《幼兒畫冊(cè)》的大，但是孩子們畫的人物一般都比較小，而且是畫上半身，構(gòu)圖比較難把握，幫他們先示范一到兩個(gè)人物形象，并引導(dǎo)他們畫大一點(diǎn)，背景是次要的，但添畫一些效果會(huì)更好�！�
4.總結(jié)評(píng)價(jià)。
師：小朋友們真厲害，讓這么多人和我們一起登上長(zhǎng)城，真熱鬧！登完了長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)城，讓我們休息一下吧！
課文長(zhǎng)城的教案設(shè)計(jì) 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在交流中了解萬里長(zhǎng)城是中國(guó)的古建筑。
2、在參與制作中讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、增強(qiáng)幼兒愛祖國(guó)的情感。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
這幾天我發(fā)現(xiàn)你們都在談?wù)撻L(zhǎng)城，那你們有沒有看到過長(zhǎng)城？
2、觀察長(zhǎng)城的圖片，讓幼兒了解長(zhǎng)城的歷史背景。
（1）看圖片交流長(zhǎng)城是什么樣子的？
�。�2）長(zhǎng)城是什么時(shí)候建造的？
�。�3）長(zhǎng)城是怎樣建造的？
�。�4）為什么要建長(zhǎng)城？
3、幼兒活動(dòng)。
�。�1）幼兒討論：我們應(yīng)怎樣保護(hù)長(zhǎng)城？
�。�2）幼兒制作各種保護(hù)長(zhǎng)城的標(biāo)志。
4、教師點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)反思：
最近，孩子們對(duì)中國(guó)的長(zhǎng)城有了濃厚的興趣。特別是知道了在月球上看地球只能看到中國(guó)的長(zhǎng)城時(shí)，更是讓他們對(duì)長(zhǎng)城有了極大的興趣。他們主動(dòng)收集了長(zhǎng)城的照片和圖片，有的還收集了有關(guān)長(zhǎng)城的故事如孟姜女哭長(zhǎng)城。通過這些活動(dòng)，讓幼兒對(duì)長(zhǎng)城既了解又陌生，故當(dāng)我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一些關(guān)于長(zhǎng)城的問題時(shí)，孩子們興趣非常的高，各個(gè)勇于發(fā)言，表達(dá)自己的.想法和知道的有關(guān)長(zhǎng)城的知識(shí)，并且在操作活動(dòng)中，不僅僅讓幼兒養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，同時(shí)也將他們愛祖國(guó)、愛長(zhǎng)城的情感表露無疑。他們?yōu)樽约嚎梢詭椭轿覀兊拈L(zhǎng)城而趕到驕傲和自豪。
愛國(guó)情感的體驗(yàn)應(yīng)該從幼兒期就開始，而“我是中國(guó)人”這一主題又是一個(gè)很好的載體，讓孩子們?cè)诿總�(gè)站點(diǎn)的進(jìn)行中了解中國(guó)的民俗風(fēng)情、風(fēng)景名勝，了解北京、長(zhǎng)城、國(guó)旗等，萌發(fā)熱愛祖國(guó)的情感，建立民族自尊心。
但幼兒對(duì)內(nèi)容豐富、含義深刻、較為抽象的“祖國(guó)”這一概念是難以全部理解的。為此，應(yīng)從幼兒周圍生活能接觸到的、具體的、易于理解的事情著手。培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感，常常是從熱愛親人、熱愛周圍生活中逐步產(chǎn)生和發(fā)展的。所以我們?cè)陂_展這一主題活動(dòng)的時(shí)候不能遠(yuǎn)離幼兒現(xiàn)實(shí)，要從他們的身邊挖掘素材，在他們有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展各項(xiàng)活動(dòng)。
課文長(zhǎng)城的教案設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)城謠》了解歌曲的時(shí)代背景，感受長(zhǎng)城的美和祖國(guó)大好河山不容侵犯的愛國(guó)主義精神。體驗(yàn)抗日時(shí)期我國(guó)人民的愛國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義感。
2、表現(xiàn)歌曲的質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切感情，能有感情地歌唱。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生逐步感知歌曲情緒，從而有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能用連貫平穩(wěn)的氣息，輕柔自然的聲音有感情地歌唱。
教學(xué)過程:
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞一組圖片。（萬里長(zhǎng)城）
2、師：（圖片結(jié)束后提問）有人曾這樣說：“長(zhǎng)城背后屹立著一個(gè)民族”。長(zhǎng)城是中華民族智慧和力量的象征，長(zhǎng)城是祖國(guó)歷史的見證。為什么長(zhǎng)城會(huì)像一座豐碑一樣永遠(yuǎn)矗立在我們中華兒女的心中呢？今天老師就帶大家一起去走近長(zhǎng)城、感受長(zhǎng)城、歌頌長(zhǎng)城。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲
一、完整聆聽歌曲錄音，感受音樂的情緒。
師：剛才聽到的音樂給你怎樣的感覺？
分組討:悲壯、蒼涼…
二、了解歌曲
1、學(xué)生閱讀歌詞
2、教師介紹歌曲
師：這是一首我們都很熟悉的曲子《長(zhǎng)城謠》，作于1937年，劉雪庵曲、潘孑農(nóng)詞。原是為影片《關(guān)山萬里》中作插曲，后因“八一三”抗戰(zhàn)爆發(fā)影片沒拍成，但歌曲卻保留了下來。那么，1937年我們國(guó)家正處于什么時(shí)期呢？
生：日本全面侵華開始。
師：在此期間，中國(guó)人民的生活是怎樣的呢？請(qǐng)欣賞一組圖片。（觀看日本侵華圖片）
生：討論…
3、分析歌曲的結(jié)構(gòu)。（二段體結(jié)構(gòu)）
A+B討論：歌曲的情緒前后發(fā)生了怎樣的變化？
三、學(xué)唱歌曲
1、聽老師范唱歌曲。
要求：學(xué)生仔細(xì)聆聽，特別注意附點(diǎn)節(jié)奏及老師加重語氣的關(guān)鍵字。
2、用“LU”唱旋律，在鋼琴伴奏下可多熟悉幾遍。
要求：用連貫平穩(wěn)、輕柔自然的聲音來演唱。隨音樂小聲哼唱歌曲，再次感知歌曲情緒。
想一想：你感受到歌曲表現(xiàn)怎樣的.情感？
3、在鋼琴伴奏下嘗試加入歌詞演唱。
要求：在唱“萬、故、自、平、奸、淫、擄、掠、苦、奔”關(guān)鍵字時(shí)帶入強(qiáng)烈感情。
4、再次聽賞歌曲錄音。
5、跟著音樂有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲情緒。
（三）拓展
1、歷史的回想—展示抗日歌曲。
�。�1）連續(xù)播放抗日歌曲。
�。�2）學(xué)生聽音樂搶答說出曲名，并隨音樂演唱。
2、課堂延伸（背景音樂《我的中國(guó)心》）
（四）小結(jié)
這節(jié)課我們隨著音樂回顧了抗日時(shí)期慘烈的歷史，在歌聲中感受了不一樣的情感，看看我們眼前美好生活，我們要牢記前輩們堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神，為祖國(guó)的明天努力加油！
課文長(zhǎng)城的教案設(shè)計(jì) 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：
掌握本課生字、生詞，了解長(zhǎng)城的概貌、構(gòu)造、歷史等。
2、智能目標(biāo)：
�、胖笇�(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。
⑵讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。
3、情感目標(biāo)：
通過讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感。
【教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)】
1、指導(dǎo)看圖：
學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
2、圖文對(duì)照：
理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義的情感。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)人，觀察插圖，了解圖意
1、介紹長(zhǎng)城：
長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)(公元前770～前476)時(shí)期，那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來并將其延長(zhǎng)，號(hào)稱萬里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
2、觀察彩圖：
(打出幻燈片)
�、胚@兩幅圖的觀察點(diǎn)有什么不同?
(上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。)
�、崎L(zhǎng)城修筑在什么地方?
(崇山峻嶺之間)
⑶從畫面上可以看出長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)?
(長(zhǎng)和高大)
�、茸髡邽槭裁匆x擇遠(yuǎn)，近兩個(gè)觀察點(diǎn)?
(不從遠(yuǎn)處觀察，就看不出它的“長(zhǎng)”這個(gè)雄偉的全貌;不從近處觀察，就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長(zhǎng)城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)。)
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀全文：
說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)。
(第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。)
2、生討論：
課文三、四自然段為何沒有圖片與之對(duì)應(yīng)?
(不是作者所見之景，無法畫出。)
后兩節(jié)分別寫了什么?
(作者的聯(lián)想和長(zhǎng)城的地位。)
3、試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標(biāo)題。
三、圖文對(duì)照，讀懂課文
1、第三次看遠(yuǎn)景圖：
⑴遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子?
(像一條長(zhǎng)龍)
把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍，突出了長(zhǎng)城什么特點(diǎn)?
(長(zhǎng)、大、彎)
這樣寫有什么好處?
(這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(zhǎng)城寫活了。)
�、屏谐鰯�(shù)字“一萬三千里”對(duì)說明長(zhǎng)城的長(zhǎng)有何好處?
(表達(dá)更準(zhǔn)確、讓人更信服。)
2、第三次看近景圖：
�、糯司笆亲髡咴诤翁�(觀察點(diǎn))看到的?
�、谱髡叻謩e介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?各部分的作用是什么?
⑶根據(jù)文意和搜集的資料展開想像：
說說古人怎樣利用城臺(tái)、垛、嘹望、射傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人?
3、披文入情，學(xué)第三自然段：
�、偶偃缒愕巧狭碎L(zhǎng)城，看到高大堅(jiān)固的`城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計(jì)，你會(huì)想起什么?
討論后歸結(jié)到：
修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。
�、颇x第三自然段：
想想古代勞動(dòng)人民修長(zhǎng)城的艱難有哪些?
文中又說長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民“智慧”的結(jié)晶?智慧體現(xiàn)在哪里?
(精心設(shè)計(jì)使之易守難攻，開鑿搬運(yùn)巨大條石的方法等。)
4、齊讀第三自然段：
為什么說長(zhǎng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”?
四、總結(jié)全文，回歸整體
1、第四次看兩幅彩圖，結(jié)合下列提示語復(fù)述長(zhǎng)城遠(yuǎn)景、近景：
長(zhǎng)龍崇山峻嶺蜿蜒盤旋條石城磚垛嘹望射城臺(tái)。
2、老師總結(jié)談話。
五、作業(yè)
長(zhǎng)城到底給我們中華民族帶來了什么?是苦難?是安寧?是驕傲?是屈辱?還是其他什么呢?請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的書籍，搜集資料，以《長(zhǎng)城為中華民族帶來了什么》為題寫一篇辯論稿，準(zhǔn)備參加下一次的語文活動(dòng)課──辯論會(huì)。
課文長(zhǎng)城的教案設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、氣魄雄偉”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
3.了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，初步感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，初步感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
教學(xué)過程：
一、出示圖片，激發(fā)興趣
1、師：上課之前先請(qǐng)同學(xué)們欣賞這一組圖片。多媒體出示長(zhǎng)城的圖片。
2、學(xué)生欣賞圖片，師導(dǎo)入新課：這就是聞名中外的長(zhǎng)城，象征著中華民族的長(zhǎng)城，華夏兒女為之驕傲的長(zhǎng)城。從秦代到明代，從明代到現(xiàn)在，千百年的歲月過去了，歷史的硝煙已經(jīng)散盡，但長(zhǎng)城依舊巍然屹立在中國(guó)的領(lǐng)土上。
今天我們從圖片中領(lǐng)略了它的風(fēng)采，請(qǐng)你們用一個(gè)字或一個(gè)詞、一個(gè)句子來說說你眼中的長(zhǎng)城。
3、學(xué)生說感受。(美、長(zhǎng)、壯觀、雄偉、氣勢(shì)磅礴等)
師過渡：長(zhǎng)城就是以其雄姿和壯美，深深吸引著中外游客。我們就跟隨作者一起走近——(長(zhǎng)城)，了解——(長(zhǎng)城)。
4、板書課題。
師：作者眼中的長(zhǎng)城又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到——82頁。
二、初讀感知
1、自由朗讀課文，一邊讀，一邊用心感受，你可以把你的感受寫在旁邊，這就是批注。要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。
2、指名分段讀課文(4個(gè)人)，正音。
師：誰愿意站起來為大家朗讀這篇課文?
師：看來預(yù)習(xí)很成功，4個(gè)同學(xué)都讀得很流利。那作者眼中的長(zhǎng)城是怎樣的呢?課文中有一句非常概括的話，找到了嗎?
3、指名學(xué)生交流。
師出示最后一段話：
師：這句話中有兩個(gè)新語(描紅：氣魄雄偉、奇跡)，指名學(xué)生讀準(zhǔn)確。
自由讀句子，你比較關(guān)注哪個(gè)詞語?
氣魄雄偉寫出了長(zhǎng)城的特點(diǎn)，氣勢(shì)。工程，可見非常浩大，不是一兩天能完成的。世界，不僅僅是中國(guó)，可見長(zhǎng)城威名遠(yuǎn)播，世界聞名。奇跡同上。
師：讀懂一句話可以從關(guān)鍵詞語入手，這是我們讀書的一種方法。
過渡：為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢?
三、細(xì)讀品味，積累語言
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x課文，劃出相關(guān)的段落或句子。
師：誰先來與大家分享你的收獲?
2、交流。
(1)品“長(zhǎng)”，感悟氣勢(shì)。
�、僦该麑W(xué)生讀句子說感受，師出示句子：
師：讀了這句話，你有什么感受?
◆長(zhǎng)
從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)有多長(zhǎng)?
一萬三千多里，同學(xué)們，你知道多長(zhǎng)嗎?二十年前，有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬三千多里，用了整整五百零八天。長(zhǎng)吧，來讀出你們的驚嘆吧，就讀“長(zhǎng)”的這句，指名讀，齊讀。
我們的操場(chǎng)一圈有二百米，而要走完長(zhǎng)城相當(dāng)于繞操場(chǎng)跑上35000圈，長(zhǎng)嗎?來再讀。真是名副其實(shí)的萬里長(zhǎng)城。一起讀。
(出示圖片)一萬三千多里，長(zhǎng)城從東頭的山海關(guān)，經(jīng)河北、天津、北京、內(nèi)蒙古、山西、陜西、寧夏到甘肅省的嘉峪關(guān)，橫貫9個(gè)省市，基本上貫穿了全國(guó)。難怪作者會(huì)用這兩個(gè)詞語來形容它：前不見頭，后不見尾。(出示)齊讀詞語。再讀句子。
◆氣勢(shì)
請(qǐng)看，這是一張長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖。從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)城，除了感覺長(zhǎng)，還有什么特點(diǎn)?(彎彎曲曲、連綿起伏)
你們看，長(zhǎng)城是曲曲折折，起起伏伏，隨著山勢(shì)而變幻。遇到陡峭的山嶺，它就直沖云天，遇到低矮的峽谷，它就俯沖直下。它時(shí)而盤旋，時(shí)而筆挺，這樣的姿態(tài)作者用了一個(gè)什么詞?(描紅蜿蜒盤旋)非常正確，齊讀詞語，讀出它的意思。
像一條巨龍，蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，多有氣勢(shì)啊!誰愿意來讀讀第一段?就讀出這種美，這種氣勢(shì)。齊讀。(不錯(cuò)，美中有氣勢(shì)。)
�、�、回歸“奇跡”。
這樣美而又有氣勢(shì)的長(zhǎng)城，讓我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
過渡：我們繼續(xù)交流，文中還有哪里可以說明長(zhǎng)城是個(gè)奇跡?
(2)品結(jié)構(gòu)，感受巧妙。
�、僦该x句子說感受。(長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固;寬)
師：是呀，長(zhǎng)城是用巨大的條石和城磚筑成，而且五六匹馬可以并行，足以看出它的高大堅(jiān)固。
(齊讀這部分)這一段，作者還向我們介紹了長(zhǎng)城的構(gòu)造。
看看作者分別向我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?圈出來。(垛子、瞭望口、射口、城臺(tái))
②請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀第二段，在83頁的上面的插圖中找一找，標(biāo)一標(biāo)。
�、鄢鍪鹃L(zhǎng)城近景圖。這是長(zhǎng)城的近照，誰上來指著圖片向大家介紹長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)呢?(指名板演)評(píng)：真會(huì)讀書!你已經(jīng)讀懂了長(zhǎng)城的構(gòu)造了。
�、芟胂笠幌�，在戰(zhàn)爭(zhēng)中，這樣的設(shè)計(jì)有什么作用呢?(城墻高，易于防守;垛子高，躲在后面安全;城臺(tái)可以讓士兵養(yǎng)足精神等)
這樣的設(shè)計(jì)讓你們感受了什么?(巧妙，古代勞動(dòng)人民的智慧)
師：長(zhǎng)城用它獨(dú)特而巧妙的設(shè)計(jì)，高大而堅(jiān)固的身軀，一次次地抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國(guó)的領(lǐng)土，真正地做到了“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”。像這樣的設(shè)計(jì)在世界上是絕無僅有的。當(dāng)你知道這些的時(shí)候，你想說點(diǎn)什么?
�、莼貧w“奇跡”。
讓我們?cè)诖擞芍缘刭潎@——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
四、總結(jié)升華
1、(出示圖片)長(zhǎng)城不僅震撼著我們，也震撼著全世界。凡到過長(zhǎng)城的人無不驚嘆它的磅礴氣勢(shì)。
出示：
設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡!(以色列前總理拉賓)
只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城!(美國(guó)前總統(tǒng)尼克松)
同學(xué)們，面對(duì)這巍然屹立的萬里長(zhǎng)城，此時(shí)此刻，你心中肯定有千言萬語。就讓這千言萬語匯成一兩句話寫下來。
2、出示句式，學(xué)生配樂寫話。
長(zhǎng)城。
3、開火車交流，匯成一首詩。
4、有一個(gè)小詩人也抑制不住自己的感情，寫下了一首奇麗的小詩，出示：長(zhǎng)城啊，長(zhǎng)城!
你像一條巨龍，盤旋在崇山峻嶺，
你如一座堡壘，為中原大地遮風(fēng)。
你似一座豐碑，見證炎黃子孫的智慧。
長(zhǎng)城啊，長(zhǎng)城!
我為你歌唱!
我為你自豪!
我為你列入“世界八大奇跡之一”驕傲!
學(xué)生齊讀詩歌。
五、理清寫作順序
1、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條巨龍蜿蜒盤旋。我們不禁贊嘆——“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！苯撮L(zhǎng)城，高大堅(jiān)固，構(gòu)思巧妙。我們由衷地贊嘆——“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”
目的一樣，效果一樣，但作者的觀察點(diǎn)卻發(fā)生了變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(板書：遠(yuǎn)——近)這就是作者的寫作順序。他從不同角度讓我們游覽了——長(zhǎng)城，見識(shí)了——長(zhǎng)城，贊嘆了——長(zhǎng)城，下節(jié)課作者還會(huì)從另一個(gè)角度帶領(lǐng)我們?nèi)ダ斫狻L(zhǎng)城。
板書設(shè)計(jì)：
17長(zhǎng)城→奇跡遠(yuǎn)
↓
近
《長(zhǎng)城》教學(xué)反思
人教版第七冊(cè)第五單元是一組世界遺產(chǎn)專題的課文。這一單元的文章展示了中華文化的魅力，是引領(lǐng)學(xué)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的一扇扇窗口。其中《長(zhǎng)城》是這組課文的第一篇，目的.在于讓學(xué)生了解長(zhǎng)城，感受其宏偉氣魄與我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感。課文共四段，按人的觀察和思維發(fā)展方式進(jìn)行的：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城——近看長(zhǎng)城——聯(lián)想古代勞動(dòng)人民——贊美長(zhǎng)城和古代勞動(dòng)人民。
備課時(shí)，我將這課的重點(diǎn)定為：在閱讀中理解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城雄偉氣勢(shì);理解長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近的表達(dá)方式。在上課時(shí)，我借助圖片，讓學(xué)生在充分的品詞悟句中感受長(zhǎng)城特點(diǎn)和勞動(dòng)人民付出的血汗和智慧。
課文重點(diǎn)介紹了長(zhǎng)城兩個(gè)特點(diǎn)，遠(yuǎn)看像長(zhǎng)龍，近看高大堅(jiān)固。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)特點(diǎn)時(shí)，我嘗試先從圖入手，再回到語言文字中咀嚼、品讀。如學(xué)習(xí)長(zhǎng)城長(zhǎng)時(shí)，我先讓學(xué)生看圖，談感受，再抓住語言文字“一萬三千多里、蜿蜒盤旋”等進(jìn)行品讀感悟。對(duì)于“一萬三千多里”課文中僅僅以數(shù)字的形式出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，我感覺太單薄了，于是我設(shè)計(jì)了從兩方面入手理解這個(gè)詞語。一是抓住課文中“從東頭的三海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)”，讓學(xué)生到地圖上去找一找長(zhǎng)城經(jīng)過的省市，讓他們感受這個(gè)數(shù)字有多長(zhǎng)。二是補(bǔ)充資料，曾經(jīng)有一個(gè)人徒步走長(zhǎng)城，共用了508天。這樣這個(gè)數(shù)字的概念一下子就在學(xué)生心中厚實(shí)起來了。
在理解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固時(shí)，我通過板畫先讓學(xué)生了解了長(zhǎng)城結(jié)構(gòu)，“垛子、嘹望口、射口、城臺(tái)”分別在什么地方?干什么用?這為學(xué)生理解后面“勞動(dòng)人民的智慧”埋下了伏筆。抓住“條石、城磚”補(bǔ)充澆筑的東西來感悟長(zhǎng)城高大堅(jiān)固。但在具體實(shí)施的過程中，學(xué)生的感受還是太單一了，學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)城不了解，而我又補(bǔ)充了很多課外的知識(shí)，感覺書本知識(shí)與拓展知識(shí)沒有有機(jī)的融合在一起，帶給學(xué)生的沖擊力不夠強(qiáng)烈。
在了解了它的特點(diǎn)之后，在理解的基礎(chǔ)上再通過讀感受它雄偉壯觀的氣勢(shì)。品味語言，由“站”“踏”“扶”這幾個(gè)動(dòng)詞告訴我們，作者親眼見到了長(zhǎng)城親身接觸到了長(zhǎng)城，由這承上啟下的句子，產(chǎn)生的聯(lián)想是“很自然的”。聯(lián)想教學(xué)是在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生再次叩問文本，與文本展開充分的對(duì)話。比如體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城�！边@個(gè)重點(diǎn)句，我課前查閱了大量的資料幫助學(xué)生理解“多少……才……”。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解血汗和智慧。如：“數(shù)不清”、“兩三千斤重”(工程浩大);“沒有……沒有……”(設(shè)備的簡(jiǎn)陋);“無數(shù)……無數(shù)……”、“一步一步地”(條件艱苦)。多種形式反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)無數(shù)古代勞動(dòng)人民在修筑長(zhǎng)城時(shí)付出的血汗，在品詞悟句之后，給了學(xué)生無限的想象空間，透過這厚厚的城磚，你仿佛看到了什么?聽到了什么?從而產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì)長(zhǎng)城建筑的不容易。
在課的結(jié)尾，我通過引用名人在登上長(zhǎng)城之后發(fā)出的感慨：
美國(guó)前總統(tǒng)尼克松：只有一個(gè)偉大的民族，才能造出這樣一座偉大的長(zhǎng)城。
以色列前總統(tǒng)：設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡。
俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽：這是世界上最偉大的工程，在其它地方我從未見過類似的杰作!”
面對(duì)這萬里長(zhǎng)城你最想說什么?讓學(xué)生進(jìn)行小練筆。學(xué)生寫得還是比較精彩的。
語文課離不開扎扎實(shí)實(shí)的語言文字的訓(xùn)練，但在課堂中總感覺語言點(diǎn)有了，如何有層次的訓(xùn)練，讓學(xué)生的語言與情感在一次次地提升中達(dá)到高潮，讓教材在解構(gòu)中在不斷的重組與建構(gòu)。如在學(xué)習(xí)“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺�！蔽易プ×恕皢慰础�(shù)不清、兩三千斤重、沒有……沒有……、無數(shù)……無數(shù)……、一步一步地”等詞讓學(xué)生感受長(zhǎng)城建筑的不容易和勞動(dòng)人民付出的無數(shù)血汗。雖然學(xué)生的情感有了，但總感覺讀和悟沒有深入，沒有層次性，感悟的方式還是比較單一的，學(xué)生情感的高潮沒有迸發(fā)。
課文長(zhǎng)城的教案設(shè)計(jì) 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過畫面理解兒歌內(nèi)容,念唱兒歌,感受登上長(zhǎng)城后的自豪情感。
2.愿意主動(dòng)在集體面前朗誦,聲音響亮。
3.能用多種方式進(jìn)行兒歌誦讀�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)城的圖片及長(zhǎng)城的`視頻。
活動(dòng)過程：
★星期一活動(dòng)安排
一、談話導(dǎo)入
上個(gè)星期我們學(xué)了一首什么好聽的兒歌？長(zhǎng)城這么雄偉，你想不想登上長(zhǎng)城去看一看呢？
二、學(xué)習(xí)兒歌
1.欣賞長(zhǎng)城的圖片,說說兒歌中，照片給誰看呢？引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語言將登長(zhǎng)城的內(nèi)容表達(dá)出來。
2.教師朗誦兒歌,幫助幼兒創(chuàng)設(shè)兒歌情景,理解兒歌內(nèi)容。
(1)教師朗誦兒歌,幼兒邊看圖片,理解兒歌內(nèi)容。用兒歌的語言將詩歌說出來。
(2)通過圖片,幼兒跟著教師學(xué)習(xí)朗誦兒歌,感受登上長(zhǎng)城后，心理的感受�？梢苑中〗M或分男女生反復(fù)朗誦兒歌、記憶兒歌,不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。還可以請(qǐng)幼兒主動(dòng)在集體面前朗誦兒歌,提醒幼兒聲音要自然、響亮。
★星期二活動(dòng)安排兒歌誦讀比賽
分小組進(jìn)行兒歌誦讀比賽，進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容。
★星期三活動(dòng)安排
分組進(jìn)行輪流誦讀活動(dòng)，如男女生分組輪流誦讀、紅藍(lán)兩隊(duì)分組輪流誦讀等。
★星期四活動(dòng)安排分組進(jìn)行兒歌表演
引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，編排角色，進(jìn)行表演。
★星期五活動(dòng)安排
幼兒自主、創(chuàng)造性地進(jìn)行兒歌誦讀表演。
附：兒歌《登長(zhǎng)城》長(zhǎng)城長(zhǎng)，長(zhǎng)城高，登上長(zhǎng)城拍張照。給奶奶，瞧一瞧，我比長(zhǎng)城站的高。
課文長(zhǎng)城的教案設(shè)計(jì) 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按從下到上作畫的順序表現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的重疊。
2、知道關(guān)于長(zhǎng)城的常識(shí)，感受長(zhǎng)城的雄偉。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
記號(hào)筆、蠟筆、長(zhǎng)城圖片、示范畫
活動(dòng)過程：
一、欣賞長(zhǎng)城圖片、討論
1、提問：中國(guó)的首都在什么地方？北京有哪些好玩的名勝古跡嗎？
小結(jié)：長(zhǎng)城、天安門、故宮和頤和園都是有名的名勝古跡。
2、提問：長(zhǎng)城是怎么樣的？（教師出示圖片）
小結(jié)：長(zhǎng)城是依山而建，高低起伏，曲折綿延的，由烽火臺(tái)和城墻連接而成。
二、教師示范
1、剛才我們看了長(zhǎng)城，現(xiàn)在我們來試試畫漂亮的長(zhǎng)城。（出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察）
2、哇，原來長(zhǎng)城造在那么多的山頭上，誰能告訴我先畫什么？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察范畫）
3、彎彎的'山頭畫好了，接著畫什么？烽火臺(tái)要怎么畫，上面的屋頂?shù)男螤钕袷裁矗?/p>
�。ń處熯吺痉哆吥羁谠E“四四方方一座墻，上面曲曲又折折，下面開個(gè)圓門洞”）
4、畫好了烽火臺(tái)，旁邊的城墻怎么畫？（教師邊示范邊念口訣“一橫一豎再一橫，一高一低好躲藏”）
5、一座山頭建好了，像不像？可是，我們接下來畫的時(shí)候發(fā)現(xiàn)山頭怎么樣了，這該怎么畫？（引導(dǎo)幼兒觀察范畫，老師念口訣“看到線繞開線，從左向右畫，從下往上畫”）
三、引導(dǎo)創(chuàng)作
提問：老師的口訣你們學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在我們自己也來試試畫長(zhǎng)城，好不好？
1、開始畫山——說說它是怎么來畫的。
2、畫烽火臺(tái)和古城墻——大家來愛護(hù)我們的古城墻，不要有裂縫，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，線連線，使它依然十分堅(jiān)固，
3、當(dāng)幼兒畫到最高峰時(shí)，啟發(fā)他在上面添畫登上山頭的人。
4、運(yùn)用多種方法裝飾每一個(gè)山頭，如盛開的鮮花、茂密的樹林、飛翔的和平鴿或五彩繽紛的彩虹等。
四、分享體驗(yàn)
1、看看長(zhǎng)城都堅(jiān)固嗎，比一比誰的長(zhǎng)城最雄偉？
2、中國(guó)人在古代就修建了如此宏大的工程，長(zhǎng)城是中國(guó)人的驕傲。
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