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《哪吒鬧�！穬�(yōu)秀教案（精選7篇）
作為一名教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的《哪吒鬧�！穬�(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。
《哪吒鬧�！穬�(yōu)秀教案 1
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒早期閱讀的良好習慣。
2、理解故事內(nèi)容，學習漢字：三太子、哪吒、勇敢。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
課件、字卡、三太子和哪吒的圖片、小圖片若干。
活動過程：
（一）開始部分
歌曲《小哪吒》導入，教師提問：“這是什么歌曲？小哪吒是什么樣子的？”教師出示哪吒圖，請幼兒簡單觀察小哪吒的外形特征�！靶∨笥严矚g小哪吒嗎？為什么？”教師總結(jié)“小哪吒是一個聰明、善良、勇敢的孩子”
（二）基本部分
1、師：“今天張老師也給小朋友帶來了一個小哪吒的故事，我們來看一下�！苯處煵シ耪n件。
�。�1）出示第一幅圖，請幼兒觀察圖片內(nèi)容，師：這是誰？（東海龍王的三太子）出示漢字“三太子”認讀，師：“龍王和國王的兒子叫太子，三太子是龍王的第三個兒子。小朋友看龍王的三太子怎么了？”（東海的三太子非常的霸道，常常欺負老百姓），小朋友說三太子這樣做對嗎？能不能欺負別人？”
�。�2）“這件事被誰知道了？”出示第二幅圖，“小哪吒”出示漢字“哪吒”認讀。
小朋友想一想小哪吒知道三太子欺負老百姓后會怎么做？”請幼兒積極思考大膽發(fā)言�！拔覀儊砜纯葱∧倪甘窃鯓幼龅摹背鍪镜谌鶊D，“小哪吒拿著混天綾和乾坤圈，大鬧東海，打敗了三太子�！薄靶∧倪赣赂覇幔俊背鍪緷h字“勇敢”認讀。教師總結(jié)：小哪吒非常的機智勇敢，武藝高強。它拿著混天綾和乾坤圈大鬧東海，打敗了三太子。從此，老百姓再也不受欺負了�！�
2、起名字�！斑@個故事講完了，小朋友知道這個故事叫什么名字嗎？”請幼兒討論。
3、教師出示字卡，和幼兒一起復述故事。“我們一起再來講一遍這個故事”
4、請幼兒看字卡講一遍故事。
5、鞏固對漢字的認識。游戲：
�。�1）翻圖片。師：“張老師這里有很多漂亮的小哪吒，你喜歡哪個就把它反過來，讀出上面的字寶寶。這個小哪吒就歸你了�！�
�。�2）智慧門。師：“小朋友認識了這么多字寶寶，老師真高興，小哪吒還給小朋友帶來了很多禮物，但是要得到禮物，必須得過四道智慧門，每道智慧門上都有不同的字寶寶，小朋友要大聲的讀出門上的`字寶寶，才能順利通過得到小哪吒的禮物。小朋友們準備好了嗎？”
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
師生一起演唱《小哪吒》結(jié)束活動。
活動反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
《哪吒鬧�！穬�(yōu)秀教案 2
教學目標：
1、能有感情地、有個性地朗讀課文。
2、掌握課文內(nèi)容，憑借具體的語言材料，體會哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
3、能按事情發(fā)展的順序說出哪吒鬧海的故事。
教學重、難點：
1、課文內(nèi)容，憑借具體的語言材料，體會哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
2、指導學生通過個性化朗讀感悟，體會哪吒勇敢，正義的精神。
教學準備：
CAI教學課件、磁鐵板書卡片（三張：鬧水晶宮、大夜叉、斗三太子）
教學過程：
一、回顧、引入。
播放龍王興風作浪的動畫影片（同時師述）
師述：上節(jié)課咱們說到那東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚，小哪咤決心要治一治他們，為老百姓出一口氣。今天，咱們就跟著小哪咤到那東海里去鬧一鬧，怎么樣？來，咱們自由地讀課文的二、三、四自然段，看看哪吒鬧海給你留下怎什么印象？
二、初讀課文第二、三、四自然段。
1、生自由讀這部分課文
2、指名說說哪吒鬧海給你留下什么印象的？
3、課文中哪些句子給了你這種感受，把它畫下來，好好的讀一讀，待會讀給大家聽。
三、精度感悟。
1、根據(jù)學生的發(fā)言隨機指導。
指導的重點句：
他跳進大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。
（1）、讀這句話時你想到了什么？他有這樣的感受，你聽出來了嗎？
A（如果學生沒聽出來）你愿意讀給大家聽聽嗎？——有沒有自己的感受，也想讀給大家聽
B（如果學生聽出來）你能來讀讀嗎？
（2）出示鬧水晶宮動畫片段。
相信你們有了更深的感受了，再讀讀這句話（自由讀，教師相機指導朗讀）。
�。�3）師小結(jié)板書：這下龍王的水晶宮可天翻地覆了，哪吒鬧起水晶宮來可真不含糊。（板書：鬧水晶宮）
小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
（1）你腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？愿意讀給大家聽嗎？
（2）演一演（重點體會“閃”“趁勢”）
�。�3）帶著你的體驗再來讀讀這句話。
�。�4）師小結(jié)：笨拙的夜叉哪里打得過機靈敏捷的小哪吒呢？（板書：打夜叉）
可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下子就把夜叉給打死了。
�。�1）這小小的乾坤圈，真能把夜叉打死嗎？
（2）讀出自己的體會。
哪吒一縱身，趁勢抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。
�。�1）根據(jù)學生朗讀點評，“想去看看哪吒斗三太子的精彩片斷嗎？”
�。�2）哪兒最精彩？誰也想把這精彩的句子讀一讀。（指名）
（3）評：他讀得精不精彩？
�。�4）師小結(jié)板書：龍王父子再兇狠，勇敢的小哪吒也敢和他們斗一斗。（板書：斗三太子）
2、師總結(jié)：小哪吒為了百姓，大鬧水晶宮，打死夜叉，斗敗三太子，我們對哪吒頓生欽佩之情。來。咱們選擇自己喜歡的段落，把自己的'體會讀出來，喜歡怎么讀就怎么讀。待會老師選那些讀的認真，能把自己的體會讀出來的同學讀給大家聽。
3、生自由練讀。
4、指名讀喜歡的段落。
四、總結(jié)全文，情感升華。
1、師述：哪吒這么一鬧，懲治了龍王父子，從此他們再也不敢胡作非為了，百姓又過上了太平日子（板書），想象一下，太平日子會是怎樣的一番景象？
2、指名暢所欲言。
3、師述：百姓們，現(xiàn)在你們想對小哪吒說些什么呢？
4、生交流。
五、課本延伸，講故事。
1、看來大家都很喜歡機智勇敢的小哪咤，想把哪咤鬧海的故事講給更多人聽嗎？咱們先來練習練習，待會把故事講給大家聽。
2、生自由練習后指名配合動畫片講故事。
3、除了講故事的方法還有哪些方式可以表達對哪吒的喜愛和欽佩？生交流作為課后作業(yè)。
《哪吒鬧�！穬�(yōu)秀教案 3
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課11個生字，理解由生字組成的詞語。
3、能按照事情的發(fā)展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
憑借具體的語言材料，學習哪吒不畏地方，敢斗邪惡的精神。
教學準備：
1、設計生動的動畫形象，特別是哪吒的動畫形象，以便幫助學生理解課文。
2、讓學生了解課文的故事背景，為更好地學習本課作準備。
教學時間：兩課時。
第一課時
一、導入本課
1、小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎?最喜歡哪個人物呢?
2、看來你們了解的可真不少，屏幕上出現(xiàn)的這些動畫人物，你們認識嗎?(屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。)
3、你們聽說過哪吒的故事嗎?你是怎么知道的呢?
(出示"哪吒"兩字并加注拼音。)
4、小朋友說得真好，你們看，小哪吒多神氣，今天我們就一起來學習小哪吒出生不久大鬧東海的故事。
5、出示課題《哪吒鬧�！�。
(用動畫片的片頭。)
二、初讀課文
1、你們想了解這個故事嗎?請大家先讀課文，讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。
2、課文中的生字不多，你掌握了嗎?有沒有不理解的?
(出示課文中的生字新詞：搖晃、洗澡、機靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風作浪、混天綾、乾坤圈、稱霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。)
3、學生交流。
4、小朋友，你喜歡這個神話故事嗎?你愿意來讀給大家聽嗎?
5、指名讀課文并糾正字音。
三、學習課文第一節(jié)
1、哪吒鬧海的原因是什么?
2、學生齊讀第一節(jié)并回答：出示句型：因為--所以--
3、東海龍王父子稱霸一方，做了很多壞事，出示動畫片片斷，東海龍王父子作了哪些壞事?
(不下雨，要百姓送供品;吃童男童女等。)
不僅這樣，他們還經(jīng)常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚(一邊說一邊出示動畫片)
4、所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣。
5、你覺得小哪吒這個想法說明什么?
6、齊讀課文第一節(jié)。
四、總結(jié)課文
1、哪吒是怎樣制伏東海龍王父子的呢?我們下節(jié)課再學習。
2、抄寫課后生字新詞。
第二課時
一、導入本課：
1、小朋友們，上節(jié)課我們說到哪吒來到大海邊，他懷著一種怎樣的心情來的呢?
2、說得真好，看，哪吒來了。
(電腦出示巨幅哪吒畫像，下面有各種兵器：金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長槍、錘子、混天綾。)
3、請小朋友仔細看圖，哪吒就這樣來的嗎?
(由學生上來點擊加上混天綾和乾坤圈。)
4、謝謝這位小朋友，你很細心，看出了老師的疏忽，并能勇敢地指出來，老師要向你學習。
5、原來哪吒有兩件寶貝，(字幕出示：混天綾、乾坤圈)你們知道什么是混天綾、乾坤圈嗎?
6、哪吒帶著乾坤圈、混天綾是怎樣大鬧東海的呢，我們一起看課文。
(板書：哪吒鬧海，"鬧"字加點。)
二、學習課文第二自然段。
1、哪吒第一次是怎么鬧的?請小朋友自己讀第二自然段。
2、學生回答。
(根據(jù)學生回答出示：他跳進大海，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。)
3、你覺得哪幾個詞語用得好?為什么?
(根據(jù)學生回答在"擺"和"掀"上加上紅色。)(板書：擺、掀)
4、小朋友說得真好，你們喜歡他么?請看--
5、(出示動畫加上聲音：混天綾一擺，巨浪滔天，水晶宮搖晃的.情景。)
教師范讀：哪吒跳進大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。
6、哪吒不僅本領高強，更重要的是因為他充滿正義，要為百姓出口氣，我們一起來把哪吒的這種精神讀出來(板書：正義)(學生齊讀。)
三、學習第三自然段：
1、導入：哪吒的混天綾只是一擺，就把龍王給嚇了一跳(板書：嚇)連忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。
2、請一個小朋友來讀課文，其他小朋友邊聽邊想想，小哪吒面對可怕的夜叉，表現(xiàn)如何呢?(指名讀課文)
3、(根據(jù)學生回答板書：機靈)你從哪里看出來?
4、(出示句子：小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。)
(1)哪幾個字最能表現(xiàn)哪吒的機靈?(板書：閃、扔)
("一閃"閃耀幾次;"躲過"閃耀幾次;"隨即"閃耀幾次，"扔"閃耀幾次。)
(2)理解"隨即"：表示隨手馬上，說明哪吒動作很快，多機靈啊!
(3)誰能把小哪吒的機靈讀出來?
(4)為什么哪吒能一下就把夜叉給打死呢?有沒有更重要的原因在支持哪吒呢?
5、夜叉鉆出水面，蠻不講理地舉起斧頭便砍，小哪吒十分機靈，一點也不怕，
用乾坤圈一下就把夜叉打死了，為老百姓出了第二口氣。(板書：打死)
四、學習課文第四自然段
1、哪吒二鬧東海，打死了夜叉，龍王氣得嗷嗷直叫，這一次派誰來了?小朋友，你們想象一下，龍王三太子當時的心情如何?
2、(出示動畫：龍王三太子氣勢洶洶，帶著蝦兵蟹將來到海面上。)
3、這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的?你覺得那幾句話寫得最精彩?
4、根據(jù)學生回答出示：小哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也給打死了。
(1)(同時出示前面兩句話。)請小朋友比較一下，哪吒這第三次鬧東海和前兩次由什么不同?
(2)(根據(jù)學生回答逐步在第一句話后面加上"混天綾"，第二句話后面加上"乾坤圈"，第三句話后面加上"混天綾、乾坤圈"。)為什么哪吒將兩件法寶都用上了呢?
(3)龍王三太子本領也很大，這時哪吒表現(xiàn)的怎樣?(板書：勇敢)
(4)哪幾個詞語看出來?(板書：扔、噴、裹)
5、雖然龍王三太子來勢洶洶，本領也大，但哪吒勇敢、機靈、充滿正義，憑著混天綾和乾坤圈這兩件法寶打死了他，老師很敬佩哪吒，你們呢?
6、讓我們懷著對小哪吒的敬佩讀好這幾句話。
四、朗讀提升：
1、哪吒三鬧東海：攪亂龍宮，打死夜叉和龍王三太子，他的正直、機靈和勇敢使得人們過上了太平生活。我們完整地把這個故事來看一遍。
2、出示動畫片
3、你們喜歡哪吒嗎?喜歡這個故事么?
五、作業(yè)：
1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。
3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。
《哪吒鬧�！穬�(yōu)秀教案 4
教學過程：
一、歌曲導入
1.播放音樂
2.今天我們繼續(xù)學習第10課——（齊讀）《哪吒鬧海》
3.上節(jié)課，我們認識了很多詞語朋友，還認識它們嗎？（指名讀、齊讀：1遍，響亮不拖調(diào)）
4.出示 “稱霸一方”“興風做浪”“胡作非為”，指名讀
5.同學們，這三個詞語寫的誰�。�
6.你能不能結(jié)合課外書上看到的，或者動畫片里看到的，說說龍王父子是怎樣稱霸一方，興風作浪的（學生自由說：刮大風，下大雨，獻童男童女……）
7.哦~~~原來龍王這么可惡啊，一起來讀好這三個詞吧。
8.點擊多媒體，看到龍王父子這樣的惡行，哪吒會怎么想呢？（自由說）
9.讀好“哪吒決心。出一口氣�！敝该x2人
評價語：
�、傩∧倪�，你的決心可真大！
②你真是人小志氣高呀！
齊讀，小哪吒們，我們一起來下決心吧！
二、教學“鬧”海
�。ā┬蚯媵[海
1.勇敢的小哪吒們，讓我們到東海邊，痛痛快快地大鬧一場吧！請同學們打開書本，自由讀課文的2-4小節(jié)，思考：哪吒鬧了幾次海？是哪幾次？
2.交流板書：攪亂水晶宮。打死夜叉。打敗三太子。
3.誰來做一做小哪吒，給大家介紹一下你法寶的威力。
（乾坤圈比一座山還要重，混天綾：把人緊緊裹住，還會噴火）
4.看來，小哪吒的法寶真是厲害，那是不是就僅僅靠法寶來鬧海的呢？
接下來就讓我們走進課文，走進哪吒，細細品味這三鬧。
�。ǘ┮霍[——搖晃水晶宮
一鬧：
請同學們快速瀏覽第二小節(jié)，先看第一鬧中小哪吒的表現(xiàn)，找出描寫哪吒動作的句子？(交流后出示句子：他跳進大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。)
1.找到描寫哪吒動作的詞（跳進、取下、一擺、掀起）指名讀、齊讀
2.指名讀（留心這些動詞，這句句子你肯定能讀的更精彩）
評價語①你這一擺，威力還在很大！
�、谕�！你掀起的浪把龍王的水晶宮都搖塌拉！
3.小哪吒是一言未發(fā)， 你看，他只是用混天綾在水里這么輕輕一擺，便——（掀起滔天巨浪）（出示圖）你們看，圖上這滾滾波濤，巨大的海浪仿佛都連著了天，似乎要吞沒一切，這就叫做——滔天巨浪。（指名讀、齊讀）
4.是啊，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。此時，水晶宮里都變成什么樣了？龍王又是什么樣子呢？
�。ㄋm搖晃得很厲害；放水果和酒杯的地方都傾斜；蝦兵蟹將到處亂竄，可能還撞到龍王身上……）
（巨浪轟隆隆的聲音）（龍王非常害怕，都抱住了柱子；心都快跳出來了。）
多么真切的感受呀！
5.這一段中，“跳進、取下、一擺、掀起”這幾個動詞用得可真妙，讀著讀著，一個天不怕地不怕的小哪吒就好像來到了我們面前，讓我們再來感受一下（齊讀句子 ）
寫作文的時候，像文章的作者一樣準確地用好動詞，把動作寫生動，文中的人物就能活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前了。
板書：一鬧：搖晃水晶宮
�。ㄈ┒[——打死夜叉
二鬧：
1.第二鬧中小哪吒又有怎樣的表現(xiàn)呢？（齊讀第三小節(jié)）
2.這一回，小哪吒對付的是誰？（夜叉。出示圖）看，就是他！看看這幅圖，讀讀這句句子。讓你感受到這是一個怎樣的夜叉？（特別是 “鉆”、“砍”更能體現(xiàn)出夜叉的心狠手辣）
3.透過夜叉的動作，我們看到了他歹毒的內(nèi)心，憤怒都寫在小朋友臉上了，誰來讀好這個句子。指名讀，齊讀
4.這一砍，多用力啊，非把小哪吒至于死地�？蛇@次夜叉失算了。 小哪吒是怎么做的呢？
出示： 小哪吒可機靈啦，指名讀
細細的讀讀這句話，從那些動作的詞看出小哪吒的機靈？
出示：身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
�。�1） 一讀句子：圈出表示哪吒動作的詞�！耙婚W 取下 扔去”，這一連串的動作非常連貫，一個動作一個動作有次序地連續(xù)寫了出來。誰來讀好這個句子。
�。�2）加上上動作，二讀句子。
最終是把夜叉給打死了 板書：二鬧
�。ㄋ模┤[——打敗三太子
三鬧：
1.小哪吒不費吹灰之力就打死了夜叉，真是大快人心啊。龍王聽說以后是氣得嗷嗷直叫，老師在后面加了一個詞 “啊呀呀——”，你來讀讀。想象一下，龍王氣得還會有哪些動作呢？
龍王聽說以后，氣得 （直跺腳、揮舞著拳頭、砸東西……）
2.他派出了他最得意的'兒子三太子帶兵去捉拿哪吒，三太子氣勢洶洶，誰來讀好這句話？出示：三太子跳出水面，氣沖沖地對哪吒說：“你打死我家夜叉，該當何罪？”說著，舉槍便刺。
哪吒（引讀）（一縱身），趁勢（抖出）混天綾。那混天綾立刻噴出團團火焰，把三太子緊緊裹住。
3.三太子，是誰呀？是未來的龍王，面對他，哪吒害怕了嗎？他只是“一縱身”， 縱身是什么意思？誰愿意來做一下。一縱身只有那么短短的幾秒鐘，但就是趁著這幾秒鐘，哪吒抖出混天綾，動作真是……（迅速、機靈、敏捷……）
我們從“一縱身”感受到哪吒很機靈。
4.誰來做一回本領高強的小哪吒？
指名讀，評價語：
①你跳的真用力啊
�、趶摹傲⒖虈姵觥边@個詞中，老師聽出了混天綾的威力
5.一起讀一讀，讀出哪吒的機靈。最后三太子只好現(xiàn)出了原形。
板書：三鬧
�。ㄎ澹�1.回到板書：一鬧……二鬧……三鬧……現(xiàn)在能不能回答老師一開始提出的問題了，哪吒僅僅靠兩件法寶嗎？板書：機智、勇敢
課文把哪吒鬧海的場面描寫的多么生動��！大家想不想親眼看一看��！看完后從這三鬧中挑一段
三、英雄贊歌
1.可惡的東海龍王父子終于被哪吒制服了，老百姓又能安居樂業(yè)了，讓我們把這個結(jié)果給高高興興的讀出來，（齊讀最后一小節(jié)）
過上太平日子的老百姓會對哪吒說什么呢？
2.是啊，小哪吒非常勇敢，在我們每個同學的心目中都是可愛的，可敬的。最后，讓我們捧起書本，有感情的朗讀課文，來夸一夸哪吒吧！
《哪吒鬧海》優(yōu)秀教案 5
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、體會哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。
教學重難點：
1、品析重點詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。
2、分角色朗讀。
教學準備：ppt課件，影音資料。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時
一、談話談入
1、小朋友們，看，這是誰？（出示圖片）
nézhā
相機板書：哪吒
2、你對哪吒了解多少？（播放影音資料）
3、今天我們就來學習《哪吒鬧�！返墓适�，相機補充板書。
4、齊讀課題。
5、讀了這個課題，你想到了什么？
二、初讀課文
1、自由讀課文，并提出要求。（課件出示）
2、檢查自學效果。
�、俪鍪旧衷~。
�、谥该x，師注意正音。
�、弁阑プx、小老師帶讀、齊讀。
3、現(xiàn)在咱們把這些詞語帶入課文中去讀一讀。
指名逐段讀課文。
4、師述：每件事的發(fā)生都有它的原因、發(fā)生的經(jīng)過以及結(jié)果，那哪吒鬧海也有它鬧海的原因、經(jīng)過和結(jié)果，請同學們再去輕聲讀課文，想一想哪一段寫了哪吒鬧海的原因，哪幾段寫了鬧海的經(jīng)過，哪部分寫的是結(jié)果？
（相機板書：原因——經(jīng)過——結(jié)果）
5、交流并相機板書：原因——經(jīng)過——結(jié)果
（1）（2--4）（5）
6、分組按段落讀文。
三、指導書寫
1、仔細觀察田字格中的生字，把你認為難寫的字或需要提醒別人注意的字提出來，我們一起來討論。
2、著重指導書寫。
即：左邊的點要緊靠提畫，右邊的單掛耳要比左邊的低半截，一豎要稍長些。
3、生描紅，師巡視。
第二課時
一、復習導入
1、出示詞語，開火車讀。
2、上節(jié)課我們知道了這篇課文說了哪吒鬧海的原因、經(jīng)過、結(jié)果�，F(xiàn)在我們就來學習《哪吒鬧�！返墓适�。
二、品讀感悟
�、鍨槭裁础棒[”？
1、哪吒為什么要鬧海？齊讀第一自然段。
誰來說一說？誰能用“因為……所以……”把哪吒鬧海的原因連起來說一說？
2、我們來看看東海龍王父子如何稱霸一方、興風作浪的。（播放影音資料）
3、龍王做了哪些壞事？
你們心里覺得怎么樣？
4、小哪吒和你們一樣氣憤，誰能把哪吒的氣憤的心情讀出來。
5、齊讀。
�、嬖鯓印棒[”？
1、師：小哪吒是怎樣治東海龍王父子，為老百姓出氣的.呢？
2、輕聲讀2、3、4自然段，了解哪吒鬧海的經(jīng)過。
3、這3段，你最喜歡哪一段呢？把你喜歡的那一段再讀一讀，再和你的同桌說一說你為什么喜歡這一段。
4、生交流。
�。◣煾鶕�(jù)學生的回答出示自然段）
�、诺诙匀欢�
小哪吒帶著它的兩件法寶來到海邊，做了些什么？能不能用筆找出表示哪吒動作的詞？
小哪吒用這些動作在東海里掀起了——（生答）
�。úシ庞耙糍Y料）
浪大不大？讀一讀這個詞。
這滔天巨浪把東海龍王的龍宮都——（生答）
龍王此時心里怎么樣？（嚇了一跳）
他嚇了一跳，連忙——（生答）
從這一段，齊讀這一自然段。
�、频谌匀欢�
這一段說了什么？（板書：打死夜叉）
師述：夜叉從水底鉆出來，只見一個娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。你覺得夜叉怎么樣？（兇惡）
可小哪吒非常地——（生答）什么叫機靈？
從哪知道小哪吒很機靈的，書上是怎么說的？誰能把小哪吒的機靈讀出來。
乾坤圈的威力怎樣？你從哪知道的？
怪不得它是哪吒的一件法寶呢！哪吒有了這件法寶就更厲害了！
表演（夜叉、哪吒）
喜歡這一段的齊讀。
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龍王聽說夜叉死了，是什么反應？（氣得嗷嗷直叫）他會叫些什么？
誰能把龍王當時的氣憤讀出來？
夜叉死了，龍王這次可派了更強的來了，是誰？
三太子一跳出水面，就怎樣地對哪吒說？
�。鉀_沖地）
說了些什么？誰來學學三太子氣沖沖地說？
齊讀。
機靈的哪吒害怕了嗎？
面對強大的三太子，哪吒是怎么做的？
喜歡這一段的齊讀。
5、捧起課本，把哪吒鬧海的經(jīng)過再讀一讀。
6、小哪吒來到海邊，先________，再________，最后________。
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7、想不想看看哪吒鬧海的經(jīng)過？（播放影音資料）
8、和你的同桌說一說哪吒鬧海的經(jīng)過。
�、缃Y(jié)果如何？
1、哪吒鬧海的結(jié)果怎樣？
2、齊讀最后一自然段。
3、小哪吒三鬧東海，你有什么話要對哪吒說呢？
三、指導講故事
1、小組內(nèi)試講，把你最感興趣的內(nèi)容，加上影音資料看到的，說給大家聽聽。
2、組織講故事，師生共同評議。
四、總結(jié)
哪吒為民著想，不畏強暴，大鬧東海，使人民又過上了安定的生活，確實是一個英雄。
五、推薦閱讀
《哪吒鬧海》是一個神話故事，是選自《封神演義》這本書，這本書里還有很多有趣的故事，小朋友們感興趣的話，可以在課后看一看。
六、作業(yè)
把故事講給你的好朋友或生活老師聽，看誰講得最生動。
板書設計：
大鬧水晶宮
10哪吒鬧海打死夜叉為民除害
制服三太子
《哪吒鬧�！穬�(yōu)秀教案 6
【教學要求】
1. 能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
2.學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。
【教學重難點】復述哪吒鬧海的.故事
{教具準備】教學課件、動畫片《哪吒鬧海》的片頭曲和片尾曲
哪吒鬧海的記錄表
【 教學過程】
一、音樂導入
1. (播放歌曲 《小英雄哪吒》。
2.學生搶答關于哪吒的知識
3.揭提（板書課題：10.哪吒鬧海）
二、精讀訓練
1、學習第一自然段
請學生說說哪吒鬧海的原因；用“因為……所以……”的句式說說哪吒鬧海的前因后果
2、學習第二至四自然段
用自己喜歡的方式讀一遍課文第2---4自然段，想一想，哪吒鬧海共鬧了幾次？每次是怎么鬧的？
（1）小組合作完成哪吒鬧海的記錄表
�。�2）小組派代表展示問題表
�。�3）教師讀課文中的動詞，學生根據(jù)動詞做動作
�。�4）教室旁白，請學生上臺表演哪吒鬧海的過程
三、學習第五自然段
�。�1）齊讀課文，請學生說一說哪吒鬧海的結(jié)果怎樣？
�。�2）如果你是一名靠打漁為生的漁民，你想對哪吒說什么？
四。學習了哪吒鬧海這個神話故事， 利用課余時間搜集有趣的神話故事，講給自己周圍的人聽
在音樂聲中結(jié)束本次教學
（播放動畫片哪吒鬧海的主題曲）
附板書：
10、哪吒鬧海
為民著想 敢斗邪惡
《哪吒鬧�！穬�(yōu)秀教案 7
一、教學目標
知識與技能目標
了解《哪吒鬧�！返墓适聝�(nèi)容，掌握主要情節(jié)和人物形象。
學習通過語言、動作、神態(tài)等描寫刻畫人物形象的方法。
理解故事中蘊含的正義、勇敢、反抗精神。
過程與方法目標
通過朗讀、分角色表演等方式，體會人物情感，理解故事內(nèi)涵。
通過小組合作探究，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
感受哪吒不畏強權(quán)、勇于反抗的精神，樹立正確的價值觀。
激發(fā)學生對神話故事的'興趣，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
二、教學重難點
教學重點
理解故事內(nèi)容，分析人物形象，體會人物情感。
學習通過語言、動作、神態(tài)等描寫刻畫人物形象的方法。
教學難點
理解故事中蘊含的正義、勇敢、反抗精神。
引導學生聯(lián)系生活實際，樹立正確的價值觀。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n（5分鐘）
播放動畫片《哪吒鬧�！菲危ぐl(fā)學生學習興趣。
提問：你知道哪吒嗎？他是一個怎樣的人物？
引出課題：《哪吒鬧�！�。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知（10分鐘）
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
思考：課文講了一個什么故事？主要人物有哪些？
小組討論，交流匯報。
�。ㄈ┚x課文，深入理解（20分鐘）
分析人物形象
從哪些地方可以看出龍王的霸道、蠻橫、欺壓百姓？
引導學生抓住關鍵詞句，如“龍王大怒”、“興風作浪”、“水淹陳塘關”等，體會龍王的形象特點。
從哪些地方可以看出哪吒的勇敢、正義、不畏強權(quán)？
引導學生抓住關鍵詞句，如“哪吒大怒”、“舉起乾坤圈”、“腳踏風火輪”等，體會哪吒的形象特點。
哪吒：勇敢、正義、不畏強權(quán)
龍王：霸道、蠻橫、欺壓百姓
體會人物情感
哪吒面對龍王時的憤怒、勇敢、無畏
龍王面對哪吒時的傲慢、憤怒、恐懼
引導學生通過朗讀、分角色表演等方式，體會人物情感。
理解故事內(nèi)涵
故事表達了怎樣的思想感情？
引導學生理解故事中蘊含的正義、勇敢、反抗精神。
�。ㄋ模┩卣寡由欤A主題（10分鐘）
聯(lián)系生活實際，討論：
在生活中，我們應該如何面對不公和強權(quán)？
我們應該學習哪吒的哪些精神品質(zhì)？
引導學生樹立正確的價值觀，做一個勇敢、正義、有擔當?shù)娜恕?/p>
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)（5分鐘）
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅《哪吒鬧�！返膱D畫。
搜集其他神話故事，與同學分享。
四、板書設計
哪吒鬧海
人物形象：
哪吒：勇敢、正義、不畏強權(quán)
龍王：霸道、蠻橫、欺壓百姓
故事內(nèi)涵：
正義、勇敢、反抗精神
五、教學反思
本節(jié)課通過多種教學方式，引導學生理解故事內(nèi)容，分析人物形象，體會人物情感，理解故事內(nèi)涵。在教學過程中，注重學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。同時，注重聯(lián)系生活實際，引導學生樹立正確的價值觀，取得了較好的教學效果。
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《哪吒鬧�！方虒W反思08-18
哪吒鬧海課文原文10-13
《哪吒鬧�！方虒W設計07-24