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《叮叮咚咚》教案（通用6篇）
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的《叮叮咚咚》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《叮叮咚咚》教案 1
【設計意圖】
一次飯吃好后請幼兒自己去放碗時的驚奇發(fā)現(xiàn)。有兩三個幼兒一起去放碗，這幾位寶寶居然拿著手中的碗勺進行敲打起來……敲的孩子越來越多并表現(xiàn)的特別開心，從中也帶動了吃飯很慢的幼兒吃的快多了，目的也是為了參加他們的這一發(fā)現(xiàn)。為了讓托班孩子喜歡上幼兒園，吃中飯時也快一些，我設計了此活動《叮叮咚咚》。
【活動目標】
1、鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起敲敲玩玩。
2、在游戲中體驗敲打碗勺的樂趣。
【重難點】
重點：樂意與同伴一起玩敲打游戲。
難點：主動去嘗試敲打碗勺。
【活動準備】碗、勺子、背景音樂。
【活動過程】
1、情景導入：用遮擋板擋住所有的'材料，以引導幼兒的好奇。（小朋友想知道擋板后面有什么嗎）
2、在遮擋板中逐一出示孩子們熟悉的勺子、碗并用動物的口吻與小朋友打招呼問好：（小寶貝們，你們好，認識我們嗎？我們可很喜歡你們哦）
3、教師在擋板后面進行敲打，并要求幼兒拍手、頭、腿等形式與教師進行互動。
4、教師把擋板拿掉，再次敲打并引導幼兒跟著教師的節(jié)奏進行變換。
5、教師把材料擺放到每一張桌子上，請幼兒進行嘗試（教師應觀察即使引導幼兒進入游戲，體驗快樂的敲打）
【活動反思】
此活動借助了幼兒非常熟悉的碗與勺，平時他們在家中可能很少的去體驗敲打碗勺。而且現(xiàn)在很多剛?cè)雸@的寶寶都對吃飯不感興趣，通過次活動讓幼兒對主動去使用碗勺，并樂意的自己去完成吃飯的過程。
《叮叮咚咚》教案 2
活動目標：
1、初步熟悉歌曲旋律，感受大鼓的聲音是重重的、小鈴的聲音是輕輕的；
2、嘗試用較有力的聲音和較輕的聲音分別表現(xiàn)大鼓和小鈴。
活動準備：
大鼓一面、小鈴一對。
活動過程：
1、復習律動《走步》。
幼兒聽進行曲音樂走步或拍手。
2、教師出示大鼓，引導幼兒觀察大鼓并聆聽其聲音特點。
——這是什么？大鼓的聲音的怎樣的？
師敲擊大鼓，引導幼兒用聲音模仿。
3、教師出示小鈴，引導幼兒觀察小鈴并聆聽其聲音特點。
——這是什么？小鈴的'聲音又是在怎樣的呢？
師敲擊小鈴，引導幼兒用聲音模仿。
3、欣賞歌曲《大鼓和小鈴》，并理解歌詞內(nèi)容。
師范唱歌曲《大鼓和小鈴》。
引導幼兒說出歌詞內(nèi)容，并感受大鼓和小鈴不同的聲音特點。
師再次演唱歌曲，引導幼兒嘗試用大小不同的聲音、不同幅度的動作表現(xiàn)大鼓和小鈴。
4、學唱歌曲，重點練習其中“咚咚”、“叮叮�！钡牟糠�。
5、分組演唱歌曲
《叮叮咚咚》教案 3
教學目標：
一、情感態(tài)度價值觀：
引領學生感受大自然的美麗，災難會破壞身邊美好的東西，我們要團結(jié)一致才能克服困難。借而激發(fā)對玉樹人們的同情，抒發(fā)對祖國的熱愛。
二、過程與方法：
通過聆聽、模唱、欣賞等不同的方式來體驗音樂表現(xiàn)歌曲情緒。并且用樂器來給音樂做伴奏。
三、知識與技能：
1、能夠用連音與跳音唱法，演唱音樂中舒展與跳躍的樂句，從而表現(xiàn)音樂歡快優(yōu)美的情緒。
2、鞏固休止符、附點四分音符，以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂形象。
教學重點：
運用輕快，放松，富有彈性的聲音表演歌曲。
教學難點：
為歌曲選擇打擊樂器進行伴奏，以及附點四分音符的演唱。
教學準備：
課件、打擊樂器、電子琴
教學過程：
一、情境導入，激發(fā)興趣
課件（展示春回大地的圖片）。
師：同學們！你們在這幅圖里都發(fā)現(xiàn)了什么？
生：小草、小樹、小花、小鳥、（小溪）。
師：同學們觀察的十分仔細。今天老師邀請了他們中的一員來我們班級做客，現(xiàn)在讓我們聽聽她的聲音吧！播放課件（溪水聲）。生：小溪。
師：哪位同學知道小溪流水的聲音？生：叮咚。出示課題：
二、創(chuàng)設情景，學唱歌曲
師：看來同學們都很熟悉小溪的聲音，那么我們一起來歡迎她吧！
1、節(jié)奏練習
課件出示：1、XXX|XX|2、X.X|X.X|美麗的小溪歡迎你啊！
生齊朗誦，并個別進行朗誦。
2、進行初次的聆聽歌曲
師：同學們的呼喚聲使的小溪迫不及待的想早點來到我們的身邊，你們聽她開心的唱起了歌。（播放音樂）
2/41=G
師：你們聽了以后感覺這是個怎樣的小溪�。可簹g快的，活潑的。優(yōu)美。
師：我們一起來學習下這段旋律吧！
再次聆聽音樂片段，接著跟師的琴進行學唱。
3、進行完整的聆聽
聆聽歌曲。師：同學們的聲音真好聽！現(xiàn)在小溪給同學們出了一道題目——在歌曲里出現(xiàn)了幾次|X.X|這樣的節(jié)奏，（5次）
師：現(xiàn)在我們一起來聽聽小溪在來的路上都做了哪些事情，都碰到了誰？（播放音樂，出示歌譜）。生：撒滿歌聲，問候太陽，問候月亮和星星等。
4、師：同學們觀察的十分仔細，小溪很想跟同學們一起分享這首美麗的歌曲，接下來我們一起來學一下《小溪流水響叮咚》！（出示圖片和旋律）
跟著音樂學唱歌曲
�。ǔ鍪咎柡驮铝�。再出示山野和樓頂。）
師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)星的后面少了一拍。你們知道它跑哪里去了嗎？生：跑下面去了。
�。ǔ鍪巨r(nóng)民、洗衣姑娘。）
5、跟著音樂進行完整的演唱。（課件出示歌譜。）
師：同學們學的真快！我們一起跟著音樂輕聲的演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
選擇樂器，表演歌曲
師：小溪看到同學們都表演的很好，她帶給我們同學一些禮物，我們一起來看一下吧。
加入小型的打擊樂器
伴奏型：
XX|XX（手鈴）
XO|XO（三角鐵）
X--|00（手鼓）（長音的地方加入叮咚聲。）
分組來進行演唱、伴奏。集體有感情的表演。
四、拓展歌曲，培養(yǎng)情操。
師：突然，天空雷聲大作。山邊掉下了很大的石頭堵住了小溪的去路。同學們她向我們發(fā)出了呼救。（播放呼救聲。）這是來了幾個小朋友把石頭搬開。小溪又繼續(xù)往前奔跑。
師：同學們！你們知道嗎在遙遠的西北有個叫“玉樹”的地方也發(fā)出了同樣的呼救聲“救救我！幫幫我！”本來他們也像歡快的小溪一樣在大自然的懷抱里無憂無慮的奔跑著。但是突如其來的地震困住了他們，他們現(xiàn)在十分痛苦。（播放地震的圖片。）
師：同學們我們一起來用自己美妙的聲音，來激勵他們勇敢地頑強地站起來，就像前面的幾個小朋友一樣幫助小溪，幫助他們繼續(xù)快樂地向前奔跑。
師：一起跟著音樂有感情的演唱歌曲。
五、完美結(jié)課
同學們，我們的課已經(jīng)結(jié)束了。老師希望你們能夠記住這條小溪，記住去幫助那些需要幫助的人們。
教學反思
本課是為培養(yǎng)四年級的學生保護大自然，及激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。在教學過程中以感受大自然的美麗為主要導索。本課主要以欣賞導入，重點在學唱歌，讓學生聆聽大自然的聲音�，F(xiàn)就本課的教學做出反思：
一、本課我設計了兩個環(huán)節(jié)，欣賞和唱歌。在這樣的設計中即有了欣賞又有了唱歌，讓學生多方面發(fā)展。
二、在唱歌過程中，考慮到學生對于掌握切分節(jié)奏較困難，所以運用了連音線的方式，讓學生更容易掌握此節(jié)奏�；y為易。
三、在欣賞環(huán)節(jié)的'不足有以下幾點：
1、在欣賞過程中沒有要求學生帶著問題去欣賞樂曲《森林里的歌聲》。相反，要求學生去聆聽樂曲當中出現(xiàn)的動物鳴叫聲及樂器聲音，這樣大大降低了學生聆聽的趣味性。這樣的聆聽對學生而言相對有一定的難度。
2、在欣賞過程中重點不突出，對重點把握不好，沒有突出欣賞的目的。應讓學生把重點放在欣賞音樂上，可讓學生哼唱旋律。培養(yǎng)學生的旋律感和感受音樂的美感。
四、唱歌環(huán)節(jié)
1、在聽完范唱后，老師應彈奏旋律時，邊彈邊唱，這樣可加深學生的印象，對這首歌曲更感興趣。
2、在唱歌方法上欠缺，做得不夠好。應帶學生先唱譜，熟悉曲調(diào)。畢竟有一部分同學的識譜能力較弱，所以應顧全大局，照顧大部分學生。
3、在學習的過程中應稍微放慢一點速度，這樣便于學生的學習，有利于學得更扎實。
4、在學生學會本首歌曲后，運用打擊樂器伴奏時，應給出幾種固定的節(jié)奏型，讓學生按節(jié)奏打樂器，這樣更好的控制和統(tǒng)一效果。
以上這些就是我的一些反思，在以后的教學中，我將吸取此次上課的不足，發(fā)揚優(yōu)點，讓課堂更生動，學生更感興趣。
《叮叮咚咚》教案 4
教學內(nèi)容：
第一課時
欣賞《小花鼓》
學唱《小鼓響咚咚》
音樂游戲：用打擊樂為歌曲伴奏
各種各樣的鼓文化
第二課時
欣賞《京劇鑼鼓》
京劇中的打擊樂器
第三課時
欣賞《鴨子拌嘴》和《老虎磨牙》片段
音樂游戲《鼓上的小米�！�
我的創(chuàng)造
教學目標：
1、初步了解民族打擊樂器及我國的鼓文化，為祖國擁有豐富的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)感到自豪。
2、感受打擊樂器在音樂作品中的表現(xiàn)，并對他們產(chǎn)生興趣；能聽辯鼓、鑼、鈸等常見的打擊樂器的音色及強弱變化；能用它們奏出以×—、×.×構(gòu)成的短小節(jié)奏型，參與到音樂作品的表現(xiàn)之中。
3、能熟練的背唱和表演《小鼓響咚咚》
4、能嘗試制作簡單的打擊樂器，探索用打擊樂器及其他音源表現(xiàn)自然界和生活中的聲音；想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展，與他人合作的意識進一步增強。
課時：3課時
教學過程：
一、音樂游戲：《鼓上的小米粒》
1、：小朋友們，今天老師介紹幾位神秘的的好朋友，你們想知道是誰嗎？
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2、音樂游戲《鼓上的小米�！罚◣熝菔荆�
老師把五顏六色的小米放在一只小鼓上，以不同的力度敲擊。小鼓敲得響，米粒跳得高；小鼓敲得輕，米粒跳得低。
（以音樂《小鼓響咚咚》的音樂作為伴奏樂，以“××××︱×××—︱”為敲擊的鼓點）
3、師問學生鼓上小米粒的情況，生答。
4、學生學著老師跟著《小鼓響咚咚》的.音樂敲擊板凳或拍手（老師彈奏伴奏樂時隨時改變音樂的強弱，要求學生作出敏捷的反映，根據(jù)老師彈奏的力度的變化改變自己敲擊的力度）
二、學唱歌曲《小鼓響咚咚》
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境
1、：剛才老師向同學們介紹了自己的好朋友—彩色的小米粒。有一個同學他也有一個神秘的好朋友，想不想認識一下？瞧！（多媒體或?qū)嵨镎故荆?/p>
2、師：這個小朋友的好朋友是誰��？
生：小鼓
師：你們想不想也和小鼓交個朋友呢？只要你學會了這首歌曲，小鼓就會考慮和你做朋友。
�。ǘ⿲W唱歌曲
1、聽范唱
老師帶領學生邊聽邊用以下節(jié)奏型為歌曲伴奏：“××××︱×××—︱
注：在敲擊的過程中，教師可有意引導學生根據(jù)詞意，第一段前六小節(jié)用mf的力度敲擊，最后用“f”力度敲擊；第二段前六小節(jié)用“mp”的力度敲擊，最后用“p”力度敲擊。
2、唱法學唱歌曲。
3、隨錄音，用“l(fā)u”哼唱全曲。
4、唱歌詞。
�。ㄈ└枨幚�
1、指導學生用活潑、親切、風趣的情緒演唱歌曲。
2、啟發(fā)學生暢談演唱的感受及兩段不同情緒演唱歌曲。（學生會根據(jù)聽范唱、敲擊伴奏的強弱處理歌曲）
三、制打擊樂器作創(chuàng)編、表演。
�。和ㄟ^歌曲的學唱，老師知道你們已和小鼓交上了朋友，祝賀你們！老師還知道，你們今天帶來了自制的打擊樂器，你們和這些樂器交上朋友了嗎？請拿出你們自制的樂器展示一下。
（1）展示自制打擊樂器
�。�2）要求學生用自制的打擊樂器為歌曲《小鼓響咚咚》伴奏。
四、森林趣事
趣事一：“小鴨集合走路”的情景
多媒體展示：“小鴨集合走路”的情景，伴以打擊樂
《鴨子拌嘴》片段，請學生跟著音樂作律動，告訴學生這段音樂就是用鈸和镲表現(xiàn)的。（出示鈸和镲）
趣事二：“鴨子吵架”的情景
活動方式：兩人一組先用手掌模擬小镲自編自演。然后選自己認為合適的打擊樂器進行即興表演。
趣事三：“龜兔賽跑”的情景
方式：指導學生用自制的打擊樂器表演。
趣事四：“老虎磨牙”的情景
方式：啟發(fā)學生想象老虎磨牙磨牙時發(fā)出的聲音，用身邊的東西發(fā)出聲音。如：用鉛筆刮奏鉛筆盒的邊緣等
五、知識的延伸
1、了解少數(shù)民族民間打擊樂器（例如：讓學生看“藏鼓”、“新疆手鼓”的表演）
2、了解世界各地民間打擊樂器
教師：今天，我們和小鼓、自制的打擊樂器交上了朋友，老師真為你們感上高興。森林里的趣事還有很多，請小朋友們回去想想，還有哪些趣事能用你們自制的打擊樂器表現(xiàn)出來，下一節(jié)課，拿出來展示。（最后，邊唱《小鼓響咚咚》，邊在鼓樂聲中結(jié)束教學。）
《叮叮咚咚》教案 5
活動目標：
1、感受歌曲歡快的旋律，并在做客的游戲中學唱歌曲。
2、嘗試模仿老師進行歌表演。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準備：歌曲磁帶
活動過程：
一、我家的.門鈴——說說各種門鈴聲
1、你家有門鈴嗎？
2、它是怎么唱歌的？
小結(jié)：門鈴的聲音真好聽，客人一來，門鈴就響了。
二、叮咚小門鈴——感受歌曲歡快的旋律
1、老師家的門鈴也響了，我們來聽聽看。
2、教師引導幼兒邊聽音樂邊用不同的方式打節(jié)拍，熟悉歌曲旋律。
朱老師家的門鈴是怎么唱歌的？你還聽到了什么？
3、教師引導幼兒邊做動作，邊念歌詞。
三、幼兒嘗試輕輕跟唱歡迎來做客——在游戲中模仿歌表演
1、誰愿意來我家做客呀？（師幼進行歌表演）
2、邀請動作可集體模仿。
四、幼兒集體游戲
《叮叮咚咚》教案 6
設計思路
提起水，就會讓人想到潺潺的小溪，想到美麗的大海。
散文詩《浣熊和小溪》讓幼兒知道“泉水叮叮咚咚流向小溪，小溪水又嘩啦嘩啦流向大河，大河水空通空通流向大江，大江水嘩嘩嘩嘩流向大�！�，散文詩還能讓幼兒傾聽、發(fā)現(xiàn)、了解水的聲音，尋找替代“樂器”表現(xiàn)不同的水聲，感受其中的樂趣。
在區(qū)角游戲時，幼兒用“銀筷敲小碗”表現(xiàn)泉水的聲音，用“銀筷敲玻璃瓶”表現(xiàn)小溪流水的聲音，在鐵罐內(nèi)裝入花生米、米或豆子搖動發(fā)出聲音表現(xiàn)大河、大江的聲音，用鼓棒撥動“洗衣板”發(fā)出大海的海浪聲……這些替代物成為幼兒表現(xiàn)水聲的樂器，幼兒的創(chuàng)意讓我們驚喜不已，也拓展了我們的教學思路，由此，我想到了設計此次活動。
大班的節(jié)奏活動應該更關注幼兒的自主學習能力及合作表現(xiàn)能力的.培養(yǎng)。怎樣為歌曲伴奏?我思考著不能再停留在教師的“教”，而是要在活動中激發(fā)幼兒自主嘗試的愿望，讓幼兒在任務的驅(qū)動下，積極尋找有效的表現(xiàn)方式，提供機會讓他們在相互交流、碰撞的過程中對節(jié)奏有新的感受。
我將本次活動的任務設計成：讓幼兒為歌曲《泉水叮咚》伴奏，在任務驅(qū)動下自主探索學習。當幼兒依據(jù)已有經(jīng)驗敲打“樂器”伴奏時，尤其是當他們發(fā)現(xiàn)合奏產(chǎn)生問題時，我便通過提問引發(fā)幼兒思考“這樣合奏好聽嗎”“有什么辦法讓我們的合奏更動聽”等，鼓勵幼兒自主尋找解決問題的方法，體會合作學習的樂趣。
活動目標
在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基礎上，嘗試用自制的樂器和不同的合奏方法為歌曲伴奏，體驗合奏成功的快樂。
活動準備
1．幼兒收集可以表現(xiàn)不同水聲的替代樂器(碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，裝著沙、米、豆的鐵罐，洗衣板等)，并學會表現(xiàn)。
2．歌曲《泉水叮咚》的錄音。
3．樂句圖示及操作卡。
活動過程
一、交流各自收集的“節(jié)奏樂器”，說說它們分別能表現(xiàn)什么水聲
(最近我們聽了許多水的聲音，還用生活用品制作了許多節(jié)奏樂器來表現(xiàn)聽到的水聲，請大家來介紹一下。)
1．你帶來了什么?它能表現(xiàn)什么水聲?
2．它敲擊出的聲音聽上去像什么聲音(泉水聲、小溪聲、大江聲、大海聲)?
3．怎樣才能使這些物品發(fā)出的聲音更好聽?
【設計意圖：節(jié)奏源于生活中的各種聲音，所以在活動之前創(chuàng)設機會讓幼兒去尋找聲音并用替代物表現(xiàn)，能讓幼兒在模仿、再現(xiàn)中獲得觀察力與表現(xiàn)力的提高。此外，讓幼兒在生活中自主收集“樂器”，能激發(fā)他們表現(xiàn)的愿望，同時樹立自信心�；咏涣鞯倪^程能讓幼兒有互相學習樂器表現(xiàn)方法的機會�！�
二、使用“樂器”為歌曲《泉水叮咚》伴奏
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