小學(xué)上冊(cè)北京版語(yǔ)文教案3篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)上冊(cè)北京版語(yǔ)文教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)上冊(cè)北京版語(yǔ)文教案3篇1
《奶奶笑了》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道從小要尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心老人。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字：病、做、給、講、故、事、聽(tīng)；認(rèn)識(shí)“病字旁”，會(huì)根據(jù)偏旁寫(xiě)字。
3、初步學(xué)會(huì)聽(tīng)寫(xiě)句子，會(huì)用“我給誰(shuí)做什么”的句式說(shuō)話。
4、能正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“病字旁”，會(huì)用“我給誰(shuí)做什么”的句式說(shuō)話。
2、教育學(xué)生要學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心老人。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
揭示課題，圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字“病”、做”。學(xué)習(xí)課文第一、二句。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，揭示新課。
出示課題，齊讀。讀了課題，小朋友，你知道課文講了誰(shuí)呀？（奶奶）奶奶怎么樣呀？（奶奶笑了）奶奶為什么會(huì)笑呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，解決這個(gè)問(wèn)題。
二、放課文錄音，要求小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音。
三、布置自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
1、讀讀帶有音節(jié)的字，看清生字的字形。
2、課文一共有幾句話，在每句話后面用“／”做上記號(hào)。
四、邊觀察畫(huà)面，邊學(xué)習(xí)課文第一、二句。
1、打開(kāi)投影儀。
提問(wèn)：小朋友，圖上畫(huà)著哪些人？（圖上畫(huà)著奶奶和冬冬奶奶怎么會(huì)躺在床上呢？用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮稹?/p>
2、學(xué)習(xí)生字“病”，認(rèn)識(shí)病字旁。
�、俪鍪旧挚ㄆ翰 ＝虒W(xué)“病”，結(jié)合教學(xué)“病”字旁，帶學(xué)生書(shū)空“病”字旁，告訴學(xué)生“病”是半包圍結(jié)構(gòu)，看課本上書(shū)寫(xiě)筆順書(shū)空。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)兩遍。注意里邊是“丙”，不是“兩”。
3、指導(dǎo)讀一。二句，幫助學(xué)生理解“病了”就是“生病了”。
4、奶奶生病了，媽媽又不在家，冬冬就來(lái)學(xué)做媽媽，照顧奶奶。出示生字卡片：做。教學(xué)“做”。
�、賻椭鷮W(xué)生分析字形。
�、跀U(kuò)詞幫助理解意思“做工作、做好事、做個(gè)好學(xué)生”。
③指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
5、指導(dǎo)朗讀第一、二句，注意讀好“我”，讀出“我”會(huì)照顧奶奶的自豪的語(yǔ)氣。教師范讀，學(xué)生練習(xí)。
6、小結(jié)：課文的第一、二句話告訴我們什么？
五、課堂作業(yè)。
1、在課堂作業(yè)本上抄寫(xiě)“病”和“做”各三個(gè)。
2、在課堂作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)“病”的筆畫(huà)筆順。
六、課外熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)檢查，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)五個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并口頭組詞。
2、出示卡片：bìnɡzìpánɡ，指名板演，并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字是病字旁？
3、指導(dǎo)朗讀課文。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，結(jié)合學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容
1、談話導(dǎo)人：小朋友，我們已經(jīng)知道冬冬的奶奶生病了，可是媽媽不在家，冬冬很乖，她就學(xué)著媽媽的樣子照顧奶奶，那么，冬冬是怎樣學(xué)做媽媽的呢？
2、打開(kāi)投影儀，用投影覆蓋片分別出示倒開(kāi)水、拿蘋(píng)果和講故事。并出示旬式：我給奶奶做什么。讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。（我給奶奶倒開(kāi)水。我給奶奶拿蘋(píng)果。我給奶奶講故事。）讓學(xué)生看圖反復(fù)練說(shuō)。
3、發(fā)散性練習(xí)說(shuō)話：我給。
4、那么，課文里邊是怎么寫(xiě)冬冬照顧奶奶的？指名學(xué)生讀第3句話，說(shuō)說(shuō)這句話告訴我們什么？指導(dǎo)朗讀。
5、讀第4句話，說(shuō)說(shuō)這句話又告訴我們什么？理解“還”，使學(xué)生知道，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)講了兩件事了，給奶奶倒開(kāi)水和拿蘋(píng)果，又講了故事給奶奶聽(tīng)，所以用了“還”。指導(dǎo)朗讀。
6、奶奶后來(lái)怎么樣了？齊讀最后一句。
�、儆懻摚耗棠虨槭裁葱α耍浚ńY(jié)合插圖）
�、谥笇�(dǎo)朗讀。
奶奶／笑了。
③想象說(shuō)話。
媽媽回來(lái)了，會(huì)怎么說(shuō)呢？（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，自由練說(shuō)。）
7、學(xué)習(xí)生字：給、講、故、事、聽(tīng)。
三、齊讀課文。
四、鞏固練習(xí)。
1、出示7個(gè)生字的卡片，認(rèn)讀，開(kāi)火車讀。
2、齊讀課文。
五、課堂作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字：給、講、故、事，聽(tīng)。重點(diǎn)指導(dǎo)“重”。
2、在作業(yè)本上寫(xiě)出講、事的筆順。
小學(xué)上冊(cè)北京版語(yǔ)文教案3篇2
《小老虎的狗媽媽》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)"可"。
2、技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)讀課文，了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事。并能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。
正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：講故事
教學(xué)用具：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？想去動(dòng)物園嗎？誰(shuí)想去？睜大眼睛，老師要帶你們?nèi)?dòng)物園了。（課件演示）
你看到了什么？
�。ǔ鍪拘±匣⒌漠�(huà)面）：瞧，誰(shuí)來(lái)了，他們的媽媽哪去了？讓我們一起喊：老虎媽媽快出來(lái)。
（畫(huà)面出示；大花狗）小老虎的媽媽出來(lái)了。疑，它是誰(shuí)呢？這只大花狗就是三只小老虎的媽媽。愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子們想知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）：小老虎怎么會(huì)有狗媽媽？這位狗媽媽當(dāng)?shù)迷趺礃幽�？是怎么做的�?/p>
師：這里面可有一個(gè)故事呢，想知道嗎？就是我們要學(xué)的課文第14課，板書(shū)課題
引導(dǎo)學(xué)生讀題：齊讀課題引導(dǎo)：誰(shuí)的狗媽媽小老虎的什么媽媽？讀清楚
二、初讀課文
1、請(qǐng)同學(xué)們又輕又快地把書(shū)翻到100頁(yè)，讓我們出生的來(lái)讀課文，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)音節(jié)把它讀準(zhǔn)。
2、再讀課文，讀完后，把課后的生字多讀幾遍
3、檢測(cè)字音
①出示生字：動(dòng)物園吃飽自己漸只可
�、诤喜⒃~語(yǔ)：動(dòng)物園吃飽自己（每天是自己收拾書(shū)包嗎？鞋帶開(kāi)了自己會(huì)系嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：每天都是我自己收拾書(shū)包，鞋帶開(kāi)了我自己會(huì)系。好孩子都能夠自己的事情自己左）
漸漸（漸字成詞語(yǔ)還需要一個(gè)漸字，出示：漸漸漸漸長(zhǎng)高了還可以說(shuō)漸漸什么？）
只一只一只（）（師：看來(lái)這個(gè)只字可以用來(lái)說(shuō)一些動(dòng)物的數(shù)量）
可（我們也來(lái)給這個(gè)可字找個(gè)朋友組成詞語(yǔ)吧。誰(shuí)想道了出示：可愛(ài)大家讀詞語(yǔ)
想一想：可愛(ài)的什么？書(shū)中還有這個(gè)詞語(yǔ)呢，你認(rèn)識(shí)嗎？出示：可是）
�、蹖W(xué)習(xí)生字"可"
A我們認(rèn)識(shí)了可字，誰(shuí)會(huì)寫(xiě)他呢？指名先試一試�？垂P順跟隨表，她說(shuō)的對(duì)嗎？學(xué)生書(shū)空練習(xí)
B再來(lái)看看田格房子里的"可"字，認(rèn)真觀察，怎么才能把它寫(xiě)漂亮呢？
C教師范寫(xiě)，學(xué)生伸出小手跟著一起書(shū)空。學(xué)生在田格力描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。（提示坐姿）展示評(píng)價(jià)。
④指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子
師：這些字詞我們都會(huì)讀了，一篇課文是由一個(gè)一個(gè)的句子組成的。在這篇課文中有個(gè)很長(zhǎng)的句子，你能把它讀好嗎？
出示：動(dòng)物園里的一只大老虎生了三只可愛(ài)的小老虎。
學(xué)生嘗試著讀教師泛讀指名讀齊讀
4、教師范讀，學(xué)習(xí)讀好逗號(hào)、句號(hào)的停頓。
師：課文中有字、詞語(yǔ)、句子，還有不可缺少的逗號(hào)、句號(hào)呢。知道嗎讀書(shū)時(shí)，見(jiàn)到逗號(hào)停頓的時(shí)間短一些，見(jiàn)到句號(hào)停頓的時(shí)間長(zhǎng)一些。下面就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的，
照老師的樣子練習(xí)讀。
5、認(rèn)識(shí)自然段
師：細(xì)心的孩子們，發(fā)現(xiàn)我們今天學(xué)的課文有什么不一樣啊
開(kāi)頭空兩字的地方，下面也又是嗎老師告訴大家，這是一個(gè)自然段的標(biāo)志，也就是說(shuō)，一個(gè)新的自然段開(kāi)頭要空出兩個(gè)字的地方。利用實(shí)物投影帶領(lǐng)學(xué)生標(biāo)出自然段，這是第一段用１標(biāo)出
師：男生讀第一段女生讀第二段
像剛才這樣，和你的銅桌一起分段讀書(shū)，看誰(shuí)讀的流利（提醒學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)）
三、細(xì)讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
過(guò)渡：這回大家都來(lái)讀讀第一段，來(lái)了解一下小老虎們?yōu)槭裁磿?huì)有狗媽媽
1、學(xué)生讀第一段，讀后標(biāo)出有幾句話。利用實(shí)物投影訂正有幾句話
�、僦该x第一句話，問(wèn)：通過(guò)這句話你們知道了什么？
�、趩�(wèn)：誰(shuí)生病了？不能喂養(yǎng)誰(shuí)？
�、墼僮x這句話，把知道的讀清楚
2、哎呀，真糟糕，大老虎生病了，沒(méi)有媽媽了，小老虎會(huì)怎樣？（學(xué)生想象）那可怎么辦呢？飼養(yǎng)員有辦法，他是怎么做的呢？
3、這回大家知道小老虎為什么會(huì)有狗媽媽了吧，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)
4、齊讀第一段
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)度：大花狗做了小老虎的媽媽，當(dāng)?shù)迷趺礃幽�？想知道嗎�?/p>
1、讀第二自然段
2、理解"像對(duì)待親生的孩子一樣"
大花狗的親生孩子是誰(shuí)？現(xiàn)在大花狗的孩子是誰(shuí)？它是怎樣對(duì)待小老虎的？（吃自己的奶）
（出示課文掛圖：看看大花狗、小老虎，你看出什么了？）
3、小老虎吃飽了，要睡覺(jué)了，怎么辦呢？
吃飽了的小老虎躺在狗媽媽的懷里睡大覺(jué)，會(huì)覺(jué)得怎么樣？（溫暖、舒服）
4、狗媽媽讓小老虎吃自己的奶，在自己的懷里睡大覺(jué)，對(duì)這幾個(gè)孩子真是精心喂養(yǎng)。（板書(shū)：精心喂養(yǎng)）
師生對(duì)讀，師讀前半句，學(xué)生接后半句
5、狗媽媽做的好不好，它是怎么做的，現(xiàn)在不看書(shū)你能說(shuō)嗎？學(xué)生敘述或讀書(shū)
6、想象激情：如果你是小老虎，你有什么話要對(duì)狗媽媽說(shuō)呢？
讀了這個(gè)故事，你有什么話對(duì)小老虎說(shuō)嗎
課中休息
小老虎有了這位狗媽媽漸漸長(zhǎng)大了，動(dòng)物們都跑來(lái)向小老虎祝賀，像狗媽媽致敬，聽(tīng)動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)話。播放歌曲：動(dòng)物說(shuō)話
四、指導(dǎo)學(xué)生講故事
動(dòng)物們都說(shuō)什么了，你們聽(tīng)懂了嗎？
我來(lái)翻譯一下，它們說(shuō)，這可是發(fā)生在動(dòng)物園里的真實(shí)的故事，它們請(qǐng)求同學(xué)們把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)，愿意嗎
1、要想講好這個(gè)故事，必須把課文讀熟，必須講清楚：小老虎為什么有狗媽媽，這位狗媽媽是怎么做的？
2、指名試講師生評(píng)價(jià)
五、總結(jié)：
其實(shí)動(dòng)物之間的故事還有很多，有誰(shuí)還知道嗎？你還想知道嗎？那怎么辦呢（打聽(tīng)、看書(shū)）記住動(dòng)物們的請(qǐng)求還讓你們把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)呢？好了和動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧。
小學(xué)上冊(cè)北京版語(yǔ)文教案3篇3
《冬天里的大菜棚》
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字——豆、角、年。會(huì)認(rèn)8個(gè)字。
2、流利、通順地朗讀課文。
3、仿照“冷冰冰”“一層層”“綠生生”說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，并積累這些詞語(yǔ)。
4、說(shuō)一說(shuō)大菜棚里還有哪些蔬菜，能夠用abb式的詞語(yǔ)嘗試著說(shuō)一句話。
5、創(chuàng)編兒歌，運(yùn)用語(yǔ)言。培養(yǎng)創(chuàng)新。
6、體會(huì)高科技給人們生活帶來(lái)的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字——豆、角、年。會(huì)認(rèn)8個(gè)字。
2、仿照“冷冰冰”說(shuō)abb式的詞語(yǔ)。
3、說(shuō)一說(shuō)大菜棚里還有哪些蔬菜。
4、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、嘗試用abb式的詞語(yǔ)說(shuō)一句話，創(chuàng)編兒歌。
2、轉(zhuǎn)換角色與教師進(jìn)行對(duì)話，說(shuō)出大菜棚的優(yōu)勢(shì)所在。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、實(shí)物投影、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、由“棚”導(dǎo)入
1、板書(shū)“朋”，在哪見(jiàn)過(guò)？
2、加上木字旁，變了，你還認(rèn)識(shí)嗎？念什么？
3、你見(jiàn)過(guò)什么棚子？里面都是什么？
4、板書(shū)“菜”，合著讀讀。
說(shuō)說(shuō)菜棚里都有什么？你見(jiàn)過(guò)菜棚嗎？
5、板書(shū)補(bǔ)充完整。18、冬天里的大菜棚
走進(jìn)大菜棚看一看
二、自由朗讀課文、掃清閱讀障礙
1、自己讀課文，比比誰(shuí)的字音讀的最準(zhǔn)確。
2、繩子反饋。
�。�1）注音字卡——豆、角、年
�、僖蝗祟I(lǐng)讀，全班跟讀
②全班齊讀
�。�2）不注音字卡——豆、角、年
�、冽R讀
②兩人搶讀（兩組）
�。�3）不注音詞卡
①豆：見(jiàn)過(guò)什么豆？
�、诙菇�
�、勰辏耗苡媚杲M詞嗎？過(guò)年、一年，讀一讀這個(gè)詞“一年四季”
④大菜棚、外面、里面
芹菜、韭菜
冷冰冰、一層層
3、再讀課文，想：菜棚里都有什么菜？
三、學(xué)文
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)各種蔬菜
1、師生交流：菜棚里面有什么菜？
2、課件出示：
（1）單個(gè)的黃瓜、豆角。你發(fā)現(xiàn)什么了？（說(shuō)不同）
�。�2）一層層的黃瓜、豆角。你有什么感覺(jué)呀？課文中有一個(gè)詞是怎么說(shuō)的？（點(diǎn)擊出示詞語(yǔ)“一層層”）
（3）點(diǎn)擊出示一句話：“黃瓜豆角一層層”
�。�4）指導(dǎo)朗讀，把黃瓜、豆角的多讀出來(lái)
自由練、展示
3、課件出示：
�。�1）出示芹菜、韭菜圖，你認(rèn)識(shí)嗎？
這兩種菜有什么不一樣？
�。�2）但是，他們有什么相同的特點(diǎn)？能形容一下嗎？課文中有一個(gè)詞是怎么說(shuō)的？（點(diǎn)擊出示“綠生生”）
�。�3）點(diǎn)擊出示一句話：“芹菜豆角綠生生”
�。�4）指導(dǎo)朗讀，把芹菜、韭菜的.綠讀出來(lái)
自由練、展示
4、把兩句話連起來(lái)讀讀
�。ǘ┭a(bǔ)充延伸，語(yǔ)言訓(xùn)練。
1、菜棚里還有什么其他蔬菜？
�。�1）生自由說(shuō)：西紅柿、冬瓜、茄子、小辣椒、圓白菜……
�。�2）師制作鏈接隨生點(diǎn)擊出示圖片
�。�3）你能用這樣的形式說(shuō)說(shuō)他們的樣子嗎？
�。�4）跟前邊的蔬菜，名連起來(lái)說(shuō)一句話。
�。�5）指導(dǎo)朗讀，讀出蔬菜的樣子。
�。�6）與前兩句連起來(lái)再讀。
2、角色轉(zhuǎn)換，自主感悟。
現(xiàn)在你就是大菜棚里的工作人員，我第一次來(lái)你們這里參觀
�。�1）點(diǎn)擊出圖，菜棚外面的樣子、環(huán)境
師生交流：你們的菜棚建在哪呀？
我覺(jué)得周圍白茫茫的一片，那是雪吧？
外面的溫度可真低，書(shū)上是用那個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)的——冷冰冰
指導(dǎo)朗讀：讀出寒冷
�。�2）點(diǎn)擊出圖，菜棚里面
師生交流：呵！菜棚里面的溫度還挺高，書(shū)上是用那個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)的——暖融融
指導(dǎo)朗讀：讀出溫暖
（3）體會(huì)一年四季才不斷
師生交流：你們?yōu)槭裁唇ú伺锬�？（讓我們有新鮮的蔬菜吃）
只是冬天嗎？書(shū)上是怎么說(shuō)的？（一年四季菜不斷）
�。�4）我還想問(wèn)問(wèn)你們這些工作人員，你們的大菜棚一年四季都有這么豐富的蔬菜，菜成熟了以后，你們把它們運(yùn)往哪？
菜市場(chǎng)——買菜的小販?zhǔn)窃鯓釉u(píng)價(jià)你們的蔬菜的？
師小結(jié)：真感謝你們這些工作人員，運(yùn)用高超的技術(shù)，建起了溫度適宜、濕度適宜的大菜棚，讓我們吃上這么多品種的蔬菜！
�。ㄈ┯懈星榈乩首x課文
1、小販們這樣評(píng)價(jià)你們的蔬菜，你心里是怎么想的？（高興、自豪）
2、帶著你的心情再讀一遍課文
3、合作讀課文，師讀前半句、生讀后半句。
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