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幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《49只風(fēng)箏和49只紙船》含反思

時(shí)間:2021-10-11 17:31:03 教案 我要投稿

幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《49只風(fēng)箏和49只紙船》含反思

  作為一位杰出的教職工,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家整理的幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《49只風(fēng)箏和49只紙船》含反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《49只風(fēng)箏和49只紙船》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解故事內(nèi)容,感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。

  2.借助圖片理解故事內(nèi)容,并根據(jù)前半段故事嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。

  3.體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感,感受道歉所需要的勇氣。

  4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小棕熊和紅松鼠的手偶(或圖片)。

  2.教學(xué)掛圖:《49只風(fēng)箏和49只紙船》。

  3.故事磁帶、錄音機(jī)。

  4.幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)教師講述故事的前半段。引起幼兒對(duì)故事的興趣。

  1、教師:今天,來(lái)了兩位新朋友,他們是誰(shuí)呢?

  2、教師出示小棕熊和紅松鼠手偶,講述《49只風(fēng)箏和49只紙船》故事的前半段。

  3、教師:故事里有誰(shuí)?小棕熊和紅松鼠住在哪里?他們會(huì)做什么事讓朋友高興?

  (二)教師引導(dǎo)幼兒嘗試仿編故事。

  1、教師:可是有一天,兩個(gè)好朋友為了一點(diǎn)小事吵了一架,結(jié)果,誰(shuí)也不讓誰(shuí)。山坡上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里也不再有漂流的紙船。小朋友,你有什么辦法能讓他們倆和好呢?

  2、教師組織幼兒討論,鼓勵(lì)幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的辦法,嘗試仿編故事結(jié)尾。

 。ㄈ┘w欣賞故事結(jié)尾。了解故事內(nèi)容。

  1、教師講述故事結(jié)尾,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō):小棕熊和紅松鼠后來(lái)是怎樣和好的?

  2、教師:這個(gè)故事告訴我們什么?

  3、教師小結(jié):兩個(gè)小朋友遇到不開(kāi)心的'事,要互相關(guān)心、互相體諒,那樣大家才能快樂(lè)。

 。ㄋ模┏鍪窘虒W(xué)掛圖,帶領(lǐng)幼兒完整地欣賞和閱讀故事。

  引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面和教師的身體語(yǔ)言參與講述故事內(nèi)容。

  (五)集體完整的欣賞故事錄音。

  (六)表演音樂(lè)活動(dòng)“好朋友”。

  隨著音樂(lè)的節(jié)奏,教師帶領(lǐng)幼兒一起邊唱歌邊兩兩結(jié)伴表演《好朋友》”,讓幼兒感知體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心、互相幫助的快樂(lè)情感。

  活動(dòng)延伸:

  1.區(qū)域活動(dòng):在美工區(qū),提供正方形紙、長(zhǎng)方形紙等讓幼兒進(jìn)行折紙船做風(fēng)箏等活動(dòng)。

  2.家園共育:請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起利用節(jié)假日去放風(fēng)箏。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是一個(gè)生成活動(dòng),沒(méi)有教學(xué)掛圖的。這對(duì)于一個(gè)剛剛升入大班的幼兒?jiǎn)螁蝺A聽(tīng)故事有一定的難度,所以根據(jù)故事的內(nèi)容,我自制了幾張故事圖片。在活動(dòng)中幼兒能從畫(huà)有風(fēng)箏和小船的圖片上了解故事的內(nèi)容,從第一張圖片中風(fēng)箏上的49和小船的49,初步了解故事的題目含義。在活動(dòng)中幼兒能跟著老師的引導(dǎo)從圖片上觀察到故事中的每一個(gè)情節(jié)的發(fā)生,在幼兒猜測(cè)故事結(jié)尾時(shí),幼兒就能根據(jù)前面的圖片比較的大膽說(shuō)出自己的想法,可見(jiàn)圖片的作用還是很大的,能給幼兒的想象提供基礎(chǔ),能激發(fā)幼兒想象力、能給幼兒的想象創(chuàng)造空間。

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