《為什么有貧窮和富�！方贪�3篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的《為什么有貧窮和富裕》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《為什么有貧窮和富�！方贪�1
課 題
為什么會有貧窮和富裕
課 型
導(dǎo)讀課
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
1， 掌握文中的生字詞，了解有關(guān)作家及文學(xué)常識。
2， 感知課文，理解文章的內(nèi)容。
過程與方法：通過默讀圈點，整體感知，提問導(dǎo)讀理解主題。
情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生認識到世界是不公正的，貧富要靠自己努力爭取。
課時安排
1課時
教具
教學(xué)重點
讓學(xué)生了解出現(xiàn)貧富差別的原因
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生感悟現(xiàn)實社會。
第一課時
教學(xué)過程：
一．題目解說：
題目采用問題的形式提出問題，造成懸念，引起讀者的興趣。
二：作者簡介：
丹尼爾。麥克法登，美國人。
三．整體感悟,問題探究
1，學(xué)生自讀全文， 結(jié)合工具書，解決生字詞
教誨huì 欽佩qīn 譬如pì 自欺欺人 崩潰kuì 迄今 qì
2，探究下列問題：學(xué)生自由討論，在課本上劃出依據(jù)，老師適當(dāng)做指導(dǎo)。
（1）、世界上為什么會有貧窮和富裕？
明確：因為世界是不公正的，種種客觀因素造成了貧富差別。
（2）、作者對市場經(jīng)濟持什么看法？市場經(jīng)濟能完全消除貧富差別嗎？
明確：作者認為市場經(jīng)濟是迄今人類所想出來的最好的經(jīng)濟制度，它會促進社會的向前發(fā)展，但它并不能徹底消除貧富差別，稅收可以確保窮人的生活過得好些。
四，人生感悟
本文讓我們了解了貧富形成的原因，認識到市場經(jīng)濟在社會發(fā)展中所起的作用。讓我們學(xué)好知識，投身于市場經(jīng)濟大潮中，發(fā)揮聰明才智，努力提高生活水平。
五、對比閱讀探究
1、陳小手身懷絕技，生存條件遠勝于孔乙己、于勒，但他的遭遇卻悲慘的多，造成這一悲劇又幾方面的原因？
2、《陳小手》末了一聲槍響，震驚了讀者，故事驀地起了質(zhì)變，你讀過的作品中也有類似的寫法嗎？說給同學(xué)們聽聽。
3、《陳小手》結(jié)尾部分采用了客觀冷靜的敘事手法，哪些話是沒有說出來的？《孔乙己》也是這樣敘事的嗎？
�。ㄔ斠娊滩娜�62頁）
六、問題討論：你覺得貧富是靠運氣的嗎?
學(xué)生自由討論交流。
七、總結(jié)全文，歸納主題
課文圍繞“為什么有貧窮和富�！边@一問題展開論述，層層深入，提出了解決貧富問題的方法，得出“世界是不公正的”這一結(jié)論。表達了作者的社會責(zé)任感和崇高的仁愛之心。
集備意見
個案補充
板書
設(shè)計
提出問題：由現(xiàn)象入題，自然點題
貧窮或富裕需要碰運氣
為什么會有貧窮和富裕 分析問題 世界是不公正的
三種獲得收入的可能性
解決問題：發(fā)展市場經(jīng)濟
作業(yè)布置
1、片段練習(xí)“你認為世界公正嗎？”寫一段話。
課后
反思
教研（備課）
組長簽字
教務(wù)處
（抽）檢查
《為什么有貧窮和富�！方贪�2
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握文中的生字詞，了解有關(guān)作家的文學(xué)常識。
2.感知課文，理解文章的內(nèi)容。
3.對貧窮和富裕有正確的態(tài)度，學(xué)會分析問題的方法。
教學(xué)重點
1.理解課文的內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生對貧窮和富裕有一個正確的態(tài)度，學(xué)習(xí)分析問題的方法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.題目解說
《為什么有貧窮和富�！肺恼碌臉�(biāo)題就是中心論題。文章是按照提出問題、分析問題、解決問題的邏輯關(guān)系層層深入地進行論證的。
2.作者簡介
丹尼爾麥克法登出生1937年，美國經(jīng)濟學(xué)家。與詹姆斯赫克曼一同獲得0年諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎。
二、初讀課文，整體感知
1.作者開舉上學(xué)乘車、衣著、玩具這些例子有何用意？
從孩子熟悉的生活經(jīng)驗開始,先不講道理,而是講事實。不以一般成人的經(jīng)驗,而是以孩子的經(jīng)驗舉例,易于兒童理解,拉近與兒童在心理上的距離。
2.第3段中，作者是怎樣一步步闡述自己的觀點的？
首先，作者用比較通俗的說法，提出人們都在關(guān)注的“為什么有貧窮和富�！边@個問題。這個問題看似平常,實際上卻是一個深刻的、嚴(yán)肅的、經(jīng)濟學(xué)的根本問題。在寫法上,作者先提出一個問題,引者跟著自己一起思索,層層展開分析。
接著，作者舉大多數(shù)人對財富向往和對窮人鄙視的心理的例子,指出這種心態(tài)是錯誤的,并明確指出要一個人,不能用金錢,而要用品性和人格,并舉藝術(shù)家和社會救濟機構(gòu)的工作人員的例子來說明。
雖然前面提出了一味追求富裕這種心態(tài)是錯誤的,但是在這里作者卻巧妙地把這個問題留給了讀者,這在無形中引導(dǎo)著讀者去思考這個問題。
3.第5段中，作者提出了什么論點?這一論點有何妙處？又是如何論證的？
作者承接上一部分提出的問題,提出了論點——一個人是貧窮還是富裕，這首先是一件碰運氣的事情。這個論點具有特殊性:一是新穎；二是尖銳,有意突出這個觀點和讀者日常經(jīng)驗、常識的矛盾。在一般人看來,人的富裕與否和其才能、聰明才智有關(guān),是競爭力的體現(xiàn),具有必然性;而作者卻說：不,這是碰運氣的,也是偶然的。這就不得不引起讀者的好奇與關(guān)注,不自覺地跟隨作者一起深入地探討。
提出論點后,作者便開始對自己的論點進行論證。他先是從富裕這個角度出發(fā),以富裕的國家、家庭為例,從宏觀的角度進行了論證。兩種情況一綜合,便得出了“富裕是碰運氣的事”的結(jié)論,有力地論證了自己的論點。
4.作者提出的第三個觀點是什么？是怎樣提出來的？
觀點：盡管市場經(jīng)濟有著種種缺點，但這仍然還是迄今人類所想出來的`最好的經(jīng)濟制度。作者由第二個論點進一步提出：如何解決這種不公平呢？第一種是市場經(jīng)濟。但市場經(jīng)濟并不對所有的人都“公正”。第二種是計劃經(jīng)濟，這種經(jīng)濟模式不能讓勞動和利益直接相關(guān)，沒有利益的刺激，就沒有強有力的工作動力，這就是人的本性。并且中央官僚機構(gòu)的工作人員既沒有切身利益的推動，也不可能得到充分的信息。這樣的計劃經(jīng)濟，就轉(zhuǎn)化為無計劃經(jīng)濟。在這樣分析的基礎(chǔ)上，作者進一步提出了自己的第三個觀點。
三、主題歸納
圍繞“為什么有貧窮和富�！边@一問題展開論述，層層深入，指出了世界上有貧窮和富裕的原因，告訴我們每個人都應(yīng)該以平等的心態(tài)對待別人，以正確的心態(tài)看待貧窮和富裕。
《為什么有貧窮和富�！方贪�3
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握文中的生字詞，了解有關(guān)作家的文學(xué)常識。
2、感知課文，理解文章的思想內(nèi)容。
3、對貧窮和富裕有正確的態(tài)度，學(xué)會分析問題的方法。
教學(xué)重點：
理解課文的思想內(nèi)容。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生對貧窮和富裕有一個正確的態(tài)度，學(xué)習(xí)分析問題的方法。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、題目解說
2、作者簡介
3、背景資料
�。ㄔ斠娊滩娜�54頁）
二、初讀課文，整體感知
三、理解課文，探究問題
1、世界上為什么會有貧窮和富裕？
2、作者對市場經(jīng)濟持什么看法？市場經(jīng)濟能完全消除貧富差異嗎？
四、對比閱讀探究
1、概述《為什么會有貧窮和富�！返闹饕^點，如果本單元課文中的主人公們生活在文中所說的市場經(jīng)濟社會，他們是貧窮還是富裕？請具體分析。
2、《陳小手》結(jié)尾部分采用了客觀冷靜的敘事手法，哪些話是沒有說出來的？《孔乙己》也是這樣敘事的嗎？
�。ㄔ斠娊滩娜�62頁）
五、總結(jié)全文，歸納主題，體會寫法
附：板書設(shè)計
提出問題：由現(xiàn)象入題，自然點題
貧窮或富裕需要碰運氣
為什么會有貧窮和富裕分析問題世界是不公正的
三種獲得收入的可能性
解決問題：發(fā)展市場經(jīng)濟
【《為什么有貧窮和富�！方贪�3篇】相關(guān)文章：
《為什么有貧窮和富�！烽喿x答案11-19
描寫富裕的詞語有哪些10-31
教學(xué)設(shè)計和教案以及課件有哪些區(qū)別03-21
貧窮的反義詞05-21
感謝貧窮作文4篇02-07
感謝貧窮作文3篇01-25
貧窮作文讀后感08-25
為什么有小滿沒有大滿05-13
貧窮的勵志故事學(xué)生作文11-12
為什么要拿王小波和魯迅比散文07-15