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大班體育教案：挑水過(guò)河及教學(xué)反思
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的大班體育教案：挑水過(guò)河及教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班體育教案：挑水過(guò)河及教學(xué)反思 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)展幼兒的平衡性和協(xié)調(diào)性。
2、提高幼兒的模仿能力和鍛煉克服困難的意志。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、器材：梅花樁16個(gè)、軟性棍25—30個(gè)平均每人1個(gè)、軟性環(huán)50—60個(gè)平均每人2個(gè)、秒表；以及竹扁擔(dān)及塑料瓶；
2、練習(xí)場(chǎng)地布置：①設(shè)置兩條跑道；②將梅花樁分別布置在兩個(gè)跑道上，間距為25CM，均勻排列；
3、比賽場(chǎng)地布置：在跑道起點(diǎn)畫(huà)一條約1米長(zhǎng)的起點(diǎn)線，在起點(diǎn)線正前方50厘米處設(shè)置梅花樁。
【運(yùn)動(dòng)形式及動(dòng)作要領(lǐng)】
1、樁上行走：幼兒身體直立，保持平衡從梅花樁上通過(guò)；
2、挑水行走：幼兒需要將“水”挑著，通過(guò)梅花樁。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
徒手熱身操。
二、分項(xiàng)練習(xí)
1、平地挑“水”前進(jìn)，每名幼兒1~2次；
2、身體直立、兩臂展開(kāi)保持平衡通過(guò)梅花樁，每名幼兒1~2次；
3、挑“水”通過(guò)梅花樁，每名兒童1~2次；
三、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽
幼兒按總?cè)藬?shù)分成兩組，站在各自跑道的兩邊，每個(gè)跑道有8個(gè)梅花樁。游戲開(kāi)始后，每隊(duì)的第一名挑好水要踩過(guò)8個(gè)梅花樁到達(dá)對(duì)面把水交給第二名孩子。在游戲過(guò)程中如果軟性環(huán)掉了或者幼兒從梅花樁上掉下來(lái)都算違規(guī)，在原地把環(huán)挑好迅速踩上梅花樁繼續(xù)進(jìn)行游戲。
【活動(dòng)建議】
1、幼兒在挑水過(guò)河的過(guò)程中，教師一定要對(duì)能力比較差的幼兒進(jìn)行保護(hù)和引導(dǎo)。
2、游戲從簡(jiǎn)到難，提高了幼兒的自主性和克服困難的意識(shí)。
3、幼兒在自由練習(xí)挑水過(guò)程中注意不要相互推擠。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的'性格。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
大班體育教案：挑水過(guò)河及教學(xué)反思 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
體能目標(biāo)
鍛煉平衡能力、下肢力量及動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
提升身體靈活性和耐力。
技能目標(biāo)
掌握 “挑水” 動(dòng)作的基本技巧（如扁擔(dān)的持握、身體重心控制）。
能在障礙物中穩(wěn)定行走并完成任務(wù)。
情感目標(biāo)
感受勞動(dòng)的快樂(lè)，萌發(fā)對(duì)傳統(tǒng)生活方式的'興趣。
培養(yǎng)合作意識(shí)與堅(jiān)持到底的體育精神。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
器材
扁擔(dān)（或輕型塑料棒）、小水桶（可裝水或沙）、平衡木、障礙物（如跨欄、輪胎）、標(biāo)志桶、終點(diǎn)線。
場(chǎng)地布置
起點(diǎn)→平衡木→障礙物區(qū)→終點(diǎn)（共設(shè)置 3-4 組賽道）。
安全提示
檢查器材牢固性，避免扁擔(dān)過(guò)長(zhǎng)或過(guò)重；提醒幼兒保持間距，避免碰撞。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 熱身環(huán)節(jié)（5 分鐘）
模仿操：教師帶領(lǐng)幼兒做 “挑水” 動(dòng)作（彎腰、持扁擔(dān)、左右搖晃）、“過(guò)河”（踮腳走、跳）、“澆花”（灑水動(dòng)作）等，活動(dòng)肩頸、腰腹和下肢。
2. 基本部分（20 分鐘）
動(dòng)作示范與練習(xí)
教師示范挑水動(dòng)作：雙手持扁擔(dān)兩端，水桶掛于中間，身體保持直立，小步快走。
幼兒分組練習(xí)，教師糾正姿勢(shì)（如重心不穩(wěn)、腳步過(guò)大）。
游戲：挑水過(guò)河
規(guī)則：幼兒從起點(diǎn)出發(fā)，挑水走過(guò)平衡木，繞過(guò)障礙物，到達(dá)終點(diǎn)后將水倒入 “水缸”（大桶），返回接力。
挑戰(zhàn)升級(jí)：增加障礙物高度或縮短完成時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒加快速度但保持平衡。
合作游戲：雙人挑水
兩人一組，共同持扁擔(dān)挑水，需協(xié)調(diào)步伐完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3. 結(jié)束環(huán)節(jié)（5 分鐘）
放松活動(dòng)：播放舒緩音樂(lè)，幼兒模仿 “水流” 動(dòng)作（如甩手臂、轉(zhuǎn)動(dòng)手腕），拉伸肌肉。
總結(jié)：表?yè)P(yáng)幼兒的堅(jiān)持與合作，引導(dǎo)幼兒討論 “挑水” 在生活中的意義。
四、教學(xué)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度
體能與技能
大部分幼兒能較好完成挑水動(dòng)作，但部分幼兒因扁擔(dān)不平衡導(dǎo)致中途掉落。
改進(jìn)點(diǎn)：提供輔助工具（如在扁擔(dān)兩端綁沙袋增加穩(wěn)定性），或分階段練習(xí)（先空手走平衡木，再逐步增加負(fù)重）。
情感目標(biāo)
幼兒對(duì)傳統(tǒng)勞動(dòng)方式表現(xiàn)出濃厚興趣，但合作游戲中個(gè)別幼兒因急于求成發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。
改進(jìn)點(diǎn)：增加合作技巧指導(dǎo)（如 “喊口號(hào)同步步伐”），并設(shè)置 “最佳協(xié)作獎(jiǎng)” 增強(qiáng)積極性。
二、教學(xué)方法與互動(dòng)
趣味性與挑戰(zhàn)性
游戲化設(shè)計(jì)（如 “過(guò)河”“接力賽”）有效激發(fā)了幼兒參與熱情，但部分幼兒因難度過(guò)高產(chǎn)生挫敗感。
改進(jìn)點(diǎn)：分層設(shè)置難度（如第一組用空桶，第二組裝少量水），確保不同能力幼兒均能體驗(yàn)成功。
安全與規(guī)則意識(shí)
幼兒在快速奔跑時(shí)易忽略安全距離，需教師反復(fù)提醒。
改進(jìn)點(diǎn)：在障礙物區(qū)設(shè)置緩沖墊，并用標(biāo)志桶劃分賽道，強(qiáng)化規(guī)則示范。
三、幼兒表現(xiàn)與調(diào)整方向
個(gè)體差異
能力較弱的幼兒可允許用雙手扶扁擔(dān)，或由教師輔助完成；能力較強(qiáng)的幼兒可增加 “繞過(guò) S 形障礙” 等任務(wù)。
延伸活動(dòng)
結(jié)合科學(xué)活動(dòng)，探索 “扁擔(dān)省力的原理”；或在角色區(qū)投放扁擔(dān)、水桶，深化體驗(yàn)。
四、總結(jié)
本次活動(dòng)通過(guò)角色扮演與闖關(guān)游戲，讓幼兒在趣味中鍛煉了體能與協(xié)作能力，但需進(jìn)一步優(yōu)化難度梯度與安全細(xì)節(jié)。未來(lái)可嘗試融入更多傳統(tǒng)文化元素（如漢服體驗(yàn)、民間故事），提升活動(dòng)的文化內(nèi)涵。
大班體育教案：挑水過(guò)河及教學(xué)反思 3
活動(dòng)目標(biāo)：
發(fā)展幼兒的平衡能力和協(xié)調(diào)能力。
培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
通過(guò)游戲增強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
平衡木兩條（或可用長(zhǎng)木板替代）。
小水桶若干（可用塑料瓶裝滿水代替）。
起點(diǎn)和終點(diǎn)標(biāo)志線。
安全墊若干，以防幼兒摔倒。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 熱身活動(dòng)
帶領(lǐng)幼兒做一些簡(jiǎn)單的全身運(yùn)動(dòng)，如伸展運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)等，為接下來(lái)的活動(dòng)做準(zhǔn)備。
2. 講解游戲規(guī)則
將幼兒分成若干小組，每組選出一名隊(duì)長(zhǎng)。
每組隊(duì)員需手持小水桶，從起點(diǎn)出發(fā)，走過(guò)平衡木，到達(dá)對(duì)岸后，將水倒入指定的容器中，然后返回起點(diǎn)，將水桶交給下一位隊(duì)員。
所有隊(duì)員完成任務(wù)后，用時(shí)最少的隊(duì)伍獲勝。
3. 示范與練習(xí)
教師先進(jìn)行示范，講解過(guò)平衡木時(shí)的注意事項(xiàng)，如保持平衡、腳步穩(wěn)健等。
讓幼兒逐個(gè)嘗試，教師在旁指導(dǎo)，確保安全。
4. 正式比賽
按照分組進(jìn)行比賽，教師計(jì)時(shí)并記錄成績(jī)。
比賽結(jié)束后，對(duì)獲勝的隊(duì)伍進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他隊(duì)伍繼續(xù)努力。
5. 放松活動(dòng)
比賽結(jié)束后，帶領(lǐng)幼兒做一些放松運(yùn)動(dòng)，如深呼吸、慢走等，幫助幼兒恢復(fù)體力。
教學(xué)反思：
成功之處：
活動(dòng)設(shè)計(jì)合理：本次活動(dòng)結(jié)合了平衡木和小水桶的元素，既鍛煉了幼兒的平衡能力，又增加了游戲的趣味性。
團(tuán)隊(duì)合作：通過(guò)小組比賽的形式，培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。
安全性考慮周全：在活動(dòng)前進(jìn)行了充分的安全準(zhǔn)備，如使用安全墊、檢查平衡木的穩(wěn)定性等，確保了活動(dòng)的安全性。
不足之處：
時(shí)間控制：部分幼兒在練習(xí)和比賽過(guò)程中花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間超出預(yù)期。未來(lái)應(yīng)更加精確地控制每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。
難度調(diào)整：對(duì)于部分平衡能力較弱的幼兒來(lái)說(shuō)，走過(guò)平衡木有些困難。未來(lái)可以根據(jù)幼兒的能力差異，設(shè)置不同難度的平衡木或提供輔助工具。
參與度：雖然大部分幼兒都積極參與了活動(dòng)，但仍有個(gè)別幼兒因?yàn)槟懶』蛏眢w不適而未能全程參與。未來(lái)應(yīng)更加關(guān)注這些幼兒，為他們提供適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì)。
改進(jìn)措施：
優(yōu)化時(shí)間管理：在活動(dòng)前制定詳細(xì)的時(shí)間表，并嚴(yán)格按照時(shí)間表進(jìn)行。同時(shí)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況靈活調(diào)整活動(dòng)時(shí)間。
調(diào)整難度：根據(jù)幼兒的能力水平，設(shè)置不同難度的平衡木或提供輔助工具，確保每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中得到鍛煉。
增強(qiáng)參與度：對(duì)于膽小或身體不適的'幼兒，給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。可以讓他們先在一旁觀察，待適應(yīng)后再參與活動(dòng)。同時(shí)，也可以設(shè)計(jì)一些適合他們的簡(jiǎn)單任務(wù)，讓他們也能在活動(dòng)中找到樂(lè)趣。
通過(guò)這次“挑水過(guò)河”的體育活動(dòng)，我不僅看到了幼兒在體能和技能上的提升，也感受到了他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)方面的進(jìn)步。未來(lái)，我將繼續(xù)探索更多有趣、有益的體育活動(dòng)，為幼兒的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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