蝴蝶舞會(huì)幼兒教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)欣賞散文詩(shī)的過(guò)程中，想象和感受“蝴蝶舞會(huì)”的動(dòng)感意境。
2、樂(lè)意用優(yōu)美的詩(shī)句、舞蹈動(dòng)作等表現(xiàn)自己對(duì)舞會(huì)美景的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖一幅，插入角色。
2、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象
�。ㄒ唬┮}：
師：夏天的傍晚，花園里熱鬧起來(lái)，蝴蝶們來(lái)到花園里，準(zhǔn)備開(kāi)舞會(huì)啦！聽(tīng)了蝴蝶舞會(huì)這個(gè)名字，你想到了什么，好象看到了什么？
�。ǘ┯變簲U(kuò)散聯(lián)想，并用語(yǔ)言描述
�。ń處熃o予適當(dāng)?shù)奶嵘�，但不要用�?shī)歌中的語(yǔ)句。）
過(guò)度：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蝴蝶們是怎樣用舞蹈來(lái)展示自己的美麗。
二、欣賞散文
詩(shī)
（一）欣賞配樂(lè)散文詩(shī)（教師朗誦）
欣賞后交流：
你聽(tīng)到了什么？（在幼兒講述的基礎(chǔ)上，教師用詩(shī)歌中的句子
強(qiáng)化并做適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。）
過(guò)度：看了蝴蝶舞會(huì)小動(dòng)物為什么都說(shuō)：“好漂亮呀，好美麗呀，請(qǐng)大家再仔細(xì)聽(tīng)。
�。ǘ┏鍪緢D片，邊觀賞邊聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)
欣賞后理解：
1、你聽(tīng)到紅蝴蝶、黃蝴蝶、綠蝴蝶是怎么跳舞的。
2、小動(dòng)物為什么拍手叫好？
輔助提問(wèn)：蝴蝶跳舞時(shí)，小動(dòng)物們看著他們的舞蹈隊(duì)形感覺(jué)象什么？
�。ń�
師以詩(shī)句強(qiáng)化）
過(guò)度：哇！好漂亮，好美麗��！那蝴蝶們開(kāi)舞會(huì)這天的天氣怎樣呢？
三、分段欣賞理解
�。ㄒ唬├斫獾谝欢�
1、接著過(guò)度語(yǔ)直接朗誦第一段。
2、欣賞后理解：這天天氣怎樣？從哪句話聽(tīng)出來(lái)是晴天？
3、讓我們一起來(lái)告訴森林里的小動(dòng)物，蝴蝶舞會(huì)要開(kāi)始啦。
�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒朗讀第一段）
（二）理解第二段
1、自然連接上文，師生共
同朗讀第二段。
師：誰(shuí)愿意學(xué)學(xué)蝴蝶是怎么跳舞的，一邊跳一邊還會(huì)把蝴蝶是怎樣跳舞的告訴大家？你想學(xué)哪只蝴蝶就學(xué)哪只蝴蝶。
�。ǖ谝淮握�(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)學(xué)，后面兩次多請(qǐng)幾個(gè)幼兒）
2、你們跳的真好，我也想來(lái)試試，請(qǐng)你們給我配音。
（教師做動(dòng)作，幼兒幫忙念詩(shī)歌，從開(kāi)頭——跳起來(lái)）
過(guò)度：好多好多彩色蝴蝶一塊飛舞，好象什么呢？
（三）理解第三段
1、自然連接上文，教師朗誦第三段。
2、欣賞后理解比喻詞的含義：
�、倌銈兟�(tīng)到蝴蝶一塊飛舞好象什么？
�、跒槭裁凑f(shuō)象一道道彩虹，一條條彩虹，一個(gè)個(gè)美麗大花園
�。ê孱伭拖笃呱牟屎缫粯�；蝴蝶飛來(lái)飛去，彎彎曲曲地象一條龍；蝴蝶美麗的花紋，象花園里開(kāi)滿了各色的鮮花）
3、邊舞邊誦第三段
師：你們?cè)敢獍缪莺麉⒓游钑?huì)嗎？那么請(qǐng)你們先排練一下展開(kāi)你們的翅膀飛起來(lái)。
�、儆變涸诮處煹�.帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)自由飛舞片刻，讀到：“象----”提示
幼兒變隊(duì)形。
�、谟變哼咃w舞邊朗誦第三段。
過(guò)度：�。『闷涟�，好美麗啊！
（四）師生共同朗讀第四段
師：小動(dòng)物們看到那么動(dòng)人的舞會(huì)，高興的拍手叫好，他們師怎么叫的？
四、完整欣賞配樂(lè)詩(shī)表演
師：看到你們跳的那么美，我也想去參加舞會(huì)了，和蝴蝶比比誰(shuí)美，如果我跳的好，請(qǐng)你們給我鼓鼓掌。
五、幼兒以自身的動(dòng)作、語(yǔ)言、情感表達(dá)隊(duì)舞會(huì)意境的感受
�。ㄒ唬┪液湍銈兌寂啪氝^(guò)了，讓我們打扮一下參加舞會(huì)好嗎？
�。ㄓ變鹤约捍虬纾�
（二）幼兒嘗試散文詩(shī)表演
師：比比哪只蝴蝶跳的最美。
舞會(huì)結(jié)束了，蝴蝶們感到非常高興，他們還要準(zhǔn)備迎接下一個(gè)蝴蝶舞會(huì)呢！
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