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感受信息世界優(yōu)秀教案（通用9篇）
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的感受信息世界優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
感受信息世界優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、理解信息的概念，懂得什么是信息。
2、了解信息的幾種典型特征及其表現(xiàn)。
3、知道信息在人類社會中的作用以及懂得利用信息為人類服務(wù)。
過程與方法：
能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)并利用信息解決問題，并能根據(jù)信息的特征對自己所獲取信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性進(jìn)行評價。
情感態(tài)度與價值觀：
1、能夠認(rèn)識到信息對人類的重要性。
2、能夠辨別信息的真?zhèn)涡浴Ｗ杂X抵制不良信息。
3、激發(fā)信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)： 信息的本質(zhì)概念。
難點(diǎn)： 信息的概念和特征。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)出信息的概念
1、問題導(dǎo)入：同學(xué)們，我們經(jīng)常聽到現(xiàn)在是信息時代，那么，什么是信息呢？（多媒體圖片和錄像：古代烽火臺信息的傳遞、一些商品的商標(biāo)等例子）你們從這些圖片中能了解什么東西？
你們還能舉出其他例子嗎？
2、總結(jié)歸納“信息”的概念：剛才大家從圖片、影像和文字中感受到的.東西就是我們從這些媒體中得到的信息。事實(shí)上，我們在現(xiàn)實(shí)生活中，無時無刻都在接觸信息。
教材沒有給出信息的標(biāo)準(zhǔn)定義，你能通過網(wǎng)絡(luò)找找別人是怎么給“信息”下的定義嗎？多找?guī)讉�，并寫明你最喜歡哪個定義。
提出信息的概念。 信息指的是用語言、文字、圖像、聲音等所表示的內(nèi)容，它涉及人類所有的活動。
3、信息的形式
我們剛剛看到的有哪些形式的信息呢？
學(xué)生回答：有圖形圖像信息、有聲音信息、還有影視信息等等。
二、閱讀P4知識窗
五次信息革命1.語言的誕生2.文字的創(chuàng)造3.造紙,印刷術(shù)的發(fā)明4.電報,電話,廣播,電視等的出現(xiàn)5.微電子技術(shù),電子計算機(jī)與現(xiàn)代通信技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展
三、引導(dǎo)探索信息的特征
1、我們會發(fā)現(xiàn)，信息有一些共同的特征�，F(xiàn)在讓我們一起來看看，信息有哪些特征？怎樣才是信息呢？
特征一：當(dāng)我們在傳遞信息時，有的要通過紙張來傳遞，有的是刻在光碟上，還有的是靠我們的大腦來記憶存儲信息，當(dāng)我們需要信息時，就從這些存儲信息的載體獲取信息。不管我們怎樣傳遞信息，信息總是要依附在一定的介質(zhì)上，這說明信息有怎樣的特性呢？
學(xué)生回答：依附性 可存儲性
特征二：同學(xué)們，當(dāng)你們有一個好消息的時候，你們會怎樣？學(xué)生回答：我們會告訴身邊的好朋友或親人。
對了，你們的好消息這時就是信息，這個信息馬上會一傳十，十傳百。這說明信息可以用來怎樣？
學(xué)生回答：可傳遞。
對了，信息具有傳遞性。
特征三：提問：假如你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換，那你我各自有多少個蘋果？學(xué)生回答：各一個。再次提問：你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，我們每人有多少種思想？學(xué)生回答：兩種思想。
我們在交換思想時也即在交換信息，信息在我們之間傳遞著。這說明信息是可以共享的，也就是信息的其中一個特征：共享性。
總結(jié)：所有的信息都具有這三種特征，是哪三種呢？
學(xué)生回答：依附性、傳遞性、共享性。
除此之外信息還具有可轉(zhuǎn)換、可處理、可利用等特征。
討論信息的作用
下面有兩個例子，請同學(xué)們討論，信息可以給我們帶來怎樣的作用？
例子1：明天是星期天，小明一家計劃出去爬山游玩，但是今天一直下著小雨，小明一家不能確定明天是否依然維持著今天這樣的天氣或者下得更大。他們看來天氣預(yù)報說明天艷陽高照，是個出行的好天氣，小明一家第二天放心地依計劃行事，度過了一個愉快的周末。例子2：一種新品種的蘋果在上世紀(jì)90年代末剛開始一斤能賣十幾二十塊錢，這個信息傳遞開來，很多果農(nóng)爭相在自己的蘋果園里都載上這種蘋果，結(jié)果幾年后，蘋果成熟了，價格卻跌到一斤幾塊甚至幾毛錢，絕大部分果農(nóng)都虧了血本。
學(xué)生討論兩個例子的不同作用。
看來，正確的信息能夠給我們帶來好的正面作用，為我們服務(wù)。相反，錯誤的信息會給我們帶來危害。信息有正反兩方面，我們要正確辨別信息的真?zhèn)危屝畔槲覀兎⻊?wù)。
四、知識應(yīng)用
進(jìn)行討論活動 完成下面的題目：
要求：根據(jù)你所學(xué)習(xí)的知識，回答下面6道單選題。把你的答案填寫在下方的答題表格中。
1．北京時間5月12日14時28分，四川汶川縣發(fā)生8.0級地震。在黨中央、國務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下，全國上下迅速動員，團(tuán)結(jié)一心、眾志成城，開展了緊急有序的救災(zāi)工作，使災(zāi)害損失降到最低。在這個過程中，主要體現(xiàn)了信息的
A．載體依附性 B．價值性 C．不完全性 D．真?zhèn)涡?/p>
2．下列選項中，屬于信息的是
A．趕赴災(zāi)區(qū)的解放軍戰(zhàn)士 B．在現(xiàn)場報道的電視臺記者
C．救災(zāi)指揮部的總指揮員 D．新浪網(wǎng)滾動播出的地震傷亡情況
3．通過廣播和電視跟蹤報道北京奧運(yùn)圣火在福建的傳遞盛況，其主要的信息載體形式有
A．聲音和文字 B．聲音和視頻 C．文字和動畫 D．聲音和動畫
4．中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會的實(shí)況視頻在因特網(wǎng)上傳播，世界各地都能通過網(wǎng)絡(luò)及時了解會議情況。這主要?dú)w功于人類社會發(fā)展史上的
A．第二次信息技術(shù)革命 B．第三次信息技術(shù)革命
C．第四次信息技術(shù)革命 D．第五次信息技術(shù)革命
5．用計算機(jī)制作模擬汽車碰撞的全過程，這里應(yīng)用了信息技術(shù)的
A．虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) B．語音技術(shù)
C．GPS 全球定位 D．生物技術(shù)
6．下列屬于現(xiàn)代通信技術(shù)應(yīng)用的是
A．飛鴿傳書 B．移動電話 C．烽火狼煙 D．動畫制作
感受信息世界優(yōu)秀教案 2
活動目標(biāo)
1．初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會搜集信息、利用信息進(jìn)行研究的方法。
2．初步學(xué)會有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報告。
3．認(rèn)識5個生字。
活動課時安排
一課時：兩則閱讀材料（了解研究方法的問題）
活動過程
一、自讀兩篇閱讀材料，說說你從中了解了些什么？
二、讀報告，了解研究方法。
1）今天我們要學(xué)習(xí)的就是跟以往的課文完全不同的一則閱讀材料，自己讀一讀，看看研究報告有什么獨(dú)特之處？（找出形式上或內(nèi)容上的獨(dú)特 如：文章中包含了表格、語言比較簡練、條理性很強(qiáng)等）
2）師小結(jié)：研究報告有很強(qiáng)的科學(xué)性，不能像其他文章一樣進(jìn)行想象、夸張等，它必須是真實(shí)、準(zhǔn)確的。
3）我們該怎樣進(jìn)行調(diào)查研究呢？自己再默讀材料1，看看小作者的研究過程能帶給我們什么啟示。
師相機(jī)板書：研究的方法──收聽天氣預(yù)報（收集信息）列成表格（整理信息）向?qū)＜艺埥蹋ǚ治鲂畔ⅲ?/p>
4）看看作者整理的信息，說說他包括了那些方面，對你有什么啟示？
5）研究的內(nèi)容不同，研究的方法也就各異。請大家快速瀏覽第二則閱讀材料，找找調(diào)查研究的方法。（師在收集信息下板書：查閱書籍、報刊，走訪有關(guān)部門，向別人咨詢，上網(wǎng)）
6）將兩個表格進(jìn)行比較，看看它們的異同，得到什么樣的啟示。
三、在我們身邊，有很多值得研究的事情，如果讓你確定一個內(nèi)容進(jìn)行研究，你準(zhǔn)備研究什么？和小組同學(xué)交流，說說你選擇這個研究內(nèi)容的理由。
四、布置作業(yè)：想想你準(zhǔn)備采用哪些方法進(jìn)行研究，把你的想法和家長交流交流，請他們給你提提意見。
二課時：閱讀兩篇材料（學(xué)習(xí)研究報告的寫法）
一、我們大家已經(jīng)對研究方法有了一定的了解，那么，怎樣把研究的成果寫成一則報告呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)閱讀兩篇材料，學(xué)習(xí)研究報告的寫法。
二、從兩篇材料中自選一篇感興趣的讀一讀�？纯磮蟾嬷袑懥四男﹥�(nèi)容，是怎樣安排寫作順序的？小組交流。
三、指名匯報閱讀第一篇材料的收獲，（師相機(jī)板書：調(diào)查研究的原因 調(diào)查研究的方法 調(diào)查研究的結(jié)論 應(yīng)對辦法）
四、指名匯報閱讀第二篇材料的收獲。（師相機(jī)板書：問題的提出 調(diào)查方法 調(diào)查情況和資料的整理 結(jié)論）
五、比較兩種寫法的長處和短處，想想自己研究的內(nèi)容適合哪一種寫法。（建議一個小組確定一個研究內(nèi)容，由組長組織進(jìn)行分工合作）
六、師小結(jié)：從閱讀材料中，我們可以很清楚地了解作者研究的過程、方法以及研究的結(jié)果，都是因?yàn)樽髡哂袟l有理，準(zhǔn)確簡練地寫出了研究報告。
七、布置作業(yè)：小組內(nèi)同學(xué)分工合作，分頭圍繞主題收集整理資料，下一次在小組內(nèi)匯總再進(jìn)行進(jìn)一步整理、取舍，為撰寫報告做準(zhǔn)備。
第一課時 搜集信息
一、我們了解了怎樣寫簡單的研究報告，大家都以個人或小組的形式確定了研究報告的主題�，F(xiàn)在各組根據(jù)你們選擇的主題，擬訂一個簡單的計劃。
1．明確計劃內(nèi)容：要討論清楚需要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料。
2．搜集的資料應(yīng)當(dāng)和研究課題有關(guān)，盡可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。
3．介紹搜集資料的方法：可以自己調(diào)查、訪問、記錄，可以從有關(guān)的書籍報刊上摘錄，還可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索。
多媒體出示：
搜集資料的方法優(yōu)點(diǎn)不足適用范圍
自己觀察、記錄第一手資料，真實(shí)費(fèi)時多可以直接觀察的對象
調(diào)查、訪問比較真實(shí)可信工作量大小范圍調(diào)查
從書籍報刊上摘錄材料集中，信息較多尋找費(fèi)時需要較多資料時
利用網(wǎng)絡(luò)搜索速度快，信息量大需要設(shè)備需要大量資料時
二、學(xué)生充分利用各種渠道去搜集信息。
提供建議：小組內(nèi)的同學(xué)分好工，每人負(fù)責(zé)搜集某一方面的資料，或根據(jù)自身優(yōu)勢，每人負(fù)責(zé)從某一種渠道搜集資料。允許學(xué)生請家長或其他人幫助去搜集資料。
第二課時 整理信息
一、各組分別匯集所搜集的資料。
二、瀏覽和篩選材料。
篩選的標(biāo)準(zhǔn)是：
�、偈欠衽c研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。
�、谶@個資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪去。
③要注意資料中是否與自己有不同的看法，要把不同的觀點(diǎn)保留下來。
三、整理篩選后的材料。
第三課時 寫簡單的研究報告
一、出示撰寫研究報告的基本要求。
1．問題明確。
2．方法恰當(dāng)。
3．資料比較充足并有合理的分析。
4．結(jié)論清楚（有的還不清楚可以寫明準(zhǔn)備繼續(xù)探討什么）。
二、怎樣寫簡單的研究報告
研究報告是一種應(yīng)用文，有約定俗成的.格式。研究報告的一般格式是：
1．標(biāo)題。研究報告的標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明了，使別人能對所研究的問題一目了然。
標(biāo)題下是署名。一般應(yīng)寫明研究人員所在的單位，如，××學(xué)�！痢涟�。
2．前言。報告的第一部分，常常以前言的形式簡要地
說明下列內(nèi)容：（1）課題提出的緣由；（2）研究這一課題的意義；（3）該項研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標(biāo)題。
3．研究方法。介紹研究是怎樣進(jìn)行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。
4．結(jié)果。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈現(xiàn)給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結(jié)論。
三、小組成員討論，由一個同學(xué)執(zhí)筆，然后集體討論修改。
第四課時
活動內(nèi)容：
1．交流簡單的研究報答。
2．評價本次綜合性學(xué)習(xí)成果。
活動過程
一、引入
我們生活在一個信息世界里, 我們獲取信息的途徑越來越多。通過前面的活動, 我們感受到了信息傳遞方式的快速發(fā)展, 信息給我們的學(xué)習(xí)，工作和生活帶來了很大的影響。我們學(xué)會了搜集和處理信息并能利用獲得的信息，會寫簡單的研究工作報答了。今天，我們就來開一個匯報會，把你們在本次活動中的成果盡量展示出來吧!
二、匯報撰寫的研究報答。
1．小組內(nèi)成員交流本組撰寫的研究報答。
2．在全班交流, 匯報。
�、傩〗M內(nèi)派一名同學(xué)對本組的研究作簡單的匯報。
②組內(nèi)其他同學(xué)對匯報進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表不同的意見。
�、勐牨娞岢鲆蓡枺垍R報人或組內(nèi)其他同學(xué)解答。
�、苈牨妼R報作評價。
3．師小結(jié)：各個小組撰寫的研究報答格式正確，提出的問題恰當(dāng)，研究方法各式各樣，結(jié)論客觀、正確，是比較規(guī)范的研究報答，真不錯！
三、評價本次綜合性學(xué)習(xí)的成果。
�。ū敬位顒硬捎眯统砷L啟示, 即把活動各階段的資料納入成長記錄。）
1．本組成果再次清查收錄的材料:
活動計劃：
活動記錄：
搜集到的資料：
小組的研究報告：
活動掠影：
……
2．本組成員對這次綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價。
3．師進(jìn)行評價。
注
評價采用星級評價
優(yōu)： ★★★★★
良：★★★★
中：★★★
及格：★★
四、提出要求：
在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要注意搜集信息, 不斷提高利用信息解決問題的能力。
1．經(jīng)常瀏覽報紙、雜志、書籍，關(guān)注感興趣的信息隨時保存有價值的信息，嘗試建立自己的信息庫，如：剪報酬、資料本，并進(jìn)行歸類、整理，以便以后查找。
2．經(jīng)常和別人進(jìn)行信息交流，并養(yǎng)成在學(xué)習(xí)和生活中留心信息運(yùn)用信息的習(xí)慣。
感受信息世界優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1.了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。
2.了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學(xué)會選擇信息，趨利避害。
3.逐步學(xué)會搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí)慣。
4.初步學(xué)會根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報告。
5.認(rèn)識生字。
課時安排
10課時
教學(xué)過程
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，制定活動計劃。
一、揭示主題，激發(fā)興趣
1.師生共同回憶五年級時進(jìn)行過的遨游漢字王國的綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。
（1）歷數(shù)開展過的活動。
（2）說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。
�。�3）談?wù)勯_展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項。
2.揭示主題。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí)──走進(jìn)信息世界。
�。�1）說說對信息世界的了解。
�。�2）談?wù)勀銓@次綜合性學(xué)習(xí)的期待，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。
教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動計劃中去。
二、瀏覽教材，交流感受
1.自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細(xì)一些。
2.交流瀏覽教材后的感受。
�。�1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？
�。�2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問？
�。�3）你認(rèn)為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展哪些活動？
教師要注意傾聽，特別是學(xué)生的困惑、疑問和活動建議，這些要成為最終的活動的計劃的有機(jī)組成部分。
三、分組討論，制定計劃
1.重點(diǎn)閱讀：單元導(dǎo)語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語。
（1）自由閱讀，你認(rèn)為有價值的可以畫下來。
�。�2）課堂交流：單元導(dǎo)語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語給了我們哪些啟發(fā)？
2.根據(jù)自由組合，適當(dāng)調(diào)整的原則，組成3到5人的學(xué)習(xí)小組。
3.分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動計劃。
�。�1）組內(nèi)充分討論：想開展哪些活動？可以開展哪些活動？
（2）組內(nèi)達(dá)成共識，填寫活動計劃表。
___________小組：走進(jìn)信息世界活動計劃
小組成員：__________________________________
活動時間
活動內(nèi)容活動地點(diǎn)活動形式預(yù)期的成果
四、交流計劃，取長補(bǔ)短
1.分組交流各自的活動計劃，要求：
�。�1）清晰地匯報各項計劃中的活動，隨時回答同學(xué)的提問；
�。�2）認(rèn)真傾聽別的組的活動計劃，及時記錄與自己組的計劃不一樣的內(nèi)容，需要的話可以向回報的小組提出疑問。
2.分組修改各自的活動計劃。
�。�1）分析其他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。
（2）修改小組活動計劃。
3.公布活動計劃。
可以采用適當(dāng)?shù)男问焦几鹘M的活動計劃，比如：張貼，裝訂成冊等。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。
2.認(rèn)識這幾篇閱讀材料中的14個生字，能用自己的話說說課文要點(diǎn)。
一、談話激趣，交待任務(wù)
1.教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。
2.其實(shí)從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等五閱讀材料。
二、快速閱讀，了解概況
1.默讀閱讀材料，思考：
（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點(diǎn)？
�。�2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？
邊讀邊思考，在材料中畫出有關(guān)的句子，并做好標(biāo)注。
2.課堂交流
�。�1）學(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對上面兩個思考題的認(rèn)識來自于材料中的哪些語句。比如：
古代信息傳遞方式的特點(diǎn)：
�、偎俣嚷�。典型語句：
◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。
◇當(dāng)時有個叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40多千米
②不精確。典型語句：
◇各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。
◇然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。
（2）因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)：
�、偎俣瓤臁５湫驼Z句：
◇計算機(jī)把全世界連成一家，天涯若比鄰已經(jīng)不再是夢想。
�、诙嗝襟w。典型語句：
◇這個小學(xué)生為了通過電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面
�、鄄皇艿赜蜃韪�。典型語句：
◇他趕緊問：你在什么地方？答案是芬蘭。
2.再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？
�。�1）重點(diǎn)閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫出關(guān)鍵詞語。
�。�2）嘗試填寫：
古代：驛差長途跋涉→近代：（）→現(xiàn)代：（）→當(dāng)代：廣播、電視和（）。
3.根據(jù)課堂討論，填寫下面的表格。
種類
特點(diǎn)古代信息傳遞方式
現(xiàn)代信息傳遞方式
三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀
1.說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子。
2.想想這些信息傳遞方式帶給你什么？
第三課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》，進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn)，體會信息對人們生活的影響。
2.閱讀《把握自己》認(rèn)識沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。
一、閱讀材料，體會影響
1.默讀五篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢?/p>
2.小組討論。
3.課堂交流。
鼓勵學(xué)生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。比如：
�。�1）信息傳遞錯誤導(dǎo)致了西周滅亡。──《烽火戲諸侯》
�。�2）信息的及時傳遞大大增強(qiáng)了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。──《我們勝利了》
�。�3）信息傳遞方式的進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。──《神奇的電腦魔術(shù)師》
�。�4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實(shí)行超遠(yuǎn)距離的救助。──《網(wǎng)上呼救》
�。�5）認(rèn)識沉湎網(wǎng)絡(luò)的危害──《把握自己》
二、重點(diǎn)閱讀，深入體會
1.重點(diǎn)閱讀《網(wǎng)上呼救》。
（1）默讀課文，思考：
�、偬K珊是在怎么樣的情況下呼救的？
②桑恩救援的過程是怎么樣的？
�。�2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說說。
�。�3）課堂交流。
�、偬K珊當(dāng)時的緊急情況：圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個人。離他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的'。
如果你就是蘇珊，你能怎么辦？如果沒有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會怎么樣？
�、诓蹲轿闹械挠嘘P(guān)信息，理清桑恩救援的過程：
網(wǎng)上呼救→打電話給縣政府→打電話給救援中心→救援人員趕到學(xué)校
�。�4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。
學(xué)生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步，使不可能的事成為了可能。
2.重點(diǎn)閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》。
（1）默讀材料，說說電腦能變哪些魔術(shù)？
�。�2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步。
3.重點(diǎn)閱讀《把握自己》。
（1）想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？
①沉迷于網(wǎng)的危害：影響學(xué)習(xí)成績；影響身體健康；導(dǎo)致犯罪
�、谇嗌倌暌{(diào)整好心態(tài)，不要被它所控制、所奴役。
�。�2）課堂討論。
怎樣理解網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。
�、賻熒餐瑲v數(shù)網(wǎng)絡(luò)英雄和他們的故事。
�、诼�(lián)系生活實(shí)際，了解沉迷網(wǎng)絡(luò)的危險。
�、坌〗Y(jié)：網(wǎng)絡(luò)中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。
（3）面對網(wǎng)絡(luò)怎樣才能把握自己。
�、賹W(xué)生討論，自由發(fā)言。
�、诮處熜x青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。
三、學(xué)科整合，延伸體驗(yàn)
1.結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?/p>
2.談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的變化。
第四課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進(jìn)行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。
課前準(zhǔn)備
1.以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計好調(diào)查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。如：
家庭信息調(diào)查表
家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸
媽媽
我
2.做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表。
一、說說調(diào)查的過程
1.說說你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？
引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學(xué)生整理匯總。
2.說說調(diào)查的快樂和煩惱。
二、交流調(diào)查的結(jié)果
1.以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調(diào)查的結(jié)果。
2.推薦組內(nèi)最有價值的信息。
3.全班交流最有價值的信息。
三、分析調(diào)查結(jié)果
1.教師說明分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學(xué)生覺得有必要進(jìn)行分析。教師可進(jìn)行實(shí)例分析，如：
家庭信息調(diào)查記錄表
家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸中國男排以0：3負(fù)于日本隊④郊區(qū)有300多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評估①全國人大舉行《個稅法》聽證會③媽媽天氣預(yù)報：明天晴④星光街開了一家大型水果超市①杭州西湖邊萬人免費(fèi)品茶③我柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果④失去雙臂的男孩制成飛機(jī)模型③一只北極熊來到杭州動物園③
調(diào)查日期：2005年9月28日
調(diào)查人：502班殷晨露
�。ㄕf明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽到；②電話或短信；③報刊和書籍；④廣播和電視；⑤網(wǎng)絡(luò)；⑥其他。）
調(diào)查后的分析：
�。�1）通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。
�。�2）從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。
�。�3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網(wǎng)絡(luò)的信息不多，因?yàn)榘职謰寢尪紱]有上網(wǎng)的習(xí)慣，家里也沒有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。
2.引導(dǎo)學(xué)生對自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。
�。�1）可以統(tǒng)計和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。
�。�2）寫好書面的調(diào)查結(jié)果分析。
3.嘗試對學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來進(jìn)行分析。
主要分析：獲取信息的渠道的比例
4.全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。
5.討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？
學(xué)生可以從多個角度去推測作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息。
第五課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)，參加辯論怎樣正確利用媒體的辯論賽。
一、明確任務(wù)，選擇立場
1.交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。
2.出示辨題
辨題1：正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視∕反方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視
辨題2：正方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多∕反方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多
辨題3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友∕反方：上網(wǎng)交友危險大
辨題4：正方：我相信媒體上的廣告∕反方：媒體上的廣告不可信
3.選擇辨題和立場，組成四場比賽的正反雙方陣營。
二、小組討論，充分準(zhǔn)備
1.同一觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個辯論隊，組內(nèi)討論：
（1）主題觀點(diǎn)的陳述。
�。�2）支持自己的觀點(diǎn)的事實(shí)。
（3）反對對方觀點(diǎn)的事實(shí)。
（4）總結(jié)觀點(diǎn)的陳述。
2.根據(jù)同學(xué)的個性特點(diǎn)，做好分工。
三、展開辯論，陳述觀點(diǎn)
學(xué)生分成四組展開辯論，要求學(xué)生善于傾聽，并能適時發(fā)表自己的看法。
四、課堂小結(jié)
主要總結(jié)學(xué)生在辯論中的觀點(diǎn)。
第六課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.閱讀兩篇研究報告，了解研究報告的基本特點(diǎn)，認(rèn)識5個生字。
2.確定研究主題，制定簡單的研究計劃。
一、談話激趣，明確目標(biāo)
1.我們身邊充滿了信息，信息對我們有什么用呢？
2.我們遇到一些問題，可以搜集處理信息，撰寫研究報告來解決。
二、閱讀報告，了解特點(diǎn)
1.通讀兩篇研究報告，學(xué)習(xí)生字。
2.說說這兩篇研究報告主要研究的是什么問題。
3.在這兩篇研究報告中，問題是怎么解決的？
（1）觀察記錄天氣（風(fēng)向）的變化。
�。�2）了解有關(guān)知識。
�。�3）收集相關(guān)的資料。
4.小結(jié)：研究報告最主要的特點(diǎn)是要在掌握盡量多的信息的前提下，進(jìn)行分析研究。
三、開拓思路，確定主題
1.教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學(xué)生的思路。比如：
�。�1）牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上，通過研究，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。
（2）瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發(fā)明了蒸汽機(jī)。
2.學(xué)生分組討論可以研究的問題。
3.學(xué)生匯報討論的結(jié)果。
4.教師可以補(bǔ)充一些值得研究的主題，比如：
�。�1）本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析
�。�2）菜場使用塑料包裝袋的情況調(diào)查
（3）我家節(jié)約用水的調(diào)查
�。�4）校門通情況的調(diào)查和建議
�。�5）究竟有沒有UFO
（6）火星上有沒有生命
5.學(xué)生競爭選擇研究主題，組成研究小組。
四、制定計劃，明確任務(wù)
1.出示研究計劃的范例。比如：
第二小組研究計劃
研究課題：我班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查
研究方法：1
發(fā)調(diào)查表，做統(tǒng)計。
2
觀察同學(xué)的讀寫姿勢。
3
訪問家長，了解同學(xué)們在家保護(hù)視力的情況。
分工：
組長：葉青
調(diào)查統(tǒng)計：楚雪楊芳芳
觀察記錄：王天韻何陽
走訪家長：姚凡李潔
研究報告執(zhí)筆：金剛
時間：5月15日前完成調(diào)查，5月20日完成研究報告。
2.小組討論，制定研究計劃。
3.課堂交流各組研究計劃。
五、課外作業(yè)
按照研究計劃，搜集研究資料，越多越好。
第七課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流搜集到的資料，學(xué)習(xí)根據(jù)研究的問題處理信息。
一、組內(nèi)交流信息
1.以研究小組為單位，每人簡要的說說自己搜集到的相關(guān)的資料。
2.組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。
二、學(xué)習(xí)處理信息
1.閱讀研究報告《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》。
�。�1）這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀。
�。�2）課堂交流：
�、偎鸭降男畔⑹且诸惖�，可以按照信息的不同方面分類。
②搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。
2.對組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類。
�。�1）討論確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。
（2）閱讀資料，分類。
3.對搜集到的資料進(jìn)行篩選。
�。�1）明確篩選的標(biāo)準(zhǔn)：
①是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。
�、谶@個資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。
（2）閱讀資料，討論篩選。
三、形成初步觀點(diǎn)
1.認(rèn)真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點(diǎn)，組內(nèi)成員充分討論。
2.如果不足以形成自己的觀點(diǎn)、作出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點(diǎn)，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點(diǎn)保留下來。
四、補(bǔ)充搜集資料
1.根據(jù)討論的結(jié)果，明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充搜集的資料是那一些方面的。
2.分頭繼續(xù)搜集。
五、課外活動
進(jìn)一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點(diǎn)。
第八課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
研讀兩篇研究報告，了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告。
一、研讀研究報告，領(lǐng)悟?qū)懽饕c(diǎn)
1.認(rèn)真研讀兩篇研究報告，思考：兩篇研究報告在寫法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
2.小組討論。
3.課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)歸納：
�。�1）相同點(diǎn)：
�、賰蓚�研究都有明確的結(jié)論。
②都有搜集資料和分析資料的過程。
�。�2）不同點(diǎn)：
�、佟镀婀值臇|南風(fēng)》的寫作思路：記錄信息→分析信息→請教別人→得出結(jié)論。
�、凇蛾P(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》的寫作思路：問題的提出→調(diào)查方法→調(diào)查情況和資料整理→結(jié)論。
�、蹆善芯繄蟾娴恼Z言個有特點(diǎn)：前一篇語言更形象生動一些；后一篇更平實(shí)一些。
二、充分討論，準(zhǔn)備撰寫研究報告
1.根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：
�。�1）我們要研究的問題是什么？──擬定研究報告的標(biāo)題
�。�2）我們的研究的結(jié)論是什么？
�。�3）我們有哪些治療？可以怎樣表達(dá)？
�。�4）我們采取哪一種研究報告的寫法？
2.課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。
3.取長補(bǔ)短，進(jìn)一步討論。
三、小組合作，撰寫研究報告
1.確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。
2.一邊討論一邊擬寫初稿。
第九課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
繼續(xù)撰寫研究報告，修改完善研究報告。
教學(xué)過程
一、繼續(xù)撰寫研究報告
二、組內(nèi)討論修改研究報告
1.研究報告的標(biāo)題是否表述清楚？
2.有關(guān)的信息資料表達(dá)是否明確？
3.語言是否通順？
4.是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達(dá)信息？
三、修改制作研究報告
小組合作謄寫或打印研究報告，并做好裝幀美工等工作。
第十課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
交流匯報各研究小組的研究報告，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲。
課前準(zhǔn)備
各小組做好匯報準(zhǔn)備：（1）人員分工，確定主報告人；（2）準(zhǔn)備好要展示的材料；（3）在教室內(nèi)做好必要的布置等。
一、交流匯報研究報告
1.支持人宣布匯報展示活動開始，說明有關(guān)的注意事項。
2.各小組輪匯報展示。
�。�1）小組內(nèi)的主報告人匯報研究報告。主要內(nèi)容包括：
�、傺芯康闹黝}。
�、谡{(diào)查研究的過程。
③研究的結(jié)論。
�。�2）同一小組的成員對匯報進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見。
（3）聽眾提出疑問，請匯報人或其他成員解答。
各研究小組一次輪流匯報。
二、評價研究成果
1.全班同學(xué)對各研究小組的研究報告及其匯報作出評價，如，打分、評星級等。
2.教師作出綜合評價。
三、暢談綜合性學(xué)習(xí)體會
1.自由交流：通過這次綜合性學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2.師生共同提出今后活動的方向。
�。�1）經(jīng)常瀏覽報刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注自己感興趣的信息，隨時保存有價值的信息，建立自己的信息庫，比如：簡報本、信息卡片等，并能對其中的信息進(jìn)行整理、歸類，以便今后查找。
�。�2）經(jīng)常和其他人進(jìn)行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學(xué)習(xí)中合理的使用各種信息的習(xí)慣。
�。�3）經(jīng)常對自己感興趣的問題進(jìn)行研究，并試著寫寫研究報告，到時候還可以匯編自己的研究報告集。
感受信息世界優(yōu)秀教案 4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流搜集到的資料，學(xué)習(xí)根據(jù)研究的問題處理信息。
一、組內(nèi)交流信息
1.以研究小組為單位，每人簡要的說說自己搜集到的相關(guān)的資料。
2.組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。
二、學(xué)習(xí)處理信息
1.閱讀研究報告《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》。
�。�1）這研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀。
（2）課堂交流：
�、偎鸭降男畔⑹且诸惖�，可以按照信息的不同方面分類。
②搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。
2.對組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類。
�。�1）討論確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。
�。�2）閱讀資料，分類。
3.對搜集到的資料進(jìn)行篩選。
�。�1）明確篩選的標(biāo)準(zhǔn)：①是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。②這個資料已有還是沒有。沒有的'留下，已有的刪去。
�。�2）閱讀資料，討論篩選。
三、形成初步觀點(diǎn)
1.認(rèn)真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點(diǎn)，組內(nèi)成員充分討論。
2.如果不足以形成自己的觀點(diǎn)、作出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點(diǎn)，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點(diǎn)保留下來。
四、補(bǔ)充搜集資料
1.根據(jù)討論的結(jié)果，明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充搜集的資料是那一些方面的。
2.分頭繼續(xù)搜集。
五、課外活動
進(jìn)一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點(diǎn)。
教后記
優(yōu)點(diǎn)：以研究小組為單位，每人簡要的說說自己搜集到的相關(guān)的資料。
缺點(diǎn)：個別學(xué)生不會搜集研究資料。
感受信息世界優(yōu)秀教案 5
【教學(xué)設(shè)計思想及知識背景】
“認(rèn)識信息世界”是初中信息技術(shù)課程的第一課，內(nèi)容有信息的概念、信息的特征、信息的作用。如何讓學(xué)生把握信息的本質(zhì)特征是掌握概念的關(guān)鍵。因?yàn)椤靶畔ⅰ边@個詞雖然平常大家都經(jīng)常聽到，如信息社會、信息時代、信息爆炸等等，但到底什么是信息，學(xué)生就講不清了，而且信息這個概念非常抽象，對于初一學(xué)生來講有一定的困難。如何讓學(xué)生把握信息的本質(zhì)特征是掌握概念的關(guān)鍵，必須讓學(xué)生從感性上去認(rèn)識，再由信息過渡到信息技術(shù)，讓學(xué)生了解到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的重要性，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)這門課的決心。
【知識目標(biāo)】
1．理解信息的概念，懂得什么是信息。
2．了解信息的幾種典型特征及其表現(xiàn)。
3．知道信息在人類社會中的作用以及懂得利用信息為人類服務(wù)。
【能力目標(biāo)】
學(xué)會利用身邊的信息，掌握信息技術(shù)的主要應(yīng)用。
【情感態(tài)度與價值觀】
1．能夠認(rèn)識到信息對人類的重要性。
2．能夠辨別信息的真?zhèn)涡�，自覺抵制不良信息。
3．激發(fā)信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極態(tài)度和習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】信息的本質(zhì)概念。
【教學(xué)難點(diǎn)】信息的概念和特征。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)出信息的概念
問題導(dǎo)入：
①師：“今天是我們的第一節(jié)課，大家知不知道我們這門課叫什么？”
生：信息技術(shù)。
②師：為什么以前叫電腦課，現(xiàn)在改為信息技術(shù)課，什么是信息、什么是信息技術(shù)？（教師設(shè)疑）
生思考。（以學(xué)生現(xiàn)有的知識水平很難回答）
2．播放課件：多媒體圖片和錄像（古代烽火臺信息的傳遞、報紙新聞?wù)x、電視宣傳廣告、一些商品的商標(biāo)等例子）
師：從圖片和錄象中，我們可以獲得哪些信息？
生答：古代戰(zhàn)事傳遞，奧運(yùn)報道、娃哈哈、蒙牛、伊利牌等產(chǎn)品的廣告。
總結(jié)歸納“信息”的概念：剛才大家從圖片、影像和文字中感受到的東西就是我們從這些媒體中得到的信息。事實(shí)上，我們在現(xiàn)實(shí)生活中，無時無刻都在接觸信息。對人類而言，五官能直接感受到的一切，比如你所讀過的書，你所聽到的音樂，你所看到的`事物，你所嗅到的氣息，你所想到的問題，你所做過的事情等，這些都是信息。廣義地說，一切存在都是信息。除了人類五官所能直接感受到的以外，我們通過各種手段、各種儀器感知到的一切也都是信息。誰能用一句話來總結(jié)什么是信息嗎？
生：總結(jié)。
師：（補(bǔ)充）信息是對事物的狀態(tài)、特性和運(yùn)動變化，以及事物之間相互作用和聯(lián)系的客觀描述。
師：你們在生活周圍中曾獲得過哪些信息？(教師可引導(dǎo)學(xué)生從電視、報紙、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、家庭、學(xué)校、社會等各方面回答。)
生答：學(xué)習(xí)生活用品、汽車、交通、動畫片、電視劇預(yù)告等等。
二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識信息的特征
師：我們會發(fā)現(xiàn)，信息有一些共同的特征�，F(xiàn)在讓我們一起來看看，信息有哪些特征？怎樣才是信息呢？
播放課件：特征一：當(dāng)我們在傳遞信息時，有的要通過紙張來傳遞，有的是刻在光碟上，還有的是靠我們的大腦來記憶存儲信息，當(dāng)我們需要信息時，就從這些存儲信息的載體獲取信息。不管我們怎樣傳遞信息，信息總是要依附在一定的介質(zhì)上，這說明信息有怎樣的特性呢？
感受信息世界優(yōu)秀教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解多媒體的含義，認(rèn)識多媒體電腦。
2、認(rèn)識文本、圖像、聲音和影像等多媒體文件。
3、學(xué)會媒體播放機(jī)的使用方法。
課時安排： 1課時。
課前準(zhǔn)備：多媒體文件：圖像和影像
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會使用媒體播放機(jī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解多媒體的含義，認(rèn)識多媒體文件。
教學(xué)過程：
1、多媒體是一個比較抽象又時時刻刻伴隨在人們左右的概念，要讓學(xué)生去理解多媒體這一概念是有難度的，教師可以通過多舉一些生活中的例子讓學(xué)生感受到多媒體信息就在我們身邊，漂亮的廣告畫，悅耳的音樂，精彩紛騁的電視節(jié)目，情節(jié)感人的動畫片，夢幻般的.游戲世界……從而讓學(xué)生感受到多媒體并不是多么神秘，多么難以理解的東本，它就在我們身邊，以激發(fā)進(jìn)一步學(xué)生的興趣。
2、多媒體電腦主要可以通過以圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，教師也可以把機(jī)房里現(xiàn)有的機(jī)器作為實(shí)例呈現(xiàn)給學(xué)生看，有條件的學(xué)校，教師可以把各部分配件拆下來供學(xué)生觀看，學(xué)習(xí)。
3、介紹多媒體文件時，可以結(jié)合圖標(biāo)進(jìn)行，以便于學(xué)生掌握。每種多媒體文件介紹以后要讓學(xué)生去找一找自己電腦上的這類多媒體文件，并去打開它們，看看里面有些什么信息。
4、媒體播放機(jī)在外形上和家用VCD很相似，因此學(xué)生在按鈕的使用上不會有太大的困難。這里的重點(diǎn)是想欣賞什么媒體文件，就要選擇相應(yīng)的文件類型，這里教師可以結(jié)合前面的講的多媒體文件，逐步引導(dǎo)學(xué)生這樣去做，先選擇想要欣賞的文件類型，再選擇想要欣賞的文件。
教學(xué)小結(jié)：
初步了解多媒體的含義，認(rèn)識多媒體電腦，認(rèn)識文本、圖像、聲音和影像等多媒體文件。
感受信息世界優(yōu)秀教案 7
【教材鏈接】
《走進(jìn)信息世界》是人教實(shí)驗(yàn)版五下第六組教材。在這組教材里，安排了兩個綜合性學(xué)習(xí)專題。一個是“信息傳遞改變著我們的生活”，一個是“利用信息，寫簡單的研究報告”。在第一個專題里，選編了《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》、《把握自己》五篇課文；第二個專題選編了兩篇研究報告，一篇是《奇怪的東南風(fēng)──關(guān)于爸爸咳嗽病因的研究報告》，一篇是《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》。第一個專題的五篇課文為閱讀材料，前四篇目的是讓學(xué)生通過閱讀，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同，以及現(xiàn)代以網(wǎng)絡(luò)為主的信息傳遞方式給人們帶來的便利；第五篇是一篇演講稿，意圖是引起學(xué)生注意現(xiàn)代信息傳遞方式的負(fù)面影響，提醒學(xué)生正確使用媒體。我以為，教學(xué)這幾篇課文應(yīng)該與教學(xué)精讀課文和略讀課文不同，就其作用而言，它是為學(xué)生提供的“閱讀材料”，在于提供信息，引起思考。第二個專題的兩個研究報告，是學(xué)生學(xué)寫簡單研究報告的例文，兩篇例文貼近學(xué)生實(shí)際，很適合學(xué)生模仿。
【設(shè)計特色】
語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)容易步入“只見活動不見語文”的誤區(qū)，本設(shè)計以活動為載體，在多學(xué)科知識的綜合運(yùn)用中，在自主、合作、探究式學(xué)習(xí)中，突出語文訓(xùn)練，讓學(xué)生在信息的天空里借助語文自由飛翔，提高學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒘私膺^去和現(xiàn)在信息傳遞的方式，體會信息傳遞方式的變化給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來的影響，懂得正解利用現(xiàn)代媒體獲取信息。
�。病W(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)等到多種手段搜集信息，初步學(xué)習(xí)圍繞主題整理、篩選、分析信息。
�。�、學(xué)習(xí)利用信息寫簡單的研究報告。
４、在實(shí)踐活動中，培養(yǎng)合作、探究的意識和精神，策劃、組織能力及語文實(shí)踐能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。薄W(xué)校提供上網(wǎng)條件，開放圖書室，教會學(xué)生圖書查閱法：明確門類－目錄查找－速讀摘記。
�。�、教會學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，給學(xué)生提供搜索引擎。
�。�、ａ３紙、信息記錄表格、ｕ盤、展板、照相機(jī)等。
４、準(zhǔn)備若干獎品。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入談話
同學(xué)們，今天我們生活的時代是信息時代，每天我們會從電視、網(wǎng)絡(luò)上接收到大量的信息，這個單元就讓我們走進(jìn)信息世界，了解信息傳遞的簡單歷史，感受它的變化以及對我們生活、學(xué)習(xí)的影響。
二、閱讀指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生分兩三步讀閱讀材料：
�。薄⒆x《古代傳遞信息的故事》，了解古代人傳遞信息的方式。
２、讀閱讀材料２、３、４，了解現(xiàn)代信息傳遞方式，感受因特網(wǎng)和電腦給我們帶來的`便利。
�。场⑹熳x閱讀材料五，做好參加小組演講比賽的準(zhǔn)備。
三、探索實(shí)踐
�。�、用簡筆畫或簡短的詞句等辦法反映從古代到現(xiàn)代傳遞信息的方式的變化過程，評選最有創(chuàng)意的表現(xiàn)方法。
�。�、采用查資料、向人請教、上網(wǎng)搜索等方法收集古代其他傳遞信息的故事，到班上和同學(xué)們交流。
�。场⑦x取閱讀材料２、３、４中自己感興趣的一個故事，講給同學(xué)或家人聽。
４、在班上開展題為《把握自己》的演講競賽�？上仍谛〗M內(nèi)競賽，再每組選一名好的同學(xué)到班上演講，參加比賽，發(fā)揮集體的力量，增強(qiáng)競爭性。要求做到盡量脫稿，聲情并茂，目中有聽眾�！毒C合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計相關(guān)內(nèi)容：《景陽岡》說課稿《與象共舞》說課稿綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國遨游漢字王國《有趣的漢字》教案及練習(xí)《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計五年級語文下冊《金色的魚鉤》導(dǎo)學(xué)案《鯨》教案（第二課時）晏子使楚教學(xué)設(shè)計查看更多>>小學(xué)五年級語文教案
�。�、開展一次調(diào)查，用下面的表格記錄全家人一天中獲得的信息：
信息采集表
家人稱呼一天中了解到的信息信息來源備注爸爸媽媽指導(dǎo)學(xué)生將采集到的信息按來源的不同用餅狀或其它形式統(tǒng)計圖繪制在備注欄內(nèi)。
�。�、舉行小型辯論會。
辯題：正方──多看電視、多上網(wǎng)好處多。
反方──多看電視、多上網(wǎng)壞處多。
�、抛杂蛇x擇正反方，將全班分成兩組，分頭準(zhǔn)備辯論材料。
�、浦笇�(dǎo)學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)等多方面組織材料，收集典型事例。
�、侵笇�(dǎo)學(xué)生分別對各組收集到的材料進(jìn)行評選、整理，選出好的形成觀點(diǎn)。
⑷每組選出３～５名辯手，分工準(zhǔn)備。
�、砷_展辯論：
辯論的過程中，各方其他成員可以補(bǔ)充發(fā)言，豐富本方的觀點(diǎn)；提醒學(xué)生注意尊重對方，以理服人，禮貌待人。
�、市〗Y(jié)頒獎。
四、成果展示
將實(shí)踐活動中的成果（包括活動照片）用展板展示出來。全班同學(xué)一起設(shè)計版面，選擇內(nèi)容，制作展板。還可先進(jìn)行版面設(shè)計評比，然后選擇比較好的作母版，進(jìn)行制作。
五、自我總結(jié)
要求學(xué)生把參加各項活動的感受寫成日記，并進(jìn)行講評。
〖特色評析〗
這一專題設(shè)計“探索實(shí)踐”環(huán)節(jié)由創(chuàng)意表達(dá)、故事交流、講故事、演講比賽、信息收集分析、小型辯論會六個活動串成。這六個活動將課內(nèi)外緊密地聯(lián)系在了一起，既保證了學(xué)生的參與面，又注意了調(diào)動學(xué)生參與的積極性。這些活動，緊緊抓住語文二字，力圖突出語文綜合性學(xué)習(xí)的語文味，故事交流要學(xué)生事先進(jìn)行廣泛閱讀查找、摘記；講故事要求學(xué)生將課本語言轉(zhuǎn)化為自己的口語，然后講給大家聽；小型辯論會學(xué)生要進(jìn)行大量的閱讀分析，并將著力點(diǎn)集中在“說”上。讓學(xué)生“自我總結(jié)”也體現(xiàn)了課標(biāo)要求，課標(biāo)在第三學(xué)段“綜合性學(xué)習(xí)”里要求學(xué)生“學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)”，突出了寫的訓(xùn)練，而這種寫是有所為而寫，有內(nèi)容可寫，避免了那種為寫而寫學(xué)生不想寫的尷尬。
〖教學(xué)過程〗
一、指導(dǎo)選題
選題不宜過大，課文中列出的三個題目要進(jìn)行再具體化，如“我們家生活的變化”這個題目可以具體化成“我們家家用電器的變化”或就是“電視的變化”等很小的題目。要指導(dǎo)學(xué)生立足自身條件，從小處入手，確定自己的研究專題。
二、確定選題
對學(xué)生確定的題目進(jìn)行分類，在此基礎(chǔ)上把全班分成若干小組，也可以一個人研究一個專題，然后指導(dǎo)各組根據(jù)題目要求進(jìn)行分工，各小組確定記錄員１名，記錄小組活動情況及各人收集到的材料目錄。
三、收集、分析資料
�。�、各小組分頭行動，圍繞專題通過閱讀書刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問等途徑獲取資料，并將收集到的資料匯總到記錄員處。提醒學(xué)生做好記錄，調(diào)查訪問時要注意禮貌。
�。病⒃诶蠋煹闹笇�(dǎo)下，對資料進(jìn)行篩選、分析，形成觀點(diǎn)。
四、撰寫報告
�。�、指導(dǎo)寫法：
�、抛x例文，弄清下列問題：
例文的選題給你留下什么印象？小作者選題原因是什么？小作者是怎樣對選題進(jìn)行研究的？小作者通過研究發(fā)現(xiàn)了什么，得出什么結(jié)論？
⑵明確寫法：
寫研究報告，一般先寫選題原因（選題一般從生活需要中來，讓學(xué)生明確不是為了寫而寫）；再寫研究過程，有些復(fù)雜的還要寫研究采取的方法。
２、撰寫報告：
各組分頭仿照例文，撰寫報告。先確定一人主筆，然后組內(nèi)討論，提出修改意見，再修改成文。可以請有經(jīng)驗(yàn)的家長作更具體的指導(dǎo)。
五、評比展示
１、將各組上交的研究報告在班上展出，然后全班同學(xué)民主評議，評選出比較好的報告；對不太好的報告提出修改意見，提請修改完善。
�。病⑷嗤瑢W(xué)的研究報告匯編成冊，留作收藏、紀(jì)念。
六、自我總結(jié)
將撰寫研究報告的體會寫成日記，并評比擇優(yōu)展出。
〖特色評析〗
這一專題的設(shè)計從內(nèi)容入手，先選好題，再收集整理資料形成觀點(diǎn)，再表達(dá)，遵循了寫作教學(xué)的一般規(guī)律。指導(dǎo)撰寫報告充分發(fā)揮例文的作用，將讀寫有機(jī)地結(jié)合起來，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。從寫到評再到改，扎扎實(shí)實(shí)地讓學(xué)生經(jīng)歷寫作的全過程，能豐富學(xué)生的寫作體驗(yàn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
感受信息世界優(yōu)秀教案 8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)習(xí)短文《把握自己》，進(jìn)一步學(xué)習(xí)討論新《守則》、新《規(guī)范》。
�。�、通過對網(wǎng)吧危害的討論認(rèn)識，讓孩子們從思想上和行為上自覺抵制網(wǎng)絡(luò)傳播的不良信息。
３、呼吁社會、學(xué)校、家庭整合教育力量，為未成年人營造綠色健康的網(wǎng)絡(luò)信息空間。
【預(yù)習(xí)作業(yè)】
搜集網(wǎng)吧危害的事實(shí)。
【教學(xué)用具】
課件（范讀、展示《中小學(xué)生守則》）。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
�。�、師導(dǎo)：我們生活在一個信息世界里，信息傳遞影響并改變著我們的生活，給我們帶來了快樂，同時也帶來了不良的侵害。在這信息高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，我們該如何把握好自己呢？我們今天一起來聽一聽一位朋友的演講吧。
�。病⒊鍪菊n題，聽錄音范讀。
二、閱讀課文《把握自己》
�。�、默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通短文。
２、再讀課文，邊讀邊思考，這篇演講稿給我們提出了什么樣的問題？不懂的地方做上記號，把自己體會最深的地方勾出來多讀讀，體會體會，把自己的感受寫在旁邊。
�。场⑷嘟涣鳎哼@篇演講稿給我們提出了什么樣的問題？（現(xiàn)代信息傳遞方式在造福于人類的同時，也會帶來負(fù)面影響）
三、展開討論，提高認(rèn)識
１、師導(dǎo)：有些孩子在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)以后，由于自控能力差，常沉迷在網(wǎng)吧虛擬世界中不能自拔。今天，我們就來討論討論這個社會關(guān)注的話題。
�。病⑿〗M交流并整理搜集的資料情況：
�、判〗M交流：通過網(wǎng)絡(luò)，你們都搜集到哪些不良網(wǎng)吧對我們的危害？把自己搜集的資料在小組內(nèi)交流交流。
⑵全流交流：展示各小組分類處理之后的資料。
如：養(yǎng)成不良習(xí)慣，影響學(xué)習(xí)和身體，心理不健康，遠(yuǎn)離親情，危及生命等。
四、暢談愿望，制定網(wǎng)絡(luò)文明公約
１、引導(dǎo)交流身邊的青少年沉迷網(wǎng)吧的'事例。
�。�、分小組討論：對于這種癡迷于網(wǎng)絡(luò)的青少年，看看有沒有辦法來幫助他。
�。�、全班交流：如何勸說幫助這些迷失的青少年？
�。�、師導(dǎo)：對于電腦、網(wǎng)絡(luò)，我們要自覺抵制危害我們心理、危害精神、危害健康的誘惑。告別網(wǎng)吧需要我們大家的實(shí)際行動，你們有什么愿望呢？請用自己喜歡的方式表達(dá)我們心中的愿望！或?qū)憥拙湫麄髡Z，或唱歌、或畫畫等來表達(dá)。
�。�、小組合作交流。
�。丁⑷嘟涣鳎焊鹘M用自己喜歡的不同方式交流、表達(dá)愿望和心聲！
�。贰⑵聊徽故荆�
教育部近日發(fā)布新修訂的《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求中小學(xué)生“遵守網(wǎng)絡(luò)道德和安全規(guī)定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網(wǎng)友，不進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧。”小學(xué)生“不進(jìn)入網(wǎng)吧等未成年人不宜人內(nèi)的場所。”
�。浮⑿〗M研究制定網(wǎng)絡(luò)文明公約。
�。埂⒏鹘M網(wǎng)絡(luò)文明公約展示。
五、總結(jié)升華
教師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。
【附板書】
把握自己………………把握人生航向
把握自己………………把握未來晴空
感受信息世界優(yōu)秀教案 9
一、教材分析
本課共分為四個部分：第一部分是介紹導(dǎo)航網(wǎng)站，并初步了解幾種導(dǎo)航網(wǎng)站；第二部分是認(rèn)識網(wǎng)站“導(dǎo)航欄”，這也是本課的重點(diǎn)之一；第三部分是學(xué)會將自己喜歡的網(wǎng)站設(shè)置為瀏覽器主頁；第四部分是嘗試使用瀏覽器工具欄中的按鈕，并了解這些按鈕的功能。這兩部分同樣也是本課的重點(diǎn)知識。本課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)世界的浩瀚與神奇，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識的興趣。
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生。該學(xué)段的學(xué)生接觸信息技術(shù)課程已有一學(xué)期了，通過平時生活中對計算機(jī)的使用，以及前面知識的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了鍵盤和鼠標(biāo)器的基本操作，操作技能已經(jīng)相對熟練，對于窗口的組成也有了簡單的認(rèn)識。對于現(xiàn)在的孩子，他們所處的世界網(wǎng)絡(luò)無處不在。大部人對網(wǎng)絡(luò)并不陌生，都曾有過利用計算機(jī)或者手機(jī)來上網(wǎng)的生活體驗(yàn)。但是他們并不熟悉相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識和技巧方法，所以在教學(xué)中我們應(yīng)更多地關(guān)注這些方面，要讓他們在以后學(xué)習(xí)和生活中能巧妙智慧地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。
三、教學(xué)目標(biāo)與要求
1.了解“導(dǎo)航”的作用，在使用“導(dǎo)航網(wǎng)站”和“導(dǎo)航欄”瀏覽信息的過程中養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。
2.能將自己喜歡的網(wǎng)站設(shè)置為瀏覽器主頁。
3.了解瀏覽器工具按鈕的作用，并在使用這些按鈕的過程中養(yǎng)成自主探究與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：認(rèn)識網(wǎng)站“導(dǎo)航欄”，將自己喜歡的網(wǎng)站設(shè)置為瀏覽器主頁；能使用瀏覽器工具按鈕，并了解這些按鈕的作用。
2.難點(diǎn)：利用網(wǎng)站“導(dǎo)航欄”和瀏覽器“工具按鈕”暢快地遨游網(wǎng)絡(luò)世界。
五、教學(xué)方法與手段
作為一節(jié)常規(guī)的“技能課”，實(shí)踐教學(xué)中往往容易陷入孤立的技能訓(xùn)練的窠臼中。課堂學(xué)習(xí)一般僅停留在單純的技能訓(xùn)練層面，缺少相對穩(wěn)定的、可遷移的方法層面的引導(dǎo)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我引領(lǐng)學(xué)生通過“導(dǎo)航網(wǎng)站，輕松上網(wǎng)”“網(wǎng)站導(dǎo)航欄，信息查找”“設(shè)置主頁，個性定制”“工具按鈕，愉快遨游”這四個環(huán)節(jié)展開一系列的學(xué)習(xí)活動。通過這一系列的環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，教師在此過程中積極地參與，在需要的時候給予適當(dāng)引導(dǎo)和總結(jié)，與學(xué)生形成雙向、能動的交流。讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中思，思中用，成為學(xué)習(xí)的真正主人。
六、課時安排
安排1課時。
七、教學(xué)準(zhǔn)備
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，一些適合學(xué)生的網(wǎng)站地址。
八、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)航網(wǎng)站，輕松上網(wǎng)同學(xué)們，你們喜歡上網(wǎng)嗎？你們經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)站是哪一個呢？你是怎樣找到這個網(wǎng)站的呢？（師生交流，回答）小結(jié)：是啊，網(wǎng)絡(luò)世界浩瀚無比，各種類型的.網(wǎng)站數(shù)不勝數(shù)，每一個網(wǎng)站又都有自己的網(wǎng)址，這么多網(wǎng)址有時候我們總是記不住呢！
老師打開自己計算機(jī)中的瀏覽器，你看在這個上面是不是可以找到好多你們剛才所說的網(wǎng)站呀？那么還有沒有和它類似的網(wǎng)站呢？
活動1：了解導(dǎo)航網(wǎng)站
在下面列出的網(wǎng)址中，請同學(xué)們選擇其中任意三個打開并瀏覽：
思考：仔細(xì)觀察，它們的頁面上有沒有收集平時你經(jīng)常訪問的網(wǎng)站？
看看瀏覽器的標(biāo)簽，每個網(wǎng)站的名稱叫什么，它們的名稱是不是都包含相同的兩個字（導(dǎo)航）？
這些網(wǎng)站的頁面是否相似，你能說一說嗎？它們相同的地方在哪里？你能說一說這些網(wǎng)站的共同點(diǎn)嗎？小結(jié)：這類網(wǎng)站專門收集其他網(wǎng)站的網(wǎng)址，并按一定的條件分類，以便大家使用，這種網(wǎng)站通常叫作導(dǎo)航網(wǎng)站。導(dǎo)航網(wǎng)站特別適用于初次上網(wǎng)的人群�！驹O(shè)計意圖】通過談話導(dǎo)入，讓學(xué)生聯(lián)系自己的上網(wǎng)體驗(yàn)，說一說自己平時是如何上網(wǎng)，為后面的認(rèn)識導(dǎo)航網(wǎng)站埋下伏筆。通過對比不同的導(dǎo)航網(wǎng)站，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)導(dǎo)航網(wǎng)站的特點(diǎn)和功能，加深印象。
（二）網(wǎng)站導(dǎo)航欄，信息查找
導(dǎo)航網(wǎng)站可以讓我們輕松地找到自己想要瀏覽的網(wǎng)站。那么在瀏覽網(wǎng)站的時候，我們?nèi)绾慰焖俚夭檎业阶约合胍獮g覽的信息或其他資源呢？
圖1
問題：在這個“中少在線”網(wǎng)站中老師想要閱讀一些好的文章，你覺得應(yīng)該如何找呢？（生嘗試操作并回答）小結(jié)：一些大型的網(wǎng)站都有一層層的分類目錄，通常把這種目錄稱為網(wǎng)站導(dǎo)航欄。我們可以在相對應(yīng)的欄目下面，快速地找到想要的信息。
活動2：比較各類網(wǎng)站的導(dǎo)航欄
請同學(xué)們打開下面列出的網(wǎng)址，瀏覽并思考：這些網(wǎng)站的導(dǎo)航欄你能找到嗎？它們的位置在哪里？
圖2
圖3小結(jié)：水平欄導(dǎo)航是目前比較流行的網(wǎng)站導(dǎo)航設(shè)計模式之一。設(shè)置導(dǎo)航欄的目的是讓網(wǎng)站的信息分類清晰便于用戶瀏覽，引導(dǎo)用戶毫不費(fèi)力地找到所需信息，讓用戶在瀏覽網(wǎng)站過程中不致迷失�！驹O(shè)計意圖】孩子們在平時瀏覽網(wǎng)站的過程中，都有過使用網(wǎng)址導(dǎo)航欄的感性體驗(yàn)，只是他們?nèi)鄙俚氖抢硇缘闹R概括。本環(huán)節(jié)還是通過讓學(xué)生自主探究體會，感受網(wǎng)站信息分類的重要性，明白導(dǎo)航欄可以幫助我們方便快捷地查找信息，以提高瀏覽網(wǎng)站的效率。
�。ㄈ┰O(shè)置主頁，個性定制。
其實(shí)，我們可以選擇一個導(dǎo)航網(wǎng)站或者自己經(jīng)常訪問的網(wǎng)站，將它設(shè)置為瀏覽器的主頁，這樣我們在以后訪問的時候直接打開瀏覽器就能即時訪問了。
教師示范操作“設(shè)置主頁”方法，并簡單介紹“Internet屬性”對話框。
圖4
學(xué)生嘗試練習(xí)，設(shè)置自己的瀏覽器主頁�！驹O(shè)計意圖】設(shè)置瀏覽器主頁的操作相對復(fù)雜，但用處卻很大。它可以根據(jù)我們每個人的個性需求，來“私人定制”最合適自己的主頁。因此采取了“講授法”，避免了學(xué)生的盲目“試誤”。
�。ㄋ模┕ぞ甙粹o，愉快遨游
在瀏覽網(wǎng)頁時，我們有時還要經(jīng)常用到瀏覽器的各種工具按鈕。這樣可以更方便快速地瀏覽。
活動3：認(rèn)識瀏覽器的工具按鈕
請同學(xué)們打開剛剛設(shè)為瀏覽器主頁的網(wǎng)站，瀏覽網(wǎng)站內(nèi)容，嘗試使用瀏覽器工具欄中的按鈕，并完善表1。
表1【后退】按鈕：用于返回到前一顯示頁，通常是最近的那一頁。
【前進(jìn)】按鈕：用于轉(zhuǎn)到下一顯示頁。如果目前還沒有使用【后退】按鈕，
那么【前進(jìn)】按鈕將處于非激活狀態(tài)�！舅⑿隆堪粹o：單擊將立即刷新瀏覽器的當(dāng)前頁�！局黜摗堪粹o：用于返回到瀏覽器的主頁，主頁可由用戶自行設(shè)置�！驹O(shè)計意圖】在上學(xué)期的“我的電腦”窗口工具欄的操作中，學(xué)生對于按鈕還是有一定印象的。通過填寫表格的方式，用表格作為支架來引導(dǎo)。學(xué)生在實(shí)際嘗試的過程中自己理解各個按鈕的作用，能夠?qū)⑿屡f知識巧妙地融會貫通，一定會掌握得更加扎實(shí)�？偨Y(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了使用導(dǎo)航網(wǎng)站以及網(wǎng)站導(dǎo)航欄來簡單地查找瀏覽信息，并學(xué)會了一些瀏覽器瀏覽信息時的小技巧。這些技巧和方法可以讓我們更快捷地訪問網(wǎng)站，瀏覽各類信息；同時對瀏覽器的使用有了更深的了解，希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中靈活運(yùn)用今天所學(xué)的知識。
九、教學(xué)反思
本課是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)單元的第2課，學(xué)生興趣十足，特別期待在網(wǎng)上看到有趣的內(nèi)容，所以教學(xué)中網(wǎng)站的選擇十分重要。教師要盡量選擇訪問速度快、內(nèi)容豐富、能吸引學(xué)生的網(wǎng)站。雖然本課是一節(jié)典型的技能課，而且涉及的知識點(diǎn)也比較多，但仍應(yīng)該以學(xué)生自主探究為主，要求他們通過一定時間的嘗試，找出問題的答案，并匯報解決問題的方法。但是在這個探究過程中教師要適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)。當(dāng)然對于比較陌生的操作，教師的演示依然不可或缺，同時還可以結(jié)合學(xué)生示范、閱讀教材等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。
在學(xué)習(xí)知識的同時，教師還要注意對上網(wǎng)的正確指導(dǎo)。要讓學(xué)生明白瀏覽網(wǎng)上信息可以學(xué)到很多知識，也可以讓自己放松一下。但是如果我們無節(jié)制地上網(wǎng)，或者通過上網(wǎng)去看一些無用的知識，甚至沉迷其中，那么網(wǎng)絡(luò)對我們來說就有害無利了！
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