認識角微課教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的認識角微課教案，希望能夠幫助到大家。

　　微課名稱

　　《認識角》

　　知識點來源

　　□學科：小學數(shù)學 □年級：二年級 □教材版本：北師大版本

　　□所屬章節(jié)：第六單元認識圖形 第一課時 認識角

　　錄制工具和方法

　　錄屏軟件Camtasia Studio V6。0。2 混合錄制式

　　設(shè)計思路

　　1、本節(jié)微課以小灰灰上學記的故事作為導入，激起學生對角的認識產(chǎn)生興趣；

　　2、通過多媒體課件的圖片演示和介紹，使學生認識角的組成和特征；

　　教學設(shè)計

　　內(nèi)容

　　教學目的

　　1、初步認識角，知道角的各部分名稱。

　　2、知道角有大有小，會比較角的大小。

　　教學重點難點

　　重點：幫助學生形成角的正確表象，初步建立角的概念。

　　難點：探索角的大小與兩邊張口的大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

　　師：小朋友，你喜歡看動畫片嗎？今天老師給你帶來一個喜羊羊與灰太狼里面的故事——小灰灰上學記！

　　早上小灰灰高高興興地來到了羊村的學堂，但是喜羊羊卻很生氣地跟小灰灰說，昨天我聽到你跟灰太狼談?wù)摻堑膯栴}，你們是不是想打我們羊角的主意？小灰灰委屈地哭了起來。這時候，村長村長慢羊羊來了，你們都誤會小灰灰了，平時不好好學習，沒文化真可怕！他們說的不是羊角，而是數(shù)學圖形中的`“角”�，F(xiàn)在請你跟我一起來“認識角”。

　　2、認識角

　　1、認識角的各部分名稱。

　　從實際生活中的事物中找到角，繼而從具體到把角抽象出來，仔細觀察，再摸一摸感受角各部分的特點，尖尖的頂點，滑滑的、平平的邊，引出角有一個頂點兩條邊。

　　2、角的大小與邊的長短無關(guān)，只跟角的張口有關(guān)。

　　利用動畫過程：一把剪刀把角的兩條邊剪短了，提出問題：這個角變小了嗎？

　　容易得出，角是沒有變小了，因為角的大小與邊的長短無關(guān)，只跟張口的大小有關(guān)，張口越大，角就越大；張口越小，角就越小。

　　3、比一比

　　比一比一中，比較的是張口一樣大，邊的長短不同的兩個角，再一次熟悉只要張口一樣大，邊的長短不影響兩個角一樣大這個結(jié)果。比一比二中，比較的是一個邊短張口大的角和邊長張口小的角，結(jié)果是張口大的角大，即使角的邊長角也不會變大，還是再一次強調(diào)角的大小只跟角的張口有關(guān)，跟邊的長短無關(guān)。

　　4、小結(jié)兒歌

　　用村長送的一首兒歌來總結(jié)今天學習的內(nèi)容，符合二年級小孩子的心里年齡，吸引學生的注意力，使他們回憶起本節(jié)課的學習內(nèi)容。

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