【精選】識(shí)字教案合集5篇

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的識(shí)字教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

識(shí)字教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，提高幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

　　2、知道上小學(xué)必須遵守的一些課堂要求。

　　3、體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、與幼兒聊天，讓幼兒知道活動(dòng)的要求。

　　“小朋友，我們已經(jīng)是大班的小朋友，下學(xué)期你們即將上小學(xué)了，你們知道作為小學(xué)生，上課有什么要求嗎？”（讓幼兒自己回答）

　　“是的，上小學(xué)了我們就要學(xué)好多的知識(shí)，認(rèn)識(shí)很多字，今天老師就帶來(lái)了一些字卡，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧�！�

　　2、出示字卡，讓幼兒每次跟讀兩三次，再請(qǐng)幼兒觀察圖畫，講出圖畫的內(nèi)容，說(shuō)出圖畫與詞語(yǔ)的關(guān)系，并提醒幼兒每次記憶時(shí)，一定要邊看圖片，邊看字卡。

　　3、詞語(yǔ)全部認(rèn)識(shí)完后，教師通過(guò)迅速抽字卡的方式，鞏固幼兒對(duì)詞語(yǔ)的記憶。（幼兒比較難記憶的詞語(yǔ)，教師加以解釋，讓幼兒加深對(duì)詞語(yǔ)的印象）

　　4、反面練習(xí)，加深難度。通過(guò)沒(méi)有圖片的反面字卡，讓幼兒不依靠圖片進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。

　　5、游戲：

　　1〉每次三張字卡，第一次先用字卡的正面，老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，讓幼兒逐個(gè)拍出正確的字卡。

　　2〉每次三張字卡，用字卡的方面，老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)www.jy135.com，讓幼兒逐個(gè)拍出正確的字卡。

　　3），分組進(jìn)行，每次六張字卡，請(qǐng)本組的幼兒搶拍字卡，看誰(shuí)記得快，反應(yīng)快。

　　活動(dòng)延伸：將于字卡有關(guān)的故事與幼兒分享，讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語(yǔ)，增強(qiáng)幼兒的自信心，提高他們對(duì)識(shí)字的興趣。

識(shí)字教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看看、認(rèn)認(rèn)、讀讀，培養(yǎng)幼兒正確的解音能力，學(xué)會(huì)正確的發(fā)音。

　　2、復(fù)習(xí)字“迪西”，學(xué)習(xí)新字“丁”、“波”、“拉”。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字認(rèn)讀的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　天線寶寶胸卡若干；大字卡一套；小字卡若干；天線寶寶玩具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、打電話引出課題。

　　師：今天，天線寶寶要和我們一起做游戲，我們一起看看誰(shuí)來(lái)了？

　　2、 看認(rèn)認(rèn)讀讀

　�、濉⒎呕脽羝�1，問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)了？”（幼兒回答）

　�、�、放幻燈片2，一起認(rèn)讀漢字“迪西”。

　�、�、依次認(rèn)讀漢字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。

　　3、游戲“捉迷藏”

　　你們知道天線寶寶想和我們做什么游戲嗎？（捉迷藏）天線寶寶藏在字寶寶后面，小朋友念對(duì)了，天線寶寶就會(huì)出來(lái)了。

　　出示字卡，幼兒集體認(rèn)讀，念對(duì)了，出示相應(yīng)的天線寶寶。

　　4、游戲“找朋友”

　　①、請(qǐng)小朋友從椅子底下拿出天線寶寶的胸卡，先看看是誰(shuí)。然后聽(tīng)好老師的口令，老師說(shuō)：“丁丁”，如果你的胸卡是丁丁就站起來(lái)，看誰(shuí)站得快。

　�、凇⒆層變嚎醋挚ㄍ妗翱凑l(shuí)站得快�！�

　�、邸�幫天線寶寶找到相應(yīng)的字寶寶，把它貼在字寶寶的下面。

　�、堋⒋蠹乙黄鹂纯从姓l(shuí)找錯(cuò)了。

　　5、看碟片與天線寶寶一起跳舞。

識(shí)字教案 篇3

　　第一課時(shí)

　　安排整體感知和識(shí)字。

　　如何讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得有趣味，是值得思考的問(wèn)題。于是，我從課文插圖入手，將識(shí)字教學(xué)與插圖有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，選擇了一種學(xué)生喜文樂(lè)學(xué)的教法：

　　具體操作如下：

　　一、在黑板上出示四張大幅插圖、相關(guān)的生字卡片：

　　喊割草山坡搬家一陣?yán)子陣W潮濕

　　二、動(dòng)腦子，想想這些生字卡片該貼在圖中的什么位置最為合適。

　　三、學(xué)生討論，操作貼畫。

　　說(shuō)說(shuō)為什么貼在該位置。

　　四、巧記字形。

　　（這些生字與圖意幾乎都有聯(lián)系，對(duì)孩子識(shí)記字型有非常大的幫助。這些關(guān)聯(lián)通過(guò)孩子們的仔細(xì)觀察均易發(fā)覺(jué)。）

　　例：

　　“割草”的`“割”：聯(lián)系到小兔手上拿的鐮刀。

　　“山坡”的“坡”：聯(lián)系到圖上的土坡。

　　“搬、悶、嘩、潮濕”均為形聲字。

識(shí)字教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)“梨”、“梨樹”、“鴨梨”、“梨園子弟”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　字卡、幻燈片、實(shí)物鴨梨，掛圖梨樹

　　重點(diǎn)認(rèn)識(shí)

　　鴨梨、梨樹

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示實(shí)物梨

　　小朋友都認(rèn)識(shí)我手里的水果吧，它是什么水果？（一個(gè)梨）好，那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)“梨”字。（出示字卡“梨”帶著幼兒讀幾遍）討論：梨是什么形狀的？顏色怎樣？你吃過(guò)的梨是什么味道？（甜甜的、酸酸的）你吃過(guò)什么樣的梨？（鴨梨、蘋果梨、甜梨）

　　二、給“梨”字找朋友

　　“梨”字小朋友很孤單，我們來(lái)給他找個(gè)朋友吧！

　　(鴨梨、梨樹、梨花、大梨、小梨)

　　三、用“梨”字說(shuō)一句你喜歡的話

　　我喜歡吃鴨梨。

　　春天來(lái)了，梨樹開花了……

　　四、游戲 寶寶大變身

　　活動(dòng)延伸

　　小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了“梨”字，還會(huì)給它找朋友，用梨字說(shuō)話，你們真了不起�；丶液竽惆堰@些學(xué)到的知識(shí)教給你的小弟弟小妹妹好么？

識(shí)字教案 篇5

　　識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣和獨(dú)立識(shí)字的能力是識(shí)字教學(xué)的重要任務(wù)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)漢字的興趣，是教師教學(xué)的重要使命。針對(duì)一年級(jí)孩子剛開始識(shí)字的特點(diǎn)，我采用了以下辦法。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)點(diǎn)滴-小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文

　　一、教給學(xué)生識(shí)字的方法。

　　中國(guó)有句古話“授人以魚，不若授人以漁”。在教學(xué)中除了幫助學(xué)生識(shí)字外，更重要的是教給學(xué)生識(shí)字的方法。在教學(xué)《認(rèn)一認(rèn)2》時(shí)，先出示要識(shí)的字的圖畫，想一想它們是誰(shuí)？然后出示生字，教師示范讀、領(lǐng)讀。從而小結(jié)出一種認(rèn)字方法：根據(jù)圖我們可以認(rèn)識(shí)與圖相關(guān)的字。在認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，課文的“狗”以“犬”表示，因此出現(xiàn)了偏差。我便相機(jī)出示了拼音，再讀。又小結(jié)出一種方法：根據(jù)字上面的拼音認(rèn)識(shí)相對(duì)應(yīng)的字。好奇心與求知欲被激發(fā)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性。

　　二、識(shí)字與生活相聯(lián)系

　　語(yǔ)文來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。語(yǔ)文作為母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，“生活即課堂，課堂即生活”。

　　針對(duì)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知的直觀性的特點(diǎn)，加強(qiáng)書本知識(shí)與生活實(shí)際的整合，讓識(shí)字教學(xué)生活化，學(xué)生會(huì)倍感親切、有趣。/soft/學(xué)生們能用自己所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，同時(shí)也會(huì)倍感自豪。教材中許多生字孩子們?cè)谏�活中都比較熟悉，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)不必逐個(gè)講解，而是可以先問(wèn)學(xué)生，這一課的生字你已經(jīng)掌握了哪些？你是怎么學(xué)會(huì)的？在教學(xué)《識(shí)字2》時(shí)，我把學(xué)生領(lǐng)到了操場(chǎng)的一角，那里是幼兒園的活動(dòng)場(chǎng)所，有“木馬、滑梯、蕩船、轉(zhuǎn)椅、綠樹、紅花”與要學(xué)的課文相接近。我拿了準(zhǔn)備好的生字卡片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？然后一一對(duì)應(yīng)地貼在上面�！跋胪嬉煌鎲幔俊睂W(xué)生一下子就來(lái)勁了。“你得說(shuō)出它的名字�！庇谑呛⒆颖阆肓烁鞣N辦法來(lái)記住這些詞語(yǔ)。讓孩子擺脫正襟危坐的束縛，活動(dòng)在自由、開闊的時(shí)空，在游戲中自我發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)。是一種快樂(lè)。

　　生活中蘊(yùn)含著豐富的教育資源，學(xué)生的校內(nèi)外生活是他們的識(shí)字重要領(lǐng)域。學(xué)校是知識(shí)的殿堂，識(shí)字資源極為豐富，辦公室、告示牌、宣傳標(biāo)語(yǔ)、植物名稱等，都是孩子的學(xué)習(xí)資源。在思品課中有《認(rèn)識(shí)我們的校園》一課，我與任課一起帶領(lǐng)他們參觀校園，一邊參觀一邊識(shí)字。在有意與無(wú)意中，很快孩子認(rèn)識(shí)了許多漢字。

　　引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中識(shí)字也是一種有效的識(shí)字方法。一年級(jí)的孩子都有強(qiáng)烈的好奇和求知欲，特別喜歡有趣的故事、兒歌以及自然知識(shí)。我常鼓勵(lì)孩子課外閱讀注音讀本，借助拼音認(rèn)識(shí)書中的生字，鞏固生字。增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)會(huì)思考。同時(shí)，通過(guò)課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，感受閱讀、識(shí)字的樂(lè)趣。

　　新課標(biāo)加大了一二年級(jí)的識(shí)字量，加快了識(shí)字的步伐，讓孩子有自己的識(shí)字方法，自主的識(shí)字比較重要。

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