- 相關(guān)推薦
小猴穿鞋教案（通用9篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的小猴穿鞋教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小猴穿鞋教案 1
一、設(shè)計(jì)思路：
小猴穿鞋是一個(gè)充滿童趣的故事，故事中小猴那豐富的表情和人物角色的心理變化十分的吸引孩子的興趣。小猴穿鞋本是中班的閱讀活動(dòng)，為了適應(yīng)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我修改了目標(biāo)。目的是通過(guò)此項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，大膽表述他們的想像，并能把人物的表情和心理用動(dòng)作表演出來(lái)。
二、活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)觀察與人物角色心理有關(guān)的圖畫(huà)細(xì)節(jié)。
2、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置情景：草地、樹(shù)；小猴頭飾若干、老虎頭飾一個(gè)；大拖鞋若干。
錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)疑、激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友們，你們腳上穿著什么？（鞋子）你們見(jiàn)過(guò)猴子穿鞋嗎？讓我們一起來(lái)看一看。
2、播放幻燈片。教師著重用提問(wèn)和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中人物的表情以及細(xì)微的動(dòng)作姿態(tài)，想象和體驗(yàn)人物的心理感受。
�。�1）圖上有什么？小猴在山下玩時(shí)看見(jiàn)什么？它看到小女孩穿鞋覺(jué)得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒從小猴的表情上觀察）
（2）小猴的手里拿著什么？小猴怎樣溜到別人家里去的？他干了什么？（請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)學(xué)小猴偷鞋時(shí)的動(dòng)作）
�。�3）小猴偷了鞋去哪兒了？他會(huì)怎么做？他穿上鞋后臉上的表情是什么樣的？你是怎么看出來(lái)的？（請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)學(xué)小猴穿上鞋得意洋洋時(shí)的'動(dòng)作）
�。�4）伙伴們看見(jiàn)小猴穿上了鞋，都覺(jué)得怎樣？可能對(duì)他說(shuō)些什么？
�。�5）老虎來(lái)了，猴子們都上哪兒了？
�。�6）小猴穿著鞋怎么也爬上了樹(shù)，把誰(shuí)給急壞了？他臉上的表情是什么樣的？猴媽媽教了它一個(gè)什么方法？
�。�7）小猴最后怎樣扔掉了鞋子？小猴的媽媽對(duì)他說(shuō)了什么？
3、給故事取名字。
4、幼兒與老師一起邊看邊將故事完整地講述，并概括討論：小猴本來(lái)是沒(méi)有穿鞋的，穿鞋子的小猴遇到了什么困難？那小朋友們能隨便模仿別人嗎？
5、游戲：小猴穿鞋
玩法：扮演小猴（穿鞋的）在草地上穿著大拖鞋自由表演，然后教師說(shuō)：“老虎”來(lái)了，
扮演老虎的老師邊吼叫邊朝扮演小猴（穿鞋的）走去，這時(shí)扮演小猴（穿鞋的）要迅速朝樹(shù)跑去，“猴媽媽”喊：“快把鞋脫掉。” 扮演小猴（穿鞋的）脫掉鞋爬上樹(shù)。“老虎”抓不到猴子，失望地走了。
幼兒玩游戲兩遍。
6、全體幼兒跳舞慶祝。
7、教師小結(jié)上課內(nèi)容，后結(jié)束。
小猴穿鞋教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)觀察和操作，了解鞋子的基本結(jié)構(gòu)（鞋面、鞋底、鞋帶等）。
嘗試獨(dú)立穿鞋，培養(yǎng)生活自理能力。
激發(fā)對(duì)動(dòng)物特征的好奇心，初步感知“動(dòng)物與人類的`不同”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事繪本《小猴穿鞋》（或自編簡(jiǎn)單故事）。
幼兒自帶一雙系帶鞋或魔術(shù)貼鞋。
小猴玩偶、動(dòng)物圖片（猴子、貓、鳥(niǎo)等）。
軟墊、小椅子若干。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：故事激趣
教師講述《小猴穿鞋》的故事：小猴撿到一雙人類的鞋子，好奇地穿上，結(jié)果走路不穩(wěn)、跳不高，最后發(fā)現(xiàn)鞋子不適合自己。
提問(wèn)：“小猴為什么穿不了鞋子？”“動(dòng)物需要穿鞋子嗎？”
探索環(huán)節(jié)：觀察與操作
觀察鞋子：引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的結(jié)構(gòu)，摸一摸鞋面、鞋底，拉一拉鞋帶。
穿鞋比賽：幼兒分組嘗試獨(dú)立穿鞋，教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)動(dòng)作慢的幼兒。
動(dòng)物模仿秀：展示動(dòng)物圖片，討論哪些動(dòng)物需要穿鞋（如人類、馬），哪些不需要（如猴子、貓），并模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
總結(jié)環(huán)節(jié)：延伸思考
教師總結(jié)：“人類的腳需要鞋子保護(hù)，但動(dòng)物的腳有特殊功能（如猴子用腳抓樹(shù)枝），所以不需要穿鞋�！�
延伸活動(dòng)：在科學(xué)角投放動(dòng)物圖片和鞋子模型，供幼兒進(jìn)一步探索。
活動(dòng)延伸
家庭任務(wù)：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察家中的寵物或小區(qū)里的動(dòng)物，記錄它們的腳的特點(diǎn)。
小猴穿鞋教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)小猴穿鞋的有趣過(guò)程。
鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作（系鞋帶、粘魔術(shù)貼）。
培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小猴頭飾、大鞋子（成人鞋或自制紙板鞋）。
障礙物（小椅子、軟墊）、小籃子（裝“水果”）。
輕快背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
熱身活動(dòng)：小猴動(dòng)起來(lái)
幼兒戴上頭飾，模仿小猴的動(dòng)作（撓癢癢、摘果子、蕩秋千）。
游戲環(huán)節(jié)：小猴穿鞋大挑戰(zhàn)
任務(wù)一：穿鞋比賽
幼兒分組，輪流穿上大鞋子，從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，再脫下鞋子放回籃子。
規(guī)則：鞋子不能掉，否則需撿起重新穿。
任務(wù)二：摘果子比賽
幼兒穿上鞋子后，繞過(guò)障礙物（小椅子）到“果園”摘“水果”（軟球），再跑回起點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒觀察：“穿鞋子后走路和平時(shí)有什么不同？”
分享環(huán)節(jié)：說(shuō)說(shuō)感受
提問(wèn)：“穿鞋子的小猴走路方便嗎？”“為什么小猴最后脫掉了鞋子？”
教師小結(jié)：“鞋子適合人類，但不適合小猴，我們要選擇適合自己的.東西。”
活動(dòng)延伸
美工區(qū)：用彩紙裝飾自己的小鞋子，或制作“動(dòng)物腳印”畫(huà)。
小猴穿鞋教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)比觀察，了解人類與動(dòng)物腳的不同功能。
能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)（如“猴子的腳可以抓東西”）。
激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)觀察力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物腳部特寫(xiě)圖片（猴子、貓、鴨子、馬）。
人類鞋子與動(dòng)物“鞋子”（如馬蹄鐵）的圖片。
輕黏土、牙簽（制作“動(dòng)物腳”模型）。
活動(dòng)過(guò)程
謎語(yǔ)導(dǎo)入：猜猜誰(shuí)的腳
謎語(yǔ)：“抓樹(shù)皮，蕩秋千，愛(ài)吃香蕉笑嘻嘻。（打一動(dòng)物）”引出“猴子”。
科學(xué)探索：腳的本領(lǐng)大
觀察圖片：展示猴子、貓、鴨子的腳，引導(dǎo)幼兒觀察形狀、爪子等特點(diǎn)。
討論交流：
“猴子的腳為什么像手？”“貓的腳為什么有肉墊？”“鴨子的腳為什么有蹼？”
“人類的腳和動(dòng)物的腳有什么不一樣？”
實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)：用輕黏土和牙簽制作“猴子腳”模型，模擬抓樹(shù)枝的'動(dòng)作。
表達(dá)環(huán)節(jié)：我的發(fā)現(xiàn)
幼兒用繪畫(huà)或語(yǔ)言分享：“如果小猴穿人類的鞋子，會(huì)發(fā)生什么？”
教師總結(jié)：“動(dòng)物的腳有特殊本領(lǐng)，人類的發(fā)明（如鞋子）是為了保護(hù)自己的腳�！�
活動(dòng)延伸
圖書(shū)角投放《動(dòng)物的腳》《人類的發(fā)明》等繪本，供幼兒自主閱讀。
小猴穿鞋教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：初步理解《小猴穿鞋》的故事內(nèi)容，知道小猴嘗試穿鞋的經(jīng)歷，能說(shuō)出故事中的主要角色。
2. 能力目標(biāo)：愿意跟著教師復(fù)述簡(jiǎn)單對(duì)話，能模仿小猴穿鞋的動(dòng)作，提高語(yǔ)言表達(dá)與肢體協(xié)調(diào)能力。
3. 情感目標(biāo)：感受故事的趣味性，萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，初步知道鞋子要適合自己。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：《小猴穿鞋》故事繪本、小猴手偶1個(gè)、不同款式的鞋子圖片（皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、拖鞋等）、小猴頭飾若干。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有穿脫鞋子的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的鞋子類型。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入：情境激趣（5分鐘）
教師戴上小猴手偶，模仿小猴的聲音說(shuō)：“小朋友們好呀，我是小猴子，今天我發(fā)現(xiàn)了一樣好東西，你們猜猜是什么？”出示鞋子圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“鞋子”，提問(wèn)：“小猴子想把鞋子穿在腳上，你們覺(jué)得可以嗎？”激發(fā)幼兒興趣。
�。ǘ┱归_(kāi)：講述故事，互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）
1. 完整講述故事：教師結(jié)合繪本，聲情并茂地講述《小猴穿鞋》故事，講到小猴穿不同鞋子的情節(jié)時(shí)，配合夸張的動(dòng)作，如穿皮鞋走路“咯噔咯噔”、穿拖鞋滑倒等，讓幼兒直觀感受。
2. 分段提問(wèn)，加深理解：講述后提問(wèn)：“故事里小猴子穿了誰(shuí)的鞋子呀？”“穿鞋子的時(shí)候發(fā)生了什么有趣的事？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“皮鞋、拖鞋”“走路不舒服”等內(nèi)容。
3. 模仿互動(dòng)：發(fā)放小猴頭飾，帶領(lǐng)幼兒模仿小猴穿鞋的'動(dòng)作，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，如小猴說(shuō)：“我要試試這雙鞋子！”教師扮演其他角色回應(yīng)，讓幼兒在互動(dòng)中熟悉故事。
�。ㄈ┙Y(jié)束：總結(jié)分享（5分鐘）
教師總結(jié)：“小猴子穿了很多鞋子，但是都不舒服，原來(lái)鞋子要適合自己才好呀。我們小朋友的鞋子也要選合腳的，這樣走路才方便�！辈シ艢g快音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒模仿小猴開(kāi)心走路的樣子，結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)：在益智區(qū)投放不同小動(dòng)物卡片和鞋子卡片，讓幼兒為小動(dòng)物匹配“合適的鞋子”；在角色扮演區(qū)放置小猴手偶和鞋子道具，鼓勵(lì)幼兒復(fù)述故事。
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)手偶和動(dòng)作模仿，充分調(diào)動(dòng)了小班幼兒的參與積極性。多數(shù)幼兒能說(shuō)出故事中的主要情節(jié)，但部分幼兒表達(dá)不夠完整，需在延伸活動(dòng)中加強(qiáng)引導(dǎo)。后續(xù)可結(jié)合生活環(huán)節(jié)，讓幼兒觀察自己的鞋子，進(jìn)一步理解“合腳”的含義。
小猴穿鞋教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：完整理解《小猴穿鞋》故事內(nèi)容，能清晰講述小猴穿鞋的過(guò)程及遇到的問(wèn)題，知道不同鞋子的用途。
2. 能力目標(biāo)：能主動(dòng)參與故事討論和角色扮演，提高語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維及合作能力。
3. 情感目標(biāo)：懂得做事要適合自己的道理，培養(yǎng)正確選擇物品的意識(shí)，增強(qiáng)生活自理能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：故事PPT、小猴及其他角色（如小熊、小兔）的頭飾、實(shí)物鞋子（皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、雨鞋、拖鞋）、“合適”“不合適”分類牌。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能區(qū)分不同鞋子的特點(diǎn)，有自主選擇鞋子的經(jīng)歷。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：?jiǎn)栴}導(dǎo)入（5分鐘）
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們每天都會(huì)穿鞋子，那你們知道什么時(shí)候要穿運(yùn)動(dòng)鞋，什么時(shí)候穿拖鞋嗎？”引導(dǎo)幼兒分享生活經(jīng)驗(yàn)。接著出示小猴圖片：“有只小猴子也想穿鞋子，它穿了之后發(fā)生了什么呢？我們一起來(lái)看看�！�
（二）展開(kāi)：故事學(xué)習(xí)與互動(dòng)（20分鐘）
1. 觀看PPT，講述故事：教師結(jié)合PPT分段講述故事，每段結(jié)束后提問(wèn)：“小猴穿小熊的`皮鞋感覺(jué)怎么樣？”“為什么穿小兔的拖鞋會(huì)滑倒？”引導(dǎo)幼兒分析“不合適”的原因。
2. 討論分享：提問(wèn)：“小猴子最后為什么不穿鞋了？”“如果是你，會(huì)給小猴子選什么鞋子？”鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)：“不同的鞋子有不同的用途，要根據(jù)自己的需要選擇�！�
3. 角色扮演：幼兒分組扮演故事角色，利用實(shí)物鞋子進(jìn)行表演，教師指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出小猴穿不同鞋子時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作，如穿皮鞋時(shí)走路僵硬、穿拖鞋時(shí)小心翼翼等，加深對(duì)故事的理解。
4. 分類游戲：出示不同場(chǎng)景圖片（跑步、洗澡、下雨）和鞋子圖片，讓幼兒將鞋子與場(chǎng)景匹配，貼在“合適”分類牌下，鞏固對(duì)鞋子用途的認(rèn)知。
�。ㄈ┙Y(jié)束：總結(jié)與倡議（5分鐘）
教師總結(jié)：“今天我們知道了小猴子穿鞋的故事，也知道了不同鞋子要穿在合適的場(chǎng)合。以后我們自己穿鞋子時(shí)，也要選合適的，還要自己動(dòng)手穿脫哦！”帶領(lǐng)幼兒一起念穿鞋兒歌，結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸
1. 生活活動(dòng)：在午睡前后，引導(dǎo)幼兒自主穿脫鞋子，提醒幼兒選擇合適的鞋子。
2. 美術(shù)活動(dòng)：讓幼兒畫(huà)“我喜歡的鞋子”，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因和用途。
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)將語(yǔ)言與社會(huì)領(lǐng)域整合，通過(guò)PPT、角色扮演等形式，讓幼兒在互動(dòng)中理解故事內(nèi)涵。多數(shù)幼兒能準(zhǔn)確匹配鞋子與場(chǎng)景，但角色扮演時(shí)部分幼兒合作意識(shí)不足，需在后續(xù)活動(dòng)中加強(qiáng)小組合作訓(xùn)練。
小猴穿鞋教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：回憶《小猴穿鞋》故事，知道鞋子有鞋底、鞋面等基本結(jié)構(gòu)，能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的鞋子顏色。
2. 能力目標(biāo)：嘗試用簡(jiǎn)單的線條和色彩畫(huà)鞋子，能為鞋子涂上自己喜歡的顏色，提高動(dòng)手繪畫(huà)能力。
3. 情感目標(biāo)：感受繪畫(huà)的樂(lè)趣，愿意為小猴子“設(shè)計(jì)”鞋子，增強(qiáng)創(chuàng)造力和愛(ài)心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：《小猴穿鞋》故事片段動(dòng)畫(huà)、畫(huà)有小猴輪廓的畫(huà)紙（每人一張）、蠟筆、水彩筆、鞋子簡(jiǎn)筆畫(huà)范畫(huà)2-3張。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)簡(jiǎn)單繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)基本的顏色。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：故事回顧（5分鐘）
播放《小猴穿鞋》故事片段動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：“小猴子穿了別人的鞋子不舒服，我們能不能幫小猴子畫(huà)一雙合腳的鞋子呀？”出示鞋子范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察：“這雙鞋子有什么部分呀？”（鞋底、鞋面）激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。
�。ǘ┱归_(kāi)：繪畫(huà)指導(dǎo)與創(chuàng)作（15分鐘）
1. 教師示范：教師在黑板上示范畫(huà)鞋子，邊畫(huà)邊說(shuō)：“先畫(huà)一個(gè)彎彎的鞋底，再在上面畫(huà)鞋面，還可以畫(huà)個(gè)小鞋帶裝飾一下�！睆�(qiáng)調(diào)線條簡(jiǎn)單流暢，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
2. 幼兒創(chuàng)作：發(fā)放畫(huà)紙和繪畫(huà)工具，幼兒為小猴畫(huà)鞋子，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)能力弱的幼兒，提醒先畫(huà)基本輪廓；對(duì)能力強(qiáng)的'幼兒，鼓勵(lì)添加花紋，如圓點(diǎn)、條紋等。同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己畫(huà)的鞋子顏色和款式。
3. 互動(dòng)分享：邀請(qǐng)幾名幼兒展示自己的作品，說(shuō)說(shuō)：“你給小猴子畫(huà)的是什么鞋子呀？是什么顏色的？”教師給予肯定和表?yè)P(yáng)，如“這雙帶花紋的鞋子真漂亮，小猴子肯定喜歡！”
�。ㄈ┙Y(jié)束：作品展示（5分鐘）
將幼兒的作品張貼在“小猴的鞋店”主題墻上，組織幼兒集體欣賞，教師總結(jié)：“小朋友們畫(huà)的鞋子都很特別，小猴子有了這么多合腳的鞋子，一定很開(kāi)心！以后我們也可以給自己設(shè)計(jì)漂亮的鞋子哦�！�
四、活動(dòng)延伸
手工活動(dòng)：在美工區(qū)提供彩紙、剪刀、膠水等材料，讓幼兒制作“立體鞋子”，進(jìn)一步鍛煉動(dòng)手能力。
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)結(jié)合故事開(kāi)展美術(shù)創(chuàng)作，幼兒參與熱情較高。多數(shù)幼兒能畫(huà)出鞋子的基本結(jié)構(gòu)，顏色搭配豐富，但部分幼兒線條不夠流暢，需在日常繪畫(huà)中加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)。作品展示環(huán)節(jié)增強(qiáng)了幼兒的自信心，效果較好。
小猴穿鞋教案 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合《小猴穿鞋》故事，知道正確穿鞋的重要性，能區(qū)分鞋子的正反和左右。
2. 能力目標(biāo)：掌握正確的穿鞋方法，能快速、準(zhǔn)確地穿脫鞋子，提高生活自理能力。
3. 情感目標(biāo)：養(yǎng)成自己動(dòng)手穿鞋的好習(xí)慣，增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)和自我服務(wù)意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：《小猴穿鞋》故事音頻、小猴手偶、幼兒自己的鞋子（每人一雙）、“穿鞋小能手”獎(jiǎng)狀、正反鞋履對(duì)比圖。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有自主穿鞋的初步經(jīng)驗(yàn)，但部分幼兒存在穿反鞋的情況。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入：故事導(dǎo)入，引發(fā)思考（5分鐘）
播放《小猴穿鞋》故事音頻，教師用手偶配合表演，結(jié)束后提問(wèn)：“小猴子穿錯(cuò)鞋子不舒服，那我們?nèi)绻╁e(cuò)鞋子會(huì)怎么樣呀？”（腳疼、走路不穩(wěn)）出示正反鞋履對(duì)比圖，引導(dǎo)幼兒觀察區(qū)別，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)正確穿鞋的欲望。
（二）展開(kāi)：學(xué)習(xí)方法，實(shí)踐操作（20分鐘）
1. 講解示范正確方法：教師拿出鞋子，邊示范邊講解“三步穿鞋法”：①看鞋標(biāo)，分清左右；②把腳伸進(jìn)去，腳尖頂?shù)筋^；③系鞋帶或粘魔術(shù)貼，檢查是否穿反（可以把鞋子放在地上，鞋頭相對(duì)像“小嘴巴”就是正確的）。
2. 幼兒實(shí)踐練習(xí)：幼兒拿出自己的鞋子，按照教師教的方法練習(xí)穿鞋，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)穿反鞋的`幼兒，用“小嘴巴對(duì)不對(duì)”的方法引導(dǎo)糾正；對(duì)系鞋帶困難的幼兒，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3. 游戲：穿鞋比賽：將幼兒分成4組，播放歡快音樂(lè)，宣布比賽規(guī)則：聽(tīng)到指令后，快速穿好自己的鞋子，舉手示意，教師檢查是否正確。獲勝組獲得“合作小能手”稱號(hào)，每人發(fā)放小貼紙。
4. 討論分享：提問(wèn)：“正確穿鞋后感覺(jué)怎么樣？”“以后我們要不要自己穿鞋呀？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“舒服”“要自己穿”，強(qiáng)化自理意識(shí)。
�。ㄈ┙Y(jié)束：總結(jié)與獎(jiǎng)勵(lì)（5分鐘）
教師總結(jié)：“今天我們學(xué)會(huì)了正確的穿鞋方法，就像小猴子找到合腳的鞋子一樣，走路也會(huì)更舒服。以后午睡后、戶外活動(dòng)前，我們都要自己動(dòng)手穿鞋，做能干的小朋友�！睘楸憩F(xiàn)出色的幼兒頒發(fā)“穿鞋小能手”獎(jiǎng)狀，結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸
1. 生活活動(dòng)：在班級(jí)設(shè)立“穿鞋檢查崗”，讓幼兒互相檢查鞋子是否穿正確。
2. 家園共育：發(fā)放《正確穿鞋小指南》，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，鼓勵(lì)幼兒在家也自己穿鞋。
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)示范和比賽，讓幼兒快速掌握了正確穿鞋的方法。多數(shù)幼兒能獨(dú)立、正確地穿脫鞋子，但個(gè)別幼兒系鞋帶能力較弱，需在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置“系鞋帶練習(xí)區(qū)”加強(qiáng)訓(xùn)練。家園共育環(huán)節(jié)能鞏固活動(dòng)效果，值得推廣。
小猴穿鞋教案 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合《小猴穿鞋》故事，能按鞋子的顏色、款式、大小等特征進(jìn)行分類，知道分類的基本方法。
2. 能力目標(biāo)：能主動(dòng)觀察鞋子的不同特征，嘗試動(dòng)手分類，提高觀察、比較和動(dòng)手操作能力。
3. 情感目標(biāo)：在分類游戲中感受科學(xué)探索的樂(lè)趣，培養(yǎng)有序整理物品的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：《小猴穿鞋》故事簡(jiǎn)筆畫(huà)、不同特征的鞋子模型（或卡片）若干（如紅色皮鞋、藍(lán)色運(yùn)動(dòng)鞋、大碼拖鞋、小碼涼鞋等）、分類盒3個(gè)（分別貼有“顏色”“款式”“大小”標(biāo)簽）、小猴頭飾1個(gè)。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)整理玩具、圖書(shū)的分類經(jīng)驗(yàn)，能區(qū)分常見(jiàn)的顏色和大小。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：情境激趣（5分鐘）
教師戴上小猴頭飾：“小朋友們，我是小猴子，上次穿錯(cuò)鞋子不舒服后，我買(mǎi)了好多鞋子，可是都混在一起了，找不到合適的，你們能幫我整理一下嗎？”出示雜亂的鞋子模型，提問(wèn)：“這些鞋子有什么不一樣呀？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏色、款式、大小等不同，引出分類主題。
（二）展開(kāi)：探索分類方法，動(dòng)手操作（20分鐘）
1. 觀察特征，討論方法：教師引導(dǎo)幼兒觀察鞋子模型，提問(wèn)：“我們可以怎么給這些鞋子分分類呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，教師總結(jié)分類標(biāo)準(zhǔn)：按顏色分（紅色、藍(lán)色等）、按款式分（皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等）、按大小分（大、�。�。
2. 示范分類：教師拿出紅色皮鞋和藍(lán)色運(yùn)動(dòng)鞋，放入貼有“顏色”標(biāo)簽的分類盒，邊放邊說(shuō)：“紅色的鞋子放在一起，藍(lán)色的鞋子放在一起，這是按顏色分類。”再示范按款式和大小分類的'方法，讓幼兒明確分類標(biāo)準(zhǔn)。
3. 分組分類游戲：將幼兒分成3組，每組發(fā)放一套鞋子模型和一個(gè)分類盒，一組按顏色分，一組按款式分，一組按大小分。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒仔細(xì)觀察特征，對(duì)分類有困難的幼兒，引導(dǎo)其對(duì)比標(biāo)簽進(jìn)行分類。
4. 分享驗(yàn)證：每組派代表展示分類結(jié)果，教師提問(wèn)：“你們組是按什么分類的呀？有沒(méi)有分錯(cuò)的鞋子？”引導(dǎo)幼兒互相檢查，糾正錯(cuò)誤，鞏固分類方法。
�。ㄈ┙Y(jié)束：總結(jié)與拓展（5分鐘）
教師總結(jié)：“今天我們幫小猴子把鞋子按顏色、款式、大小分好了類，這樣小猴子就能很快找到合適的鞋子了。其實(shí)我們生活中的很多東西都可以分類，比如玩具、圖書(shū)，分類后會(huì)更整齊哦�！睅ьI(lǐng)幼兒一起整理活動(dòng)材料，結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸
1. 區(qū)域活動(dòng)：在益智區(qū)投放更多不同特征的物品（如積木、文具），讓幼兒嘗試多種分類方法。
2. 生活活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒整理自己的鞋柜，將鞋子按款式或季節(jié)分類擺放。
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)幫小猴整理鞋子的情境，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)分類知識(shí)。多數(shù)幼兒能按指定標(biāo)準(zhǔn)分類，觀察能力和動(dòng)手能力得到提升。但部分幼兒在多種分類標(biāo)準(zhǔn)切換時(shí)存在困難，需在延伸活動(dòng)中提供更多分層練習(xí)，滿足不同幼兒的發(fā)展需求。
【小猴穿鞋教案】相關(guān)文章：
《小猴穿鞋》教案08-17
小猴穿鞋教案08-24
中班語(yǔ)言教案：小猴穿鞋08-04
穿鞋的小猴童話故事10-18
【薦】中班語(yǔ)言教案：小猴穿鞋2篇07-01
小猴擊鼓教案04-29
小猴爬教案08-26
《穿鞋》教案08-22
《小猴賣(mài)圈》教案10-28
《小猴分桃》小班教案08-08