《打電話》教案合集九篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的《打電話》教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

《打電話》教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱�；顒訙�(zhǔn)備：玩具電話機一部，小熊和小兔手偶兩個。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�、通過情景表演，引起幼兒興趣。

　　1、教師出示手偶，提問：你們看，今天誰來啦（小動物），對！小熊。教師再從身后取出一個，這個呢，（對，小兔）。今天，小熊和小兔來到了我們班，看看它們今天發(fā)生了什么呢？

　　2、教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。

　　一天，在家里，小熊覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個電話。

　　小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？

　　小兔：哎哎哎，我是小兔啊。

　　小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？

　　小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！

　　3.教師提問：小朋友們小熊和小兔在干什么呢？（打電話），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？

　　（二）、教師教唱歌曲

　　1、教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。

　　2、教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。

　　3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。

　　4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。

　　5、教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。

　　6、請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。

　　（三）幼兒跟著音樂動一動�；蛘哒乙粋�好朋友，一起表演打電話的游戲�；顒幼匀唤Y(jié)束。

《打電話》教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。�、通過閱讀，練習(xí)，知道打電話的一般步驟。

　�。病⒅�道通電話時做到講話內(nèi)容集中，語言簡明，口齒清楚。

　�。场�學(xué)會打電話并懂得打電話中的禮貌用語。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　１、重點：打電話的一般步驟。

　�。病㈦y點：打電話內(nèi)容集中，語氣簡潔。

　　三、教學(xué)過程：

　�。�、提問激趣，導(dǎo)入課題。

　　小朋友，三（1）班王小紅同學(xué)因為學(xué)校組織看電影，要遲點回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個辦法，怎樣讓她媽媽在家里知道這個事兒？（引導(dǎo)學(xué)生明白打電話比較快、方便）

　�。病⒆x一讀。

　　（１）讀１２自然段，想想打電話首先要做什么？

　�。ǎ玻┠阒�道怎么樣撥號碼嗎？

　�。ǎ常┰鯓又�道號碼已經(jīng)撥通了？

　　３、聽示范電話，思考問題。

　�。ǎ保┞犱浺綦娫拰υ�。

　�。ǎ玻┧伎加懻摚�

　�。�、錄音是誰與誰的電話對話？

　　Ｂ、王小紅想告訴媽媽什么？

　�。�、改：你覺得打電話中應(yīng)注意什么？

　�。ǎ常�師小結(jié)：Ａ、通話時，做到內(nèi)容集中，語言要簡明扼要。

　�。�、通知時要注意使用禮貌用語。

　�。�、試一試（分角色）

　　同桌之間學(xué)生上臺表演師檢查（選２名中下生演）

　�。�、練一練。

　�。ǎ保╅喿x課文第３部分，思考：

　�。痢⑼趿忠�打電話給誰？怎樣稱呼？

　�。�、告訴王林媽媽什么事？

　�。�、這個電話你該怎么打？

　�。ǎ玻�檢查

　�。ǎ常┰谡fＣ的基礎(chǔ)上，各自設(shè)計對話。

　�。ǎ矗┳栽干吓_表演，共同評議。

　�。ǎ担�師小結(jié)。

　�。ǎ叮┩�桌練習(xí)。

　　６、作業(yè)

　　（選擇一題）

　�。ǎ保┙o班主任打個電話，告訴自己家的電話號碼。

　�。ǎ玻┙o遠方的親戚打個電話，告訴自己學(xué)會了打電話。

　　（３）給本地少年宮打個電話，問問有關(guān)事項。

《打電話》教案 篇3

　　⊙教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解農(nóng)村的變化，體會電話給我們的生活帶來的方便與快樂。

　　2.能認識13個生字，會寫4個字。

　　3.能自主積累詞語。

　　4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　⊙教學(xué)重點

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)習(xí)書寫4個字。

　　⊙教學(xué)難點

　　指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀難認字：奶、村、興。

　　⊙教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖、生字卡片、錄音帶、學(xué)生自帶玩具電話。

　　⊙教學(xué)時數(shù)

　　2課時。

　　⊙教學(xué)過程

　　第一課時

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　1.老師出示電話，讓學(xué)生看一看，說一說。(板書：電話)

　　2.小朋友們打過電話嗎?給誰打的?(板書：打)

　　(二)初步感知課文內(nèi)容

　　1.聽課文錄音，感受課文內(nèi)容。

　　2.再聽錄音，小朋友一邊認真看課文一邊仔細聽。

　　3.(出示教學(xué)掛圖)說說小朋友給誰打電話。(板書：爺爺奶奶農(nóng)村)

　　(三)朗讀課文，隨文識字

　　1.誰能讀讀課文?(讀完后學(xué)生評議)

　　2.學(xué)生自由讀，不會讀的字借助拼音讀準(zhǔn)，并標(biāo)出自然段序號。

　　3.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　　4.指名讀，其他同學(xué)注意認真聽。

　　5.學(xué)生評議。

　　6.(出示生字卡片)你們瞧，課文中的生字娃娃正望著同學(xué)們笑呢!你認識它們嗎?

　　7.學(xué)生自由讀生字。

　　8.你覺得哪個生字娃娃最容易讀錯?小老師帶讀：

　　nǎi cūn xìng

　　奶 村興

　　9.你想用什么方法記住這些生字?組織學(xué)生分小組交流。

　　10.復(fù)習(xí)鞏固。

　　(1)開火車認讀生字。

　　(2)識字游戲：找朋友。(老師將字卡張貼在黑板上，然后請同學(xué)聽音找字，再用這個生字組詞，帶同學(xué)們讀一讀)

　　11.我的詞語庫。

　　(1)學(xué)生自由讀：電話 爺爺 奶奶 農(nóng)村 高興

　　(2)你還喜歡課文中的哪些詞語?請帶大家讀一讀。

　　(3)用你喜歡的符號畫出課文中的生字詞。

　　(四)創(chuàng)設(shè)情境，鞏固課文內(nèi)容

　　1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　(1)指名讀第一段。

　　(2)我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農(nóng)村?你想念他們嗎?你能讀出想念的感情嗎?

　　(3)老師范讀。

　　(4)學(xué)生自由練讀，指名讀。

　　(5)小朋友們真的很想念爺爺奶奶!

　　那就快給爺爺奶奶打個電話把!請自由讀第二自然段。

　　(6)出示句子：“爺爺家裝電話了!”

　　爸爸是怎樣對我說這句話的?你知道爸爸為什么這樣高興嗎?誰能帶著高興的語氣讀一讀這句話?

　　(7)電話接通后爺爺奶奶高興嗎?帶著高興、激動的心情讀第二段。

　　(8)齊讀全文。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，交際互動。

　　(1)小朋友平時給誰打過電話?現(xiàn)在最想給誰打電話?我們一起來試試吧。

　　(學(xué)生拿出玩具電話)學(xué)生分組進行打電話的練習(xí)。

　　(2)說說電話給我們的生活帶來了哪些方便。

　　3.練習(xí)設(shè)計：

　　(1)回家后用家里的電話給你最想念的人打個電話。

　　(2)請你設(shè)計一種最新穎的電話機，并畫下來。

　　板書設(shè)計：

　　10打電話

　　高興

　　我爺爺奶奶

　　第二課時

　　(一)復(fù)習(xí)檢查

　　1.出示卡片，開火車認讀詞語。

　　2.朗讀課文，師生共同評議。

　　(二)識記生字字形

　　1.出示卡片，學(xué)生認讀：電 下 書 包

　　2.你有什么好辦法記住這些字?

　　學(xué)生自由說，分小組想辦法。

　　3.匯報交流：

　　電：扁“日”字加上豎彎鉤就是電話的“電”。

　　下：與“上”字比較。

　　書：“書”像兩層書架，上面還要擺有一本書(、)。

　　包：數(shù)筆畫記憶。

　　(三)指導(dǎo)書寫

　　1.仔細觀察生字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。

　　同桌之間說說每個生字在書寫時要注意什么。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則正確書寫。

　　3.老師重點指導(dǎo)：

　　電：第三筆橫要寫在橫中線上，第五筆豎彎鉤從豎中線上起筆，穿過扁“日”字，彎鉤要寫得圓潤一些。

　　包：第三筆橫折的橫要寫在橫中線上，折在豎中線上，豎彎鉤要封口，只有寫成全封閉的“巳”，才能把東西包住，要不然會漏掉。

　　4.學(xué)生在書上練習(xí)，描兩個，寫一個。

　　5.老師巡視，注意糾錯。

　　6.優(yōu)秀作業(yè)欣賞、展覽。

　　(四)課堂作業(yè)

　　完成生字練習(xí)。

　　板書設(shè)計：

　　diàn xiàshū bāo

　　電 下書包

《打電話》教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實驗教科書五年級下冊第132～133頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時的打電話”方案，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的全過程。

　　2、通過操作、畫圖、填表等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，促進學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納推理能力。

　　3、通過綜合應(yīng)用讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會優(yōu)化思想在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、學(xué)會用圖示法記錄“怎樣打電話省時”的思考過程。

　　2、辨析各個方案，從中優(yōu)化出最好的方案，并發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入。（課件出示）

　　師：剛接到緊急通知由于天氣原因野炊活動改期進行，李老師要通知全校511名同學(xué),你們認為李老師可以用哪些方式通知這511名孩子呢？

　　生：（打電話、發(fā)短信、QQ……）

　　師：現(xiàn)代社會，通訊方式很多．請同學(xué)們仔細想一想，哪種辦法既方便快捷又能確保對方接到通知呢？

　　生：打電話

　　師：今天我們就一起去研究打電話中的數(shù)字問題。（板書：打電話）

　　師：我們假定李老師給一名孩子打電話需要1分鐘，李老師先打電話給第1名隊員，再打給第2名隊員，然后打給第3名隊員，這樣依次下去，最后打給第511名隊員．他給511名隊員打完電話需要多少時間？齊聲說。

　　生：511分鐘．

　　師：511分鐘，估算一下，多少個小時？

　　生：大約9個小時．

　　師：如果要你們連續(xù)打9個小時電話會什么感覺？

　　生：時間太長了，浪費時間……

　　二、優(yōu)化方案。

　�。�1）師：那么打電話想節(jié)省時間要用時最少到底有沒有什么訣竅呢？你們想不想知道？ 生：想

　　師：那接下來我們就一起去研究怎樣打電話用時最少。（板書：用時最少）

　　師：由于打電話給511人這個數(shù)字比較大不方便我們研究，那我們可以先從較小的數(shù)字入手研究。請看大屏幕。（課件出示）

　　師：現(xiàn)在李老師打電話通知幾個人？

　　生：7人

　　師：每通知一人要幾分鐘？

　　生：一分鐘

　　（2）下面請同學(xué)們分小組活動設(shè)計出你們的打電話方案，為了讓孩子們記錄方便我們可以用圖形來表示老師與學(xué)生（課件出示）大家請看大屏幕老師我們可以用正方形來表示，學(xué)生我們可以用圓來表示1、2、3…7號同學(xué)，我們在連線的時候注意在線上標(biāo)上數(shù)字，線上的

　　數(shù)字表示什么？

　　生：第幾分鐘

　　師：孩子們還要注意要計算出你們設(shè)計方案所花的時間，明白了嗎？好，那分小組活動。

　�。�3）匯報交流。（主要讓孩子們自己交流自己的方案）

　　師；好了，老師剛才發(fā)現(xiàn)孩子們的方案各不相同，誰愿意來給大家展示一下你們小組的方案。有沒有不同的方案？（抽生講解）請設(shè)計師上臺講解。有沒有比3分鐘更少的方案？ 生：沒有

　　師：孩子們這說明打電話通知7個人最少需要幾分鐘？

　　生：3分鐘

　　師：請大家仔細對比這幾種方案想想為什么用時3分鐘的方案最省時的？這種方案跟其他方案有什么不同？把你的想法跟你的同桌說說然后在抽生匯報。

　　生：知道消息的人在每一分鐘都不空閑都在打電話。

　�。�4）歸納總結(jié)最優(yōu)方案。

　　師：我們再將這種方案演示一遍請孩子們仔細觀察每一分鐘是怎樣打電話的。（課件出示）第一分鐘怎樣打的？誰來說說。第二分鐘呢？第三分鐘呢？通過剛才的方案誰來總結(jié)怎樣打電話用時最少呢？

　　生：知道消息的老師和同學(xué)每分鐘都不空閑用時最少（板書：知道消息的老師和同學(xué)每分鐘都不空閑用時最少）

　�。�5）分析不優(yōu)化的方案。

　　師：剛才我們有很多同學(xué)的設(shè)計方案用時較多，這說明我們在打電話的方案中肯定有人空閑了，那你們能不能去找找到底誰空閑了？（請看大屏幕）

　　接下來大家再去找找你們設(shè)計的方案有沒有誰空閑了如果有空閑請你們修改你們的方案如果已經(jīng)是用是最少的方案請看看你是怎樣打電話才做的用時最少的了。

　�。�6）找規(guī)律。

　　師：好了，同學(xué)們我們把目光再次集中在這種用時最少的方案，完成下表。

　�。ㄕn件出示表格第一欄“時間”、第二欄“知道消息的總?cè)藬?shù)”）

　　師：（課件）第一分鐘完畢時，知道消息的總?cè)藬?shù)？

　　生：2

　　師：（課件）第二分鐘完畢時，知道消息的總?cè)藬?shù)？

　　生：4

　　師：（課件）第三分鐘完畢時，知道消息的總?cè)藬?shù)？

　　生：8

　　師：第四分鐘完畢時，知道消息的總?cè)藬?shù)你能猜到是幾人嗎？你是怎樣想的？

　　生：8人又通知了8人所以是16人。

　　師：我們一起去驗證一下他的猜想是否正確。（教師再出示課件）

　　師：第5分鐘結(jié)束時？知道消息的總?cè)藬?shù)？

　　生：32

　　師：你是怎樣想的？

　　生：16×2=32

　　師：6分鐘呢？7、8、9呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄕn件出示表格第三欄已通知的學(xué)生人數(shù)。）

　　師：第一分鐘完畢時，已通知的學(xué)生人數(shù)？

　　生：1

　　師：你怎么想的？

　　師：第二分鐘完畢時，已通知的學(xué)生人數(shù)？

　　生：3

　　師：你怎么想的？

　　師：第3、4、5、6、7、8、9分鐘呢？

　　師：剛才李老師打電話要通知511名學(xué)生，用我們最省時的方案至少需要幾分鐘？ 生：6分鐘

　　總結(jié)：同學(xué)們我們剛才通過探究找到了打電話要做到用時最少的訣竅是什么？當(dāng)然我們要做到用時最少還要注意在打電話之前要設(shè)計好方案，參與通知的每個人要記住自己每一分鐘要通知誰，這樣才不會出現(xiàn)重復(fù)與遺漏的情況。（課件）

　　三、練習(xí)

　　照這樣通知32人至少需要幾分鐘？你是怎樣想的？通知50個人至少需要幾分鐘？60人呢？62人呢？63人呢？為什么人數(shù)不一樣需要的時間卻相同呢？

　　四、拓展練習(xí)

　　五、總結(jié)：請孩子們放下手中的筆，整理一下自己的思緒，靜靜的想想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　【板書設(shè)計】 知道消息老師同學(xué) 不空閑 用時最少

《打電話》教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第102第103頁的內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合學(xué)生生活實際，通過畫圖的方式，使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。

　　2、合作探究，使學(xué)生親身經(jīng)歷尋找最優(yōu)方案的全過程。進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。

　　3、感受猜想與驗證的重要性。體會理論上的最優(yōu)與實踐中的最優(yōu)的區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的能力。

　　教學(xué)重點：理解打電話的各個方案并從中優(yōu)化出最好的方案。

　　教學(xué)難點：突破“知識本位”，讓學(xué)生充分經(jīng)歷解決問題的過程，體會優(yōu)化的思想。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、投影等

　　教學(xué)過程 ：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　猜謎語（課件出示謎語：一物生得真稀奇， 耳朵嘴巴在一起， 兩人遠隔千里外， 聲音傳遞一線牽）

　　二、探究體驗，經(jīng)歷過程

　�。ㄒ唬�、提出問題

　�。ò逭n題）老師剛接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢？”同學(xué)們幫忙想想辦法吧！

　　為了更好地研究今天的這個問題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個學(xué)生都在家。那么你估計一下你最少要幾分鐘？（學(xué)生自由猜測）

　�。ǘ�）、探究比較

　　1、4人一組合作學(xué)習(xí)，把你們所知道的方法都列出來，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒有？并嘗試將方案用示意圖的形式畫出來。

　　2、教師巡視，參與討論，了解情況。

　　3、反饋。小組分別說出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法？

　　方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請用分組的同學(xué)說說你們的方案。

　　方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）

　　方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣？是不是組分得越多就越快？有什么想說的嗎？所以在猜想上，我們要大膽，要想出你盡可能的答案，然后再驗證。如果每組分的人數(shù)不同呢，結(jié)果會怎樣？

　　方案2（3）：4組（4、4、4、3）（要6分鐘）

　　方案2（4）：3組（6、5、4）（要6分鐘）

　　這兩種方法與前兩種方法有什么不同？為什么時間會縮短？（每個組長都不會閑了）方案2（5）：5組（5、4、3、2、1）（要5分鐘）老師、組長和組員都不閑著，應(yīng)該怎樣設(shè)計方案呢？方案3：相互轉(zhuǎn)告

　　小組討論，匯報結(jié)果。

　　三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　這的確是個好辦法，這個方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？（先出示空表，邊問邊填完整。表一：）

　　第幾分鐘1、2、3、4

　　接到通知人數(shù)1、2、4、8

　　你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：第幾分鐘通知的人數(shù)，是前一分鐘通知人數(shù)的2倍。）按照這個規(guī)律， 第5分鐘可以通知多少人？第6分鐘可以通知多少人？

　　2分鐘一共通知（ 3 ）人

　　3分鐘一共通知（ 7）人

　　4分鐘一共通知（ 15 ）人你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：2分鐘通知的人數(shù)=2個2相乘-1；3分鐘通知的人數(shù)=3個2相乘-1；4分鐘通知的人數(shù)=4個2相乘-1；??）

　　5分鐘一共通知多少人？6分鐘一共通知多少人？

　　教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)情。

　　學(xué)生匯報，選擇圖例上黑板。

　　分析方案

　　各組分別匯報有哪些方案。

　　1、分析4分鐘方案。分析典型圖例它的優(yōu)勢在哪里呢？誰最忙？師：請你具體說說打電話的過程，并由你們小組另7名組員配合。各組員要聽清自己是在第幾分鐘知道的？你接到消息后做了什么？（學(xué)生具體解說方案）

　　師：這個方案中有沒有人閑著的，請舉手。

　　師：可見，這個方案中有人忙著，有人閑著。所以不是最節(jié)時方案。

　　師：可以怎樣調(diào)整方案？

　　2、分析3分鐘方案。

　　師：組長沒閑著，組員沒閑著，值班領(lǐng)導(dǎo)也沒閑著，即：人人都沒閑著，這種打電話方法大家認為好嗎？好在哪里？

　　三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1、填表、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（完成表二）

　　師：3分鐘方案是不是最短的呢？有人質(zhì)疑了。請同學(xué)們親自動手演繹一下，看是否還能調(diào)動“閑置資源”。

　　（請一名同學(xué)在黑板上用磁扣擺一擺，小組合作，填表，思考規(guī)律）

　　時間 1 2 3 4 5 6 7 8

　　比前一分鐘多幾人知道 ??

　　知道通知的總?cè)藬?shù)（含首數(shù)1） ??

　　與2有緣 ??

　　師：請小組來匯報分析，每一分鐘的人數(shù)變化。

　　生：（邊演示邊說）第一分鐘后總共有幾個人知道通知？（2，首發(fā)1，新接1）；第二分鐘后總共有幾個人知道通知？（4，首發(fā)1，新接3）；第三分鐘后總共有幾個人知道通知？（8，首發(fā)1，新接7）；師：猜一猜第四分鐘又有多少人新接到電話呢？這8人分別是誰通知的，請你在剛才畫的圖上補畫出來。

　　師：同學(xué)匯報從第二行數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？從第三行數(shù)據(jù)中你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？接下來，我們來探究這種打電話的方法是不是有什么規(guī)律呢？

　　四、優(yōu)化方案。

　　同學(xué)們用自己的聰明才智，列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法，你覺得哪一種方法最好？（學(xué)生說后）怎樣才能比較出哪種方法最好？

　　五、運用規(guī)律，解決問題

　　課件出示題目

　　六、總結(jié)反思

《打電話》教案 篇6

　　活動目標(biāo)

　　1、通過表演，讓幼兒掌握急救電話的用法。

　　2、在電話的學(xué)習(xí)中掌握1、2、9和0這4個數(shù)字的英語讀法。

　　3、讓幼兒養(yǎng)成與同伴之間樂于合作，喜歡表演。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)打電話的興趣。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　教學(xué)重點、難點

　　幼兒在活動中掌握常用急救電話的用法，110報警電話，119火警電話，120急救電話.

　　幼兒在表演中的語言表達。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：110、119、120電話的不同用法。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：電話，電話號碼的圖片，

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）

　　一、熱身運動

　　導(dǎo)入，師：孩子們讓我們?nèi)バ蕾p一首新歌吧。（英語數(shù)字歌視頻）

　　隨著音樂老師和孩子們進入今天的活動。

　　二、自主探索

　　1、 讓孩子們回味剛才的視頻，讓他們有想學(xué)英語數(shù)字的激動。

　　2、有意識的教給孩子們4個數(shù)字

　　One—1 two—2 nine—9 zero—0 （?u）

　　用可愛的卡通圖片展示這4個數(shù)字，讓孩子們大聲的讀一讀。

　　3、師生共同學(xué)習(xí)幷練習(xí)英語讀法（110,119,120）

　　4、做游戲

　　讓孩子們拿著英語數(shù)字卡片，大家讀到哪個數(shù)字相應(yīng)的孩子就舉起手里的卡片，看看誰最厲害！

　　三、創(chuàng)意活動

　　1、老師展示出電話，孩子們都認識。告訴他們除了給家長打電話以外，在我們的生活中還有幾個常用的電話號碼應(yīng)學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該在什么時候用相應(yīng)的電話號碼呢？先在我們就學(xué)習(xí)這幾個電話號碼的用法。

　　2、通過情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)電話號碼的使用。

　　情景一，一位老奶奶的手提包被壞人給搶走了，你應(yīng)該給誰打電話呢？電話號碼是多少呢？（警察叔叔 110）

　　情景二，一個餐館突然起火了，你又應(yīng)該給誰打電話呢？電話號碼是多少呢？（消防叔叔 119）

　　情景三，一位老爺爺暈倒在了那路上，你應(yīng)該給誰打電話呢？電話號碼是多少呢？（醫(yī)生叔叔 120）

　　不過老師要強調(diào)的是，孩子們在做這些事情的.時候要注意自身的安全，在保證了自己的安全情況下才能幫助別人，撥打相應(yīng)的電話號碼。

　　四、分享交流

　　1、觀看視頻，視頻中的小朋友的做法正確嗎？

　　2、讓孩子們在一起討論，正確與不正確的原因。

　　五、放松活動

　　再次播放英語數(shù)字歌視頻，讓孩子們在音樂中放松。

　　讓孩子們再讀讀電話號碼。

　　活動反思：

　　本次活動中，努力創(chuàng)設(shè)情景，并運用課件幫助幼兒學(xué)習(xí)電話號碼的應(yīng)用。在音樂和游戲中學(xué)習(xí)簡單的4個數(shù)字的英語讀法，不過孩子們掌握的不是很好，在讀的上面還要多練習(xí)才好。不過在情景中學(xué)習(xí)電話號碼的應(yīng)用，孩子們的積極性很高，而且會應(yīng)用了。知道不同的電話號碼應(yīng)該在什么時候用，在學(xué)習(xí)中讓孩子們還培養(yǎng)了樂于幫助別人的好習(xí)慣，不過就怕孩子們不注意自身的安全，所以在分享視頻中出現(xiàn)了幾個有錯誤的做法，這個是很重要的。激發(fā)了幼兒主動學(xué)習(xí)思考，自主創(chuàng)新，從而獲得了新經(jīng)驗的提升。

　　小百科：歷史上對電話的改進和發(fā)明包括：碳粉話筒，人工交換板，撥號盤，自動電話交換機，程控電話交換機，雙音多頻撥號，語音數(shù)字采樣等。近年來的新技術(shù)包括，ISDN，DSL，網(wǎng)絡(luò)電話，模擬移動電話和數(shù)字移動電話等。

《打電話》教案 篇7

　　活動目標(biāo)

　　1、樂意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律。

　　2、能和老師一起學(xué)唱歌曲，對歌曲活動感興趣。

　　3、體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　活動重點難點

　　活動重點

　　能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。

　　分析：由于此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動中，可以培養(yǎng)幼兒既會唱又能善于表現(xiàn)的能力。

　　活動難點

　　根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動作

　　分析：小班幼兒動作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性，音樂的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時期。

　　活動過程：

　　環(huán)節(jié)一：通過情景表演，引起幼兒的興趣。

　　1、出示寶寶和貝貝老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰來啦?

　　2、欣賞《打電話》情節(jié)

　　老師表演打電話時講述的話。

　　此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(biāo)(1)“愿意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律”服務(wù)。

　　環(huán)節(jié)二：通過念歌詞，模仿動作初步表現(xiàn)歌曲。

　　1、運用示范法：

　　老師有表情清唱歌詞，請幼兒欣賞。小班幼兒喜歡模仿動作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。

　　2、運用跟唱法：

　　隨錄音機哼唱歌曲。由于歌詞比較簡單，帶上動作幼兒情感更投入。

　　3、運用集體學(xué)習(xí)法：

　　幼兒模仿動作，邊做邊念歌詞。模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幼兒才有能力進行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)(2)“能和老師一起學(xué)唱歌詞，對歌唱活動感興趣”服務(wù)。

　　環(huán)節(jié)三：通過邊唱歌，邊做動作，進一步表現(xiàn)音樂。

　　1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。

　　我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個娃娃(引導(dǎo)幼兒參與音樂活動的動機)

　　2、幼兒聽琴聲進行唱歌

　　老師用琴聲伴奏的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。此環(huán)節(jié)是重點，難點的聚集之處。重點的解決主要是運用引導(dǎo)法及節(jié)奏動作的表現(xiàn)。

　　活動反思

　　在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達到了活動目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請大班二名幼兒進行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會更濃，更投入。所以我一定吸取教訓(xùn)，注意自己的缺點，向好的老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上要有創(chuàng)新能力。

《打電話》教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　2.喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。

　　活動準(zhǔn)備：課件ppt

　　活動過程：

　　一、利用課件，播放電話鈴聲，激發(fā)幼兒興趣

　　聽，這是什么聲音？（電話）是誰打來的呢？咱們來聽一聽。（喂喂喂，是程老師嗎）那老師該怎么回答呢？（哎哎哎，我是張老師）

　　（程老師，程老師，你在哪里呀？）

　�。ㄎ以谟變簣@呢�。�

　　（程老師，你在做什么呀？）

　�。ㄎ以诮o小朋友上課�。。�

　　二、帶領(lǐng)幼兒一起玩打電話的游戲，熟悉歌詞

　　Xx小朋友剛才給程老師打來了電話，那你們想不想和老師打電話呢？誰想？

　　教師選幼兒玩打電話游戲

　　教師：喂喂喂，你是xxx嗎？

　　幼兒：哎哎哎，我是xxx��？

　　教師：你在哪里呀？

　　幼兒：我在幼兒園。

　　教師：你在做什么呀？

　　幼兒：我在上課呢。

　�。ń處熀筒煌�幼兒做打電話游戲，做示范，帶幼兒熟悉后，請幼兒之間互打電話）

　　三、教師教唱歌曲

　　這個游戲真好玩，你們看，把誰吸引來啦？（娃娃）這兩歌小娃娃也想玩打電話的游戲，咱們來教教它們吧！

　　兩個小娃娃呀，正在打電話呀

　　喂喂喂，你在哪里呀，哎哎哎，我在幼兒園。（教師利用手偶自演自說） 喂喂喂，你在做什么？

　　（在做什么呢？這個小娃娃說：“嗯?，我想唱歌。”那該怎么回答？哎哎哎，我在學(xué)唱歌）

　�、俳處煼冻�，請幼兒欣賞：那我們來和兩個小娃娃一起學(xué)唱歌，好不好？聽聽它們唱了什么？

　　②好聽嗎？聽老師再唱一遍，這次你們可以學(xué)著老師一起唱。

　�、勰銈兂�得真好，只是聲音有點小，這次你們大點聲音，老師小點聲音帶著你們再唱一遍。

　�、芙處煆椙�，幼兒演唱。（請說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌，視情況再來一至兩遍）

　　四、游戲：打電話

　　你們太聰明了，學(xué)得可真快，現(xiàn)在咱們來一起玩?zhèn)�打電話的游戲吧！ 請男孩子給女孩子打電話，咱們來試一試！

　　女孩子，你們想不想給男孩子也打個電話呢？

　　五、結(jié)束

　　你們唱得太好聽了，快給自己拍拍手吧，回家之后，你們可以把這首歌教給爸爸媽媽，和他們一起玩打電話的游戲。

《打電話》教案 篇9

　　課文分析《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)課文生字新詞，了解相聲的藝術(shù)特點和祖國語言藝術(shù)特色。

　　2.正確有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)快速瀏覽課文的閱讀方法。

　　3.體會相聲語言藝術(shù)的特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。教學(xué)重點通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會相聲語言的精妙與幽默。知道在生活中說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體教學(xué)難點認識到相聲的藝術(shù)特點和語言特色，學(xué)會在生活中正確使用語言教學(xué)準(zhǔn)備制作幻燈片，收集《打電話》錄音等教學(xué)方法從打電話入手，引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，充分閱讀課文，小組合作探究體會作者的創(chuàng)作意圖，感受人物語言的特點教學(xué)理念本節(jié)課注重創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生小組合作、探究交流，體會相聲的語言表達特點，并在表演相聲中豐富語言積累，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，感悟祖國語言表達藝術(shù)。

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)步驟

　　教學(xué)流程資料補充

　　激趣導(dǎo)入

　　探究新知

　　合作探究

　　知識鞏固

　　課堂小結(jié)

　　拓展運用一、圖片導(dǎo)入，揭示主題

　　1·教師展示打電話的圖片，直接進入課題：大家一定都打過電話吧。誰能簡單地說說我們在打電話時要注意什么問題？

　　2.我能夠現(xiàn)場模擬打電話：如果今天身體不舒服，想要給老師打電話請個假，你會怎么打這個電話？（學(xué)生展示后，教師適時播放幻燈片進行小結(jié)）【設(shè)計意圖：通過學(xué)生的現(xiàn)場模擬，促使學(xué)生認識到打電話時要言簡意賅】

　　二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點和課文主要內(nèi)容

　　1.像剛才這么一點兒事，如果有人打了兩個多小時，大家相信嗎？今天讓我們一起欣賞相聲《打電話》

　　2.師生交流相聲的藝術(shù)特點，教師相機展示幻燈片（教學(xué)中不一定要深究相聲的藝術(shù)特點，可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機引導(dǎo)概括）3.學(xué)生小組合作瀏覽課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容【設(shè)計意圖：教師首先設(shè)置懸念一點兒小事，有人為什么打了兩個多小時激起學(xué)生的探究欲望，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。】

　　三、精彩片斷欣賞，體會相聲中人物說話的特點

　　1.教師播放《打電話》錄音：相聲中的那個人是怎樣打電話的？找出精彩的句子，體會人物說話特點。

　　2.師生共同交流相聲中的精彩語句①說話繞圈子你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老張呀。哎呀，我沒聽呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。是耗子呀。②明知故說對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。③沒話找話我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？不開會。④廢話連篇票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。

　　3.聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說話啰嗦，會有什么后果。（相機板書：啰嗦誤事說話要簡潔明了、意思表達清楚）【設(shè)計意圖：播放相聲錄音，讓學(xué)生在風(fēng)趣幽默的語言中開懷大笑，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，感受語言藝術(shù)的魅力，體現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　四、熟讀課文，嘗試表演相聲1.如果課文中那個打電話的人是你的話，你怎樣打這個電話？

　　1·小組嘗試表演《打電話》中精彩的片段【設(shè)計意圖：通過學(xué)生的示范，落實課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　五、小結(jié)課文，拓展聯(lián)系

　　教師利用幻燈片展示打電話應(yīng)該注意的問題：撥清楚電話號碼，注意用禮貌用語。要把話說清楚、簡明扼要。要注意自我介紹。聽到嘟！嘟！的忙音時，要等一會兒再打。生活中常用的電話號碼：110112120119等

　　2.知識運用模擬練習(xí)①、小華星期天去外婆家，路上遇到有兩個年輕人正在向一個學(xué)生模樣的人要錢，剛好旁邊有一個電話亭，小華該怎樣打電話向公安局報警呢？②、你本來約好同學(xué)星期六去書店，可是周六的早上媽媽突然病了，你要陪媽媽去醫(yī)院，你該如何打電話向同學(xué)說明原因呢？【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，可以根據(jù)課堂的實際教學(xué)而有所取舍，兩道模擬練習(xí)題并不一定要做完，關(guān)鍵是要從這些題目中使學(xué)生明白我們在打電話的時候語言要簡練，意思要清楚，不能夠像文中的那個人一樣啰啰嗦嗦，誤己誤人�！�

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