幼兒園中班語(yǔ)言教案思《小貓生病了》含反思
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案思《小貓生病了》含反思，歡迎大家分享。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)畫(huà)面的多種信息，大膽，合理的進(jìn)行推測(cè)和講述。
2、感受在生病時(shí)朋友間互相關(guān)心、互相幫助的美妙情感。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)信，了解信的基本格式。
2、掛圖若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示信封
師：小朋友看，這是誰(shuí)的信?是誰(shuí)寫(xiě)給小兔的信呢?
師：你是怎么看出來(lái)是小貓寫(xiě)給小兔的信?
師：哦，原來(lái)啊，在中間很醒目的地方寫(xiě)的是收信人的名字，而右下角寫(xiě)的是寄信人的名字。
(環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，本來(lái)我想以故事導(dǎo)入，讓孩子說(shuō)說(shuō)，可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣孩子的思維容易分散，不集中，而且問(wèn)題的開(kāi)放度也不夠。所以，后來(lái)我就修改為直接出示一個(gè)大信封，讓孩子帶著好奇來(lái)看到底信里說(shuō)了一件什么事。其實(shí)，這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容就等于是借由信的形式展開(kāi))
2、讀信三部曲。
師：我們來(lái)看看，小貓畫(huà)了什么?
教師放音樂(lè)(一)教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。(見(jiàn)圖一)師：小朋友剛才都觀察的很仔細(xì)，看到小貓畫(huà)了掛鹽水，吃藥，打針，出汗，咳嗽，頭暈，這些現(xiàn)象都表示，小貓想跟小兔說(shuō)什么呢?
請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)言師：哦，原來(lái)小貓想跟小兔說(shuō)自己生病了。你看，這張圖上說(shuō)明小貓想跟小兔說(shuō)什么?
師：你從哪里看出來(lái)?
請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言(眼淚，嘴角往下)師：那你覺(jué)得小貓心里會(huì)想寫(xiě)什么?
師：小貓的信寫(xiě)好了，誰(shuí)來(lái)做小貓來(lái)讀一讀這封信。你可以先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
幼兒相互討論，將看懂的圖用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
要求：幼兒完整講述三幅圖。 。3、討論并講述。
師：小兔收到信后，發(fā)生了什么事呢?
師：你看，小貓的好朋友在做什么?
師：你覺(jué)得小貓現(xiàn)在的心情是怎么樣的?你從哪里看出來(lái)?
師：小貓受到很多朋友的關(guān)心和照顧，感到非常的開(kāi)心和幸福。誰(shuí)能看著這幾天張圖片完整的說(shuō)說(shuō)，小貓生病后發(fā)生了什么事?我有個(gè)要求：你看，這幾幅圖的右下角有數(shù)字，這代表什么意思?請(qǐng)你按照順序來(lái)說(shuō)說(shuō)，行嗎?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講，鼓勵(lì)幼兒完整地講述。
(環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：上面這兩個(gè)環(huán)節(jié)，看似都是看圖講述，但，我其實(shí)是分兩個(gè)層次來(lái)進(jìn)行的。第一層是3張圖逐圖出示，這3張圖是有情節(jié)的，分開(kāi)出示，能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面，學(xué)會(huì)從圖上的信息中推測(cè)出故事情節(jié)。第二層的'四張圖片我是一下子一起出示的，因?yàn)楹⒆釉谟辛丝磮D的經(jīng)驗(yàn)后，能學(xué)會(huì)自己看圖，并完整講述。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一次挑戰(zhàn)。而且，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的畫(huà)面情感都有很突出的特點(diǎn)。因此，我還選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂(lè)，我想讓孩子多元素的感知畫(huà)面帶來(lái)的信息。)4 、移情講述。
師：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。其實(shí)，在我們身邊也有一些小朋友雖然現(xiàn)在能夠來(lái)幼兒園，但身體還沒(méi)有完全康復(fù)，你覺(jué)得我們可以為他們做些什么?
師：在你的椅子下面有些愛(ài)心卡片，請(qǐng)你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上。
幼兒操作師：你想怎么做呢?
師：看來(lái)，我們班的小朋友都是有愛(ài)心的孩子，我們回教室把這個(gè)愛(ài)心卡貼到墻上，每天提醒自己要主動(dòng)關(guān)心和幫助別人，好嗎?
活動(dòng)反思：
回看本次活動(dòng)，為了幫助幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，我用了以下兩種方法策略：
1、看圖推測(cè)策略
(1)分層出示我分了兩個(gè)層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示，一開(kāi)始的3張圖是有情節(jié)的，分開(kāi)出示，能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面，學(xué)會(huì)從圖上的信息中推測(cè)出故事情節(jié)。第二層的四張圖片一下子出示，因?yàn)楹⒆釉谟辛丝磮D的經(jīng)驗(yàn)后，能學(xué)會(huì)自己看圖，并完整講述。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一次挑戰(zhàn)。
(2)突出符號(hào)信息圖片上的各種圖案和符號(hào)都是一種信息，能夠幫助幼兒推測(cè)其中的情節(jié)發(fā)展。像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案，嘴邊有咳嗽的氣，旁邊有吊水瓶，藥瓶，身邊站著頭上戴紅十字的醫(yī)生，這些信息都在告訴小朋友，小貓生病了，可是身邊卻沒(méi)有人來(lái)關(guān)心它，所以他心里會(huì)產(chǎn)生了想法。因此這些信息符號(hào)教師可以稍加突出，比如用色彩突出，或用夸張的畫(huà)法吸引幼兒的視線。幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察不同的符合以便獲得正確的信息。
2、多元素感知策略
(1)音樂(lè)的自然融入我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)中的畫(huà)面都帶有明顯的情感特征。因此，我選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂(lè)，在出示畫(huà)面時(shí)播放相應(yīng)畫(huà)面，用音樂(lè)給孩子一種信息暗示，幫助孩子自主推測(cè)情節(jié)的發(fā)展，多元素的感知畫(huà)面帶來(lái)的信息。
(2)用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)有時(shí)，語(yǔ)言并不一定能完全表達(dá)清楚的時(shí)候，繪畫(huà)是一種很好的選擇。特別對(duì)于處于中班年齡的孩子來(lái)說(shuō)，可能不能用清晰的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法，因此我在活動(dòng)最后加入了一個(gè)繪畫(huà)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒將以后想怎樣關(guān)心幫助別人的想法用繪畫(huà)的方式記錄在愛(ài)心卡片上。并最后裝飾在教師墻面上，畫(huà)面能較好的提醒幼兒要多關(guān)心他人。
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