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中班幻想教案：《把殼丟掉的烏龜》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的中班幻想教案：《把殼丟掉的烏龜》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班幻想教案：《把殼丟掉的烏龜》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞繪本《把殼丟掉的烏龜》，了解故事中烏龜殼的不同使用方法。
2.大膽想象烏龜殼的新用途，來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。
3.體驗(yàn)自由創(chuàng)作和表達(dá)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《把殼丟掉的烏龜》繪本ppt。
2.烏龜照片、紙張、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
——今天小烏龜把殼丟掉了，這是為什么呢？
教師講述故事。
——為什么呀？
小結(jié)：小烏龜把殼丟掉了，后來(lái)發(fā)生了什么事呢，我們一起來(lái)看一看吧！
二、烏龜殼的旅行
1.欣賞《把殼丟掉的烏龜》繪本。
——烏龜殼滾啊滾，一不小心砸到了山坡下正在掏蜂蜜的小熊。
——烏龜殼到了小熊的手里，就被當(dāng)成了一個(gè)悅耳的'樂(lè)器，會(huì)吹出很動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。可是他手里的蜂蜜太多了，烏龜殼一不小心從手里掉下去了，轱轆轱轆，跑到哪里去了呢？
——烏龜殼轱轆轱轆掉到了一個(gè)樹(shù)枝上，當(dāng)成了小鳥(niǎo)的新家！
——這個(gè)新家太受小鳥(niǎo)的歡迎了，擠進(jìn)了太多的小鳥(niǎo)，樹(shù)枝承載不了那么重的“家”斷掉了。
——接著小小的烏龜殼還當(dāng)成了小老鼠的小船呢。
小結(jié)：烏龜殼滾來(lái)滾去，滾到了好多的地方，被小動(dòng)物開(kāi)發(fā)出了好多新的用法，那烏龜殼還會(huì)滾到哪里呢，還會(huì)遇到什么事情呢？
2.啟發(fā)思維。
——烏龜殼它還在到處滾來(lái)滾去，它還會(huì)滾到哪里去呢？遇上什么小動(dòng)物呢？你來(lái)猜猜看
2.幼兒想象并表述，教師進(jìn)行總結(jié)。
三、想象繪畫(huà)。
1.幼兒操作。
——我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧，先把烏龜殼畫(huà)出來(lái)，把它可能會(huì)遇到的事情來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！
2.幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
四、集體交流。
1.請(qǐng)一組幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的畫(huà)。
——烏龜殼滾到哪里去了呢？請(qǐng)你們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
2.教師將這一組的作品放在班級(jí)里進(jìn)行展示。
小結(jié)：原來(lái)烏龜殼還有這么多的方法可以把它利用起來(lái)呀，你們真是太棒啦！
中班幻想教案：《把殼丟掉的烏龜》 2
活動(dòng)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容：了解烏龜丟掉殼又找回殼的過(guò)程，感受龜殼對(duì)烏龜?shù)闹匾浴?/p>
語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)觀察畫(huà)面和討論，學(xué)說(shuō)短句如“哇，好漂亮的XX，我想XXX”，豐富詞匯如“咕嚕咕�！薄疤摺钡�。
情感體驗(yàn)：感知故事的有趣和溫馨，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感，理解“做自己才是最好的”這一主題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：繪本《把殼丟掉的烏龜》、PPT（包含故事圖片和關(guān)鍵情節(jié)）。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前認(rèn)識(shí)烏龜，了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱妄敋さ淖饔谩?/p>
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
觀察封面，激發(fā)興趣
教師出示繪本封面，提問(wèn)：“這是誰(shuí)？烏龜?shù)谋砬槭窃鯓拥�？它為什么不高興？”
引導(dǎo)幼兒觀察龜殼的位置和花紋，猜測(cè)故事內(nèi)容。
引出主題
教師：“今天我們要聽(tīng)一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《把殼丟掉的烏龜》。你們猜猜，烏龜為什么要把殼丟掉呢？”
二、故事講述與討論（15分鐘）
講述故事背景
教師：“烏龜不喜歡自己的殼，因?yàn)樗X(jué)得殼太重了，不能蹦蹦跳跳，也不能爬樹(shù)，還被兔子嘲笑是‘慢吞吞的`烏龜’。于是，它一腳把殼踢開(kāi)了�！�
逐頁(yè)觀察與討論
小熊頁(yè)：龜殼被小熊撿到，變成了“龜殼笛”。引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，學(xué)說(shuō)短句：“哇，好漂亮的笛子，我想吹一吹！”
小鳥(niǎo)頁(yè)：龜殼被小鳥(niǎo)當(dāng)作房子。提問(wèn)：“小鳥(niǎo)會(huì)用龜殼做什么呢？”
老鼠頁(yè)：龜殼被老鼠當(dāng)作小船。引導(dǎo)幼兒想象：“老鼠會(huì)說(shuō)些什么呢？”
烏龜?shù)母惺?/p>
教師：“烏龜丟掉殼后，發(fā)生了什么？它后悔了嗎？為什么？”
引導(dǎo)幼兒理解烏龜?shù)母惺埽骸氨成媳晃米佣�，想起殼總是保護(hù)它，于是決定去找回殼。”
三、總結(jié)與延伸（10分鐘）
故事總結(jié)
教師：“烏龜最后找到殼了嗎？在哪里找到的？兔子為什么要把殼撈出來(lái)？”
引導(dǎo)幼兒用自己的話復(fù)述故事結(jié)尾，強(qiáng)調(diào)“做自己才是最好的”。
延伸活動(dòng)
語(yǔ)言表達(dá)：讓幼兒嘗試用自己的話講述故事，鼓勵(lì)使用學(xué)到的短句和詞匯。
情感體驗(yàn)：討論“如果你是烏龜，你會(huì)丟掉殼嗎？為什么？”引導(dǎo)幼兒理解每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，要學(xué)會(huì)接納自己。
活動(dòng)反思
幼兒參與度：通過(guò)觀察畫(huà)面和討論，幼兒是否能積極參與并表達(dá)自己的想法？
語(yǔ)言發(fā)展：幼兒是否能夠使用學(xué)到的短句和詞匯描述畫(huà)面？
情感目標(biāo)達(dá)成：幼兒是否理解了“做自己才是最好的”這一主題？
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