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音樂教案：快樂之歌（精選5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編整理的音樂教案：快樂之歌，希望能夠幫助到大家�?/p>
音樂教案：快樂之歌 1
準(zhǔn)備
1．小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低。
2．三角鐵和小鼓各一件。
3．音樂磁帶《快樂之歌》。
4．分類圖片讓幼兒感受音的強(qiáng)弱。
5．提供各種各樣的樂器，數(shù)量多一些。
注：《快樂之歌》的旋律應(yīng)在高音區(qū)，低音區(qū)分別出現(xiàn)而且有強(qiáng)弱之分。
設(shè)計(jì)思路
幼兒能區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱最主要的是在日常生活中感受，因此找來小鋼琴讓幼兒感受音的高低，找來許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強(qiáng)弱是相當(dāng)重要的，除此以外就要讓幼兒用不同的方式來表現(xiàn)音的高低和強(qiáng)弱。如運(yùn)用樂器，運(yùn)用四肢的活動(dòng)等等，通過多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現(xiàn)，從而正確區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。
活動(dòng)流程
角落活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——角落中再次感受音的高低和強(qiáng)弱
1．角落活動(dòng)中感受音的高低、強(qiáng)弱。
�、儆眯′撉僮層變后w會(huì)音的高低。
幼兒在角落中自由探索，老師可以通過不斷地講評(píng)讓幼兒知道音有高低，如同樣是樂曲“兩只老虎”分別在高音區(qū)，低音區(qū)彈奏，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同。知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。
②給卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強(qiáng)弱。
讓幼兒回憶生活中的各種聲音，給卡片找到自己家，如打雷的聲音是響的'，就把它歸到“強(qiáng)”的家里，反之歸到“弱”的家里。
�、墼诮锹溆螒蚶镒層變郝犢p《快樂之歌》。
熟悉旋律，感受旋律，會(huì)用樂器來打擊音樂的節(jié)奏，老師在指導(dǎo)過程中可以引導(dǎo)幼兒用不同的樂器，如小鈴，三角鐵，鼓等表現(xiàn)音樂，同時(shí)老師可以引導(dǎo)幼兒敲擊出不同的節(jié)奏。
2．集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱。
�、僮層變郝犢p音樂《快樂之歌》，通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲有的時(shí)候出現(xiàn)在高音，有的時(shí)候出現(xiàn)在低音，并請(qǐng)幼兒找出高音、低音。
�、谡�(qǐng)幼兒做“小小樂隊(duì)”，聽到高音、低音能用不同方式代替，老師可示范用三角鐵代表高音，用小鼓代表低音，聽到樂音在高音部分出現(xiàn)就用三角鐵打擊節(jié)奏，聽到樂曲在低音部分出現(xiàn)，就要用小鼓來打擊節(jié)奏，并引導(dǎo)幼兒一起在試試。
�、劭梢龑�(dǎo)幼兒自己想出各種辦法來區(qū)分：如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音，用跺腳表達(dá)低音；用拍手表示高音，用小鈴表示低音，一名幼兒講到的方法，老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩，這樣反復(fù)可多次。
�、芾蠋煶艘龑�(dǎo)幼兒區(qū)分音的高低，還該引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的強(qiáng)弱。教師可以通過提問再次引導(dǎo)幼兒聽賞音樂，體會(huì)出音樂的強(qiáng)弱之分。
�、堇蠋熀陀變阂黄鹩螒�，聽到強(qiáng)音由弟弟打擊節(jié)奏，聽到弱音由妹妹打擊節(jié)奏，也可以請(qǐng)小朋友想出其他表示方法表示，如小朋友可提出用小手拍手表示弱音，用跺腳表示強(qiáng)音；用小鼓表示強(qiáng)音，小鈴表示弱音。一名幼兒講到的方法，老師和其他幼兒都可以跟他一起玩，這樣反復(fù)多次。
注
1：為了提高幼兒的趣味性，老師可以增強(qiáng)一些規(guī)則如用一些小帽子，誰能分清音的高低強(qiáng)弱就戴上一頂小帽子，反之則摘掉小帽子，看最后誰戴帽子的時(shí)間最長。
2：集體活動(dòng)可以根據(jù)班級(jí)情況分為二次完成，可以第一次就是區(qū)分音的高低，第二次區(qū)分音的強(qiáng)弱。
3．角落游戲中再次感受音的高低、強(qiáng)弱。
幼兒在角落游戲中，老師可引導(dǎo)幼兒互相協(xié)商好如何表達(dá)音高音低。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo)
感受樂曲、熟悉樂曲、區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
生活中的聲音有很多，要感受音的高低，區(qū)分出音的強(qiáng)弱，這首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在生活中尋找，本教材的重點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒在感受樂曲、熟悉樂曲的基礎(chǔ)上區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱，難點(diǎn)是區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱后學(xué)習(xí)用樂器等表現(xiàn)出音樂的高低、強(qiáng)弱。
音樂教案：快樂之歌 2
一、教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：感受歌曲歡快的旋律，體驗(yàn)音樂帶來的快樂情緒，愿意參與集體音樂活動(dòng)。
能力目標(biāo)：初步學(xué)唱歌曲，能跟隨音樂做簡(jiǎn)單的拍手、跺腳等律動(dòng)動(dòng)作。
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)歌曲中的 “快樂”“拍手”“微笑” 等關(guān)鍵詞，理解歌曲表達(dá)的積極情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲前兩句，跟隨音樂做律動(dòng)。
難點(diǎn)：把握歌曲歡快的節(jié)奏，動(dòng)作與音樂節(jié)拍協(xié)調(diào)一致。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：《快樂之歌》歌曲音頻、卡通笑臉卡片、彩虹紗巾（每人一條）。
環(huán)境布置：教室四周貼滿彩色氣球和笑臉貼紙，營造快樂氛圍。
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
教師手持笑臉卡片走進(jìn)教室，用親切語氣提問：“小朋友們，看到這個(gè)笑臉，你們心里感覺怎么樣呀？” 引導(dǎo)幼兒說出 “開心”“快樂” 等詞。接著播放輕快的背景音樂，帶領(lǐng)幼兒一起做 “吹泡泡”“轉(zhuǎn)圈圈” 的`小游戲，自然引入課題《快樂之歌》。
學(xué)唱歌曲（10 分鐘）
�。�1）播放《快樂之歌》音頻，教師跟著音樂做夸張的表情和動(dòng)作（如拍手、點(diǎn)頭、咧嘴笑），讓幼兒直觀感受歌曲情緒。
�。�2）分段教唱：先教唱前兩句 “快樂呀快樂，像小鳥飛呀飛；快樂呀快樂，像花兒開呀開”，用慢速范唱，逐句教幼兒跟唱，結(jié)合手勢(shì)提示節(jié)奏。
�。�3）加入道具：給每位幼兒分發(fā)彩虹紗巾，唱到 “飛呀飛” 時(shí)揮動(dòng)紗巾，唱到 “開呀開” 時(shí)將紗巾展開，增強(qiáng)學(xué)唱趣味性。
律動(dòng)創(chuàng)編（8 分鐘）
�。�1）教師示范基礎(chǔ)律動(dòng)：拍手（每拍一下）、跺腳（每?jī)膳囊幌拢�、雙手舉高轉(zhuǎn)圈（歌曲結(jié)尾處），帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂練習(xí) 2-3 遍。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：“除了拍手，還能用什么動(dòng)作表示快樂呀？” 引導(dǎo)幼兒嘗試拍腿、拍肩、蹦跳等動(dòng)作，教師篩選簡(jiǎn)單易做的動(dòng)作，整合為完整的律動(dòng)組合，跟隨音樂集體表演。
結(jié)束環(huán)節(jié)（2 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒手持紗巾圍成圓圈，邊唱歌曲邊緩慢轉(zhuǎn)圈，最后一起舉起紗巾大喊 “我們真快樂！”，在歡快氛圍中結(jié)束課程。
五、教學(xué)延伸
在班級(jí)音樂角投放《快樂之歌》音頻和紗巾，鼓勵(lì)幼兒自由隨音樂表演，也可將歌曲融入日常過渡環(huán)節(jié)，如飯前、離園前演唱，延續(xù)快樂情緒。
音樂教案：快樂之歌 3
一、教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，體會(huì)快樂情緒的傳遞，增強(qiáng)同伴間的合作意識(shí)。
能力目標(biāo)：完整學(xué)唱歌曲，能用響板、沙錘等打擊樂器為歌曲伴奏。
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí) 2/4 拍節(jié)奏，能辨別歌曲中 “XX XX | X - |” 的節(jié)奏型。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：完整學(xué)唱歌曲，用打擊樂器為歌曲伴奏。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握 2/4 拍節(jié)奏，樂器伴奏與歌曲旋律協(xié)調(diào)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：《快樂之歌》歌曲視頻（帶歌詞字幕）、2/4 拍節(jié)奏卡片、響板（10 個(gè)）、沙錘（10 個(gè)）。
學(xué)情分析：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生已具備簡(jiǎn)單的歌唱能力，對(duì)打擊樂器充滿興趣，但節(jié)奏把控能力較弱，需通過直觀示范引導(dǎo)。
四、教學(xué)過程
節(jié)奏導(dǎo)入（7 分鐘）
�。�1）教師出示 2/4 拍節(jié)奏卡片，講解 “強(qiáng)弱” 規(guī)律，用拍手示范 “XX XX | X - |” 節(jié)奏型，帶領(lǐng)學(xué)生用 “踏腳 - 拍手” 的.方式練習(xí)（踏腳表示強(qiáng)拍，拍手表示弱拍）。
（2）播放《快樂之歌》音頻片段，讓學(xué)生聽辨歌曲中的節(jié)奏型，舉手搶答 “哪里出現(xiàn)了我們練過的節(jié)奏呀？”，加深對(duì)歌曲節(jié)奏的感知。
歌曲學(xué)唱（12 分鐘）
�。�1）播放歌曲視頻，讓學(xué)生邊看邊跟著哼唱，熟悉旋律；隨后關(guān)閉視頻聲音，教師范唱，學(xué)生看著歌詞跟唱，及時(shí)糾正跑調(diào)、吐字不清的問題。
�。�2）處理歌曲細(xì)節(jié)：唱到 “快樂呀快樂” 時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音；唱到 “啦啦啦” 的襯詞時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生加入拍手動(dòng)作，增強(qiáng)歌曲的歡快感。
（3）分組演唱：將學(xué)生分為兩組，一組唱主歌部分，一組唱襯詞 “啦啦啦”，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二部輪唱，感受合作演唱的樂趣。
打擊樂伴奏（10 分鐘）
�。�1）介紹樂器：展示響板和沙錘，示范兩種樂器的演奏方法（響板打強(qiáng)拍，沙錘打弱拍），讓學(xué)生輪流嘗試演奏。
�。�2）分組伴奏：將學(xué)生分為 “響板組” 和 “沙錘組”，播放歌曲音頻，教師用手勢(shì)指揮，兩組配合為歌曲伴奏；最后全體學(xué)生邊唱邊伴奏，完成完整表演。
課堂小結(jié)（1 分鐘）
提問：“今天用樂器為歌曲伴奏時(shí)，大家覺得怎樣才能配合得更好呀？” 引導(dǎo)學(xué)生說出 “聽音樂節(jié)奏”“看指揮手勢(shì)”，總結(jié)合作的重要性，結(jié)束課程。
音樂教案：快樂之歌 4
一、教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：感受歌曲歡快的旋律，體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的快樂，愿意用動(dòng)作表達(dá)自己的情緒。
能力目標(biāo)：初步學(xué)唱歌曲，能跟著音樂做簡(jiǎn)單的拍手、點(diǎn)頭動(dòng)作，嘗試用聲音模仿歌曲中的` “哈哈笑”“拍拍手” 等節(jié)奏。
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)歌曲中的常見動(dòng)作詞（拍手、跺腳、微笑），知道歌曲名稱是《快樂之歌》。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受歌曲歡快氛圍，跟著音樂做簡(jiǎn)單動(dòng)作。
難點(diǎn)：初步跟唱歌曲中重復(fù)的短句（如 “快樂呀快樂，拍拍手”）。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《快樂之歌》音頻、卡通手偶（小兔子、小熊）、彩色氣球（貼有 “拍手”“跺腳” 圖片）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過跟著音樂做動(dòng)作的經(jīng)歷。
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
教師手持小兔子手偶出場(chǎng)，用歡快的語氣說：“小朋友們好！我是小兔子，今天天氣真好，我想唱首快樂的歌，你們?cè)敢夂臀乙黄饐�？�?播放《快樂之歌》片段，手偶跟著音樂拍手、點(diǎn)頭，吸引幼兒注意力。
學(xué)唱與互動(dòng)（15 分鐘）
�。�1）教師完整播放歌曲，邊唱邊做動(dòng)作：唱 “快樂呀快樂，拍拍手” 時(shí)拍手，唱 “快樂呀快樂，跺跺腳” 時(shí)跺腳，唱 “快樂呀快樂，微微笑” 時(shí)比出微笑手勢(shì)。
（2）分段教唱：先教唱重復(fù)的短句 “快樂呀快樂，拍拍手”，用氣球上的圖片提示動(dòng)作，幼兒跟著模仿；再逐步加入其他段落，鼓勵(lì)幼兒用聲音模仿 “哈哈” 的笑聲。
（3）游戲 “快樂傳遞”：幼兒圍坐成圈，傳遞彩色氣球，音樂暫停時(shí)，拿到氣球的幼兒要說出氣球上的動(dòng)作并做出來，其他幼兒跟著模仿。
結(jié)束環(huán)節(jié)（5 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱《快樂之歌》，邊走出教室 “尋找更多快樂”，如和其他班的老師打招呼、摸摸教室外的綠植，在歡快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
五、教學(xué)反思
幼兒對(duì)情境導(dǎo)入和動(dòng)作互動(dòng)興趣濃厚，但部分幼兒在跟唱時(shí)會(huì)跟不上節(jié)奏，下次可加入節(jié)奏棒輔助，用 “咚咚” 的聲音幫幼兒找準(zhǔn)節(jié)拍；此外，可增加道具（如小鈴鼓），讓幼兒在演奏中進(jìn)一步感受歌曲的快樂氛圍。
音樂教案：快樂之歌 5
一、教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，體會(huì) “分享快樂” 的情感，愿意與同學(xué)合作完成音樂活動(dòng)。
能力目標(biāo)：熟練演唱歌曲，能準(zhǔn)確把握歌曲中 “XX X | XX X |” 的節(jié)奏，嘗試用打擊樂器（沙錘、三角鐵）為歌曲伴奏。
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)歌曲的拍號(hào)（2/4 拍），了解 “歡快活潑” 的音樂情緒對(duì)應(yīng)的旋律特點(diǎn)（如節(jié)奏緊湊、音高起伏�。�
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練演唱歌曲，用打擊樂器正確伴奏。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲中 “快樂像小鳥，飛呀飛呀飛” 的連貫旋律，把握 2/4 拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《快樂之歌》音頻及歌譜、沙錘（每人一個(gè)）、三角鐵（2 個(gè)）、節(jié)奏圖譜（畫有 “XX X” 的卡片）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握簡(jiǎn)單的打擊樂器使用方法。
四、教學(xué)過程
節(jié)奏游戲?qū)耄? 分鐘）
教師出示節(jié)奏圖譜 “XX X | XX X |”，說：“今天我們要認(rèn)識(shí)‘快樂節(jié)奏’，大家看看這些小圓圈，我們可以用拍手、跺腳來表現(xiàn)它！” 帶領(lǐng)幼兒用不同動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏，再播放《快樂之歌》的節(jié)奏片段，讓幼兒判斷 “歌曲里有沒有我們學(xué)的`快樂節(jié)奏”，自然導(dǎo)入歌曲。
學(xué)唱歌曲（13 分鐘）
（1）教師范唱歌曲，邊唱邊用手拍節(jié)奏，強(qiáng)調(diào) 2/4 拍 “強(qiáng)弱” 的規(guī)律，讓幼兒感受歌曲的節(jié)拍。
�。�2）分句教唱：先教唱節(jié)奏規(guī)整的段落（如 “快樂呀快樂，拍拍手”），再重點(diǎn)練習(xí) “快樂像小鳥，飛呀飛呀飛” 的連貫旋律，用 “小鳥飛” 的手勢(shì)引導(dǎo)幼兒拉長音，避免斷句。
�。�3）小組合唱：將幼兒分成兩組，一組演唱，一組用拍手伴奏；交換角色后，加入沙錘，讓幼兒按節(jié)奏敲擊，感受合作的樂趣。
樂器伴奏與拓展（10 分鐘）
（1）介紹三角鐵：教師演示三角鐵的演奏方法（輕敲后保持余音），說明 “在歌曲結(jié)尾‘永遠(yuǎn)不分開’處敲擊，讓音樂更完整”。
�。�2）完整表演：播放《快樂之歌》音頻，一部分幼兒演唱，一部分幼兒用沙錘伴奏（每拍敲一下），2 名幼兒用三角鐵在結(jié)尾處伴奏，教師用手勢(shì)指揮，確保整體協(xié)調(diào)。
總結(jié)與延伸（5 分鐘）
教師提問：“這首歌曲讓你想到了什么快樂的事情？” 鼓勵(lì)幼兒分享，再引導(dǎo)：“快樂要和大家分享才更甜，下次我們可以把這首歌唱給爸爸媽媽聽！”
五、教學(xué)反思
大部分幼兒能準(zhǔn)確演唱歌曲，但在樂器伴奏時(shí)，部分幼兒會(huì)搶拍，下次可先讓幼兒用手模擬樂器動(dòng)作，熟練后再使用真實(shí)樂器；此外，可增加 “歌詞創(chuàng)編” 環(huán)節(jié)，讓幼兒把 “拍手” 換成 “
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