一年級(jí)上《項(xiàng)鏈》教案
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的一年級(jí)上《項(xiàng)鏈》教案，希望能夠幫助到大家。
【教材分析】
《項(xiàng)鏈》猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片：大海蔚藍(lán)，寬闊無(wú)邊；沙灘金黃，綿軟細(xì)長(zhǎng)；浪花雪白，嘩嘩而來(lái)。幾個(gè)小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫(xiě)滿快活，嬉笑著，奔跑著，享受著美好的生活。
課文如同影視拍攝一般，從大海遠(yuǎn)景切入，慢慢推至近景，逐一展現(xiàn)海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼，并對(duì)之作色彩描繪；然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠(yuǎn)景，很有動(dòng)感。其中，對(duì)小娃娃動(dòng)作的描寫(xiě)先后有序，一氣呵成。篇末把小娃娃的腳印比作大海的項(xiàng)鏈，非常傳神。作者巧妙構(gòu)思，把從生活中捕捉到的美好畫(huà)面加以詩(shī)意表現(xiàn)，學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。
【課標(biāo)表述】
喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。
掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。
結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、借助漢語(yǔ)拼音、通過(guò)“偏旁識(shí)字、象形字理、組詞識(shí)字”等識(shí)字方法正確認(rèn)讀“藍(lán)、又”等11個(gè)生字；讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活”這三字的讀音；
2、通過(guò)“換一換、加一加”的方式認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“禾木旁”，通過(guò)觀看“和”字書(shū)寫(xiě)微視頻，學(xué)會(huì)寫(xiě)“和”字以及教師范寫(xiě)學(xué)會(huì)“白、的、又”等3個(gè)生字；
3、通過(guò)擴(kuò)詞仿說(shuō)的形式積累“藍(lán)藍(lán)的”、“又——又——”這樣的詞語(yǔ)；能合理搭配“的”字詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言；
4、通過(guò)教師范讀、同桌賽讀的形式學(xué)會(huì)注意停頓，讀好課文中的疊詞與長(zhǎng)句子，能夠正確、流利地朗讀課文；借助課本插圖、朗讀課文了解課文內(nèi)容，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然段，知道每句話的意思，知道大海的.項(xiàng)鏈指的是小孩子的腳印。
5、德育目標(biāo)：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。通過(guò)朗讀體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂(lè)心情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文；能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，知道每句話說(shuō)的是什么，找出大海的項(xiàng)鏈指的是什么。
【評(píng)價(jià)方案】
1、通過(guò)同桌兩人互相檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀的方式，關(guān)注學(xué)生識(shí)字狀況。
2、通過(guò)同桌兩人從部件緊湊、筆畫(huà)占位、筆順、寫(xiě)字姿勢(shì)四方面進(jìn)行相互檢查。
3、通過(guò)聯(lián)系上下文積累“又—又—”的詞語(yǔ)，并寫(xiě)一寫(xiě)。
4、通過(guò)指名讀、師生配合讀等，關(guān)注學(xué)生是否能夠讀好課文。
5、通過(guò)回答問(wèn)題，大海的項(xiàng)鏈指的是什么。
【教學(xué)過(guò)程】
一、初讀引入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字、生詞，這節(jié)課我們來(lái)欣賞海邊的美景。在欣賞海邊美景之前，老師有幾幅美麗的圖片要展示給同學(xué)們看。（出示課前準(zhǔn)備的海邊圖片，包括海螺和貝殼的特寫(xiě)）。好啦，小朋友們，讓我們伴隨著海浪的聲音一起讀一讀這篇課文，注意你的讀書(shū)姿勢(shì)、讀完了的小朋友，用鉛筆在每一自然段前標(biāo)上序號(hào)，然后數(shù)一數(shù)每一個(gè)自然段有幾句話。（落實(shí)目標(biāo)4）
二、朗讀指導(dǎo)，感悟課文
（一）朗讀感悟、欣賞美麗的海景
1、小朋友們，大家都讀完了，課文一共有幾個(gè)自然段呢？
咱們來(lái)看第一自然段，誰(shuí)告訴我這一段一共有幾句話？指生回答，追問(wèn)為什么是三句話。
2、先來(lái)看第一句，誰(shuí)來(lái)讀一讀呀？（指名讀。指導(dǎo)：注意逗號(hào)的停頓。）（再指名讀）這句話寫(xiě)的是什么呀？（貼圖大海）大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。
教師范讀，學(xué)生讀。指導(dǎo)“的”要輕讀。
咱們還可以邊讀邊伸出手比劃比劃，感受一下大海有多大。原來(lái)大海是這個(gè)樣子的，那誰(shuí)能夸夸你見(jiàn)過(guò)的大海呢？請(qǐng)孩子們自由回答。
3、寬和遠(yuǎn)也是大海的兩個(gè)特點(diǎn)，是哪個(gè)字把這兩個(gè)特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)的呀？（出示：又）指名讀、齊讀。你能不能也用上“又怎樣又怎樣”來(lái)說(shuō)個(gè)詞語(yǔ)，比如說(shuō)大樹(shù)——？蘋(píng)果呢？（出示“大樹(shù)”和“蘋(píng)果”的圖片，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)特征）
4、第一句話寫(xiě)了大海，第二句話寫(xiě)的是什么呢？（出示第二句話，貼圖）你能不能也注意著逗號(hào)和停頓，把它讀正確、讀通順呀？（小老師領(lǐng)讀、齊讀）
那你見(jiàn)過(guò)的沙灘是什么樣的呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
5、第三句話。仔細(xì)聽(tīng)，沙灘上傳來(lái)了誰(shuí)的聲音？（播放海浪聲）是浪花的聲音�。ㄙN圖：浪花）看，浪花來(lái)了！這句話很長(zhǎng)，而且生字特別多，有信心讀好嗎？先自己練一練�。ㄉ杂删毩�(xí)）
指名讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音，注意停頓。）這個(gè)詞語(yǔ)里有兩個(gè)生字，（出示：笑著）誰(shuí)來(lái)拼讀一下？大家一起讀！讓這個(gè)詞跑到你的小臉上，“笑著”來(lái)讀讀！我們都愛(ài)笑，浪花也愛(ài)笑，那“嘩嘩”的聲音就是它的笑聲，讓我們也學(xué)學(xué)海浪高興時(shí)的笑聲。孩子們自由讀。
�。ǔ鍪荆簢W嘩地笑著）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀、齊讀）多么歡快的浪花呀，你們喜歡它嗎？咱們比賽讀讀這句話，看看誰(shuí)讀的浪花更加可愛(ài)�。ㄉ荣愖x）
6、大海那么美，想不想伴著海浪的聲音來(lái)讀一讀？（落實(shí)目標(biāo)4、5）
（二）朗讀感悟、體會(huì)小孩子的快樂(lè)
1、美麗的大海邊，來(lái)了一群可愛(ài)的小娃娃，（貼圖片）他們?cè)诟墒裁茨�？（出示課文第二自然段）咱們?cè)俳又x讀課文的第二段。這段話一共有幾句呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，指生答，追問(wèn)為什么。
2、先來(lái)看第一句，（出示）。
�。�1）哎，有兩個(gè)生字寶寶從句里跑出來(lái)玩啦�。ǔ鍪尽巴迴臁保┛炜纯此鼈兪钦l(shuí)呀？它倆長(zhǎng)的真像，誰(shuí)能告訴我們上節(jié)課我們是用什么辦法來(lái)記住它倆的呢？我們一起讀兩遍，把它倆送回句子中去吧�。ㄉR讀）
小娃娃胸前掛的是什么呢？誰(shuí)來(lái)給大家讀讀這句話？（指名讀）（生：用貝殼和海螺穿成的項(xiàng)鏈）
�。�2）看，（出圖）這就是用海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈，五顏六色的，多好看呀！一起來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)（彩色的項(xiàng)鏈）。老師給大家讀一讀，你仔細(xì)地聽(tīng)，猜猜小姑娘的心情是怎樣的呢？
小娃娃在海邊撿貝殼、穿項(xiàng)鏈，玩得多么開(kāi)心呀！誰(shuí)能開(kāi)心地讀一讀這句話？指生讀，小老師領(lǐng)讀。指導(dǎo)學(xué)生注意逗號(hào)的停頓，以及“的”要輕讀。
3、第一句讀得不錯(cuò)。
�。�1）誰(shuí)來(lái)讀讀第二句話？（指名讀）這里有一個(gè)詞語(yǔ)，我們要特別注意，（出示“快活”），看著拼音，把它讀準(zhǔn)確�。ㄖ该x）對(duì)了，（出示字卡）這個(gè)字本來(lái)是讀二聲，一起拼讀——（生）但是在這個(gè)詞語(yǔ)里，要讀輕聲，誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指名讀、齊讀）你會(huì)說(shuō)“快活的”什么呀？（生）課文里是這樣說(shuō)的“快活的腳印”，一起讀！
（2）這快活的腳印落在沙灘上，變成了什么呢？誰(shuí)知道？（生）我們看看書(shū)上的插圖，你能找到大海的金項(xiàng)鏈嗎？指給你的同桌看一看。誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)，大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁�？（生）原�?lái)，沙灘上，小娃娃踩出來(lái)的這一串串腳印就是大海的項(xiàng)鏈，（貼圖片）多有意思呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀第二句話？指生讀，小老師領(lǐng)讀。
4、老師在這個(gè)自然段里找到了兩條項(xiàng)鏈，你找到了嗎？請(qǐng)你把第二自然段再仔細(xì)地讀一遍，然后舉手告訴老師。
一條彩色的貝殼項(xiàng)鏈掛在小娃娃胸前，一條金色的腳印項(xiàng)鏈掛在大海胸前，多有趣呀！我找兩位同學(xué)合作著來(lái)讀讀這段話。（指名讀）（落實(shí)目標(biāo)4、5）
（三）完整讀文，鞏固知識(shí)
1、在大海邊，我們不但可以看到美麗的風(fēng)景，還可以撿貝殼、做游戲，在海邊玩耍多么快樂(lè)呀！帶上這份快樂(lè)，咱們?cè)僮x讀整篇課文，好不好？（開(kāi)火車讀）
2、課文讀完了，文中的生字化成了一顆顆美麗的珍珠等著我們?nèi)ゲ赡兀。ǔ鍪旧终渲椋┲灰茏x準(zhǔn)生字，就能采到珍珠啦！快自己練練吧�。ㄗ杂勺x）
開(kāi)一列“小火車”來(lái)讀讀吧�。ㄩ_(kāi)火車讀生字）
你們想不想用這些珍珠也來(lái)穿一條項(xiàng)鏈呀？來(lái)，我們一起讀生字，穿項(xiàng)鏈！（齊讀兩遍生字）
3、除了要記住這些生字，課文中還有一些“的”字詞語(yǔ)寫(xiě)得特別好，我們也來(lái)讀一讀記一記吧！
藍(lán)藍(lán)的大海 黃黃的沙灘 雪白的浪花
小小的貝殼 彩色的項(xiàng)鏈 快活的腳印 金色的項(xiàng)鏈（落實(shí)目標(biāo)3、4、5）
4、小朋友們，這樣“的”字的詞語(yǔ)我們不光要會(huì)說(shuō)，更要會(huì)寫(xiě)。大家看這兩個(gè)字，（出示生字白和的），你發(fā)現(xiàn)了什么？
指生回答，白是“的”的一部分。要想寫(xiě)好這兩個(gè)字，我們要注意“橫折鉤”這個(gè)筆順，看老師范寫(xiě)這兩個(gè)字，注意在寫(xiě)“的”這個(gè)字的時(shí)候要寫(xiě)的左邊窄、右邊寬。
學(xué)生寫(xiě)，教師點(diǎn)評(píng)。
三、課堂總結(jié)
我們從美麗的海邊游玩回來(lái)了，讓我們回憶一下海邊的美景，同學(xué)們都看到了哪些美麗的景物呢？
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：藍(lán)藍(lán)的（大海），黃黃的（沙灘），雪白雪白的（浪花），彩色的海螺和貝殼，開(kāi)心的小娃娃，沙灘上有用小娃娃留下的腳印做成的項(xiàng)鏈。
小朋友們要記住我們一起讀書(shū)、識(shí)字、寫(xiě)字，還一起感受到了大海這么美麗的海邊景色，作者用豐富多彩的顏色為我們描繪出的這幅美景。收獲可真不少！
板書(shū)：
藍(lán)藍(lán)的大海 黃黃的沙灘 雪白的浪花
小小的貝殼 彩色的項(xiàng)鏈 快活的腳印 金色的項(xiàng)鏈
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